人教部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》
人教部编版 二年级下册语文《21 青蛙卖泥塘 》 (49)
大嘴巴,叫呱呱, 游泳跳高本领大。 不吃米,不啃瓜， 专吃害虫为农家。
答案：青蛙
1、找出藏在文中 的生字,把字音读准。
2、在课文中 标出自然段。
பைடு நூலகம்
mài làn pái hè tǐng
卖 烂 牌 喝挺
lèng kēng shū bō guàn
愣 坑 舒 播灌
jí sǎ yīn quē yŏng
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课文早知道
本文讲述了一只青 蛙很想（ 卖掉烂泥塘）， 在卖的过程中，它听从 （ 老牛、野鸭、小鸟 ） 的建议，逐步改善了 （ 泥塘的环境）的故事。
重难点点拨
青蛙为什么卖泥塘？
青蛙觉得这儿不好，想搬 到城里去住。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎 么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里 住。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青 蛙站在牌子下大声吆喝起 来。
朗读课文，试着跟家长分 角色读一读这个故事。
集撒 茵 缺 泳
卖 烂 牌 喝坑 挺舒 集播 撒 茵 缺 泳愣
买卖 烂泥 牌子 水坑 挺好 舒服 采集 播撒 灌溉 吆喝 愣住 游泳
我会读
、这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。
、于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地 上。
、青蛙说到这里，突然愣住了。
、等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下， 大声吆喝起来。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
人教部编版二年级语文下册 第七单元 22 青蛙卖泥塘 说课稿(集体备课)
《青蛙卖泥塘》说课稿一、说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：1）学习生字词，书写生字。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1）学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2）大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
二、说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
三、说教法：1、创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。
（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（精选8篇）
部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（精选8篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》，希望能够帮助到大家。
部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》篇1一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
2024年部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》说课稿附反思含板书
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》，它是一则童话，这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养，故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
二、学情分析二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。
理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标【知识与能力】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
【过程与方法】：在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
【情感态度与价值观】：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重难点【教学重点】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境 是靠我们勤劳的双手创造的。
四、说教学重难点
教学重点
认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点
通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重 点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越 漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
第二课时 环节一、导入 1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这 个故事？ 2.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我继 续学习课文。
环节二、学习课文第1、2自然段 1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住 ） 2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ （1）结合图片 ①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 ②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！” （2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。 （指导读好青蛙的吆喝）
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《青蛙卖泥塘》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（六）》单 元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样， 就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的 意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。课文 情节生动有趣，前半部分结构相似，旨在让学生于识字朗读中学习语言、 积累语言，懂得美靠勤劳的双手创造的。
