注重积累 培养语感
小学英语学习应该注重哪些方面？
小学英语学习应该注重哪些方面？小学阶段是英语学习的入门阶段，扎实的基础至关重要。
教育专家指出，小学英语教学应注重以下几个方面：一、不断夯实语音基础，培养语感注重实际语音训练：从发音开始，帮助学生全面掌握英语语音的基本规则，纠正错误的发音习惯。
通过图文并茂、游戏互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习发音。
培养语感：进行大量的听力训练，让学生习惯英语的语音语调，培养对英语的敏感度和理解能力。
可以使用歌曲、故事、动画等丰富多彩的素材，激发学生的学习兴趣，加强语感。
二、注重词汇积累，最终形成语言体系不要急于求成，要全面掌握基础词汇：根据小学生的认知特点，选择简单易懂、实用性高的词汇，可以循序渐进地进行积累。
帮助和鼓励学生积极参与单词学习，运用联想记忆法、卡片记忆法等多种方法，提高词汇自学效率。
特别注重词汇的运用：课堂上要引导学生将新学的单词运用到句子中，并进行简单的口语练习，将词汇学习与实际运用紧密结合，增加词汇的掌握程度。
三、注重语法学习，培养和训练语言表达能力以听说为主，循序渐进：从简单的句子开始，逐步学习基本的语法规则。
通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实践中学习语法，并进行简单的口语交流。
特别注重语法应用：将语法学习与阅读、写作等活动结合起来，让学生在实际运用中理解语法规则，尽量避免死记硬背。
四、激发学习兴趣，培养学习习惯丰富教学内容：借用图画、视频、音乐、游戏等多种教学手段，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生自主学习：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主探究，培养良好的学习习惯。
注重文化渗透：将英语学习与西方文化相结合，介绍西方节日、风俗习惯等，让学生了解英语语言背后的文化背景，更深入地理解英语语言。
五、了解个体差异，实施分层教学因材施教：根据学生的学习水平和学习特点，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
注重多元化的评价，鼓励学生积极参加学习，并及时发现学习问题，针对性地进行指导。
如何培养小学生的英语语感的方法
如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。
不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。
增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。
我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。
所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。
上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练。
习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
三年级学生摘抄好词好句的意义
三年级学生摘抄好词好句的意义
三年级学生摘抄好词好句的意义有以下几点：
1、提高词汇量：摘抄好词好句可以帮助三年级学生扩大词汇量，丰富语言表达。
通过不断积累，学生可以更准确地表达自己的思想和感受。
2、培养语感：通过摘抄好词好句，学生可以逐渐培养语感，提高语言表达能力。
好的语言文字往往能够让人产生共鸣，摘抄的过程也是对语言文字感悟的过程。
3、提升阅读理解能力：摘抄好词好句的前提是理解文章中的含义和语境。
通过摘抄，学生可以加深对文章的理解，提高阅读理解能力。
4、激发写作灵感：摘抄的过程可以启发学生的写作灵感，让他们从好的语言表达中汲取养分，从而培养写作兴趣和提升写作水平。
5、培养审美能力：通过摘抄优美的词句，学生可以学会欣赏语言文字的美，培养审美能力。
