最新小珊迪小学四年级语文教案

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小学语文《小珊迪》教案

小学语文《小珊迪》教案

小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析小珊迪的性格特点和品质,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文的理解和感悟。

(2)运用多媒体教学手段,丰富教学形式,激发学生的学习兴趣。

(3)开展角色扮演活动,培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

(2)教育学生诚实守信,做一个有道德的人。

(3)激发学生对生活的热爱,培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学习生字词。

难点:分析小珊迪的性格特点和品质,培养学生的阅读理解能力。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,巩固所学知识。

(2)通过问题引导,激发学生对本文的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。

(2)学生自主学习生字词,组内交流。

3. 合作学习:(1)分组讨论:让学生分析小珊迪的性格特点和品质。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂讲解:(1)讲解生字词,巩固学生对词语的理解。

(2)分析小珊迪的性格特点和品质,引导学生学习小珊迪的优点。

5. 课堂练习:(1)让学生朗读课文,巩固所学知识。

(2)设计相关练习题,检测学生的学习效果。

6. 拓展延伸:(1)开展角色扮演活动,让学生扮演文中的角色,进行情景表演。

(2)引导学生谈谈自己对小珊迪的看法,以及自己在生活中如何做一个有品质的人。

四、课后作业:1. 正确朗读课文,并背诵课文。

2. 运用所学生字词,写一篇关于小珊迪的短文。

3. 思考自己在生活中如何做一个有品质的人,并与家人分享。

五、教学反思:本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和课后作业等环节,使学生掌握了课文内容,培养了学生的阅读理解能力。

在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,引导学生关爱他人、诚实守信。

语文课文《小珊迪》教案设计

语文课文《小珊迪》教案设计

语文课文《小珊迪》优秀教案设计一、教材分析《小珊迪》是人教版语文四年级上册的一篇课文,主要讲述了一个诚实、善良、勇敢的小女孩珊迪的故事。

通过学习这篇课文,让学生体会珊迪的优秀品质,培养学生的诚信意识和勇敢精神。

二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文;(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中;(3)理解课文内容,了解珊迪的优秀品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文内容,体会珊迪的品质;(2)学会通过课文中的细节描述,感悟人物形象;(3)培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生诚实、善良、勇敢的品质;(2)教育学生关爱他人,学会承担责任;(3)激发学生对生活的热爱,培养积极的人生态度。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文;2. 学会本课的生字词,并能运用到实际情景中;3. 理解课文内容,了解珊迪的优秀品质。

四、教学难点1. 体会珊迪的优秀品质;2. 通过课文中的细节描述,感悟人物形象。

五、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受珊迪的品质;2. 情感教学法:以情感人,引导学生体会珊迪的优秀品质;3. 自主学习法:鼓励学生自主阅读、思考、表达,培养学生的自学能力;4. 合作探讨法:引导学生分组讨论,分享学习心得,提高学生的合作意识。

六、教学准备1. 课文课件或黑板;2. 生字词卡片;3. 课文相关图片或视频资料;4. 学生分组讨论所需材料。

七、教学过程1. 导入新课:(1)复习上节课所学内容;(2)简介珊迪的故事,激发学生兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生默读课文,圈出生字词;(2)学生分享生字词学习成果,教师点评、讲解。

3. 课堂讲解:(1)分析课文内容,讲解珊迪的优秀品质;(2)引导学生通过课文细节,感悟珊迪的形象;(3)讨论:我们从珊迪身上学到了什么?4. 朗读训练:(1)让学生有感情地朗读课文;(2)教师指导,纠正发音、语调等问题;(3)学生展示朗读成果,互相评价。

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文;(2)理解课文内容,把握人物形象和小珊迪的优秀品质;(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流的方式,深入理解课文;(2)学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点;(3)提高学生的写作能力,学会运用表达方式。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感;(2)教育学生诚实守信、勇敢面对困难;(3)引导学生认识到自己的不足,激发学生奋发向上的动力。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文;2. 理解课文内容,把握人物形象和小珊迪的优秀品质;3. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点;2. 学会运用表达方式,提高学生的写作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板;2. 生字词卡片;3. 写作练习纸。

五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生兴趣:讲述一个关于诚信的小故事;1.2 引导学生思考:为什么我们要诚实守信?1.3 板书课题:小珊迪2. 自主学习2.1 学生自读课文,理解大意;2.2 学生通过课文找出小珊迪的优秀品质;2.3 学生分享学习心得。

3. 合作交流3.1 学生分组讨论,分析小珊迪的性格特点;3.2 各组汇报讨论成果;3.3 教师总结并板书小珊迪的优秀品质。

4. 精讲细练4.1 教师针对生字词进行讲解,学生跟读;4.2 教师示范朗读课文,学生模仿;4.3 学生分角色朗读课文,体会人物情感。

5. 课堂练习5.1 学生根据课文内容,完成生字词练习;5.2 学生运用所学表达方式,写一篇关于小珊迪的短文。

6. 总结拓展6.1 学生分享自己的写作成果;6.2 教师评价学生表现,给予鼓励;6.3 引导学生从现实生活中发现诚信的重要性。

7. 布置作业7.1 学生回家后复习课文,巩固知识点;7.2 学生家长签字确认作业完成情况。

语文《小珊迪》教案

语文《小珊迪》教案

语文《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文中的人物形象和故事情节,理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对语文学科的兴趣。

