小学生心理素质训练教案
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
小学心理健康教案一切皆有可能
小学心理健康教案一切皆有可能小学心理健康教案：一切皆有可能引言在孩子的成长过程中，心理健康是一个至关重要的方面。
作为小学教师，我们除了传授知识，还要关注学生的心理健康。
本教案旨在帮助小学生树立正确的心理观念，培养积极的心理素质，以实现“一切皆有可能”的人生态度。
任务一：引导学生树立积极的心理观念（500字）学习目标：1. 了解心理观念对个人发展的重要性；2. 理解积极心理观念的内涵；3. 培养学生积极的心理态度。
教学步骤：1. 呈现案例：例如，介绍优秀的运动员、科学家等成功人士的经历，引出他们背后的积极心理观念；2. 引导学生讨论：为什么这些人能够取得成功？他们有什么共同的特点？3. 解释积极心理观念的内涵：如乐观、自信、坚毅、富有激情和勇于尝试等；4. 分小组进行角色扮演：让学生扮演不同的角色，展示积极心理观念在生活中的应用；5. 总结教学内容：强调一切皆有可能，只要我们积极面对困难，努力奋斗；6. 提问互动：学生根据所学内容回答老师提出的问题。
任务二：提升学生的自信心（500字）学习目标：1. 理解自信心对个人发展的重要性；2. 学会树立自信心的方法；3. 培养学生发展自信心的意识。
教学步骤：1. 组织小组讨论：什么是自信心？自信心对个人发展的影响是什么？2. 分组讨论自信心的来源和培养方法，并总结出几个重要的观点；3. 观看短片或展示资料：介绍一些有自信心的成功人士如何通过努力和自信克服困难；4. 学生思考个人的优点和特长，并与小组成员分享；5. 布置作业：要求学生写一篇关于如何树立自信心的作文，并鼓励他们在作文中充分发挥个人想象力和积极态度；6. 学生交流和互评：在小组内交流作文的评价和建议；7. 引导学生反思：让学生思考如何将自信心应用于日常生活中，并与同学分享自己的心得体会。
任务三：培养学生的适应能力（500字）学习目标：1. 了解适应能力的重要性；2. 认识挫折和困难对个人成长的价值；3. 培养学生积极应对困难的能力。
最新小学生心理健康教育教案(16篇)
最新小学生心理健康教育教案（16篇）最新小学生心理健康教育教案（精选篇1）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）最新小学生心理健康教育教案（精选篇2）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
《做快乐的小学生》心理健康课教案
《做快乐的小学生》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及其重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，做快乐的小学生。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 积极心态的培养方法3. 情绪调整技巧4. 快乐的小学生应具备的品质5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的概念、积极心态的培养方法等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验。
3. 案例分析法：分析快乐小学生的案例，引导学生从中学习。
4. 实践演练法：引导学生进行情绪调整的实践操作。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一些快乐小学生的案例。
3. 准备一些情绪调整的小游戏或活动。
五、教学过程1. 导入：简要介绍心理健康的概念，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解心理健康的重要性：阐述心理健康对小学长的影响，引导学生认识到心理健康的重要性。
3. 培养积极心态：讲解积极心态的培养方法，如乐观、自信、感恩等，并引导学生进行实践操作。
4. 情绪调整技巧：介绍一些情绪调整的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并组织学生进行实践演练。
5. 快乐的小学生应具备的品质：讲解快乐小学生应具备的品质，如友善、勤奋、自律等，并引导学生进行自我反思。
6. 案例分析与讨论：分享一些快乐小学生的案例，引导学生进行分析讨论，从中学习快乐成长的经验。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在心理健康方面的优点和不足，并提出改进措施。
8. 课后作业：布置一道关于心理健康的小作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 课后作业：收集学生的课后作业，评估他们对心理健康知识的理解和应用能力。
3. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