优美的语言文字能够让人感受到生活的美好和希望。
综上所述，摘抄好词好句对于三年级学生来说具有重要意义，有助于提高他们的语言表达、阅读理解、写作和审美能力。
语感培养实用方法
语感培养实用方法在现代社会中，拥有良好的语感成为了人们追求的目标。
无论是在工作中交流，还是在生活中表达自己的想法，语感都扮演着重要的角色。
然而，对于许多人来说，培养语感并不容易。
本文将介绍一些实用的方法，帮助读者提升自己的语感。
一、读书积累词汇词汇是语言的基础，良好的词汇积累是培养语感的关键。
通过大量阅读，可以接触到各种词汇，并了解其正确用法。
建议读者选择自己感兴趣的书籍或文章，这样可以增加学习的主动性。
同时，读书时可以将不熟悉的词汇记录下来并进行整理，这样可以帮助记忆，并加深对词汇的理解。
二、多听多说多练习语感的培养除了词汇积累外，还需要通过多听多说多练习来提高。
通过听英语广播、音乐、电影等，可以提高对语言的感知能力。
同时，积极参与口语练习，与他人进行交流，不仅可以加深对语言的理解，还可以改善自己的口语表达能力。
此外，阅读和写作的练习也是提升语感的重要手段。
三、模仿优秀篇章优秀的篇章往往具有良好的语感，可以通过模仿来培养自己的语感。
选取一篇自己喜欢、认可的文章，仔细分析其结构、语言运用等方面，然后尝试将这种写作风格应用到自己的写作中。
在模仿过程中，要注意保持自己的创造力，不要简单地复制，而是根据自己的理解和思考加以改造，形成自己的风格。
四、培养审美意识培养审美意识对于提升语感十分重要。
通过欣赏优秀的文学作品、音乐、电影等艺术形式，可以培养眼界和审美能力。
同时，对于语言的美感有敏感度，可以更好地理解和运用语言。
此外，可以关注一些文学艺术活动，如参观画展、音乐会等，进一步磨砺自己的审美观念。
五、不断精进，持之以恒培养语感需要时间和坚持。
要不断精进，不断阅读、听说练习，保持对语言的关注。
为了坚持下去，可以制定合理的学习计划，并设定明确的目标。
同时，培养语感也需要与他人交流和互相学习，可以寻找语言学习的伙伴，互相激励，共同成长。
通过以上实用方法，相信读者可以有效地培养自己的语感。
然而，要想获得较高水平的语感，需要长期的积累和不懈的努力。
小学生作文指导方法
小学生作文指导方法指导方法一、重视积累打好根底新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维”。
生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维开展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。
这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
剪报作文与写作有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文那么重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进展，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路轻松入门笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。
“新闻引路”以构造模式简单标准（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可标准学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可标准学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练时机；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
英语语感培养的方法
英语语感培养的方法
英语语感培养的方法有很多种，以下是一些建议：
1.增加阅读量：阅读是培养语感的有效途径。
可以选择一些英语文章或书籍进行阅读，
注意理解文章的结构和语言表达方式，同时积累词汇和语法知识。