(2)培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

(3)学会从不同角度去观察、理解事物,提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

(3)树立正确的人生观、价值观,培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 课文朗读:让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 生字词学习:学习课文中的生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3. 人物形象分析:分析课文中的人物形象,理解作者通过人物塑造所传达的主题思想。

4. 故事情节理解:通过分析故事情节,引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

5. 课后作业:布置相关的写作、阅读等课后作业,巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文大意;学会生字词,提高阅读能力。

2. 教学难点:分析人物形象,理解作者想要传达的主题思想。

四、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,让学生更好地理解课文内容,感受人物情感。

2. 互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作学习:培养学生团队合作精神,提高学生自主学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课:通过创设情境,引导学生进入课文学习。

2. 课文朗读:让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习:学习课文中的生字词,并进行实际运用。

4. 人物形象分析:分析课文中的人物形象,理解作者的主题思想。

5. 故事情节理解:通过分析故事情节,引导学生体会课文中蕴含的美好情感。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

人教版小学语文第八册《小珊迪》说课稿及教案说课稿

人教版小学语文第八册《小珊迪》说课稿及教案说课稿

人教版小学语文第八册《小珊迪》说课稿及教案说课稿一、说教材《小珊迪》是人教版小学语文第八册的一篇课文,讲述了一个小男孩珊迪在极端贫困的条件下,依然保持着善良和诚实的故事。

本课旨在培养学生的阅读理解能力,激发学生对美好品质的追求,提高学生的思想道德素养。

二、说学情小学四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力,能够通过阅读文本获取信息,但他们的思维仍以形象思维为主,需要教师引导他们进行抽象思维的发展。

他们对生活中的美好品质有了一定的认识,但还需要通过具体事例来进一步感悟。

三、说教学目标1.知识与技能目标:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)学会通过关键词句概括段落大意。

2.过程与方法目标:(1)培养学生独立阅读的能力,提高阅读理解水平。

(2)引导学生通过讨论、交流,培养合作学习能力。

(3)激发学生的写作兴趣,提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标:(1)培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

(2)培养学生面对困难,勇往直前的精神。

四、说教学重点与难点1.教学重点:(1)理解课文内容,感受珊迪的品质。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:(1)通过关键词句概括段落大意。

(2)理解珊迪在面对困难时,所展现出的勇敢和诚实。

五、说教学过程1.导入新课(1)教师播放歌曲《小珊迪》,引导学生关注课文主人公。

(2)简介珊迪的背景,引发学生对课文内容的兴趣。

2.自读课文(1)学生自读课文,理解课文大意。

(2)教师提问,检查学生对课文的理解。

3.讨论交流(1)引导学生分组讨论,探讨珊迪在面对困难时,所展现出的品质。

4.分析课文(1)教师引导学生关注课文中的关键词句,概括段落大意。

(2)学生分享自己的感悟,教师点评。

5.课堂小结(2)学生谈收获,教师鼓励。

6.作业布置(1)书写生字词。

(2)根据课文内容,写一篇关于珊迪的作文。

六、说板书设计课题:《小珊迪》1.生字词2.课文概括3.珊迪品质七、说教学反思本节课通过多种教学手段,使学生深入理解了课文内容,感受到了珊迪的品质。

小珊迪教案设计范文

小珊迪教案设计范文

一、教案基本信息1. 教案名称:《小珊迪》2. 教学年级:四年级3. 教学科目:语文4. 课时安排:2课时5. 教学目标:(1) 知识与技能:认识生字词,理解课文内容,了解小珊迪的优秀品质。

(2) 过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,提高朗读、表达能力。

(3) 情感态度与价值观:学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质,培养学生的道德素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会小珊迪的优秀品质。

2. 教学难点:生字词的认读与运用,对课文内容的理解和感悟。

三、教学过程1. 课前准备:搜集与课文相关的资料,准备课件。

2. 导入新课:谈话导入,引导学生谈论关于诚信的话题,激发学生学习兴趣。

3. 自主学习:让学生默读课文,圈出生字词,自主学习生字词。

4. 合作交流:分组讨论,引导学生交流生字词学习心得,分享学习成果。

5. 讲解演示:讲解生字词,课件展示课文内容,帮助学生理解课文。

6. 朗读练习:指导学生朗读课文,注意语气、节奏的掌握。

7. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 写一篇关于诚信的作文。

五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。

2. 学生朗读课文的能力。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生道德素养的提升。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐、故事等方式,营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。

2. 启发式教学:引导学生主动探究,发现问题,解决问题。

3. 情感教育:以情促知,以知传情,情知互动。

4. 小组合作:鼓励学生互相交流、讨论,培养合作精神。

七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容,检查学生对生字词的掌握情况。

2. 让学生朗读课文,注意引导学生感受小珊迪的优秀品质。

3. 分段讲解课文,深入剖析小珊迪的行为和精神内涵。

4. 组织学生进行小组讨论,分享对小珊迪的理解和感悟。

5. 总结课文内容,强调小珊迪的品质对学生的启示。

四年级语文教案:《小珊迪》

四年级语文教案:《小珊迪》

四年级语文教案:《小珊迪》四年级语文教案:《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标:1.了解课文按事情发展顺序叙述的特点,理解课文内容。

2.通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

4结合具体情境进行想象,培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、重难点:通过理解课文中含义深刻的句子,从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

