“吃+N”类短语的句法生成分析及其与英语“eat”的比较
对“吃+N”类短语的生成及发展合理性的分析
对“吃+N”类短语的生成及发展合理性的分析目前,对于“吃食堂”、“喝公款”、“飞上海”等非常规动宾搭配,已引起学术界的广泛关注,不少研究者从句法、认知角度做出了一定的解释。
本文将试图从语义、语言的经济性和顺应理论角度,对这类“吃+N”短语产生及发展的原因做进一步的补充说明。
标签:“吃+N” 语义语言的经济性顺应理论一、引言从古至今,中国的“吃”文化源远流长,“吃”在中国人的心中占据着极其重要的地位,与“吃”有关的表达在汉语中十分丰富。
汉语动词“吃”,可以引申推衍出许多“吃~”的说法,“吃食堂、吃父母、吃火锅、吃官司”是汉语中比较独特的一类句法现象。
“食堂”是吃饭的地方,“父母”是人,“火锅”是吃东西的工具,“官司”是一个事件,都是不能吃的。
也就是说,这类结构有很强的熟语性,整个动宾结构的意义整体性强,往往不能按字表意义简单组合来理解。
然而这类有悖于逻辑的语言现象,却得到社会的认可,广泛应用于交际。
本文将试图从语义、语言的经济性和顺应理论角度,对这类“吃+N”短语产生及发展的合理性原因做进一步的补充说明。
二、从句法和认知角度分析(一)句法分析。
从句法角度进行分析的主要有储泽祥、吴锡根、冯胜利三位先生。
储泽祥从句法角度指出动宾结构中存在快变量和慢变量,要保持动宾结构的稳定就得“快变量服从慢变量”;吴锡根认为动宾结构中起决定作用的是动词:“动词对宾语既有句法平面的选择,又有语用平面上的选择”;冯胜利则从韵律句法角度进行分析,按照句法生成理论,将这类结构解释为“核心词移位”,即动词并入;在此,作者不做具体分析。
但作者认为动宾结构是汉语的基本结构类型之一,虽然对“吃食堂”、“吃父母”等短语的宾语究竟是什么类别有不同的意见,但它们都是动宾短语这一点是大多数学者的共识,各项短语的结构模式是:VP→V+NP,撇开由深层结构决定的语义关系不谈,它们都是合乎汉语句法的短语结构,且是现代汉语的基本语法结构类型之一。
句法分析侧重从动宾结构的内部进行分析,但是这种分析只能对已产生的语言现象做出有限的说明,不能解释其出现的原因。
eat与eats的用法
eat与eats的用法一、基本用法eat和eats都是动词,表示“吃”的意思。
它们的用法有所不同,具体取决于句子中的主语和时态。
1. eat做动词时,主语通常是第一、第二或第三人称单数形式。
例如:- I eat three meals a day.(我每天吃三餐。
)- You should eat more fruits and vegetables.(你应该多吃水果和蔬菜。
)- She enjoys eating sushi for dinner.(她喜欢晚餐吃寿司。
)2. eats做动词时,主语通常是第三人称单数形式。
例如:- He eats breakfast every morning.(他每天早上吃早餐。
)- The cat eats fish for lunch.(猫午饭吃鱼。
)- My mother always eats a salad with her dinner.(我妈妈总是在晚餐时吃沙拉。
)二、时态的差异除了主语的区别之外,eat和eats在句子的时态方面也有所不同。
1. 一般现在时在一般现在时的肯定句中,当主语为第一、第二或第三人称单数形式时,我们使用eat;而当主语为第三人称单数形式时,我们使用eats。
2. 一般过去时在一般过去时的肯定句中,无论主语是什么形式,我们都使用eat。
例如:- Yesterday, he ate a delicious meal at the restaurant.(昨天他在餐馆里吃了一顿美味的饭。
)3. 一般将来时在一般将来时的肯定句中,我们通常使用will来加上动词原形eat,并不需要加s。
例如:- She will eat ice cream for dessert later.(晚些时候她要吃冰淇淋作为甜点。
)4. 进行时态当我们表达正在进行的动作时,使用动词原形+ing形式。
在进行时态中,第一、第二和第三人称单数形式均使用eating。
英语学习 如何表达不同的“吃”
英语学习如何表达不同的“吃”to eat 吃(食物)to eat of 吃掉...中的一部分to eat up 吃光to taste 品尝to have (或eat) a meal 吃一顿饭to eat (或have) dinner 吃晚饭to have a feast 办一场以大吃大喝为主的筵席to make (take/eat) a hearty meal 饱餐一顿to get (have/take)one's whack 饱餐一顿to have a dainty repast 饱餐一顿to exhaust 耗尽(食物)to consume 消耗(食物)to absorb 吸收(食物)to soak up 吸收(食物)to suck 吮吸(食物)to siphon off 吮吸(食物)to drink 喝(饮料)to suckle 吮吸(饮料)to pitch into a meal 大吃一顿to have(或eat)a light meal 吃一顿便饭to have(eat)a substantial meal 吃一顿有实质性食物的大餐to gobble up a meal 狼吞虎咽地吃一顿饭to eat a lot 吃得很多to make a pig out of oneself 像猪一样地大吃一顿to have a big meal 大吃一顿to eat up 吃光to pig out 大吃一顿to dig in 狼吞虎咽to make a hasty meal 匆匆地吃一顿饭to snatch a meal 匆匆地吃一顿饭to hurry through a meal 匆忙地吃一顿饭to take lunch on the fly 匆忙吃午饭to have eaten one's fill 吃饱了to be full 吃饱了(的状态)to glut 狼吞虎咽地暴食to have a free meal 免费地吃白食to eat idly without work 不通过自己的劳动而免费吃他人白食。
汉英语言“吃”法对比及中文“吃食堂”类结构的分析
汉英语言“吃”法对比及中文“吃食堂”类结构的分析作者:徐俊范宏伟来源:《考试周刊》2014年第09期摘要:汉英语言对比是对比语言学中的一个重要分支。
本文就中英文中“吃”的用法的对比,以汉语中“吃食堂”类结构的分析为依托,对中文中“吃”一词的多义现象作出解释。
在总结前人研究的基础上,作者对汉语中“吃”一字的理解提出了次范畴化的观点,并从汉英语言心理角度给出了解释。
关键词:汉英语言对比次范畴化语言心理随着中国人学英语的深入,汉英或英汉对比在中国方兴未艾。