2.多听多说：多听英语广播、电视、电影等，多说英语口语，可以与外教、英语母语者
等进行交流，模仿他们的发音、语调和表达方式，从而培养语感。
3.注重背诵：背诵是培养语感的重要方法。
可以选择一些优秀的英语文章或段落进行背
诵，注意背诵的准确性和语调的抑扬顿挫，从而加深对英语语言的理解。
4.强化口语练习：通过模仿、跟读、口语练习等方式强化口语训练，可以培养英语语
感。
可以在课堂上积极参与口语活动，或者利用一些英语口语练习软件进行练习。
5.培养英语思维：尝试用英语思考问题，培养英语思维能力，从而更好地理解和运用英
语。
6.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是构成语言的基础元素，通过学习和掌握语法和
词汇，可以更好地理解英语语言的结构和表达方式，从而更好地培养语感。
7.寻找语言环境：如果有机会，可以出国留学或者参加英语培训班等，进入真实的语言
环境，与英语母语者进行交流，从而更好地培养英语语感。
总之，培养英语语感需要多方面的努力和实践，需要长期的坚持和积累。
通过以上方法，可以有效地提高英语语感水平。
注重语言的积累感悟和运用 促进创造思维的发展
注重语言的积累感悟和运用促进创造思维的发展摘要：《语文课程标准》中明确指出：语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
文章介绍了语文教学中通过强化熟读背诵、扩大阅读面和加强写作密度来提高学生的语文素养，促进创造能力的发展。
关键词：积累；感悟；运用；创造思维能力素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。
面对社会发展的需要，《语文课程标准》提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
”这辩证地阐明了语文基本素养和创新能力的关系。
注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，是提高学生综合素养和持续发展的基础；创新能力是学生高素养的表现，是学生持续发展的动力。
只有基本素养厚实，创新才有扎实的根基，人的持续发展可能才越大。
语文教学中，要重视基础教育，培养语文基本素养，“在发展语言能力的同时，发展创造思维能力，激发想象力和创造力。
”语文基本素养，简单来说就是表现在交流过程中读写听说能力，这与语文学科的工具性是统一的。
它反映了一个学生语文素质的整体水平，是学生能力的基本要求。
日常生活中，能否听懂别人的话，能否把自己看到的、想到的、要说的事表达出来，进行思想交流，达到互相了解，这一切都以自身语言的储蓄为基础。
就算是阅读、思维、鉴赏等心智活动，都要依赖语言的传递、转换实现。
所以，语言是听说读写的基础。
俗话说“巧妇难为无米之炊”。
学生语文素质不高，关键是缺少语言这“米”，语文教学的基础环节就是帮学生找“米”。
这“米”在何处？在于不断积累，不断熟悉语言，真正把古今精华语言据为己有。
由此可见，语言积累是提高学生语文能力的基础，如果没有语言积累作为基础，要提高语文能力和创造思维能力都只能是空中楼阁。
语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节，教师应把教学重点转移到引导学生多背、多读、多写上来，为语文素质的提高和开发创造潜能打下坚实基础。
如何培养语文语感(优秀4篇)
如何培养语文语感（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何培养良好的语感
如何培养良好的语感良好的语感是指对语言的敏感度和把握能力，能够准确、流畅地表达思想与情感。
培养良好的语感对于提升写作水平、增强语言表达能力以及改善沟通效果都具有重要意义。
那么，如何培养良好的语感呢？以下是一些有效的方法和建议。
1. 多读优秀的文学作品阅读是培养语感的基础所在。
通过读一些经典文学作品，可以接触到各种优美的词句和句型，拓宽自己的语言表达能力。
可以选择一些著名作家的作品，如李白的诗歌、鲁迅的散文、余华的小说等。