四、教学准备:课件五、教学课时:一课时六、教学过程:(一)回顾单元课文,走进《小珊迪》这个故事。

1、请同学们回忆一下,我们第二组课文学了哪几篇课文?这一组的课文都有一个相同的主题,你发现了吗?(诚实、守信)其实这方面的故事还有很多呢,语文书后面的选读课文里就有一篇,是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事,这个小男孩的名字叫--小珊迪(生读题)2、打开书164页,自由读课文,看看课文围绕小珊迪写了什么事情?并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。

(二)走进“小珊迪”。

1、抽生叙述:课文写了什么事情?2、这篇课文的主人公是小珊迪,我们来找出小珊迪外貌描写的语句,体会他的可怜之处。

3、文中有关小珊迪说的话有哪几处?请同学们来找出来。

他们属于什么描写?(语言描写)我们来看一下,六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的?(卖火柴)我们来了解一下这部分内容。

(1)全班齐读一下这部分内容。

体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。

(2)找出小珊迪语气变化的三个词语,体会他迫切想卖出火柴的心情。

语文《小珊迪》教案

语文《小珊迪》教案

语文《小珊迪》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。

(2)理解课文内容,把握人物形象和小珊迪的品质。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的情节和人物关系。

(2)学会通过细节描写来感受人物的性格特点。

(3)培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

(2)培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

(3)培养学生学会珍惜友谊,懂得感恩的心。

二、教学重点:1. 正确朗读和背诵课文《小珊迪》。

2. 理解课文内容,把握人物形象和小珊迪的品质。

3. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点:1. 通过细节描写来感受人物的性格特点。

2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

四、教学准备:1. 课文《小珊迪》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《小珊迪》的作者和背景。

(2)引发学生对小珊迪的好奇心,激发学习兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受小珊迪的形象。

(2)学生通过课文找出小珊迪的品质特点,并与同学分享。

3. 合作探讨:(1)教师组织学生分组讨论,分析课文中的情节和人物关系。

(2)学生通过讨论,总结小珊迪的品质和课文的寓意。

4. 教学难点讲解:(1)教师引导学生通过细节描写来感受小珊迪的性格特点。

(2)教师举例说明如何运用生字词到实际情景中。

5. 朗读和背诵:(1)学生集体朗读课文《小珊迪》。

(2)教师引导学生进行背诵练习,巩固记忆。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调小珊迪的品质和寓意。

7. 作业布置:(1)学生回家后,家长签字确认朗读和背诵课文。

(2)学生运用生字词到实际情景中,第二天分享。

六、教学策略:1. 采用情境教学法,通过图片、多媒体等手段,让学生身临其境地感受小珊迪的生活环境。

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案3篇

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案3篇

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇(一)教学目标:1. 能够正确朗读课文《小珊迪》。

2. 理解课文中的主要内容,并能够用自己的语言复述。

3. 能够正确运用所学的词汇和句型进行表达。

教学重点:1. 阅读《小珊迪》这篇文章,理解文章的主要内容和情感。

2. 运用所学的词汇和句型进行表达。

教学难点:1. 理解课文中的情感并能够用自己的语言复述。

2. 运用所学的词汇和句型进行自由表达。

教学准备:课文《小珊迪》、多媒体课件教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师先简要介绍课文《小珊迪》的情节,并激发学生的兴趣。

2. 让学生看图片,预测故事内容。

二、讲解新词汇(10分钟)1. 教师通过多媒体课件依次出示新词汇,带读并解释词义。

2. 让学生跟读新词汇,巩固记忆。

三、整体阅读(15分钟)1. 教师指导学生朗读课文《小珊迪》。

2. 学生跟读课文,注意语音语调和停顿。

四、分段讲解(20分钟)1. 教师分段讲解课文,帮助学生理解文章的主要内容和情感。

2. 引导学生回答与课文内容相关的问题。

五、让学生复述故事(15分钟)1. 教师帮助学生复述课文《小珊迪》的故事情节。

2. 鼓励学生用自己的语言复述,引导他们讲述故事的思路和细节。

六、巩固练习(15分钟)1. 教师布置相关练习题,巩固学生对词汇和句型的理解和运用能力。

2. 学生独立完成练习题,并相互交流答案。

3. 教师纠正答案,并解释相关知识点。

七、总结与展望(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 展望下节课的学习内容。

教学反思:本节课通过多种方式帮助学生理解课文《小珊迪》的内容和情感,并通过复述以及练习巩固学生的语言运用能力。

在教学过程中,要注意课文的讲解方式,尽量使学生主动参与,激发他们的学习兴趣。

同时,要关注学生的学习情况,及时调整教学进度和方式,确保教学效果。

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇(二)《完璧归赵》教案教学目标:1. 通过学习《完璧归赵》,培养学生的阅读理解能力。

小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案

小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案

一、教案基本信息小学语文教学教案设计——《小珊迪》阅读教案年级:小学四年级学科:语文课时:2课时编写日期:2024年月日二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析小珊迪的性格特点和品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主阅读、合作探讨的方式,理解课文内容。

(2)学会通过细节描写来分析人物性格。

(3)提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

(2)培养学生对美好事物的追求和向往。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过细节描写,分析小珊迪的性格特点和品质。