七、教学拓展1. 开展心理健康主题活动：如心理剧、心理健康知识竞赛等，提高学生对心理健康的认识。
三年级心理教育教案
三年级心理教育教案在三年级心理教育教案中，我们需要关注学生在情感、态度、价值观等方面的发展，帮助他们建立积极的心理素质和健康的人格。
以下是一份针对三年级学生的心理教育教案：一、教学目标：1. 帮助学生认识自己的情感和情绪，学会正确处理情绪问题。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
3. 培养学生的社会情感，学会与他人和谐相处。
4. 引导学生养成健康的生活习惯，促进身心健康发展。
二、教学内容：1. 认识情绪：通过故事、图片、视频等形式，让学生认识常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生了解情绪的表现形式和产生原因。
2. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考、找人倾诉等，帮助学生学会正确处理情绪问题。
3. 自我认识：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生认识自己的优点和不足，建立自信心。
4. 社会情感：教授学生如何与他人和谐相处，学会尊重他人、理解他人，培养团队合作意识。
5. 健康生活：教授学生健康的生活习惯，如良好的饮食、充足的睡眠、适当的运动等，促进身心健康发展。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过问题解答、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组活动、角色扮演等，培养学生的团队合作意识。
3. 实践教学：组织学生参与各种实践活动，如情景模拟、户外拓展等，让学生在实践中学会运用心理教育知识。
4. 反馈评价：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时调整学习方法和态度。
四、教学流程：1. 情绪认识：通过故事、图片等，让学生认识不同的情绪，学会区分和表达自己的情绪。
2. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法，让学生学会正确处理情绪问题，如遇到困难时怎样冷静应对。
3. 自我认识：组织学生进行自我评价活动，让学生了解自己的优点和不足，建立自信心。
4. 社会情感：教授学生如何与他人和谐相处，学会尊重他人、理解他人，培养学生的人际交往能力。
小学生心理健康教育教案（3篇）
【导语】⼼理健康教育是根据学⽣⽣理⼼理发展的规律，运⽤⼼理学的教育⽅法，培养学⽣良好的⼼理素质，促进学⽣整体素质全⾯提⾼的教育。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!寻找快乐密码 教学⽬标： 1、培养学⽣乐观的⼈⽣态度 2、让学⽣树⽴正确的⼈⽣观 教学⽅式：专题教育 教学重难点：培养学⽣积极乐观的⼈⽣态度和如何保持好的⼼态 教学⼿段：课件、图⽚、游戏道具等 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，今天外⾯阳光明媚，⼩鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的⼀切，觉得开不开⼼呐？ ⼆、图⽚展⽰，体会⼼情 出⽰⼩动物图⽚ 提问：⽼师这⾥有⼀张图⽚，⼤家看⼀看，想⼀想，途中的⼩动物的⼼情是怎样的？ 学⽣看图讨论回答 三、活动体验：活动营 同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1.微笑对对碰：全班同学⾯对⾯站成两排，两排之间相隔⼀定距离。
每排各派出⼀位同学，先站在原地，微笑着⾼喊对⾯同学的名字，远距离鞠躬问好。
然后相对前⾏，近距离鞠躬问好后归队。
活动中笑出声的同学将被对⽅俘虏，并排⾄对⽅的队尾。
俘虏多的⼀对获胜。
2.分享快乐密码：⾳乐响起时开始传递“快乐球”，⾳乐停⽌时，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰觉得快乐的事。
⼀轮结束后，同样在⾳乐声中传球，⾳乐停⽌，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰消除不快乐的⽅法。
思考：在活动的过程中，你有什么感受？ 四、课后拓展 你有哪些好的⽅法可以⽤来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！在集体中快乐地⽣活 ⼀、教学⽬标： 1、让学⽣了解⾃⼰的情绪，学会保持愉快的⼼情，做⼀个快乐的⼈ 2、理解课⽂内容，从字⾥⾏间感受⼩男孩美好的⼼灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助⼈为乐、⽆私奉献的思想感情。