在阅读中，要注重体会作者运用词汇、句子结构和修辞手法来表达意义的方法，领会其情感和思想的表达方式。
2. 多写作写作是提升语感的重要方式之一。
通过反复的写作练习，可以增强对语言的敏感度和把握能力。
可以从日常生活中的观察和感受出发，将自己的思考与情感用文字表达出来。
在写作过程中，注意选择合适的词汇和句型，注重语言的美感和节奏感。
3. 注重积累词汇和短语词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量是培养语感的重要前提。
可以通过背单词、扩展阅读、积极参加语言培训班等方式来积累词汇。
此外，还可以注意收集、整理一些常用的短语和固定搭配，灵活运用这些短语来丰富自己的语言表达。
4. 注意语音语调的准确运用语音语调是语言表达的重要组成部分，正确运用语音语调可以增强语言表达的准确性和流畅性。
要注意单词的发音，避免发音错误导致理解和交流的困难。
另外，要注意语调的变化，根据不同的语境和情感来调整语音语调，使语言表达更富有感染力和表现力。
5. 反复修改和润色作品写作并不是一气呵成的过程，很多时候需要不断的修改和润色。
通过对自己的作品进行反复修改，可以逐渐提升语感。
在修改过程中，可以重新审视自己的语言表达是否准确、流畅，是否符合预期的表达效果。
还可以借助他人的意见和建议，不断改进自己的写作。
6. 培养对语言的敏感度在日常生活中，要增强对语言的敏感度。
可以仔细观察周围的人们在不同场景下的语言表达，学习他们优秀的表达方式和语言技巧。
如何才能培养语感？
如何才能培养语感？要如何才能培养语感？语感，指的是对语言的敏感度和理解力，是语言学习和应用的基础。
培养语感，不仅能提升语言表达能力，也能促进思维逻辑和文化素养的提升。
但是，语感的培养并非一蹴而就，需要长期的积累与刻意练习。
本文将从教育专家的角度，探讨如何有效培养语感。
一、沉浸式语言环境1. 逐渐扩大阅读量，接触不同文体：阅读理解是积累语言素材，提升语感的重要途径。
帮助和鼓励学生广泛阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，接触不同的写作风格和表达方式。
2. 参与语言交流活动：语言是用以交流的，在真实的语言环境中练习才能更好地提升语感。
鼓励学生积极地参与对话、演讲、写作等活动，并接触不同的表达方式，积累语言素材，提高语言表达的流畅性和准确性。
3. 多听多说：听力和口语是语言学习的重要组成部分。
鼓励学生多听广播、影视剧，模仿发音和语调，并积极主动地参与对话练习，能提高语言理解和表达能力。
二、系统性的语言训练1. 掌握基础知识：语感建立在扎实的语言基础之上。
学生需要掌握词汇、语法、修辞等基础知识，才能更好地理解语言的结构和表达。
2. 参与词汇积累和词语辨析：词汇是语言的基石，学生需要逐步积累词汇，并进行词语辨析，理解词语的细微差别，才能更好地应用语言表达。
3. 练习写作和口语表达：写作和口语表达是培养语感的重要途径。
学生可以练习写作，增强语言组织能力和逻辑思维能力；练习口语，能提高语言表达的流畅性和准确性。
4. 了解语言的文化内涵：语言是文化的载体，了解语言的文化内涵，能更好地把握语言的精髓。
鼓励学生了解语言背后的文化背景、历史渊源等，深化对语言的理解和感知。
三、个性化学习策略1. 注重兴趣引导：兴趣是最好的老师，鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料、语言学习内容，增强学习的积极性和主动性。
2. 根据不同情况选择多样化学习方法：不同的学生有不同的学习风格，教师应采取多种教学方式，满足不同学生的学习需求。
初中语文学习中如何培养语感？
初中语文学习中如何培养语感？初中语文学习中，该如何培养语感？语感是语言能力的核心，是表达、形象的修辞语言的关键。
对于初中生来说，培养良好的语感，不仅能提升阅读理解能力和写作水平，还能促进思维发展，增加审美素养。
那么，要如何解决初中生培养语感的问题呢？一、浸润式阅读理解，积累语言素材1. 精读经典作品：引导学生精读优秀文学作品，如《水浒传》、《骆驼祥子》、《故乡》等，切身体会作者的语言风格，感受文字的魅力，从而积累语言素材。