2. 教学难点:(1)理解小珊迪在面对困境时,依然保持诚实守信的品质。

(2)学会通过细节描写来分析人物性格。

四、教学过程第一课时1. 导入新课(1)教师简要介绍课文作者及背景。

(2)学生齐读课文题目《小珊迪》。

2. 自主阅读(1)学生自主阅读课文,遇到生字词做好标记。

(2)教师巡视课堂,指导学生阅读。

3. 学习生字词(1)教师带领学生学习生字词。

(2)学生朗读课文,巩固生字词。

4. 合作探讨5. 课堂小结第二课时1. 复习导入(1)学生齐读课文题目《小珊迪》。

(2)教师提问,检查学生对课文内容的理解。

2. 细节描写分析(1)教师引导学生分析课文中小珊迪的细节描写。

(2)学生举例说明,教师点评。

3. 朗读训练(1)学生分角色朗读课文。

(2)教师指导学生朗读技巧,提高朗读水平。

4. 表达训练(1)学生口头表达小珊迪的性格特点和品质。

(2)教师点评,给予鼓励。

5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 写一篇关于小珊迪的短文,描述她的性格特点和品质。

3. 家长签字确认,加强家校联系。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作探讨能力和朗读表达能力。

四年级语文下册《小珊迪》教案

四年级语文下册《小珊迪》教案

四年级语文下册《小珊迪》教案四班级语文下册《小珊迪》教案1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过公路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照看,最终凄惨死去的故事,赞扬了小珊迪老实、和善的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培育同学按表达挨次整体把握课文主要内容的阅读力量;让同学从文中受到感染,学习故事仆人公老实、和善的品质,懂得珍惜今日的美好生活。

二、教学目标学问目标:了解课文按事情进展挨次表达的特点,理解课文内容。

力量目标:通过有感情的朗读、感悟和沟通,培育同学自读自悟、合作探究的力量。

德育目标:学习小珊迪老实、和善的品质,珍惜今日的美好生活。

创新目标:结合详细情境进行想象,培育同学制造心往一处想想象的力量。

三、教学重点重难点:通过理解课文中含义深刻的句子,从中学习小珊迪老实、和善的品质。

创新点:1、在小珊迪受伤,七个便士不知去向的时候,引导同学进行制造性想象。

2.在小珊迪临死时,从他的目光中引导同学进行制造性想象。

空白点:在文章的结尾处,供应练笔机会,为同学深化理解课文留下空白。

四、教学过程一、启读,未成曲调先有情同学们,今日,老师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史,一百多年前的英国,当时,社会上贫富悬殊,很多人的生活是缺衣少食,而那些失去父母的孩子,更是不得不以乞讨或做小买卖为生。

在他们当中,有一个可怜的孩子,为了卖出一盒火柴,而凄惨的离开了这个世界,离开了他唯一的亲人。

今日,让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读,潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。

要求读得正确、流利,读的时候留意自己感觉和心情的改变,同时,请你把让自己心情产生改变的地方做上标记。

(学处自由读全文)2、请把你标记的地方在读两遍,感受一下,为什么产生了改变呢?初步熟悉(可怜)――知道真相(怜悯)――凄惨死去(感动)3、把你心情产生改变的地方读人大家,我们用“心”去听,去感受。

四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计

四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
2.精讲精练,突破难点:针对课文重难点,教师进行详细讲解,结合练习题进行巩固。
3.情感体验,角色扮演:组织学生进行角色扮演,深入体验课文情感,培养学生的情感态度。
4.课堂小结,反馈评价:引导学生总结所学内容,进行自我评价和互相评价,提高学生的自我反思能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一张描绘冬天景色的大幅图片,引导学生观察并描述图片中的场景,让学生感受到冬天的寒冷。
5.情感教育,引导体验:通过角色扮演、口头表达等活动,让学生深入体验课文情感,引导学生感受珊迪的善良与勇敢,培养学生的情感态度和价值观。
6.课堂小结,反馈评价:在课堂尾声,教师引导学生总结所学内容,进行自我评价和互相评价,培养学生自我反思和调整的能力。
具体教学设想如下:
第一课时:
1.导入新课,激发兴趣:通过图片、视频等方式,让学生了解故事背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读,感知内容:给予学生自主阅读的时间,让学生初步了解课文内容,感知故事情节。
3.小组合作,深入探讨:引导学生提出问题,进行小组合作交流,共同探讨课文中的重点和难点。
4.课堂讨论,教师引导:针对学生讨论中的疑惑,教师进行讲解和引导,帮助学生理解课文。
第二课时:
1.复习导入,巩固知识:通过复习上节课的内容,巩固学生对课文的理解和记忆。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够理解《小珊迪》的故事情节,把握课文主要内容,认识并掌握本课生字词,如:珊、迪、挣、凄、惨等,学习课文中优美的语句,提高语文素养。
2.学生能够通过本课学习,掌握一定的阅读方法,提高阅读理解能力,学会通过上下文推测词义,理解作者运用对比、衬托等写作手法,增强语文实践能力。

四年级上册《小珊迪》教案

四年级上册《小珊迪》教案

四年级上册《小珊迪》教案第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《小珊迪》的主要内容,掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达。

1.3 情感目标通过学习《小珊迪》,学生能够培养对生活的热爱,学会珍惜亲情和友谊。

第二章:教学内容2.1 课文简介《小珊迪》是一篇描述一个残疾小女孩坚强面对生活困境的故事。

故事讲述了小珊迪虽然身体残疾,但依然乐观向上,热爱生活,得到了社会关爱和帮助。

2.2 生字词珊迪、残疾、乐观、困境、关爱、帮助等。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文,理解课文主要内容,掌握生字词的正确书写和阅读。