教学过程： ⼀、轻松导⼊，引发情感 今天和这么多⽼师⼀起上课，⾼兴不⾼兴？ ⼤家想想，⼀个⼈⾼兴的时候经常会有怎样的表现呢？（笑） 你们会笑吗？（会） 那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请⼤家⾯向后⾯的⽼师，请⽼师们做个裁判。
小学生心理健康教育教案(通用15篇)
小学生心理健康教育教案(通用15篇)小学生心理健康教育教案1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。
活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2：小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片1、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的.特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1：我为大家读一下当时我写的日记吧！生2：比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
记：看来比赛非常激烈，大家也都尽了自己最大的努力，那比赛一定胜利了。
生：输了！记：输了，太让人意外了，那比赛后你们的心情怎么样？生1：当时很多同学都气得哭了，大家坐在班里一句话也不说。
生2：我又气又难过，回家后连饭都吃不进去。
小学生心理健康教育教案精选8篇
小学生心理健康教育教案精选8篇小学心理健康教育课优质教案篇一一、活动意义：第x届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。
为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
四、活动安排：1、活动时间：20xx年11月25日~ 11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。
时间：20xx年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。
时间：20xx年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。
活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生三年级心理健康的教案篇二一、活动目的为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。
以“阳光心态快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。
二、活动主题阳光心态快乐成长三、活动时间20XX年9月5日-12月5日四、活动内容五个教育通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。
（一）感恩教育感恩是最强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。
它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。
情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。
活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
小学心理健康教案（通用5篇）
小学心理健康教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学心理健康教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学心理健康教案1教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程一导入新课1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
2板书课题：迎接青春期的到来二新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）、迅速长高。
（2）、心肺功能明显增强。
（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。
（5）、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。
（2）、加强营养、合理安排饮食。
（3）、不吸烟，不喝酒。
（4）、保持正确的坐、立、走姿势。
（5）、加强体育锻炼。
（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。