2. 广泛涉猎泛读：鼓励学生阅读多种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌、戏剧、科普读物等，扩展阅读面，感受不同的语言风格，丰富语感积累。
3. 注重细节，深刻体会语言的精妙：引导学生留意作品中优美的词句、精彩的描写、巧妙的修辞等细节，并参与分析和品味，深刻体会语言的精妙之处，进阶语感。
二、写作去练习，锻炼语言表达1. 模仿再练习：引导学生模仿优秀作品的语言风格，尝试用不同的语言表达相同的内容，提升语言运用能力和语感。
2. 命题作文练习：围绕不同的主题进行写作练习，鼓励学生发挥丰富的语言素材，尝试灵活的表达方式，提高语感和写作能力。
3. 自由创作练习：帮助和鼓励学生自由创作，写下自己的所思所想，表达自己的情感，锻炼语言表达能力，培养语感。
三、语言实践，增加语言五感1. 课本剧表演：通过课本剧表演，让学生在实践中深刻体会语言的韵律和节奏，提高语言五感。
2. 演讲比赛：鼓励学生积极主动地参加演讲比赛，锻炼口头语言表达能力，提高语感，提升自信心。
3. 朗读文章训练：引导学生进行朗读训练，体会语言的抑扬顿挫，感受文字的美感，提升语感。
四、运用科技手段，丰富学习内容1. 利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，例如词典、古诗词网站等，拓展阅读范围，提升语言学习效率。
2. 利用语音识别软件：引导学生使用语音识别软件进行大声朗读训练，增强朗读水平，提高语言五感。
3. 使用在线写作平台：帮助和鼓励学生在在线写作平台进行写作练习，获得写作技巧指导，提升写作水平。
如何培养英语语感的十二个有效方法
如何培养英语语感的十二个有效方法培养英语语感的有效方法有很多，以下是一些建议：1. 多听：通过听英语音频、英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，可以培养英语语感。
在听的过程中，可以注意单词的发音、语调、重音等细节。
2. 多说：通过与母语为英语的人交流，可以培养英语语感。
如果没有机会与母语为英语的人交流，可以通过模拟情景、角色扮演等方式练习口语。
3. 多读：通过阅读英文文章、英文小说、英文诗歌等，可以培养英语语感。
在阅读时，注意词汇的选择、句子的结构、语法的使用等细节。
4. 多写：通过写作练习，可以培养英语语感。
可以写日记、作文、邮件等，注意语法、拼写、标点等细节。
5. 掌握基础语法：掌握基础语法知识，如时态、语态、虚拟语气等，可以帮助我们更好地理解英语句子结构，从而培养语感。
6. 积累词汇：词汇是语言的基础，通过积累词汇，可以更好地理解英语句子和文章的含义。
7. 培养文化意识：了解英语国家的文化背景和习俗，可以帮助我们更好地理解英语语言的特点和表达方式。
8. 观看英语影视作品：通过观看英语影视作品，可以培养英语语感，同时学习到地道的表达方式和语音语调。
9. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与母语为英语的人交流，提高口语和听力能力，培养语感。
10. 寻找语言伙伴：通过与母语为英语的人交流，可以获得更多的实践机会，从而培养语感。
11. 使用语言学习软件：语言学习软件可以帮助我们随时随地学习英语，提高学习效率，培养语感。
12. 坚持学习：培养语感需要长期坚持学习，不断积累知识和经验。
总之，培养英语语感需要多方面的练习和实践，以上方法可以帮助我们更好地学习和掌握英语语言。
小学英语学习应该注重哪些方面？
小学英语学习应该注重哪些方面？小学英语自学：重基础，启兴趣，育能力小学阶段是孩子英语学习的启蒙阶段，为未来英语学习打下坚实的基础至关重要。
教育专家建议，小学英语学习应该特别注重以下几个方面：一、打牢语音基础，培养语感注重实际语音训练，纠正发音习惯：英语发音与汉语发音差异较大，需从一开始就注重实际语音训练，纠正错误发音习惯。
可以通过模仿老师的语音、进行语音游戏、使用语音软件等方式参与学习。
培养语感，积累词汇：让孩子多听英文歌曲、童谣、故事，感受英语的节奏和韵律，培养语感。