3.2 教学难点学生能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达,理解并体会小珊迪的坚强和乐观精神。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。

第五章:教学过程5.1 导入新课教师通过向学生介绍课文主人公小珊迪,引起学生对故事的兴趣。

5.2 自主学习学生自主朗读课文,理解课文主要内容,学习生字词。

5.3 课堂讲解教师讲解课文内容,解答学生疑问,引导学生深入理解小珊迪的故事。

5.4 小组讨论学生分组讨论,交流对小珊迪坚强乐观精神的感悟。

5.5 课后作业学生根据课堂学习内容,完成课后作业,巩固所学知识。

第六章:教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及情感态度的培养。

6.2 评价方法采用课堂问答、作业检查、小组讨论和课后访谈等方式进行评价。

6.3 评价内容课文内容理解、生字词书写、情感态度表达等。

第七章:教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行角色扮演,模拟小珊迪的故事情节,提高学生的语言表达能力和创造力。

7.2 拓展目标通过拓展活动,使学生更好地理解小珊迪的精神品质,培养学生的同理心和关爱他人的意识。

小学语文《小珊迪》教案

小学语文《小珊迪》教案

一、教案基本信息教案名称:小学语文《小珊迪》精品教案年级段:小学四年级教学目标:1. 知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文大意,了解小珊迪的优秀品质。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:学习小珊迪诚实、善良、勇敢、乐于助人的优秀品质,培养学生的道德观念和社会责任感。

教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意,了解小珊迪的优秀品质。

教学难点:1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 引导学生体会小珊迪的优秀品质。

二、教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。

通过引导学生自主阅读课文,培养学生的阅读理解能力;通过小组合作交流,培养学生的口语表达能力。

三、教学步骤1. 导入新课教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景等,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文,理解大意。

教师巡视课堂,解答学生疑问。

3. 合作交流学生分小组讨论,交流对课文内容的理解和感受。

教师组织学生汇报讨论成果,引导学生深入理解课文。

4. 品读感悟教师引导学生品读课文,感悟小珊迪的优秀品质。

学生分享自己的感悟,教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固词语。

2. 根据课文内容,写一篇关于小珊迪的优秀品质的作文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一步的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况,针对不同学生的需求,调整教学策略,以提高教学效果。

六、教学资源1. 课文《小珊迪》文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生词卡片。

4. 小组合作学习记录表。

七、教学评价1. 学生朗读课文的表现,是否正确、流利、有感情。

2. 学生对课文内容的理解程度,能否准确描述小珊迪的优秀品质。

3. 学生在合作交流中的表现,能否积极参与讨论、表达自己的观点。

四年级上册《小珊迪》教案

四年级上册《小珊迪》教案

四年级上册《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,体会小珊迪的优秀品质。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流的方式,提高阅读理解能力。

(2)学会通过课文内容,分析人物形象,体会人物品质。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生诚实守信、善良勇敢的品质。

(2)教育学生关爱他人,乐于助人。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,体会小珊迪的优秀品质。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 教学难点:(1)分析小珊迪的优秀品质。

(2)运用课文内容,培养学生的道德观念。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师出示小珊迪的图片,引导学生回顾课文内容。

(2)学生分享自己对小珊迪的印象。

2. 自主学习(1)学生自读课文,理解故事情节。

(2)学生通过课文内容,分析小珊迪的优秀品质。

3. 合作交流(1)小组内讨论:小珊迪为什么受到人们的喜爱?(2)小组代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解(1)教师讲解小珊迪的优秀品质。

(2)教师引导学生联系生活实际,谈谈如何做一个诚实守信、善良勇敢的人。

5. 课后作业(1)家庭作业:熟读课文,巩固生字词。

(2)实践作业:做一个诚实守信、善良勇敢的人,并将经历分享给同学。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。

3. 实践分享:评价学生在实践作业中的表现,以及他们的分享态度。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行总结,反思教学过程中的优点与不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,确保教学目标得以实现。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、视频等媒体资源,为学生营造一个生动、真实的学习情境,激发学生的学习兴趣。

小珊迪小学四年级语文教案

小珊迪小学四年级语文教案

小珊迪小学四年级语文教案萨特曾说过这么一句话,“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意,但可以肯定阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。

下面我为大家整理了关于小珊迪小学四年级语文教案,供大家参考。

小珊迪小学四年级语文教案1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,从而展开个性化地想象。

2、借助人物描写,体会人物的不幸遭遇,感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。

教学重点:有感情地朗读课文,并借助人物语言感受人物的美好品质。

教学难点:在个性化想象中,学习人物美好品质。

教学过程:一、对比提问,简洁入题同学们,我们都拥有着幸福美好的童年。

可是,你们知道吗?有这样一个小男孩儿,他饱受饥寒之苦,最后又悲惨地死去。

然而,他却给我们留下了一笔宝贵的财富。

大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好,现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。

(板书课题)二、初读全文,感知形象1、请几名同学读课文,读的同学要读准字音,读通句子,其他同学请思考:课文讲了一件什么事?2、你从这件事中,你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读,理解形象1、师:是的,正如同学们感觉到的那样,小珊迪是一个可怜的孩子,更是一个诚信、善良的孩子。

那么,作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段,读一读,找一找:请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。