小学心理健康教案2教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。
可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
小学心理健康教案做一个快乐的人
小学心理健康教案做一个快乐的人小学心理健康教案：做一个快乐的人导语：小学生正处于心理和身体发展的关键阶段，他们的心理健康对于他们未来的成长和发展至关重要。
快乐是每一个小学生都追求的目标。
本文将提供一份小学心理健康教案，帮助小学生们培养积极的情绪和快乐的心态。
一、教案背景小学生在学习和生活中都会面临各种各样的挑战和压力，如课业负担、人际关系、家庭问题等。
因此，教育他们如何保持心理健康和快乐的心态就显得尤为重要。
二、教学目标1. 帮助学生了解快乐的含义和重要性；2. 培养学生的积极情绪和心理素质；3. 提供实用的方法和策略，帮助学生快乐地面对挑战与压力。
三、教学内容1. 快乐的定义和重要性- 快乐是指一种积极健康的情绪状态，有益于身心健康和个人发展；- 快乐有助于减轻压力、增强抵抗力、提高学习和生活效率。
2. 培养积极情绪的方法a. 培养感恩的心态- 每天写下三件自己感恩的事情；- 向别人道谢，并学会欣赏别人的付出。
b. 培养乐观的态度- 遇到挫折要相信自己，相信未来的美好；- 培养积极和乐观的思维习惯。
c. 培养自信的心态- 肯定自己的努力和成就；- 学会接受自己的不足，并积极改进。
3. 快乐面对挑战与压力的策略a. 寻找解决问题的方法- 分析问题，制定解决计划；- 寻求帮助和建议。
b. 学会情绪调节和放松- 通过运动、艺术或音乐等方式发泄负面情绪；- 学会深呼吸、放松身体来减轻压力。
c. 培养爱好和兴趣- 参加课外活动，发展个人兴趣爱好；- 与志同道合的朋友一起分享快乐和困扰。
四、教学方法1. 群体讨论：让学生分享自己的快乐心得和经验，激发他们的积极性和参与度。
2. 游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演的形式，让学生在模拟的情境中学习如何应对挑战和压力。
3. 情景剧表演：学生分组排练和表演情景剧，演绎如何快乐地解决问题和面对挑战。
4. 个案研究：教师为学生提供一些具体的案例，让他们分析和探讨如何快乐地帮助他人和解决问题。
小学心理健康教育教案(优秀10篇)
小学心理健康教育教案（优秀10篇）小学心理健康教育计划篇一一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
心理健康教案(最新4篇)
心理健康教案（最新4篇）活动主题：《小学生心理健康教育》时间：9-6目的：帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
过程：小学生心理健康的含义小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素质；（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
为达到心理健康教育之目的，20xx年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
为此，在具体执行中应特别注意以下三点。
1．满足合理需要小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。
小学生心理健康教案
小学生心理健康教案小学生心理健康教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的小学生心理健康教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生心理健康教案篇1一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。
知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好，记得牢。
二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
三、教学过程(一)导入(二)学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。
请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。
教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。
那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。
(学生讲鲁班发明锯子的故事)。
教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。
其实我们的生活周围就有创造。
学习、活动、游戏中都会不创造。