环节三、学习课文第3~9自然段 1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没 有？泥塘为什么没有卖出去？
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服b s lèng yo he播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课稿【第1篇】一、说复习导入。
1、今天咱们将继续学习20课，跟着青蛙一起去卖泥塘。
齐读课题。
2、在上新课之前，我们一起来复习一下这一课的字词。
第一类：采集、播撒、绿草如茵、舒服。
指名读、齐读，注意平翘舌。
问：你平时什么时候感觉很舒服呀？（泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）第二类：一只、一头、一朵、一块、第一。
自由读，发现什么？（数量词，一在变调）教师讲授：一作数字读本身，一后面是4声变2声，一后面是1、2、3声变4声。
小老师带读。
搭配合适词语（一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……）第三类：烂泥塘、觉得、城里、吆喝。
通过几个词语的连读，相机回顾上节课内容。
二、整体感知。
有哪些动物来看泥塘了？他们最后买了没有呢？请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。
（学生自由朗读）反馈。
三、学习第3自然段。
师：老牛为什么没有买泥塘？请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的？1、你知道了什么？（满意……不满意……）2、再读这句话，读出老牛的两种看法。
练习、指名、评读。
3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是——“不过”。
这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面《刮脸》学过的：但。
——再读体会关联词的用法。
四、学习第4自然段。
听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。
1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。
2、两人合作读。
3、看“青蛙怎么做”的这句话。
“采集”：课件出示甲骨文“采”。
古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。
想一想，青蛙采集草籽容易吗？他会遇到哪些困难？（此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。
今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。
他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。
于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。
一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。
”青蛙听了，就去挖了一条小河。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多草。
一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多树。
后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。
青蛙都一一满足了他们。
最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。
青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。
故事寓言性极强，寓意丰富。
首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。
青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。
其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。
青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。
此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。
青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。
总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。
人教(部编版)《青蛙卖泥塘》教案
二年级下册语文教案-课文（六）21青蛙卖泥塘人教（部编版）《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。
这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。
部编版二年级下册语文课件1 青蛙卖泥塘初读感知课件
卖
提示：点击生字进入详细讲解。
搬倒
籽泉破应
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 搬走 倒是 破开 卖泥塘
课堂小结
填一填：
本文讲了一只_青__蛙_不愿住在烂泥塘里，准备把烂泥 塘_卖__掉__。卖泥塘的过程中先后听从了老__牛__、__野__鸭__、__小__鸟_ 、 蝴蝶、__小__猴__、__小__狐__狸______等小动物们的建议，逐改步善____ 了泥塘的环境，最终不再卖泥塘的事。
小学语文二年级下册课件
部编版
人教版 语文 二年级 下册
21 青蛙卖泥塘
初读感知
猜谜语
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
(猜一动物)
谜底：青蛙
布告 本人现有一泥塘出售，泥塘周围 绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养 身的好地方，如有想买者，请速与本 人联系。
青蛙
下面我们就去看看是怎么回事吧！
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
5
61Biblioteka 11273
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4
9
10