(2)用波浪线画出小珊迪,作者和同事的语言对话。

(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。

2、研读交流(1)外貌描写:抓住重点词语进行体会。

如:“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。

在理解的基础上体会小珊迪的可怜。

(2)语言描写:研读三次“求”:你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话,进一步感悟小珊迪的可怜。

(3)换位想象:小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。

小珊迪教案设计范文

小珊迪教案设计范文

小珊迪教案设计范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生通过阅读理解,掌握故事的主要情节和人物关系。

(2)培养学生运用批判性思维,分析故事中的道德观念和人物性格。

2. 过程与方法:(1)采用问题驱动法,引导学生主动探究故事中的细节,提高阅读理解能力。

(2)通过小组讨论,培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)教育学生珍惜友情,懂得感恩。

二、教学内容:1. 教学文本:人教版语文四年级上册《小珊迪》。

2. 教学重点:掌握故事情节,分析人物性格。

3. 教学难点:理解故事中的道德观念,培养正确的价值观。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍故事背景,激发学生阅读兴趣。

(2)提问:“你们认为什么是真正的友谊?”引导学生思考。

2. 自读课文:(1)学生自主阅读课文,理解故事情节。

(2)教师巡视课堂,解答学生疑问。

3. 讨论交流:(1)分组讨论,分析故事中的人物性格特点。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 深入分析:(1)引导学生关注故事中的道德观念,如诚实、善良、友谊等。

(2)通过案例分析,教育学生珍惜友情,懂得感恩。

5. 拓展延伸:(1)学生举例说明自己在生活中遇到的友情问题,分享解决经验。

(2)教师总结,强调友谊的重要性,引导学生树立正确的价值观。

四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在讨论、回答问题时的积极性。

2. 阅读理解能力:检测学生对故事情节和人物性格的理解程度。

3. 价值观认同:评估学生在课堂中的情感态度,判断其对友谊和感恩的认识。

五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况,调整教学方法,以提高教学效果。

关注学生在课堂中的情感变化,及时引导,确保其树立正确的价值观。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐、故事背景介绍等方式,为学生营造一个温馨、感人的学习氛围,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2. 互动式教学:采用问题驱动、小组讨论等形式,引导学生主动参与课堂,提高学生的阅读理解和分析能力。

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)

四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的人物形象和事件,分析小珊迪的优秀品质。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。

(2)培养学生热爱劳动、助人为乐的良好品质。

3. 情感态度与价值观:(1)感受小珊迪的善良、诚实、勇敢的美好品质。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,提高词汇运用能力。

三、教学难点:1. 理解课文中所描述的人物形象和事件。

2. 引导学生联系实际,谈谈自己的感受和体会。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关课外阅读材料。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课所学内容,检查学生的掌握情况。

(2)通过课件或黑板,展示本节课的学习目标。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)学生结合课后注释,理解课文大意。

3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分析小珊迪的优秀品质。

(2)各组汇报讨论成果,进行交流分享。

4. 课堂讲解:(1)教师针对课文内容进行讲解,解答学生的疑问。

(2)引导学生联系实际,谈谈自己对小珊迪品质的认识和体会。

5. 巩固练习:(1)学生运用所学生字词,进行口语表达练习。

(2)教师出示相关练习题,检查学生对课文内容的理解。

6. 拓展延伸:(1)学生阅读相关课外阅读材料,了解小珊迪故事的背景。

(2)学生分享自己的阅读心得,进行交流讨论。

7. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调小珊迪的优秀品质,并鼓励学生向小珊迪学习。

8. 布置作业:(1)学生回家后,向家长讲述课文内容。

(2)学生抄写生字词,加强记忆。

六、教学反思:1. 教师在课后要对课堂教学进行反思,思考是否达到了教学目标,学生对课文内容的理解程度如何,教学方法和教学内容是否适合学生等。

语文课文小珊迪的教学教案设计

语文课文小珊迪的教学教案设计

语文课文《小珊迪》的教学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《小珊迪》,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中人物形象,了解小珊迪的性格特点。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文的理解能力。

(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

(2)引导学生树立正确的道德观念,学会尊重他人。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中人物形象,了解小珊迪的性格特点。

2. 教学难点:(1)理解课文中所表现的善良品质。

(2)运用课文中的道德观念解决实际问题。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《小珊迪》的作者及背景。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感知课文内容。

(2)学生通过课文注释,学习生字词。

3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分析课文中人物形象。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 课堂讲解:(1)教师详细讲解课文内容,引导学生深入理解。

(2)针对课文中的难点,进行讲解和演练。

5. 实践环节:(1)学生进行角色扮演,模拟课文中的情景。

(2)学生通过情景模拟,培养口语表达能力。

6. 总结反思:(1)教师引导学生总结课堂所学。

(2)学生分享学习心得,交流感悟。

四、课后作业:1. 熟读课文《小珊迪》。

2. 运用生字词写一篇小短文。

3. 思考课后问题,深入理解课文内容。

五、教学评价:1. 学生课堂参与度。

2. 学生课后作业完成情况。

3. 学生对课文内容的理解和运用。

4. 学生道德观念和行为习惯的培养。

六、教学策略:1. 情境教学:通过设置相关情境,让学生更好地理解课文内容,提高学生的学习兴趣。

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最新小珊迪小学四年级语文教案萨特曾说过这么一句话,“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意,但可以肯定阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。