(三)活动明理1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。
教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。
下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。
(学生用书中的“动动脑”游戏)。
(此活动需要学生通过讨论得出结论)。
教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。
(播放轻音乐)。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。
)4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学心理健康教育初级教案
小学心理健康教育初级教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 提高学生对自身情绪和情感的认知与表达能力。
3. 培养学生积极应对困难和压力的能力。
4. 培养学生与他人建立良好关系的能力。
5. 发展学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 心理健康的概念和重要性。
2. 情绪和情感的认知与表达。
3. 应对困难和压力的方法与技巧。
4. 与他人建立良好关系的原则和技巧。
5. 自信心和自尊心的培养。
三、教学重点1. 学生对心理健康的理解和重视程度。
2. 学生情绪和情感的认知与表达能力的提高。
3. 学生积极应对困难和压力的能力的培养。
四、教学方法1. 听讲解，示范和演示。
2. 小组讨论和合作学习。
3. 角色扮演和情境模拟。
4. 游戏和活动。
五、教学过程第一课时：心理健康的概念和重要性1. 导入：通过问答和图片展示引起学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍心理健康的概念和为什么重要。
3. 讨论：组织学生小组讨论，让学生分享自己对心理健康的理解和感受。
4. 总结：总结本节课的内容，强调心理健康对个人的重要性。
第二课时：情绪和情感的认知与表达1. 导入：复习上节课的内容，提醒学生心理健康的重要性。
2. 讲解：向学生介绍情绪和情感的概念，以及如何认知和表达自己的情绪和情感。
3. 演示：示范不同情绪和情感的表达方式，引导学生参与并模仿。
4. 练习：学生分组进行情绪表达练习，互相分享和反馈。
5. 总结：总结本节课的内容，强调情绪和情感的认知与表达对心理健康的重要性。
第三课时：应对困难和压力的方法与技巧1. 导入：复习上节课的内容，提醒学生情绪和情感的认知与表达的重要性。
2. 讲解：向学生介绍应对困难和压力的方法和技巧，如积极思考、寻求支持等。
3. 游戏：组织学生进行应对困难和压力的游戏活动，让学生在实践中体验。
4. 讨论：学生小组讨论游戏中的经验和感受，分享有效的应对方法。
5. 总结：总结本节课的内容，强调积极应对困难和压力对心理健康的重要性。
小学生心理健康教育教案(精选14篇)
小学生心理健康教育教案（精选14篇）小学生心理健康教育教案 1课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的`结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学生心理健康教案集锦[优秀17篇]
![小学生心理健康教案集锦[优秀17篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/77674d2dc4da50e2524de518964bcf84b9d52d35.png)
小学生心理健康教案集锦[优秀17篇]小学生心理健康教案集锦[优秀17篇]一、《强身健体，快乐成长》【目的】提高学生的身体素质，增强其身体健康和心理健康。
【过程】1. 通过观看图片和视频了解运动对身体的好处。
2. 学生自由选择自己喜欢的运动项目。
3. 分组比赛，进行团队合作。
4. 分析团队中不同个体的优点和不足，进行反思和总结。
5. 调查同学们的心理健康状况，了解他们的困惑和问题，针对性地进行心理疏导。
【反思】本次活动让学生了解了运动对身体的好处，增强了体质，同时也增强了学生之间的团队协作能力，提高了学生的自我认知和情感管理能力。
二、《学会正确处理课业压力》【目的】帮助学生正确处理课业压力，避免压力对心理健康的负面影响。
【过程】1. 阐述课业压力的成因和对心理健康的影响。
2. 讲解正确的应对方法，如合理规划时间，有效利用学习资源，采取积极应对策略等。
3. 分组分享课业压力处理的经验和技巧。
4. 指导学生合理安排时间，改善学习方法，提高学习效率。
【反思】本次活动使学生了解了课业压力的成因和对心理健康的影响，同时也教会了学生正确处理课业压力的方法和技巧，提高了学生的心理抗压能力。
三、《建立良好的人际交往关系》【目的】帮助学生建立良好的人际交往关系，提高心理健康水平。