对比研究不同于比较研究,比较语言学属于共时语言学,其目的主要是求同,而对比语言学属于历时语言学,其主要目的是觅异(张维友,2006)。
本文就“吃”这一语言现象探讨其在中英文里的差别,并对中文中的非逻辑语言现象“吃食堂”类结构进行分析,提出理解方法。
1.中西方“吃”法比较汉语字典、词典上的“吃”字,义项之多、搭配之多令人咋舌。
中教网上使用汉语字典查阅,仅动词一项就多达12个义项,固定搭配有70多个。
英语则不同,朗文当代高级英语辞典上面“eat”的义项只有两个。
把所有与“eat”相关的搭配和熟语,包括口语及俚语都找出来只有十几项。
仔细观察,不难发现“eat”在英语中的绝大部分义项都是和它的原型意义接近的。
杨春生(2004)就通过英汉语中“吃”的隐喻对比,将英语中的“eat”分为4类变体:(1)Eating is consuming.(2)Eating is corroding.(3)Eating is absorbing.(4)Eating is annoying.相比之下,我们不难发现,汉语中的“吃”的隐喻表现出了异常的丰富性。
汉语中“吃”的隐喻意义较之英语异常活跃,而且仍有许多新的隐喻意义在不断涌现。
在中教网网络汉语字典上查到的那么多义项里,只有一二两项与吃有关:第一个是“吃”的基本义,第二个是饮、喝的意思,如吃茶。
其他均属于隐喻意,且其中很多是很难从核心意义中直接转喻过来的。
“吃+N”动宾结构的英汉对比分析
“吃+N”动宾结构的英汉对比分析目前,“吃+N”类动宾结构引起了汉语语法界的广泛关注。
尤其是对“吃食堂、吃大碗、吃房租”等非常规动宾搭配,不少研究者从句法、语用、认知等不同角度做出了一定的解释,如储泽祥(1996)、邢福义(1991)、王占华(2000)和任鹰(2000)等。
本文试图从另一角度出发,通过对英汉两种语言中的“吃+N”动宾结构进行对比分析,描绘出“吃”和“eat”与名词性宾语在语法搭配上的差异,并找出导致“吃食堂”“吃大碗”类动宾结构生成的较为合理的实证。
一、汉语中的“吃+N”动宾结构根据孟琮等人编著的《动词用法词典》,现代汉语动词“吃”共有五个义项:①把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去(包括吸、喝)。
②依靠别人或某种事物来生活。
③消灭(多用于军事、棋戏)。
④吸取(多为液体)。
⑤受,挨。
我们分别记为吃1、吃2、吃3、吃4、吃5。
这些义项的动词“吃”都能带名词性宾语。
通过语料分析整理,我们将“吃”后边的名词性宾语的语义类型归纳为如下几种:(一)受事宾语受事宾语与动词之间的语义关系是动作或行为直接及于物,在形式上一般都可用“把”将名词性成分提前,如:喝水――把水喝了。
根据我们搜集的语料,能带受事宾语的有吃1、吃3、吃4、吃5。
吃1:A.吃饭吃药吃茶吃酒B.吃醋吃豆腐吃花生米吃黑枣儿C.吃豹子胆吃后悔药吃定心丸吃3:吃马吃车吃4:吃墨吃水吃5:吃苦头儿吃耳光吃1所带的受事宾语分为三类。
第一类吃1后边的“N”是现实世界中存在的,可以放到嘴里经过咀嚼咽下去的食物,包括固体的和液体的。
第二类吃1后边的“N”也是现实世界中存在的,可以“吃”的食物。
与第一类不同的是,这类“吃+N”动宾结构可以发生语义上的引申,如“吃醋”可以喻指产生嫉妒情绪(多用在男女关系上)。
第三类吃1后边的“N”则在现实世界中极为少见或不存在。
(二)处所宾语处所宾语是动词后边可以用“这儿/那儿”指代、用“哪儿”提问的宾语。
能带处所宾语的只有“吃1”。
eat构词法
eat构词法
【实用版】
目录
1.eat 构词法的概念
2.eat 构词法的构成方式
3.eat 构词法的应用实例
4.eat 构词法的优势与局限性
正文
一、eat 构词法的概念
eat 构词法是一种通过拼接词根和词缀来创造新词的构词方法。
其中,“eat”是英文“eat”(吃)的过去式和过去分词形式,以此为例,我们
可以通过添加不同的词缀和词根,来形成各种与“吃”相关的新词。
二、eat 构词法的构成方式
eat 构词法的构成方式主要有以下几种:
1.在词根后面添加词缀:例如,“eat”(吃)+ “-er”(表示人)=“eater”(吃者)。
2.在词根前面添加词缀:例如,“-eat”(表示吃)+ “er”(表示人)=“eater”(吃者)。
3.在词根和词缀之间添加词缀:例如,“eat”(吃)+ “-ing”(表示正在进行)+ “-ly”(表示以…的方式)=“eatingly”(吃地)。
三、eat 构词法的应用实例
以下是一些使用 eat 构词法创造的词汇:
1.eat(吃)
2.eater(吃者)
3.eating(吃)
4.eaten(吃)
5.eatability(可吃性)
6.eatery(小吃店)
四、eat 构词法的优势与局限性
eat 构词法的优势在于,它可以帮助我们快速、准确地表达某种特定的含义。
而且,由于英语单词的词根和词缀数量有限,因此使用 eat 构词法创造的新词,往往能够被其他人轻松理解。
然而,eat 构词法也有其局限性。
首先,由于它是一种较为简单和基础的构词方法,因此创造的新词可能会显得较为单调和乏味。
eat的用法小结
eat的用法小结一、引言二、eat作为动词的常见用法1. 指进食a) 常用短语及搭配i) eat breakfast/lunch/dinner等ii) eat quickly/slowly/etc.b) 句型变化及例句i) 主动句 - I eat an apple every day.ii) 被动句 - The apple is eaten by me every day.2. 指消耗或吞噬a) eat up/be eaten up等短语及例句3. 表示损害或腐蚀a) 如eat away, eat into等表达方式及例句三、eat作为名词和形容词的用法小结1. 名词用法 - "a good/bad/noisy/quiet/square (etc.) eat"2. 形容词用法 - "I'm really hungry; I'm ready for a good eat."四、其他常见短语和表达方式包含eat的用法1. 意愿或欲望相关表达方式 - "have your cake and eat it too", "bite off morethan one can chew"等。
2. 动态行为相关表达方式 - "what's eating you?", "eat like a bird"等。
五、总结---一、引言在英语中,“eat”这个词不仅仅指进食,还有很多其他寓意。
本文将介绍“eat”的常见用法,包括作为动词的用法和作为名词以及形容词的用法,并总结其他与“eat”相关的短语和表达方式。
二、eat作为动词的常见用法1. 指进食“Eat”最基本的意思是指进食。
