《散文诗两首》同步练习(3)

散文诗两首》同步练习

一、四基达标：

1．《金色花》作者是______ (_ 国名)文学家________ (_ 姓名)。《荷叶母

亲》的作者是我国现代诗人、女作家_________ ，原名________ ，选自 _______ 。该诗人的代表作还有_________ 、________ 等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]

A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了'？”这一句是如何体现母爱的？4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，

除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？二能力提高：1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

三开放探究

1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

房子一()，()-()，()-()，()一茶月亮) ，( )f( ) ，( )f(

) ，( 花

2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

(1)______________ 冬天像

(2)老师的话像__________

(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像_________

3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：

嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

(1)这首诗所用的修辞手法有 ______ 、__________ 。

(2)诗中用 ______ 、 _________ 、_______ 三个词，对不同时期的青年提出了不

同的要求。

(3)这首诗作者的写作目的是什么？

(4) 对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]

A诗中“嫩绿” “淡白”“深红”等色彩词汇巧妙点明了时间正在向前移动, 事物也在运动变化

B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C “芽儿”“花儿” “果儿”其实是作者的化身

D这首诗共三段，句式结构基本相同

参考答案

一四基达标

1．印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》2．D

3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，

坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

二、能力提高

1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。2．略

三、开放探究

1．房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太阳太阳——大地大地——花园花园——花。

2．(1)冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。

(2)老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。

(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。3．(1) 排比拟人

(2) 发展贡献牺牲

(3) 鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

(4) C (“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征)