同时，鼓励孩子积极地阅读英文绘本，学习积累词汇量，并逐渐掌握词汇的用法和搭配。
二、注重实际英语思维培养，提高语言运用能力从情景出发，理解语言：脱离语境的单词和语法规则难以理解和运用。
教学中，应注重实际情景教学，让孩子在情景中学习和理解语言的含义和用法。
鼓励交流互动，练习句子表达：语言学习的最终目的是应用。
课堂上应鼓励孩子参与对话练习，设计模拟真实场景，提高口语表达能力。
课后也可以帮助和鼓励孩子参加英语角活动，与其他孩子交流，提高语言运用能力。
三、激发学习兴趣，培养学习习惯情境教学趣味课堂，激发学习兴趣：小学生的注意力集中时间不足，应设计活泼有趣的课堂，运用游戏、歌曲、动画等形式，激发孩子的学习兴趣。
培养自主学习能力，养成良好习惯：引导孩子养成良好的学习习惯，如课前预习、课堂认真听讲、课后复习等。
帮助和鼓励孩子自主学习，并尝试使用英文进行独立思考和表达。
四、注重跨文化理解，开拓思维视野了解英语国家文化，拓展思维：介绍英语国家文化，例如节日习俗、生活、历史故事等，拓展孩子的视野，激发学习兴趣。
鼓励跨文化交流，培养多元文化意识：鼓励孩子与英语国家的孩子参与交流，亲身体验不同的文化，并尊重文化差异。
当然，小学英语自学应特别注重基础、兴趣和能力的培养。
科学的教学方法，激发孩子的学习兴趣，培养训练他们的英语思维，使他们能够更加自信地运用英语，为未来的英语学习打下坚实的基础。
如何培养英语语感？
如何培养英语语感？培养和训练英语语感的快速有效策略：从输入到输出的深度浸漫英语语感，是指对英语语言的直觉地理解和运用能力，它能让学习者在明白和表达时更加自信流利。
培养和训练英语语感不是一蹴而就的，需要长期的积累和刻意练习。
作为教育专家，我将从“输入”和“输出”两个方面，探讨一番培养和训练英语语感的管用策略。
一、构建丰富的英语输入：完全沉浸在英语环境中1. 多阅读：阅读是培养语感最快速有效的途径之一。
选择与自身兴趣爱好相符的英语读物，并坚持每天阅读理解，从最简单故事书到原版英文小说，逐渐提升难度。
2. 精听：听英语材料不仅能提高听力水平，还能潜移默化地培养语感。
从简单的英语歌曲到英文电影，利用碎片时间精听，并反复练习模仿语音语调。
3. 观看英语影视剧：影视剧能够提供极为丰富的语言素材和文化背景信息，帮助学习者更好地理解英语的表达和文化内涵。
选择字幕版本，并尝试在关闭字幕的情况下观看，提升对英语的理解能力。
4. 接触英语文化：参与英语角、参加英语比赛、结交外国朋友等活动，可以了解英语文化，并沉浸于英语语言环境中，促进语感的提升。
二、实力提升输出能力：将理解转化成为表达1. 模仿练习：模仿英语母语人士的语音语调，反复练习朗读文章和口语表达能力，从模仿中学习英语的表达和语调特征。
2. 写作练习：坚持每天写作练习，从简单的日记到文章写作，逐步提高英语写作能力。
尽量语法规范和表达流畅，并寻求老师或外国朋友的反馈建议。
3. 口语练习：与英语母语人士或英语水平较高的朋友进行对话练习，在真实的口语环境中，不断增强英语表达能力和思维逻辑。
4. 输出反馈：将自己的英语作品或语音记录分享给老师或英语水平较高的朋友，寻求反馈建议，逐步优化自己的表达和语感。
三、注重长期积累：坚持不懈，厚积薄发培养训练英语语感是一个缓慢积累的过程，需要持之以恒的努力。
建议制定出合理的学习计划，并坚持不懈地进行练习。
同时，要保持积极的心态，鼓励自己不断尝试新的方法，找到适合自己的学习方式。
于漪语感教学实践路径(3篇)
第1篇一、引言语感教学是语文教学的重要组成部分，它关注学生的语言感知、理解和表达能力，旨在培养学生的语文素养。
于漪是我国著名语文教育家，她提倡“以学生为本”，注重培养学生的语感。
本文将从于漪语感教学实践路径的角度，探讨如何有效开展语感教学。
二、于漪语感教学实践路径1. 创设情境，激发学生兴趣于漪认为，语感教学要从激发学生兴趣入手。
教师应创设丰富多彩的情境，让学生在情境中感受语言的美，激发学生的学习兴趣。
（1）利用多媒体技术，展示语言魅力教师可以运用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等元素融合，展示语言的美。