我们可以使用一系列短语和搭配来描述这个行为,例如:a) 常用短语及搭配- eat breakfast/lunch/dinner等:吃早餐/午餐/晚餐- eat quickly/slowly/etc.:吃得快/慢等- eat a balanced diet:均衡饮食- eat your vegetables/fruits/etc.:吃蔬菜/水果等b) 句型变化及例句i) 主动句 - I eat an apple every day.(我每天吃一个苹果。
“吃”及“吃+N(NP)”的语义学深层解读
“吃”及“吃+N(NP)”的语义学深层解读
陈凯敏
【期刊名称】《西昌学院学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】实义动词“吃”所带的宾语,不止在语义类型方面变得越来越复杂,其所指具体范围也在扩大。
从语义学的角度来重新对“吃”以及“吃+N(NP)”结构进行研究,分析“吃”和它所带的工具宾语、方式宾语、结果宾语、目的宾语的概念义素和功能义素,可以验证“吃+N(NP)”在语义深层次上的组合机制。
一些特殊的“吃+N(NP)”短语用例之所以能在语法和语用上说得通,就是因为“吃”和“NP”在功能义素上达到了契合。
【总页数】4页(P9-11,16)
【作者】陈凯敏
【作者单位】喀什师范学院中语系,新疆喀什 844008
【正文语种】中文
【中图分类】H13
【相关文献】
1."吃"述宾结构的语义一句法映射模式情景语义学分析 [J], 罗思明;马可云
2.认知语义学视角下的“吃+NP”结构语义研究 [J], 王建平;范琳
3.认知语义学视角下的“吃+NP”结构语义研究 [J], 王建平;范琳
4.论“吃”在“吃+NP”结构中的功能承载量和分辨度 [J], 熊学亮
5.吃大米可以激发深层睡眠 [J],
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汉英语言“吃”法对比及中文“吃食堂”类结构的分析
汉英语言“吃”法对比及中文“吃食堂”类结构的分析作者:徐俊范宏伟来源:《考试周刊》2014年第09期摘要:汉英语言对比是对比语言学中的一个重要分支。
本文就中英文中“吃”的用法的对比,以汉语中“吃食堂”类结构的分析为依托,对中文中“吃”一词的多义现象作出解释。
在总结前人研究的基础上,作者对汉语中“吃”一字的理解提出了次范畴化的观点,并从汉英语言心理角度给出了解释。
关键词:汉英语言对比次范畴化语言心理随着中国人学英语的深入,汉英或英汉对比在中国方兴未艾。
对比研究不同于比较研究,比较语言学属于共时语言学,其目的主要是求同,而对比语言学属于历时语言学,其主要目的是觅异(张维友,2006)。
本文就“吃”这一语言现象探讨其在中英文里的差别,并对中文中的非逻辑语言现象“吃食堂”类结构进行分析,提出理解方法。
1.中西方“吃”法比较汉语字典、词典上的“吃”字,义项之多、搭配之多令人咋舌。
中教网上使用汉语字典查阅,仅动词一项就多达12个义项,固定搭配有70多个。
英语则不同,朗文当代高级英语辞典上面“eat”的义项只有两个。
把所有与“eat”相关的搭配和熟语,包括口语及俚语都找出来只有十几项。
仔细观察,不难发现“eat”在英语中的绝大部分义项都是和它的原型意义接近的。
杨春生(2004)就通过英汉语中“吃”的隐喻对比,将英语中的“eat”分为4类变体:(1)Eating is consuming.(2)Eating is corroding.(3)Eating is absorbing.(4)Eating is annoying.相比之下,我们不难发现,汉语中的“吃”的隐喻表现出了异常的丰富性。
汉语中“吃”的隐喻意义较之英语异常活跃,而且仍有许多新的隐喻意义在不断涌现。
在中教网网络汉语字典上查到的那么多义项里,只有一二两项与吃有关:第一个是“吃”的基本义,第二个是饮、喝的意思,如吃茶。
其他均属于隐喻意,且其中很多是很难从核心意义中直接转喻过来的。
【高中英语】常考词的语法与用法:eat, education, effect
【高中英语】常考词的语法与用法:eat, education, effect◆eat v.1. 汉语中的“请随便吃”,译成英语不能是 Please eat, 可用Please help yourself.2. 汉语中的“吃饭”,英语通常用 have 或 take, 其实也可以用eat, 只是不那么常见。
如:He ate his breakfast quickly. 他快快地吃了早餐。
We have [take, eat] three meals a day. 我们每天吃三餐。
3. 比较 eat up 与 eat out:前者意为“吃完”、“消灭”;后者表示“在外面吃”、“下馆子”。
如:Eat up your dinner. 把你的饭吃完。
The flames ate up the forest. 大火把树林烧光了。
I’m too tired to cook tonight; shall we eat out? 今晚我累得不想做饭了,咱们出去吃饭好吗?◆education n.1. 表示“教育”,作为抽象名词,一般不可数。
如:He has had very little education. 他几乎没受过什么教育。
All governments spend money on education. 所有国家的政府都拨款办教育。
但特指某个人的教育或某一种或一段教育(通常有定语修饰)时,有时可与不定冠词连用。
如:He’s had a good education. 他受过良好的教育。
2. 表示“接受礼物”,英语用 accept 不用 receive, 但是表示“接受教育”,英语通常是用 receive 而不用 accept。
如:A child receives its early education at home. 幼儿在家接受早期教育。
He was fortunate enough to receive a college education. 他有幸受过大学教育。
eating和eat的用法
eating和eat的用法Eating和eat都是英语中关于“吃”的动词,它们的用法略有不同。
下面将分别介绍eating和eat的用法及其相关参考内容。
一、Eating的用法:1. Eating作为动名词,表示“吃饭”的行为。
它可以作为主语、宾语或介词的宾语。
例句1:Eating a balanced diet is essential for good health.(拥有均衡的饮食对于身体健康至关重要。
)例句2:I enjoy eating at that new restaurant.(我喜欢在那家新餐馆吃饭。
)2. Eating也可用作形容词,表示“可以食用的”。
例句1:The restaurant had a wide selection of eating apples.(那家餐馆有各种各样的可食用的苹果。