下面我为大家整理了关于小珊迪小学四年级语文教案,供大家参考。

小珊迪小学四年级语文教案1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,从而展开个性化地想象。

2、借助人物描写,体会人物的不幸遭遇,感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。

教学重点:有感情地朗读课文,并借助人物语言感受人物的美好品质。

教学难点:在个性化想象中,学习人物美好品质。

教学过程:一、对比提问,简洁入题同学们,我们都拥有着幸福美好的童年。

可是,你们知道吗?有这样一个小男孩儿,他饱受饥寒之苦,最后又悲惨地死去。

然而,他却给我们留下了一笔宝贵的财富。

大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好,现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。

(板书课题)二、初读全文,感知形象1、请几名同学读课文,读的同学要读准字音,读通句子,其他同学请思考:课文讲了一件什么事?2、你从这件事中,你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读,理解形象1、师:是的,正如同学们感觉到的那样,小珊迪是一个可怜的孩子,更是一个诚信、善良的孩子。

那么,作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段,读一读,找一找:请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。

(2)用波浪线画出小珊迪,作者和同事的语言对话。

(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。

2、研读交流(1)外貌描写:抓住重点词语进行体会。

如:“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。

在理解的基础上体会小珊迪的可怜。

(2)语言描写:研读三次“求” :你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话,进一步感悟小珊迪的可怜。

(3)换位想象:小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。

3、师:我们从小珊迪的外貌描写看到了小珊迪的可怜,又从他的语言描写中进一步看到了他的.可怜。

而此时的作者也很同情可怜的小珊迪,拿出了一先令,小珊迪主动帮作者换零钱,可是作者等了很久,也没看见小珊迪回来,此时作者的心理活动是怎样的?(体会作者的心理描写)四、展开联想,感受品质。

1、师:正在作者猜测时,旅馆里来了个小男孩,他是谁?他来干什么?请同学们默读研读9——13自然段,思考小利比来给作者还钱,让你又看到了什么样的小珊迪(板书:诚实守信)2、师:此时,同学们一定很想知道他换完零钱往回跑的时候到底发生了什么事情?让我们张开想象的翅膀飞到小珊迪被撞的路上看一看,看他到底遭遇了什么?请同学们看大屏幕思考,我来叙述,你来补充。

3、小珊迪遭遇了不幸,却用奄奄一息的声音说着什么?由此,你还看到了怎样的小珊迪呢?4、面对这样一个可怜、可敬的孩子,此时你要跟他说什么?师:多么让人心疼的孩子啊,此时我们和作者的心情是一样的,让我们握着他的手说:“我会永远照顾小利比的。

”5、当小珊迪听到作者的承诺,他又什么样的反应?作者是怎样描写他的神态的?请轻声齐读课文的最后一段。

(抓住“目不转睛”,“感激”两个词)6、小珊迪放心地走了,让我们不要吵醒他,再轻声的齐读最后一段。

五、由读促说,升华情感可怜而又可敬的小珊迪虽然死了,但是他善良的品质,诚信的精神却永远活在我们的心中。

同学们,让我们把小珊迪的故事讲给我们的亲人和朋友听吧!好让小珊迪的故事永远得以流传,让他的精神永远照亮人间!齐读:善良和诚信,是人类宝贵的财富!14、小珊迪外貌→ 饱受饥寒}可怜语言→请→请求→乞求派弟弟送零钱→ 诚信挂念弟弟无人照顾→ 善良小珊迪小学四年级语文教案2【设计意图】萨特曾说过这么一句话,“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意,但可以肯定阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。

同时,《语文课程标准》也指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”同时,学习需要有信心、兴趣,兴趣是最好的老师。

因此,本节课的教学设计中,主要体现在:1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生,树立学生的信心,激发学习兴趣。

一、教学目标1 、理解部分词语的意思(“请求”、“乞求”、“纠缠”)。

2 、让学生主动参与、入情入境,在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学过程1 、做数学题,激趣。