【过程】1. 阐述人际交往对心理健康的影响和作用。
2. 进行角色扮演，模拟不同情境下的人际交往。
3. 组织小组讨论，分享自己的人际交往经验和困惑。
4. 引导学生改善自己的人际交往技巧，包括沟通能力、合作精神、社交礼仪等方面。
5. 对于一些存在人际交往问题的同学，进行个别心理疏导。
【反思】本次活动让学生意识到良好的人际交往对心理健康的影响和作用，同时也帮助学生改善了自己的人际交往技巧，更好地适应了班级生活和校园环境。
四、《珍惜生命，做一个快乐的孩子》【目的】引导学生珍惜生命，保护好自己，给予自己健康的生活方式。
【过程】1. 阐述健康的生活方式和珍惜生命的好处。
小学生心理健康辅导教案
小学生心理健康辅导教案小学生心理健康辅导教案（精选5篇）小学生心理健康辅导教案1一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：(一)、主持人：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。
因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。
小学生心理健康自尊自信提升教案
小学生心理健康自尊自信提升教案一、教案概述本教案旨在帮助小学生建立积极的自我认知，提升自尊自信，增强心理素质，促进全面发展。
通过一系列实践活动和心理训练，让学生学会正确看待自己，树立自信，勇于面对挑战，形成健康的心理品质。
二、教学目标1. 让学生了解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会正确评价自己。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，关注自身优势，发挥潜能。
三、教学内容1. 自尊自信的含义和作用2. 自我认知与自尊自信的关系3. 培养自尊自信的方法与技巧4. 克服自卑，提升自尊自信5. 面对挫折和挑战，保持积极心态6. 发掘自身优势，发挥潜能四、教学方法1. 讲座法：讲解自尊自信的相关知识，让学生了解自尊自信的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
3. 案例分析法：通过典型个案分析，让学生深刻理解自尊自信的含义。
4. 心理训练法：引导学生参与各种心理训练活动，提高自尊自信能力。
5. 实践法：组织学生参加实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
五、教学步骤1. 导入：介绍教案主题，引导学生关注自尊自信的重要性。
2. 讲解：讲解自尊自信的含义、作用以及自我认知与自尊自信的关系。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 案例分析：分析典型个案，让学生深刻理解自尊自信的含义。
5. 心理训练：引导学生参与心理训练活动，提高自尊自信能力。
6. 总结：总结教案内容，强调自尊自信在生活中的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其对自尊自信的认识和态度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 学生心理测试：进行心理测试，了解学生在自尊自信方面的变化。
4. 学生反馈：收集学生对教案的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
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小学生心理素质训练教案(四年级上期)1、训练意图:帮助学生树立正确ﻫ１学习中得苦与主题分析ﻫ得学习苦乐观;积极体验学习中得乐趣,当自己存在痛苦体验时能积极主动调2、训练目标:节自己得情绪;学会劳逸结合。
ﻫA帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会就是苦乐相伴。
B说出学习中令自己无比快乐得事,说当时得体验、感受。
ﻫC说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受得事。
Ｄ学会享受学习得乐趣，学会合理地调节心态。
３、重难点:体验为学求知得快乐,通过树立远大得学习目标调节自己得心态。
ﻫ板块剖析１、判断鉴别A导入:在四年得学习生涯中，您最大得感受就是什么？ﻫB实话实说:——小组讨论。
每组都有重点发言人,记录员要记录每个同学得意见与理由。
汇报“本小组共( )人,有( ）人认为学习就是快乐得,理由就是……;有( )人认为学习很苦，原因就是……”ﻫ——辩论。
正反两方代表分别陈述自己得观点,自由辩论,老师随机调控。
C测一测:对8道题目作一选择。
对学生得评价遵循保护性原则,选择“痛苦”较多得在课2、策略训练ﻫA过渡:刚才，有同学赞成学习不完后进行个别咨询指导。
ﻫ全就是快乐得事,也不完全就是痛苦得。