)例句2:These mushrooms are not suitable for eating.(这些蘑菇不适宜食用。
)3. Eating也可以用作复数名词,表示一顿饭或一次正餐。
例句1:The family enjoyed a delicious evening meal, one of the best eatings they had ever had.(这家人度过了美味的晚餐,是他们有史以来吃过的最好的一次正餐之一。
)例句2:Their eatings usually consist of three courses.(他们的一顿正餐通常有三道菜。
)二、Eat的用法:1. Eat作为动词,表示“吃饭”。
例句1:I eat breakfast at 7 o'clock every morning.(我每天早上7点吃早饭。
)例句2:He eats lunch in the school cafeteria.(他在学校餐厅吃午饭。
)2. Eat也可以表示更广义的“进食”、“消食”、“用餐”等。
eating和eat的用法
eating和eat的用法Eating 和 Eat 的用法Eat 和 Eating 是两个在英语语言中常用的动词形式。
这两个动词形式都表示“吃”(to consume food),但它们的使用情境和用法有所不同。
在这篇文章中,我们将详细讨论这些差异并提供一些相关的参考内容。
EatingEating 是词根 eat 的现在分词形式,代表一个持续性的行为。
它可以表示正在进行的行动,也可以描述过去和将来的行动,例如:- "I am eating a sandwich for lunch."- "She was eating breakfast when I arrived."- "They will be eating dinner in an hour."Eating 可以搭配各种动词和形容词,用于描述具体的食物和食用方式,例如:- Slowly eating a piece of cake- Enjoying eating a delicious meal- Mindlessly eating while watching a movie- Eating healthy food to improve my healthEating 还可以用于描述能力和特点,表达某人的食欲、口味和偏好,例如:- She has always been a picky eater.- He has a tremendous appetite and can eat a lot of food.- I cannot eat spicy food because it upsets my stomach.EatEat 是词根 eat 的基本形式,代表一次性的行为。
它通常用于陈述已经完成或将要完成的行动,例如:- "I eat breakfast at 7 am every morning."- "I will eat sushi for dinner tonight."- "She eats a salad for lunch every day."Eat 也可以搭配各种动词和形容词,用于描述具体的食物和食用方式,例如:- He quickly ate the sandwich in one bite.- She enjoyed eating the fresh fruit from the farmer's market.- They were forced to eat their food cold after the power went out. Eat 还可以用于描述情况和方式,例如:- The restaurant doesn't allow customers to eat outside food.- He always eats with his mouth open, which is very impolite.- It's important to eat slowly and chew your food properly to aid digestion.总结综上所述,Eating 表示正在进行的、持续性的行为,而 Eat 则表示一次性的行为。
eating和eat的用法
eating和eat的用法eating和eat都是英语中表示“吃”的动词,但具体用法方面有所不同。
下面是详细解释:1. eat (动词) :表示“吃, 食用”,常用于一般现在时态和一般过去时态。
比如:- I eat breakfast every day.(我每天都吃早餐。
)- She ate a sandwich for lunch yesterday.(她昨天吃了一个三明治。
)2. eating (动词的现在分词) :表示“正在吃, 正在食用”,常用于进行时态。
比如:- She is eating a bowl of cereal right now.(她现在正在吃一碗麦片。
)- They were eating pizza when I arrived.(当我到达时,他们正在吃披萨。
)eating还可以作为名词,表示“吃”,常用于以下用法:3. have/take a (good/bad) eating habit:表示“有/养成了(良/恶)好的饮食习惯”。
比如:- He has a good eating habit, he eats a lot of vegetables and fruits.(他有良好的饮食习惯,吃很多蔬菜和水果。
)- She’s trying to take on a better eating habit and cut down on junk food.(她正在努力养成更好的饮食习惯,减少垃圾食品的摄入。
)4. eating disorder:表示“饮食障碍”,指的是因心理或身体原因导致的饮食问题。
比如:- Many people suffer from eating disorders like anorexia and bulimia.(许多人患有厌食症和贪食症等饮食障碍。
)5. eating house/establishment:表示“餐馆,饭店”,常用于印度和孟加拉国的英语中。
汉语“吃”与英语的对应关系分析
收 稿 日期 : 0 0 1 —2 21— 2 6 作者简介 : 陈 钦 , , 教 , 要 从 事语 言学 研 究 。 女 助 主 8 6
与英 语 中的“ b o b 等 同 比较 合 适 ;“ 水” a sr ” 吃 则要 根 据具体 的语 境来 判 断 , 果 “ ” 动作 执 行 者 如 吃 的
2军 事 或 者 博 弈 时 使 用 “ ” 表 示 “ ) 吃 , 消灭 ” 、
“ 除” 义 。 消 等
例 : .我吃掉 了他 的车 (u 。 a j)
b 我军 吃掉敌 军一 个师 。 .