如在教学《荷塘月色》时，教师可以播放荷塘月色的视频，让学生在视觉、听觉上感受荷塘月色的美景，从而激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生参与实践活动，体验语言魅力教师可以组织学生参与实践活动，如朗读比赛、诗歌朗诵、作文比赛等，让学生在实践中体验语言的魅力。
通过实践活动，学生可以更好地感受语言，提高语感。
2. 注重朗读，培养语感于漪强调，朗读是培养语感的重要途径。
教师应注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受语言的节奏、韵律和情感。
（1）指导学生正确朗读教师应指导学生正确朗读，包括语音、语调、语速等方面的要求。
在朗读过程中，教师可以适时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。
（2）引导学生品味语言教师应引导学生品味语言，关注词语、句子的运用，体会作者的写作意图。
如在教学《背影》时，教师可以引导学生关注“背影”一词的运用，体会父亲对儿子的关爱。
3. 重视写作，提升语感于漪认为，写作是检验语感的重要手段。
教师应注重培养学生的写作能力，让他们在写作中提升语感。
（1）引导学生观察生活，积累素材教师应引导学生观察生活，积累丰富的素材。
学生可以通过观察、体验、思考等方式，将生活中的点滴感受融入写作中。
（2）指导学生进行写作训练教师可以指导学生进行写作训练，如命题作文、话题作文、续写、改写等。
在训练过程中，教师应关注学生的写作技巧，帮助他们提高写作水平。
注重积累 培养语感 形成能力
二 、 淀 知 识 。 高语 感 积 提
要体现在以下几 方面的实践活动 ： ， 听 就是教师创设一定 的语言 环境 ， 诸如 ， 上课 听讲 、 听别人讲话 、 听广播电视 等。在这一过程
中， 要求学 生集 中注意力 ， 及时捕捉语言信息 ， 了解内容 ， 抓住中
课秘
革
吉 棘教育
注重积 培 乔语感 形 成 琵 ． 累
福 建省 惠安 县涂 寨 中心 小学 陈丽虹
《 语文课程标准》 多次要求“ 在诵读实践 中增加积累 ， 发展语
感， 加深体验和领悟。语感培养是提高学生语文素养的核心 ， ” 是 语文教学的牛鼻子 。吕叔湘指出 ：语文教学 的首要任务是培养 “ 学生各方面的语感 的能力 。两位我 国当代语文教育家言 明了语 ”
写的诗歌。 学生在画 、 、 仿 诵一 系列 的训练 中 ， 用在 阅读活动中 运
获 得 课 文 的知 识 与 情 感 ， 入 个 人 的 创 新 思 维 ， 成 迁 移 ， 而 融 促 从 使 学 生 的语 感 得 到深 化 、 广化 、 化 、 化 。 美 敏
五 、 重 实践 ， 用语 言 注 运
的 一点 一 点 积 累起 来 ， 累得 越 多 ， 积 了解 得 越 见 深 切 。从 心 理 学 ”
在 培养 语 感 的过 程 中 ， 们 不 能 仅 仅 停 留在 对文 中语 音 、 我 文 字 、 语 、 子 等 的 品 味与 琢 磨 上 ， 应 该 把 听 、 、 、 等 言语 词 句 还 说 读 写
人 怀念 亲 人 、 独 寂 寞 的 情 思 ， 种 意 味 哪 是 字 典 上 能查 到 的 ？ 孤 这 再 如 马 致 远 的 《 净 沙一 秋 思 》 出 现 的 九 个 名 词 ：枯 藤 ” “ 天 中 “ 、老
积极感悟,不断积累,发展语感
积极感悟,不断积累,发展语感叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。
多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。
”《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”。
可见语感在语文教学中的重要性。
语文的学习是一个系统的工程，语感的形成是很难做到一蹴而就的，它需要一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