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
mài
卖掉
tǐnɡ
挺直
làn
破烂
shū
舒展
pái
门牌 jí
聚集
hè kēnɡ
吆喝 坑 洼
bō sǎ
yīn
播 撒 绿茵
部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》
部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》一、说教材《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文,是一篇有趣的童话故事,它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花,还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。
二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标,我将本课的教学目标定为：1.学习生字词。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：学习生字,培养初步品析课文的能力。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,对于寓言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时,逻辑思维也正逐渐形成,开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么,在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外,要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读,都尽量教授并适时总结学习的方法,在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
四、说教法1、创设情境,游戏激趣。
针对低年级学生的活泼、好动,思维活跃的特点,开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离,自然带入课文主题。
通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘,让学生直观体会到文本故事的演变过程。
识字教学时,用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。
整节课我力争让孩子们快乐识字,轻松阅读。
2、读中有误,习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》课文原文
人教版部编本二年级下册《青蛙卖泥塘》课文原文青蛙卖泥塘青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。
不过,要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
”野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。
于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。
于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里….…”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。
［对照课本校对］_____________________________本文作者季颖，选入课文时有改动。
小学语文 二年级下册 第21课《青蛙卖泥塘》(教学课件)
看到国家队赢得了冠军，他顾不上喝（hē）茶， 和身边的观众一起大声喝（hè）彩。
学
习
读轻声
生
字
牌子
吆喝
舒服
学
识字方法
习
生
熟字比较
喝
渴
字
偏旁归类
播、撒
泳
咏
加一加
火+兰=烂 艹+因=茵
舍+予=舒 米+子=籽
识 字 游
戏 卖 烂牌 喝 坑 舒 集 籽 播 撒茵 灌 缺 泳 愣
学习任务二
品读课文 感悟主题
5
6
1
11
2
7
3
8
12
4
9
10
词语中读轻声
学
习
mài
làn
pái
he
生 卖掉 烂泥塘 搬到 牌子 吆喝
字
kēnɡ
shū
jí
bō sǎ
水坑 倒挺舒服 采集 播撒
yīn
ɡuàn
quē
yǒnɡ lènɡ
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
zǐ
青蛙 草籽 泉水 破开 应该
学
多音字
习
生
hè（喝彩）
字喝
hē（喝茶）
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，
在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
老牛没买泥塘的原因是：周围没有草
品
听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
读
课
文
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教案及解读人教部编
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蛙解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示青蛙如何通过自己的努力解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极发表自己的观点。但在引导和启发学生思考问题时，我意识到自己还需要进一步提高问题的针对性和深度，以便让学生在讨论中更深入地理解故事寓意。
在实践活动方面，学生们对角色扮演活动十分感兴趣，能够积极参与其中。但我也注意到，有些学生在表演过程中对角色特点的把握不够准确。为了提高学生的表演水平，我计划在今后的教学中加入更多关于角色分析的指导。
举例：让学生分角色朗读青蛙与买泥塘的动物们的对话，理解各个角色的特点，把握故事高潮。
（3）故事寓意的体会：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生明白自己的事情自己做的道理，培养独立自主的品质。
举例：讨论故事中青蛙卖泥塘的原因，引导学生思考青蛙在故事中的成长过程，体会故事寓意。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和运用是一个难点。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生记忆生字词，并引导学生在实际语境中运用。
1.讨论主题：学生将围绕“如何像青蛙一样独立解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编人教版二年级语文下册21 、青蛙卖泥塘ppt课件(公开课优质教学课件)
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