例 句 中的“ 虽 说 已 不具 有 “ 东 西 送 进 口 吃” 把
中咽下 ” 的本 意 , 因其 隐 喻义 “ 灭 ” 语 “ a” 但 消 英 e t
组 实 际意思 进 行 翻译 。
2 “ 和表 示 药 物 的 词 汇搭 配 , 同于英 语 ) 吃” 等 中 的“a e 。如“ tk ” 吃药 片” 同于 “a eme iie 等 tk dc / n
t ke dr gs a u ”。
( ) 语动 词 “ ” “ ” “ ” 罪 ” 白眼 ” 4汉 吃 和 气 、屈 “ “ “ 门羹” 瘪子 ” “ 闭 “ 、 排头 ” “ 、 碰”“ 、“ ”“ 、 闷” 孽 苦”
是“ , 以与英语 中的“ r k 等 同 ; “ 张 或 人” 可 di ” n 是 纸
汉 语 “ ” 英 语 的 对 应 关 系 考 察 吃 与
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土地 ” 等 同 于 “ b ob ;是 “ ” 与 “ o k 等 则 asr” 船 则 sa ”
语言学中论元结构例子及解析
语言学中论元结构例子及解析
在语言学中,论元结构是指一个动词或其他谓词所需的论元(即主语、宾语、间接宾语等)的组合。
论元结构可以帮助我们理解句子中的成分如何组织在一起。
下面我将举例并解析论元结构。
例子1,动词“eat”(吃)。
句子,She eats an apple.(她吃一个苹果。
)。
解析,在这个句子中,动词“eat”需要一个主语(she)和一个宾语(an apple)。
这两个成分组成了eat的论元结构。
例子2,动词“give”(给予)。
句子,He gives his sister a present.(他给他妹妹一个礼物。
)。
解析,在这个句子中,动词“give”需要一个主语(he)、一个间接宾语(his sister)和一个直接宾语(a present)。
这三个成分组成了give的论元结构。
例子3,动词“teach”(教)。
句子,The professor teaches students grammar.(教授教学
生语法。
)。
解析,在这个句子中,动词“teach”需要一个主语(the professor)、一个宾语(students)和一个宾语补语(grammar)。
这三个成分组成了teach的论元结构。
通过以上例子和解析,我们可以看到不同动词所需的论元结构
是如何组织的。
这有助于我们理解句子结构和语法规则。
希望这些
例子能够帮助你更好地理解论元结构在语言学中的应用。
eat和have的用法
eat和have的用法一、eat和have的基本用法在英语中,动词eat(吃)和have(拥有/吃)是日常生活中使用频率较高的两个动词。
它们都与食物相关,但在用法上有一些不同之处。
下面将详细介绍这两个动词的基本用法以及它们在不同语境下的区别。
1. eat的基本用法eat是一个及物动词,表示通过咀嚼和吞咽食物来获取营养。
通常,当我们希望表达“进食”的意思时,会使用eat这个单词。
例如:- I eat breakfast every morning.(我每天早上都吃早餐。
)- They like to eat pizza for dinner.(他们晚饭喜欢吃比萨饼。
)此外,eat也可以作为一个不及物动词,在句子中没有宾语时使用。
例如:- She doesn't like to eat in the morning.(她不喜欢早上吃东西。
)- We usually eat out on Saturdays.(我们通常在周六外出就餐。
)2. have的基本用法have作为一个多义动词,在不同情境下有着不同的含义。
a) 拥有的含义:当have表示“拥有”或“具备”某样东西时,它可以作为一个及物或不及物动词使用。
例如:- They have a beautiful house.(他们有一所漂亮的房子。
)- She has two dogs.(她养了两条狗。
)b) 吃的含义:当have表示“吃”时,它通常与食物相关,类似于eat的用法,但在某些情况下具有稍微不同的语义色彩。
例如:- I had lunch with my colleagues today.(我今天和同事一起吃了午餐。
)- We are going to have spaghetti for dinner tonight.(今晚我们要吃意大利面。
)总结来说,eat更专注于咀嚼和吞咽这个行为本身,而have则更涉及到进食的整个过程。
二、eat和have在不同语境下的区别1. 表示进食习惯当需要表达某人或某群体特定饮食习惯时,我们通常使用eat。
从字本位理论看汉英语言的差异——以“吃”和“eat”的对比为例
() 收 ( 4吸 液体 ) asr ;oku :bob sa p道 林 纸 不吃 墨 D Mi o n g () 5 某物体进 入另 一物体 o eo ct ne n t oh r n  ̄e t g i oa te: e r n n i () 6 消灭 ( 多用 于军 事、 戏 )n ii t; p u : 棋 anhae wi o t吃掉 敌 l e
因之 一 。
关键词 : 言对 比; 语 字本位 ; 本位 ; 词
中图分类号: , 3 H1H 1 I
文献标识码 : A
文章编号:6 2 602 0 )6 14 3 17 —30 (060 —0 3 —0