师:我们来做几道数学题, 1 元=( )角 1 角=( )分,这些都是人民币的单位。

像英镑、先令、便士是英国钱币的单位, 1先令=( )便士。

生: 1 先令等于 12 便士。

师:你是怎么知道的呀?生:书上说,那位先生给小珊迪 1 先令,买火柴需 1 便士+丢了 7 便士+归还的 4 便士,等于 12 便士。

师:你真会读书,读得真仔细。

请大家猜猜, 1 便士大概等于多少分?生: 10 分左右吧。

师: 1 便士还比我们人民币 1 角少一点,大概只有七八分。

现在,我们有些人对于 1角钱不屑一顾,如果地上有一角钱,也不去捡起它,认为太少了,没用。

但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求,后来还被马车轧断了双腿。

(板书:小珊迪)【意图】一堂语文课前做数学题,让学生有一种新鲜、奇怪感,激发学生学习的兴趣。

也弄清了先令和便士之间的关系,有利于学生更好地理解课文。

2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。

师:小珊迪是怎样苦苦哀求?请大家从 1 —8 节中找出有关句子,想尽办法读好它。

(生读)师:谁来读读小珊迪第一次哀求。

(生读)师:你为什么这样读?生:因为他又冷又饿,希望能有一便士买吃的',很可怜。

师:读得很好,特别是你那表情。

(指名读、齐读)师:只哀求了一次吗?生:不是,老师,我来读第二次。

(生读)师:你为什么这样读?生:因为我看到提示语里的“可怜的请求”,既要读出可怜的语气,又要读出请求的语气。

师:你真了不起,能抓住提示语来读懂课文。

【意图】不同方式的及时鼓励学生,让学生体会到成功的自豪感,帮助树立信心。

(指名读、齐读)生:老师,我来读第三次。

(生读)我这样读是因为,当“我”不要火柴的时候,小珊迪心里很急,也越来越可怜。

(指名读、齐读)师:“小男孩想了一会儿”,他会怎么想呢?生 1 :可能会想,他们不买我的火柴,大概是贵了吧?那就便宜些,赶快卖出去几盒,去买点东西吃。

生 2 :天气这么冷,弟弟已经一天没吃饭了,如果不卖掉火柴给弟弟买吃的,他会饿死的。

再便宜些,也许他会买的。

师:你能联系上下文来说,真棒!(师竖起大拇指)【意图】激发学生的想象力。

师:当“我”决定买一盒时,去发现没有零钱,于说……生:(读) “我明天再买吧……”师:读了这句话,有什么问题吗?生:这里的省略号表示什么意思?师:问得好。

我们先来读读小珊迪的第四次哀求。

(结合课文插图理解“乞求”。

生多读几次,读出更加急、可怜的语气) 生:老师,我知道了,这里的省略号表示话没说完,被小珊迪打断了。

) ( 出示四句话)师:读这四句话时,你发现有什么变化吗?生 1 :小珊迪一次比一次急。

生 2 :小珊迪要求一次比一次低,一次比一次可怜。

生 3 :小珊迪一次比一次诚恳,从“请求”和“乞求”可以看出来。

师:你们体会得真好。

让我们一起来读一读。

生:读。

师:小珊迪一次又一次的哀求,请你找出课文中一个词去概括它。

生:纠缠。

师:对了,像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。

【意图】让学生更容易理解这个词语。

师:可见,小珊迪是多么的 (可怜)【意图】紧紧抓住四次对话,运用各种朗读形式,把朗读推向高潮,让学生在读中感知,读中理解,读中悟情。

师:课文第 1 自然段,哪些句子也可以看出他很可怜呢?请大家找出来读一读。

生:读。

(……瘦瘦的小脸,冻得发紫……)(齐读)师:如果小珊迪现在有 1 便士,他会去买什么?生 1 :他会买一个面包。

生 2 :他会一个盐菜饼。

……【意图】能够让学生更好地感受小珊迪的可怜。

师:小珊迪为了得到 1 便士苦苦哀求,而面对 4 个便士却要弟弟小利比送还给那位先生,这是为什么呢?(生自由读 9 — 11 节)师:课文中有写小珊迪叫弟弟小利比还钱的内容吗?生:没有。

师:现在就请大家自己找伙伴,帮助作者补出他们之间的对话?【意图】利用课文的空白补充对话,不但可以激发学生的想象力,而且可以加深对课文的理解和人物品质的感受。

(配乐,出示:小珊迪被马车撞倒,轧断了两条腿,被人抬回了家,躺在床上痛苦的呻吟着,小利比看到了……)(师巡视,指导,参与学生的交流中去)【意图】情由境出,让学生快速进入情境,为下面的表演作好铺垫。

师:刚才大家演得很投入,请同学来表演表演,一定要把握好机会哟。

(生演, 2 组)师:刚才这 2 组同学演得很不错,老师心里也痒痒的,也想演演,请大家选出一位同学演小珊迪,老师演小利比,好吗?生:好。

(情绪高涨)师(小利比):哥哥,你的腿怎么了?生(小珊迪):弟弟呀,我刚才替买火柴的先生换零钱往回跑时,不小心被马车轧断了腿。

师:那怎么办呢?怎么办呢?哥哥,我们一起去医院看看吧。

生:利比,哥哥快不行了,又没钱,怎么看呢?师:哥哥,那我能为你做点什么?生:利比,请把这四个便士送还给那位先生吧。

师:你的腿不正需要钱吗?不用还了,那位先生不会计较的。

生:不行!这是人家的,我们不能要,一定要还给他。

师:哥哥,我知道了,我这就去。

可见,小珊迪多么的 (诚实、守信)【意图】表演能够让学生更好地理解课文内容,更好地体会人物情感。

这里,又进行师生表演,既拉进了师生之间的距离,成为学习的合作者,又进一步激发学生的学习兴趣。

师总结:小珊迪这种精神多么的难得呀!我们作为一个小学,应该要像小珊迪那样,做一个诚实守信的好孩子。

板书设计:小珊迪小珊迪小学四年级语文教案3教学目标:通过朗读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质,触动感动之情。

设计理念:强化语言实践,引导学生自读自悟,让他们在读中体验,受到熏陶感染,从而与作者产生情感共鸣。

教学重难点:通过理解课文中的句子初步感悟小珊迪的品质。

创新点:小珊迪受伤,七个便士不知去向的时候。

引导学生进行创造性想像。

教学过程:一、启读(渲染情境,铺垫悲伤的感情基调)同学们,今天,老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的'故事,故事的主人公叫作——小珊迪。

(教师范读讲述这个故事)(教师在舒缓凄婉的音乐中讲述这个故事,课始就让学生很快走进了课文的情境,感受到了悲伤的基调,为激发学生的情感做了很好的铺垫,资料共享平台《四年级上册《小珊迪》教案》(https://)。

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