5自己练习 6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
1 2
3 4
在儿歌中认字 用同桌合作学习 的方 法认字(同 桌互相检查，如 有不会的就教教 让学生反复地慢 读这 他) 四个音节，体会 e 的 读生字卡 读音。 认词语 （如果学生读不准， 师示范读音）
二、学习韵母 e 1、读准音
1老师写上“鹅、河、 乐、
课文分析
其他的小动物又给青蛙提出了什么建议？ 他接受了吗？你从哪里知道的？ 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来 说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺 条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。 他接受了。因为每次听了小动物的话， 青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准 能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了 树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房 子。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？ 2师范写。
（o 占中格，从中格 的
（3）学生模仿，跟老师书 左上起笔，写在半圆 空。 碰二线、三线，连接 （4）学生练习，师巡视， 成圆，一笔写成） 注意个别辅导。
板书设计： 2、我们爱祖国 o ō ó ǒ ò
wǒ 我 guó 国
作业设计：
duǒ 朵
pō 坡 子
课文分析
青蛙为什么夸奖泥塘“多好的地方”？
部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘》教学课件(共2课时)
_我_喜__欢__看_报__纸__，__不_过__，__我__还_是__更__喜__欢_看__童__话__故_事__书__。
三、我会说。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种 文具，你会说些什么？
板书设计 思维导图
青蛙卖泥塘
阅读方法
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
边读青边蛙想听象了泥老塘牛的 的样子，话感后受做泥了塘什的么？ 变化。
小组合作 梳理青蛙第二次卖泥塘（6-8自然段）的过程，
说说发生了什么？
谁过来看泥塘了？___野_鸭_____________ 泥塘的优点：___这__地_方__好_____________ 泥塘的缺点:__塘__里__的__水_太__少__了_________ 结果:__第__二__次_卖__泥__塘_失__败__、__青_蛙__引__水_____
湖南——磨剪子来，锵菜刀……
吆喝时声音要大、情绪饱满。
描写特点
读出老牛慢悠悠的语气
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛， 在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
前后意思转折
泥塘的优点：_在_里__边__打__打_滚__挺__舒__服_的__。_______ 泥塘的缺点：_没__有_草__。___________________
搬运
造句： 我们搬不动门口那块大石头。
“提手旁”与 什么有关？
我会写
dào
倒
结构：左右 部首：亻 笔画：10 音序：D 组词：倒水
倒立
倒茶
“倒”有两个读音，另一个读音为 dǎo，不同的读音应用语境不同。
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解题指导： 分角色表演这个故事时，要先把
课文读熟，了解每个小动物的特点， 演的过程中，要把每个小动物的特点 表现出来。其中青蛙是勤劳的、善于 听取别人意见的，其他小动物是挑剔 的、不满意的。
◎ 说一说青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不 卖泥塘了。
参考答案：
为了把泥塘卖出去，青蛙听从老牛的建议，在 泥塘周围种了草；听从野鸭的建议，把泉水引到了 泥塘里；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议 ，栽了树，种了花，修了路，盖了房子。经过青蛙 的改造，泥塘的环境得到了改善，泥塘变成了一个 好地方，所以最后青蛙又不卖泥塘了。
泳
lèng
愣
多音字
hē（喝水）（喝酒）
喝 hè（吆喝）（喝彩）
1.远处传来小贩的吆喝（ hè ）声。 2.夏天天气炎热，我们要多喝（ hē ）水 。
数 青蛙
卖烂牌喝坑挺舒 集播撒茵罐缺泳愣
mài
卖掉
làn
烂泥塘
pái
牌子
hè
吆喝
kēnɡ tǐnɡ shū
jí bō sǎ
水坑 挺 舒 服 采集 播 撒
词语对对碰
吆喝——叫喊 周围——附近 采集——收集 应该——应当 突然——忽然 绿茵茵——绿油油
卖——买 周围——中间 尽情——拘束
妙解课文
同学们，请听课文朗读，思考：
1.青蛙为什么要卖泥塘呢？ 2.青蛙是怎么卖泥塘的？结果怎样？
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，
想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
多好的书包！它的外形像一扇门，一侧是深蓝色， 一侧是天蓝色，两侧都有一个可爱的加菲猫图案。书包 有内外两层，外层能装文具盒、纸巾；里层能装课本， 里层里面有夹层，能用来装练习本和试卷等。书包两侧 的小网袋可以放水杯、雨伞、小袋纸巾等小物品。
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课的生字。 ➢ 续编故事，想象青蛙不卖泥塘之后的生活
1.小动物们提了哪些建议，谁能找出来美美地读一读？
2.听了小动物们的建议，小青蛙是怎么想、怎么做的？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这
▲▲
▲▲
里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑
▲▲
▲▲
来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了
▲▲▲
小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，
泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，
。
》
结束 语
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘 也会变成美丽的花园。让我们从现在开始，好 好学习，长大后，立志为自己的家乡出一份力 ，让自己的家乡变成人间天堂！
课后习题参考答案
◎ 朗读课文。分角色演一演这个故事。 朗读指导：本文是一篇童话故事，角色众多。朗