在进行语言对 比时 , 人们常 常首先观察 到不同语 言在词 i a , n hl 吃小灶 etrm ei o ; g l a o as c l t f p ap 汇方面的差异 。从词汇的角度来看 ,吃 ” “a 在汉语 和英 “ 和 et ”
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t r s a 该更有其内在 的原 因。本文从 比较 “ 和“ t在意义 、 词、 t u ss n wh trs uc l v i be 吃” e ” a 构 os b i o a eo e aea al l ;
以“ 吃”和“a” et的对 比为例
段 纳
( 苏州大学 文学 院 , 江苏 苏州 2 5 0 ) 10 6
摘 要: 汉语的“ 和英语“a” 吃” et两个语 言单位在意义、 构词、 同义词以及语法搭配等方面存在较
大差异, 形成这些差异的原因除 了 社会、 文化等外因以外, 两种语 言在基本语言单位上的不同一性 是造 成这 些差异 的重要 内因 , 汉语 的 字本位 与 英语 的 词本 位是 形 成 汉英语 言 各 自特 色的根 本 原 即
“吃+N”类短语的句法生成分析及其与英语“eat”的比较
“吃+N”类短语的句法生成分析及其与英语“eat”的比较目前与“吃”有关的表达在言语交际中十分常见,“吃食堂、吃请、靠山吃山、吃官司”是汉语表达中比较独特的一类句法现象。
这一类句法结构具有很强的术语性,整个动宾结构的意义整体性强,往往不能按照字的表面的简单组合来理解。
不少学者从认知、语义、语用等角度做了阐释。
本文将对“吃+N”类短语的句法结构的生成、句法的形式特征及其句法功能进行分析。
通过对英语“eat”与汉语“吃+N”动宾结构的对比性分析发现,两者存在动宾结构的不一致性,在句法特征方面也存在显著差异。
标签:“吃+N” 句法结构动宾结构NP移位一、引言从古至今,“吃+N”类表达在言语交际中使用广泛,学术界对“吃+N”类短语的研究多从语用、认知、语义和文化的角度进行全方位讨论。
陶红印(2000)以“吃”为例论述了动词论元结构的动态特征,指出动词的论元结构有动态性和动态变化的特点,频率越高的动词论元结构越不稳定。
本文认为动宾结构是汉语的基本结构类型之一,各项短语的结构模式是:VP→V+NP,是合乎汉语句法的短语结构,在英汉语中具有较高的使用频率。
本文的句法分析侧重从动宾结构的内部进行,能够对产生的语言现象做出有效的说明,并解释了出现的原因。
通过对比英语“eat”与汉语“吃+N”的动宾结构,发现两者具有明显的动宾结构不对称性,因为英语多数情况下不能采用汉语的简洁式表达,所以相关表达多采用被动结构。
“NP”短语的被动结构多为移位的结果,是句法结构中的S-结构经过D-结构移位转换而来的。
二、“吃+N”类短语的句法分析(一)“吃+N”类短语中“N”的分析“吃+N”类短语中的“N”有不同的分类,以下将对“N”进行深入分析。
1.“吃+N”中的“N”表示具体的、可以食用的物品。
如:“吃面包”“吃奶酪”。
2.“吃+N”中的“N”表示处所或者动作的发生地点。
如:“吃食堂”“吃招待所”。
3.“吃+N”中的“N”表示抽象意义或者形象特征。
汉英“吃”的及物性对比分析
汉英“吃”的及物性对比分析动词是句子结构的核心,汉英语言中动词的及物性不一样,通过汉英语言对比可以使我们更好地认识汉语动词的特点。
本文主要以动词“吃”为例,分析汉英动词的及物性情况。
标签:吃及物性宾语一、动词与宾语的关系提及动词的及物性,就要谈动词与宾语的关系,就有必要将宾语进行分类。
宾语语义非常丰富,可以表示各种意义,孟琮(1987)在编纂《动词用法词典》时根据名词宾语在句法变化和语义上的特点,把名词宾语分为十四类,黄伯荣、廖序东(2007)将宾语的语义类型分为三种。
本文将“吃”所带的宾语分为受事宾语(动作或行为直接于事物,一般可用“把”字把名词提前)、工具宾语(宾语指动作依靠的工具或使用的材料)、方式宾语(用某种方式进行,一般都可用“用”把名词提到动词前面)、处所宾语(动作或行为及于某处所在或在某处发生)、来源宾语(宾语表示动作的来源)和施事宾语(宾语是动作或活动的发出者或当事者,动词和宾语的位置可以颠倒,宾语变为主语而意思大致不变)。
二、汉语“吃”的及物性“吃”在汉语里为及物动词,语义相当丰富,既可指把吸、喝的食物放到嘴里嚼咽,如“吃饭”“吃药”;也可指依靠人或物来生活,如“吃父母”;还可指吸取(液体)、经受苦难,如“吃油”“吃亏”;还常用于军事、棋艺,指消灭,如“吃车”。
“吃”在句中和后面的名词类宾语构成受事、工具、方式、处所和来源的语义关系:(1)南方人喜欢吃米饭,北方人喜欢吃馒头。
(2)奶奶喜欢吃大碗。
(3)天天吃食堂。
(4)他终年一身军将,从不吃小灶。
(5)靠山吃山,靠水吃水。
(6)一桌饭吃十个人。
例(1)中的“米饭”“馒头”是吃的受事,作受事宾语,动作“吃”直接作用宾语“米饭”“馒头”,把”米饭”“馒头”吃了。
汉语“吃”的范围较广,一切可以吃的食物,不管是固体还是液体,都可以与“吃”搭配,作“吃”的受事賓语。
例(2)中的“大碗”是“吃”的工具,作工具宾语,“大碗”是动作“吃”所依靠的工具。
“吃+N(NP)”短语的语义多层分析
传统文化从表 面上讲也存在吃文化 。中国人 可以吃很 多东西 , 有的是真的食物 , 有的不是食物 , 有的是食物但是社会 又赋 予它新 的
涵义。 因而可 以分别从语义的表层和深层 角度分析一 下“ N N ) 的语 义 内容 , 吃+ ( P ” 看看它们的意思到底是什 么样的。
【 关键词】 吃 ; 表层 结构; 深层结构
