八年级语文上册第10课《心田上的百合花开》教学设计鲁教版五四制

心田上的百合花开

简析教材

《心田上的百合花开》是鲁教版八年级上册第二单元中的第四篇课文.本单元所选的课文都是作者由寻常事物激起的心灵之声.一株小小的百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事,这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执着和坚韧。学情分析

学生乐于学习此类寓言体散文，引导学生学习本文，应注意品味语言，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

教学目标:

知识和技能目标：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。反复朗读课文，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。提高学生的欣赏能力。

过程和方法目标：自主、合作、探究

情感态度价值观目标：理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴，意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：朗读、自主、合作、探究

教学手段：多媒体

教学资源：关于作者林清玄的资料故事

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入新课。

老师让学生说一些有关咏百合的诗句，后老师可以举例如下：

梁.宣帝。《咏百合》：“接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，从兰谢芳馥。”

百合长在幽谷间, 雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴, 千年古月影结缘。

师导课：古往今来咏百合之作不是很多，但台湾作家林清玄对百合却情有独钟，今天让我们通过作者那不事雕琢的语言去感受一下作者笔下百合坚韧执着的形象。（板书标题）二、简介文体、作者（通过检查学生预习情况来进行，后老师明确）。

这是一篇寓言体散文。作家林清玄，台湾作家。

三、整体感知。

1、读课文，订正字音

花苞长瘤鄙夷不屑

千里迢迢谨记诞生

2、速读课文，要求：概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句

式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧等词）

四、合作、探究

设计如下问题，让同学先独立思考，5分钟后分组讨论交流，6分钟后班级交流。

1、百合生长在怎样的环境中，作者怎样安排有什么作用？

2、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合

花前的表现？

3、第三段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

4、本文以“心田中的百合花开”为题有什么含义？

5、“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启

示？“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

6、边读边圈画自己欣赏的语句，说说你喜欢的理由。

明确答案：

1、文章先从百合花的生长环境写起：

自然环境恶劣：偏僻遥远的山谷，高达数千尺的断崖。就是在这样恶劣的环境下，百合丝毫没有改变自己内心的信念，而是“努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直立的挺着胸膛”，与之顽强的抗争。恶劣环境下顽强的抗争更能衬托出百合坚韧和自信的形象。

社会环境复杂，面临更严酷的考验：野草的讥讽，蜂蝶的鄙夷，面对偏见和风言风语，百合内心沉静，信心坚定，依然想“以花来证明自己的存在”。终于它那“灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色”。作者采用对比的手法，让野草与百合，蜂蝶与百合形成了鲜明的对比，就是在这种鲜明的对比中，百合的形象逐步凸显出来。

2、照应题目，衬托百合花的美好。此时的百合花是绽放在人们心田上最美丽的百合，

成了信念的象征，启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明”自己的人生价值。

3、排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，追求执著的形象。此题意在让学生理解

修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。

4、百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。（百合花的精神令

人感动，作者从内心流露出赞美之情）

5、启示：从坚定信念，不懈努力，执著追求等方面答2即可。

“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。

6、从修辞及句子蕴涵意义等方面答即可。

五、课堂小结：

不事张扬的野百合，用自己的行动默默抗争，终成“正果”：“它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这花是信念的结晶，是心血的凝集。野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默的开花，以花来证明自己的存在。”

本文通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大勇的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

六、拓展提高

1、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的

存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

2、结合第一题内容，以“假如我是——我要——”来说一段话。

七、布置作业

A、《伴你学》

B、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来

八、板书设计：

心田上的百合花开

林清玄

环境：恶劣（衬托、对比）

结局：人们欣赏

品质：自信、执著、顽强