没有积累，就谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然也就学不好语文。
因而，在小学语文教学中，要切实加强语感训练。
如何培养学生良好的语感，我认为可以通过以下途径进行训练：1通过听读训练，加强感知语言每教过一批学生，都会发现学生中普遍存在语感能力参差不齐的现象。
经调查发现，那些家长十分重视学前教育，与孩子经常性的交谈，常给孩子讲故事，允许孩子发表不同见解的家庭出来的孩子，语感能力较强；而那些家长只顾自己工作，忽视孩子的早期语言开发的家庭中的孩子，相对语感能力较差。
可见，让孩子多听多讲，帮助孩子感知语言，是培养语感的基础。
1.1多听，促进直观感知。
在课堂教学中培养学生良好的习惯十分重要。
在听的过程中，督促学生专心地听，专注地思考别人的话中所包含的意思，鼓励学生模仿别人的语气说话，让学生转译别人的话，指出别人语句中的错误是感知语言的基础。
学生能迅速地领会别人所说话中的意思，敏锐地感觉出别人语言的好处与缺点并准确地表达出自己的意见，便已切实提高了语感能力。
对于低年级的学生来说，学习一篇新的课文之前可以先听听教师的范读。
教师的范读应体现指导性，通过教师声情并茂的朗读，激发学生读的兴趣，使学生对文中之情、作者之意、编者之目的理解得更透彻，更能引起学生的情感共鸣，使朗读变得可爱、有意思起来。
例如学习《狼和小羊》一文，教师范读课文时惟妙惟肖的对话朗读，使学生敏锐地感受到了狼的凶狠和小羊的善良。
在接下来的课文学习中，学生带着对小羊的同情和对狼的憎恨去理解，体味语言文字，使学生受到了情感的熏陶，取得了良好的效果。
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注重积累培养语感
语文教学必须注重语言的积累，培养发展学生的语感。
在教学中如何培养重视语言积累，培养语感呢？
1、广泛接触语言材料。
、积累语言材料、理解语言知识的主要途径是多听、多阅读和多记忆。
大凡爱看书的学生，语感都较强，表现力想象力丰富，语言表达水平强，对语言文字把握非常准确。
所以，在教学中，我们可多从课外精选与课文相关的阅读材料，推荐给学生阅读，以补充教材阅读量的不足；课外还要引导学生多读名著，学习规范的、经典的语言。
再者，现代社会为孩子提供了良好的环境：电脑、电视、广播、社会交际、课外活动……都是阅读的渠道。
对于学生课外的阅读我是有要求的，我要求学生准备一个积累本，有意识地对文中的精彩片段实行摘抄，以此更好地落实语言的积累，从而培养语感。
2、增强朗读和诵读。
通过吟咏诵读让学生直觉体悟语言规律，从而达到积累语言、使用语言的阶段。
用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的，但要做好它却需要语文教师有计划、有层次地实行组织和引导。
传统经典可积累的内容很多，我校每周安排国学经典诵读内容，教室黑板上实行板书，还利用
晨读、课前一分钟、放学排路队回家时等，对所选内容要求学生反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。
这个诵读的过程，是培养学生语感、积累语言材料的过程。
3、强化语言训练。
训练是语言学习的手段，也是文化传承的手段，如在教学《美丽的草原》一课时，引导学生学完课文后，仿照课文用“美丽的家乡”练习写诗，低年级儿童平常也是善于观察生活中的事物，并且观察得挺仔细，写起话来形象生动，想象丰富。
很多“小诗人”体验到了成功的喜悦，能使学生真切地感受到祖国语言的美妙。
4、鼓励想象和联想。
小学生理解事物比较直观，加上语言文字符号本身没有直接可感性，教学中应充分调动他们的形象思维。
如，二年级下册《识字一》一组关于春天的词语，在熟读这些词语之后，我引导学生想象“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”“春暖花开”“百花齐放”的景象，并要求学生把想象到的画面画出来，还要配上相对应的文字描述，使学生们在快乐的想象中增强了语感。
语感不易感知，难以培养，需要我们每一位语文教师积极探索、实践。
相信经过我们不懈的努力，学生的语感一定能获得持续的提升。