读时，要把各个角色的不同语气读出来。第一自然段， 语调低沉，读出青蛙对泥塘的不满意。读老牛和野鸭的 话时，语速稍慢，读出他们的失望和对泥塘的不满意。 最后两个自然段要用赞美的语气读出泥塘的美，用轻快 的语气读出青蛙意识到泥塘是个好地方后愉快的心情。
《青蛙卖泥塘》
人教部编版语文二年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
猜谜语
独坐池塘如虎居，树阴底下养精神 。 春来我不先开口，哪个虫儿敢做声 。
（打一动物）
我会认
làn
烂
灿烂的笑
pái
牌
kēng
tǐng
坑
挺
shū
jí
舒
集
bō sǎ
播撒
yīn
guàn
茵
灌
quē
缺
缺席
yǒng
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着
“卖泥塘”三个字。
“烂泥塘”“不 怎么样”我能联想到 池塘的水浑浊，又脏 又臭，环境不好。
我知道小青蛙 要卖泥塘，原因就 是这儿环境太差。
继续读课文，说说都有哪些动物来买泥塘？ 泥塘卖掉了吗？为什么？
卖泥塘
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大
声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说
，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”
野鸭没有买泥塘，飞走了。 我知道：因为
老牛说泥塘这个 水坑坑打滚倒挺舒服 ，为什么野鸭却说水
打滚不必太多的水 ，而野鸭游泳是需 要很多水的。
太少了呢？
思考：听了野鸭的话，青蛙是怎么想 的，怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就
能卖出去了。于是他跑到周围
：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不
过，要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
我知道老牛没
我知道老牛喜欢 在水里泡澡，也喜欢
买泥塘的原因是周 围没有草。
吃青草，所以这个泥
塘不适合老牛居住。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不 过，要是周围有些草就更好了。”
这是小青 蛙的心理活动 描写，觉得老 牛说得有道理 。
栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子
善。于听取意见，为改造泥塘环境，付出艰辛的劳动
。
读第10自然段，完成下列表格。
富有诗意
，富有情
动物
建议
青蛙的想 法
趣。
青蛙的行动
小鸟 缺点儿树 说得对
栽了树
排
蝴蝶 缺点儿花 说得对
种了花
小兔 缺条路 说得对
修了路
比
小猴 缺所房子 说得对 盖了房子
小猫跑来说：___这__里__缺__点__儿__鱼_______________； 小狗蹦来说：___这__里__应__该__放__张__椅__子___________； 松鼠跑来说：___这__里__应__该__有__一__个__秋__千_________。
； 2.青蛙热爱劳动，不怕辛苦 。
以前的泥塘
现在的泥塘
层次梳理
主旨归纳
本文是一篇童话故事，讲述了一只不愿 住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在 卖的过程中，他听从动物们的建议，逐步改 善了泥塘的环境，最后决定不卖泥塘的故事 。从中告诉我们，美好的生活需要我们用勤 劳的双手来创造。
拓展延伸
《劳动最光荣
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种文具， 你会说些什么？
解题指导：向同学推荐一样东西时，要 说出这种物品的特点，如形状、大小 、颜色、功能等，最重要的是说出其 独特之处。
参考答案： 青蛙最后吆喝道：“多好的地方！有树，有花，有
草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树 上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
的山里找到泉水，又砍了些竹
子，把竹子破开，一根一根接
起来，把水引到泥塘里来。
聪明勤劳
青蛙听取了野鸭的建议：引水入泥塘 。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站 在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽 ，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去 。
继续读课文，说说还有哪些动物来看过青蛙 的泥塘，他们都怎么说？青蛙又是怎么做的？
这是小青蛙的 行动描写。说明他 能虚心听取老牛的 建议，说干就干。
我从“绿茵茵” 中体会到改造后的泥 塘非常美丽。
青蛙想，要是 在泥塘周围种些草 ，就能卖出去了。 于是他就去采集草 籽，播撒在泥塘周 围的地上。
到了春天，泥 塘周围长出了绿茵 茵的小草。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥
塘喽，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘
yīn ɡuàn quē
yǒnɡ lènɡ
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
我会写
wā
mài
bān
dào
蛙卖搬倒
zǐ
quán
pò
yīnɡ
籽泉破应
词语解释
【泥塘】烂泥淤积的洼地。 【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 【采集】收集；搜罗。 【播撒】把作物的种子均匀地撒在田地里。 【应该】表示理所当然。 【尽情】尽量由着自己的情感，不加拘束。
还可以在泥塘边 做什么呢？
故事结 青蛙说到这里，突然愣住了，局他想：这么
好的地方，自己住挺好的，▲ 为▲ 什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。
心理从前到现在的变化
原来 想卖
现在 不想卖
“愣住”表明 小青蛙自己也没 想到经过自己改 造后的泥塘竟然 这么美！
小青蛙的烂泥塘为什么会变得现在这么美？你从中 体会到了什么？1.青蛙善于听取别人的意见
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙
又站在牌子旁边吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶
拟 在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以
人
在水里尽情▲ 游▲ 泳，躺在草地上晒▲ 太▲ 阳。这儿
还有道路通到▲ 城▲ 里……”
▲▲▲
想一想：你
青蛙的泥塘变成了有树、有花、有 草，能让人享受美好生活的地方。