小学音乐一年上册《龙咚锵》教学设计

歌曲《龙咚锵》教案设计

谁表现的好老师就叫谁上来，好吗？游戏的名字就叫“模仿秀”谁模仿的认真，模仿的准确，就有资格和小敲打招呼。请听游戏的规则：请同学们把你的小拳头攥起来做两根小鼓棰，双腿并好做鼓面来模仿老师敲出来的节奏，听听谁敲的最准确。老师把要敲的节奏型出示在大屏幕上了，请同学们先看第一条。。。。。。。（出示节奏图片）

师：师找同学前面来模仿并给予评价与表扬。

师：同学们，你们是不是都有自己的好朋友呀？这个小堂鼓也有自己的好朋友，那就是锣。同学们请看大屏幕上的这几幅图片就是锣的图片，今天老师也把锣这种打击乐器带来了，请同学们敲一敲。（老师先示范，同学们敲时，老师要给予指导，比如手腕要甩起来、线不要抓的太紧等。）

师：下面，我们让这两个小伙伴来配合敲打一下好吗？师出示节奏图片。师请小助手来示范一下。生：学生认真的进行

模仿。

学生随教师手打节

拍，口读节奏。

通过小游戏节奏的模

仿既能吸引孩子们的

注意力又能顺其自然

的过渡到本课重难点

节奏的学习。

生：认真观看。通过探索的方法使学生认识锣，了解并创造锣的敲击方法。激发了学生的学习兴趣。

师：师用拍手的的形式给学生做示范。

师：敲起小鼓

师：来了一群小鼓队（师生敲节奏）小鼓队它走近了（敲节奏）小鼓队它走远

了（敲节奏）小鼓队

它不见了（敲节奏）生：一起来模仿。引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱。增强学生的合作意识

二、导入

师：同学们，我们认

识了锣鼓，那谁知道

在什么时候人们会敲

锣打鼓呢？

师：过年时人们

会敲锣打鼓，还会放

鞭炮、贴春联，你知

道这是为什么吗？

师：敲锣打鼓为

过年增添了热闹的氛

围。

生：元宵节、开业、

结婚、过年等等。

学生讲一些自己的想

法。

通过此问题的设计，

使学生感受到只有喜

庆快乐的日子，人们

才会敲锣打鼓，从而

为歌曲演唱时的情绪

作了铺垫。同时引入

“年”。

这一环节的设计体现

了音乐课的综合性与

多元性。

师：今天老师给

同学们带来了一首过

年的歌曲《龙咚锵》，

请同学们听听这首歌

曲里有锣鼓发出龙咚

锵的歌词吗？

学生静静地听，感受

歌曲。

音乐是让学生感受

的，因此在学习歌曲

之前的体验是很有必

要的。

视听结合的方法充分

调动了孩子的各种感

三、歌曲新授

师：再放歌曲范

唱，教师在第一段的

旋律中用锣鼓打节

奏。第二段时用手来

模仿节奏为歌曲伴

奏。

师：请同学们跟着

老师一起为歌曲伴奏

好吗？

生：听一听老师是如

何为歌曲伴奏的。

生进一步模仿。

生增加了对音乐的关

注。

生：听歌曲范唱

生：发表自己的意见。

生：进行节奏与旋律的学习。

生：在老师的带领下进行旋律的视唱。训练同学们的听觉能力。

培养学生的思维能力。

课堂，最后祝同学们

身体健康、天天快乐！

谢谢！再见。

歌曲《龙咚锵》教学设计

济南市汇英小学

刘吉鹏

2014年3月

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）