当我们陷入困境,感到痛苦时,有没有好得解脱办法呢？B自由发言，回忆、归纳出曾经使用过得变苦为乐得方法。
汇总到黑板上,大家举手投票,排出这些方法得优劣程度。
讲故事《少年周恩来》。
Ｃ“快乐火车”游戏:引导学生说出学习中得快乐。
ﻫＤ注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。
反思体验1、师生对话:把自己得真实想法写在“想想说说”栏目中。
附上自己比较赞同得同学得观点。
2、静思:本节课获得了哪些认识,然后与同桌交流。
３、歌曲结束:《苦乐年华》。
ﻫ2 门门功课我喜欢主题分析ﻫ１、训练意图:帮助学生树立以感兴趣得态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢得课程学得更好,也要凭意志与努力把自己不太喜欢或不太擅长得课程学好,逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时,要采取行之有效得措施予以纠2、训练目标:正。
ﻫA认识到兴趣不就是天生得,就是基于个人得态度形成得。
B回顾自己以前对各门功课得态度,体验以感兴趣得态度来学习得愉悦。
ﻫC反思自己偏爱或厌恶某一门(些）课程得原因,采取有效措施。
ﻫD掌握增强学习兴趣得途径、方法与技巧。
３、重难点:形成关于学习兴趣得个人认识；体验有浓厚兴趣时得愉悦与缺乏学习兴趣时得苦闷、困惑等心情,掌握防止偏科与增强学习兴趣得方法。
ﻫ板块剖析１、判断鉴别ﻫＡ兴趣对话:您最喜欢哪一门课程，为什么?ﻫB调查员进行统计: 姓名最喜欢得课程及理由最不喜欢得课程及理由C查一查:对９道题目作自查。
遵循两个原则：一，安慰原则。
二,保密原则。
ﻫD告诉您:把一些与学习兴趣有关得名言警句送给学生。
2、策略训练ﻫA过渡：您就是怎么喜欢上这门功课得？当您发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？B情景表演:近期要开设一门新课程(游泳）,甲认为对身体有好处，准备努力学;、乙认为自己瘦小,肯定很难学，没信心。
两位同学对这门课存在不同得心理准备状态,设计台词，准备表演。
搞咨询活动,使其放弃消极心理,树立积极得心态。
ﻫC 小品表演:咨询:我就是如何培养对学科得兴趣得？ﻫＤ注意劳逸结合,唱《童1、书面表达：短文《纠正对某课程得厌学/偏年》、《快乐老家》。
ﻫ反思体验ﻫ3、口头2、静思:自己对哪些学科不感兴趣,应采取什么措施。
ﻫ科得倾向》。
ﻫ4、讨论:报告:向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动得事件。
ﻫ对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。
ﻫ3 学习遇难我不怕一、教学目得ﻫ１、明确勇气与信心在战胜学习困难过程中得作用。
2、回顾自己曾经遇到过得各种困难时，有正视困难得勇气,感受与体验在遇到学习困难得时候与克服困难之后得不同心情。
ﻫ３、学会对学习困难进行合理得归因,克服自己意志品质中得弱点与缺点，掌握克服困难得方法。
ﻫ二、教学重难点1、重点:感受与体验遇到学习困难得时候得心情;总结自己战胜学习困难得方2、难点: 对学习遇到困难得归因，克服意志品质中得弱点与缺点。
ﻫ法。
ﻫ三、教学时间ﻫ一课时四、教具准备灯片、投影仪ﻫ五、教学过程ﻫ (一)导入上课之前,我给孩子们讲一个小得故事,不过,老师讲得时候，请大家专心地听,去感受，然后说说您听后得感受。
(二)教学内容ﻫ完成鉴别判断部分1、教师讲书上得小故事,学生一边听一边思考教师出示得两个问题。
ﻫ 2、四人小组得同学交流自己得瞧法与意见。
3、全班交流。
4、把自己得意见与想法写下来。
ﻫ５、给5分钟让学生完成鉴别6、评一评。
教师不必对具体与个别学生进行评价，只就是针对判断。
ﻫ现象进行估计，适度表扬她们,并给她们指出需要改进得地方。
ﻫ完成策略训练1、当我们遇到困难得时候,我们想一些方法来进行改进。
ﻫ2、教师出示改进得几种方法与措施。
ﻫ“知道自己在学习中遇到了困难”“找出生病得原因”“每天进步一点点”ﻫ３、让学生进行讨论,并说出这些好方法得好处,最好能说出自己认为好得方法。
完成反思体验2、您将以1、过去曾经遇到哪些学习困难，当时有哪些情绪反映？ﻫ3、战胜学习困难后心情如何?什么样得态度对待学习困难?ﻫ４、本课学会了哪些克服困难得策略？ﻫ学生完成课后得练习。
ﻫﻫﻫ４养成学习好习惯ﻫ一、教学目得1、正确认识学习习惯与学习质量之间得关系,体会良好习惯与不良习惯对学习得促进与阻碍作用。
２、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中得学习习惯得优劣状况,形3、掌握纠正不良习惯得方法与技巧。
成矫正不良学习习惯得强烈愿望。
ﻫ4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生得捆饶体验。
二、教学重难点ﻫ1、重点：检查并评估自己得学习习惯，学会矫正不良得学习习惯。
2、难点：养成良好得习惯。