层 结构是 最 接近 实 际语 言 的。 如果 深层 结构 没有 没 有
引 申为 “ ”吃烟 。 抽 : 三 、 十 ( P) 吃 N N 的深层 结构 分 析
应 用语 言 学 的理论 中 ,有一 种 理论 叫动 态理 论 。
经过移位变形 , 那么深层结构和表层结构是一致的。
( ) 二 深层 结 构
【 收稿 日期】 2 1 - 1 1 00 0 - 0 【 简介】 谭 爽( 9 6 ) 女, 作者 1 8 一 , 汉族, 重庆合 川人 , 沈阳师范大学文学院在读 硕士研究生。
一
他 的义 项都 是 由基本 义 引 申或转 移过 去 的 ,因此 , 我 们这 里说 的浅层 意义 是说 “ ” 上后 面 纯粹 的 、 食 吃 加 可
、
语 言 的层次 结构
深层结构与表层结构的区别 ,是 16 年代由美 用 的食 物组 成 的短语 意义 。 90 国语 言学家 诺姆 ・ 姆斯 基 提 出的 ,此后 已发 展 为产 乔 传 统意 义上 的 “ ” 吃 ,对 于 大众 而言 是最 正统 用 生 语法 的一 个深 奥部 分 。
在语 言 学 的领域 , 别是 在语 法 中 , 层结 构 ( 特 表 英 配对 象 , 与动 词 的关 系是 动作 和受 事 的动宾 关 系 。 文 :ufc rcue缩 写 为 S, 通常 简称 为 ssut sr e t tr, a su S或 —t c r
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“吃+N”类短语的句法生成分析及其与英语“eat”的比较目前与“吃”有关的表达在言语交际中十分常见,“吃食堂、吃请、靠山吃山、吃官司”是汉语表达中比较独特的一类句法现象。
这一类句法结构具有很强的术语性,整个动宾结构的意义整体性强,往往不能按照字的表面的简单组合来理解。
不少学者从认知、语义、语用等角度做了阐释。
本文将对“吃+N”类短语的句法结构的生成、句法的形式特征及其句法功能进行分析。
通过对英语“eat”与汉语“吃+N”动宾结构的对比性分析发现,两者存在动宾结构的不一致性,在句法特征方面也存在显著差异。
标签:“吃+N” 句法结构动宾结构NP移位一、引言从古至今,“吃+N”类表达在言语交际中使用广泛,学术界对“吃+N”类短语的研究多从语用、认知、语义和文化的角度进行全方位讨论。
陶红印(2000)以“吃”为例论述了动词论元结构的动态特征,指出动词的论元结构有动态性和动态变化的特点,频率越高的动词论元结构越不稳定。
本文认为动宾结构是汉语的基本结构类型之一,各项短语的结构模式是:VP→V+NP,是合乎汉语句法的短语结构,在英汉语中具有较高的使用频率。
本文的句法分析侧重从动宾结构的内部进行,能够对产生的语言现象做出有效的说明,并解释了出现的原因。
通过对比英语“eat”与汉语“吃+N”的动宾结构,发现两者具有明显的动宾结构不对称性,因为英语多数情况下不能采用汉语的简洁式表达,所以相关表达多采用被动结构。
“NP”短语的被动结构多为移位的结果,是句法结构中的S-结构经过D-结构移位转换而来的。
二、“吃+N”类短语的句法分析(一)“吃+N”类短语中“N”的分析“吃+N”类短语中的“N”有不同的分类,以下将对“N”进行深入分析。
1.“吃+N”中的“N”表示具体的、可以食用的物品。
如:“吃面包”“吃奶酪”。
2.“吃+N”中的“N”表示处所或者动作的发生地点。
如:“吃食堂”“吃招待所”。
3.“吃+N”中的“N”表示抽象意义或者形象特征。
如:“吃大锅饭”“吃亏”“吃香”。
(二)“吃筷子”“吃勺子”一类短语的句法分析现代汉语中有一种特殊的句法表达格式:“用勺子吃饭”说为“吃勺子”。
有人曾在美国中文电子讨论网上提到在某个出版物上看到有这样的句子:“在中国,人们喜欢吃筷子;在西方,人们喜欢吃刀叉,而小孩子会吃勺子。
”大多数人认为不合理,也有一些人认为在某些条件下应该是合理的。
造成这种意见分歧的原因其实不难理解,例如“吃”这类动词,正常的论元结构应该是这样的:施事+(工具,处所等)+吃+受事(“固体可吃类物品”)邢福义(1993:155~173)称这里的宾语叫作“代体宾语”,这种结构被称为“代体结构”。
代体结构的例子经常可见,不是一种偶然现象。
例如:靠山吃饭→吃山用毛笔写字→写毛笔用大碗吃饭→吃大碗用小碗吃饭→吃小碗。
[用_V_]的格式可以按照下面的结构来进行分析:(三)将“吃+N”中的“N”拆分为“吃+X+饭”,分析其句法结构1.“吃+X+饭”的句法构成一定的句法结构会具备一定的语法功能。
因此,分析语法就离不开对句法分布即词的句法功能的考察。
“吃”和“X饭”结合后形成句法结构,它们内部构造表现出来的是一种述宾关系(储泽祥,1996)。
在“吃+X+饭”结构中,基本的要素有“吃”“X”“饭”,其中“吃”和“饭”都是固定不变的常量。
在这里分别用X1、X2、X3表示动词性成分、形容词性成分、名词性成分。
1)“吃+X1+饭”。
这里的X1主要包括动词和动词性。
如:(1)对待坏人,他们执法如山;对待群众,却鱼水深情;从不吃办案饭,喝办案酒;不卡民、不扰民、不收任何馈赠。
(《人民日报》)。
例(1)中的“X”分别是“办案”,是动词。
X1中动词占多数,例如:吃加班饭、吃送饭、吃选举饭、吃选秀饭等,都是常见的。
2)“吃+X2+饭”。
这里的X2主要包括形容词,没有发现形容词性短语出现在这样的结构中。
如:(2)他们从社会需求出发,找到谋生的职业和生存空间,不坐在家中吃闲饭,这不能不说是一种好事。
(《邓友梅选集》)3)“吃+X3+饭”.这里的X3主要包括个体名词或定指名词,但没有集体名词和抽象名词的出现。