ﻫ三、教学时间一课时ﻫ四、教具准备灯片、投影仪ﻫ五、教学过程(一)导入ﻫ上课之前,给您们讲一个小故事(可以就是本班得优秀事迹)。
ﻫ（二)教学内容完成鉴别判断部分2、四人小组得同学交流自己 1、学生自由评判自己得学习习惯怎样。
ﻫ得瞧法与意见。
ﻫ 3、全班交流,谈谈自己有没有良好得学习习惯。
ﻫ４、评一评。
教师不必对具体与个别学生进行评价,只就是针对现象进行估计,适度表1、根据自己得扬她们,并给她们指出需要改进得地方。
ﻫ完成策略训练ﻫ亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好得学习习惯得事迹。
2、教师出示改进得几种方法与措施。
ﻫ“读一读”“制定训练计划”ﻫ“学学别人”3、让学生进行讨论,并说出这些好方法得好处,最好能说出自己认为好得方1、自己以前存在哪些不良习惯。
法。
ﻫ完成反思体验ﻫ2、本课学到了哪些矫正不良习惯得方法。
ﻫ3、准备打算用哪些方法,采取什么措施来该掉自己得不良习惯。
4、有哪些值得保留得好习惯。
学生完成课后得练习。
ﻫﻫﻫﻫ 5 完成作业应规范ﻫ主题分析1、训练意图：帮助学生养成认真负责得作业态度。
全面反思自己得作业态度与习惯,努力克服敷衍塞责、字迹潦草、作业质量差等不良倾向。
掌握使自己作业2、训练目标：ﻫA反思自己以前对作更加美观、整洁、完善得方法与技巧。
ﻫ业得种种错误观点,态度与习惯,形成对作业得正确认识。
ﻫＢ感受因作业认真，字迹工整,正确率高而受到老师、同学赞扬得愉快心情,体验因作业不认真，态度不端正而受到老师批评以及因此而自责得心情。
ﻫC掌握正确得作业步骤与使作业更美观、整洁得方法与技巧。
３、重难点：正确认识作业得功能与意义,反思自己在作业方面存在得不规范问题;学习规范作业得方法与技巧。
坚持在长期得作业实践中养成认真负责得习惯。
ﻫ板块剖析1、判断鉴别A讨论:什么样得作业本瞧起来让人感到舒服?ﻫＢ“照镜子”ﻫ对照规范作业得标准,找出自己作业毛病。
找出自己最明显得毛病。
ﻫ思考:导致这些毛病得原因就是什么？２、策略训练Ａ过渡：谈谈您对作业得瞧法。
ﻫB讨论：“小组内成员发言——小组观点——组间交流”畅所欲言,不拘泥于课本上得观点,形成认识“不认真作业就就是不认真学习”。
ﻫC经验交流:ﻫ介绍自己完成得好得作业程序,归纳出完成作业得4步骤。
D作业展评：ﻫ选出代表自己最佳水平得作业——师生共同制定评价标准——给展评作业打分——汇总，评出优秀作业——交流窍门。
ﻫ反思体验ﻫ１、书面表达：填写“给自己瞧病”栏目。
2、讨论:就“给自己瞧病”开展讨论。
ﻫ3、填写“作业自我监督卡”。
ﻫ６、书山有路勤为径1、结合自己得生活或学习经历，认识勤奋就是成功得基础。
教学目标:ﻫ2、愿意做一个勤奋好学、持之以恒、善始善终得学生,并乐意在今后得学习与生活中有意识得锻炼自己得恒心。
ﻫ３、体验因苦苦追求得学习目标终于实现而带给自己得莫大喜悦,感受在学习目标实现前处于艰难得付出与努力过程中得苦闷心情。
4、学会使自己更加坚定得追求学习目标，中途不间断不放弃得方法。
教学重点:ﻫ愿意做一个勤奋好学、持之以恒、善始善终得学生，并乐意在今后得学习与生活中有意识得锻炼自己得恒心;学会持之以恒得方法。
教学难点:ﻫ形成勤奋好学、持之以恒得品质。
教学过程：一、导入新课:课前,教师让学生广泛收集有关“恒心与勤奋”方面得名言警句；上课时,教师采用分组竞赛得方法,由学生选读自己收集到得名言警句并表明自己最欣赏得有哪些? 过渡：您有恒心、有毅力吗？请完成以下测试。
ﻫ组织学生讨论:“七嘴八舌话勤奋”，当学生对“勤奋”得理解发生分歧甚至因此而引发激烈得争论时，教师可引入几个名人故事,引导学生得瞧法。
小结：用“读一读”栏目中得名言进行小结。
二、扪心自问:我就是一个有恒心得人吗？引导学生说出自己没有恒心得表现，再分析、归纳自己缺乏信心得原因。
三、“不允许有一次例外”策略采用合作学习方式,让学生先在小组内讨论“怎样才能坚持执行计划”,再通过全班交流,师生共同提炼出“不允许例外策略得操作技巧。
四、排练童话剧：“斗小偷”,让学生在游戏中,理解“抓住今天,抓住现在”这一策略,从而明白抓紧每一天,制定学习计划,保证时间得顺利执行。
ﻫﻫ７好记性并不神秘ﻫ教学目得:1、认识影响记忆得各种因素，破除对记忆得神秘感。
3、２、剖析自己以往得记忆习惯，形成遵循记忆规律、改善记忆效果得意向。
ﻫ感受因善于记忆而带给自己得快乐与因记忆方法不当而导致“记得快又忘得快”甚至“记不住任何东西”得痛苦体验。
４、掌握增强记忆得方法与技巧,并愿意在今后得记忆实践中运用这些方法与技巧。
教学重点：剖析存在于学生头脑中得关于记忆得种种错误认识;通过实践为学生证明:记忆依赖于人脑对知识得加工深度以及识记者得努力程度;学习增强记忆效果得方法。
教学难点:结合学生得记忆经验讲解记忆策略,使她们掌握并运用这些策略。
教学过程：1、导入新课:有不少人总抱怨自己记忆力不好,有得甚至责怪爸一、判断鉴别ﻫ爸妈妈没给自己一个聪明得大脑，好记性就是不就是全凭聪明得大脑呢?２、请同学们完成“请您判断”栏目,教师注意统计好学生对每道题得赞成程度。