如:(3)识时务者,尤其是吃文化饭识时务者,本该是审时度势。
(《读书》)三、汉语“吃+N”类短语和英语“eat”的句法比较(一)英语“eat”与汉语“吃+N”动宾结构的不一致性1.英语“eat”的动宾结构英语“eat”的动宾结构比较简单,包含典型的受事宾语[+固体]、[+可食用]等特征。
典型受事关系主要是针对主语施事者提出的,需要符合动作实施者的具体情况。
(4)She likes to eat soup afterwards.(5)Susan ate a stick for his naughty.例(4)属于典型的受事搭配,在汉语中习惯用“喝汤”来表示这一动作,而在英语中习惯用“eat”来表达,因此在语言中习惯用“吃”的动作来表达“喝汤”概念。
例(5)属于非典型受事关系的动宾结构。
例(5)中的“挨打”之义来自“遭遇是吃东西”的表达。
下图为英语动宾结构中的受事关系展示:2)汉语“吃”的动宾结构汉语中“吃+N”的动宾结构相对复杂。
汉语“吃+N”的宾语从最典型的受事宾语逐渐拓展到处所、原因、方式等非典型宾语。
按照宾语受动作影响的程度,“吃+N”的动宾结构可以划分为两大类,一是非受事结构,二是受事结构。
例如“吃喜酒”可以归为非典型受事结构。
还有其他的例子:(6)“你吃烟的么?”(《当代优秀短篇小说集》)(7)我知道你这小子吃硬不吃软,跟你说好的算白饶。
(《骆驼祥子》)例(6)和例(7)中的“烟”“软”“硬”都属于“吃”的非典型受事宾语,而对于典型程度相对较弱的“吃亏”,则需要借助隐喻性进行语义转换。
汉语中这类表达十分常见,如“听耳机”。
下图可表示汉语的动宾结构:(二)英语“eat”与汉语“吃+N”句法特征对比英语中带有“eat”的惯用法比较少,例如“eat crow”“eat one’ s salt”等习惯用语表达。
汉语中“吃+N”类用法较多,如“吃亏”“吃闭门羹”“吃白眼”和“吃请”等。
从句法结构层面分析,汉语“吃”的动词用法更为普遍,除了以上的常规或非常规动宾搭配之外,还有其他的搭配。
(8)橙子吃了。
(9)橙子我吃了。
以上相对应该的英语表达如下:(8)′The orange has been eaten.(9)′The orange was eaten by me.例(9)的正常语序为“我吃了橙子”,相当于“I ate the orange”,这个主动句可以转换为被动句:“The orange was eaten by me.”在生成语法中,句法结构分成两个层面,D-结构和S-结构;前者表达题元关系信息,后者表达句子成分的实际顺序和格形式等信息。
按照这种观点,可以把(9)′视为S-结构,这个结构是下图所示的D-结构经过“a移位”转换而来的。
在以上的移动中,移动对象是名词短语“the orange”;移位的终点是空白的主语位置。
在句子“The orange was eaten by me.”中,它是由[IP e was eaten the orange]中的D-结构转换而来的。
作为一个二位谓词,动词“eat”由两个题元角色进行分派,在[IP e was eaten the orange]中,“述题”的题元角色分配给内主语“the orange”,但是没有外主目语来承担“施事”的题元角色。
句子“The orange was eaten”.没有违反题元准则,也就是说[IP e was eaten the orange]中的“施事”题元角色以一定的方式分派出去了。
(10)I except [IP Marry to win the match].(11)Marry is excepted [IP to win the match].在例(10)中,不定式分句的主语“Marry”从分句动词“win”那里得到题元角色,在例(11)中,“Marry”处于主句主语位置,但承担的题元角色与主句动词“except”无关,与分句动词“win”有关。
这说明,在原来的结构,也就是D-结构中,Marry处于不定式分局的主语位置,后来经过移位才成为主句的主语。
被动句的D-结构中没有显性成分承担“施事”的题元角色,其原因在于被动句动词发生形态变化。
当名词短语一定要出现在句子中的时候,便可以借助有施事属性的介词“by”,由“by”分派题元的角色。
如果[IP e was eaten the orange]中的内主语“the orange”不进行移位,暂且可以空闲的主语位置填充虚主语“it”,但是句子不合乎语法规范,这说明被动句D-结构中的内主语进行移位是唯一的出路。
在[IP e was eaten the orange]中,“orange”作动词的补语,从格理论角度看,补语位置上的名词短语有一个显著特征,那就是能够从动词处得到结构格。
四、结语本文主要从句法学的角度对汉语“吃+N”类短语进行了句法结构、句法功能的分析,进一步探讨以“吃食堂”为代表的“吃+N”类短语存在的句法理论基础,并且通过汉语“吃+N”类短语与英语“eat”的比较,发现汉语“吃+N”与英语“eat”存在动宾结构的不一致性,在句法特征方面也存在显著差异。
因为英语侧重形合的特点,使得英语无法出现类似于汉语的简洁表达,所以在汉语可以出现类似“橙子我吃了”的结构时,英语则表达为合乎语法的被动结构。
在生成语法中,句法结构分成两个层面:D-结构和S-结构,前者表达题元关系信息,后者表达句子成分的实际顺序和格形式等信息。
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