《唐诗五首.野望》
语文八上唐诗五首原文
语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文：1.《野望》
（唐代）王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
2.《黄鹤楼》
（唐代）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3.《使至塞上》
（唐代）王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
4.《渡荆门送别》
（唐代）李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5.《钱塘湖春行》
（唐代）白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
八年级上13《唐诗五首》全 野望 黄鹤楼 渡荆门使至塞上 钱塘湖
月下飞天镜，云生结海楼
月亮在水中的倒影好像天 上飞下来的一面天镜，云 彩升起，变幻无穷，结成 了海市蜃楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我还是喜爱故乡的江水，情意 绵绵送我万里行舟。
钱塘湖春行 白居易
白居易（772年－846年），字乐 天，号香山居士，又号醉吟先生， 祖籍太原，到其曾祖父时迁居下 邽，生于河南新郑。是唐代伟大 的现实主义诗人，唐代三大诗人 之一。白居易与元稹共同倡导新 乐府运动，世称“元白”，与刘 禹锡并称“刘白”。
诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然， 音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传 说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮 绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 存世诗文千余篇 。
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作， 开元十二年（724年），心怀四方之志的李白，“仗 剑去国，辞亲远游”。诗人从“五岁诵六甲”起，直 至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游 览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感 情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州， （《峨眉山月歌》）渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷 苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫 游全国，准备实现自己的理想抱负。
王诗语言含蓄，清新明快，句式、节奏富于 变化，音韵响亮、和谐，具有音乐美。
一、诵读：读准字音、节奏
使至塞上 王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边 关，以典属国的身份长途跋涉路过 居延。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着诸多猎物回归家园
相顾无相识， 长歌怀采薇。
第13课《唐诗五首——野望》课件
动静结合 情景交融
• 无所依傍的彷徨 怀才不遇的压抑 • 知音难觅的苦闷 避世归隐的愿望
总结课文
课堂小结
全诗在萧瑟静谧的景色 描写中流露出诗人孤独抑郁 的心情，抒发了诗人惆怅、 孤寂的情怀。
开启律诗先河，发田园先声
——王绩
文体知识
律诗
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因 格律要求非常严格而得名。每首律诗有八句，一、四、六、八句要押 韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有定规。每句五个字的叫 五言律诗，七个字的叫七言律。
15.诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷心情的句子是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
16.《野望》中描写秋天的静景的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
17.《野望》中抒发了诗人向先贤寻求慰藉的苦闷和怅惘之情的句子是：
“相顾无相识 长歌怀采薇”。
18.王绩《野望》中写出了山野之人放牧归来的热闹而温馨的场景的诗句是：
13.人生不如意，选择且前行。有人选择消极躲避，躲进深山成一统，如王绩在诗
歌《野望》中
相顾无相识，长歌怀采薇。
24.唐朝王绩《野望》一诗中 “相顾无相识，长歌怀体采现薇了”避世修身的高洁
志趣。
25. 《野望》中的 “树树皆秋色，山山唯落描晖绘”了夕阳下诗人隐居的清幽
秋景。
1．下面对这首诗的解读，不正确的一项是（ ） A．首联以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望， 一种不可名状的孤寂无依之感涌上心头，使之无法平静下来。 B．“树树皆秋色，山山唯落晖”这是诗人对眼前景观的粗线条描写，注重于色 彩，层层树林已经染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，这是多 么宁静、开阔、美丽的画面。 C．“牧人驱犊返，猎马带禽归”该句着力刻画视野所见山野牧归的生动场景， 为整个静谧的画面增添了静态的元素。 D．这首五言律诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合，光色相衬的 田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
八上《唐诗五首》课后题答案
色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不 了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山 水，好向先贤那样寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷可 能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐， 寄情于诗酒。 二．《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一 体的？抒发了诗人什么样的情感？
情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是 “孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直” 冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线， 显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。 “自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长 期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 四．李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门 送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作， 自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换， 体会诗人心境的变化。
粘的规则，较为复杂，可不涉及。需要指出的是，
初唐、盛唐时期，律诗尚在发展成熟的过程中，格律方 面未必非常严格，可能有一些不合规律之处，如《使至 塞上》第二句和第三句就存在失粘的情形。又如《黄鹤 楼》在平仄、对仗方面并不太严格。如果学生问到，可 向其指出。
八年级上册
《唐诗五首》
课后题参考答案
一．《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生 平，说说你对诗作思想感情的理解。
设计意图：引导学生把握诗歌描绘的情境，体会诗 人的思想感情。
参考答案：《野望》一诗中间两联主要写景，描绘 了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染 下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧 的人赶着牛返回，猎人骑着马，带着猎获的禽鸟归来。
八年级上册《唐诗五首》知识梳理(含答案)
野望【唐】王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文：傍晚时分在东皋向远处眺望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，显得更加萧瑟。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑着马带着猎物归来。
我看到这些人又并不认识，我只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐啦。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？首联写诗人傍晚时分独自徘徊的场景，表现了孤寂无依的彷徨心情。
同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
“欲何依”化用典故，表现诗人百无聊赖的彷徨心情。
2、颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘的画面，赏析这句诗的精妙所在。
画面：描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，显得更加萧瑟。
颔联总写秋色，是静景、远景，营造了秋日傍晚的静谧氛围。
3、赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”这一联转而写人，近景、动景。
颈联描绘了牧人、猎人归家的场景，充满温馨的氛围，实则是以牧人温馨的生活方式反衬诗人的孤寂落寞、无处安身的感慨。
赏析颔联和颈联颔联总写秋色,是静景、远景。
颈联写“牧人”与“猎马”,是动景、近景。
这四句宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出怎样的情感？尾联直抒胸臆，这两句表面是说自己在现实中无认识之人,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友。
实则表现了诗人孤独、抑郁的心境,抒发了惆怅、孤寂的情感。
首联在全诗的作用是什么？第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。
7.从炼字的角度赏析“东皋薄暮望，徙倚欲何依”中的“望”字。
“望”字既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用。
8.这首诗描绘了怎样的画面描绘了一幅满天秋色、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
统编版语文八年级上册第13课唐诗五首《-野望》课件(共27页)
继
他凭窗远望 他看着窗外
看是一种客观事实，而望是一种主观情愫。
打开窗， 走近主动离职人员的日 常
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
huī
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。
qū dú
牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。
相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
小结
望在眼为“眼望” 望在心为“希望”
一“望” ，望见萧瑟静谧的风景，望进王绩在仕与 隐中的徘徊和迷茫。王绩的一生最终归向何处呢？
全诗在萧瑟的景物描写中显露出诗人孤独抑郁的 心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
——陈子昂《春夜别友人二首·其一》
——曹操
无处可去？无地可栖？
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？ 2.小组合作讨论：“王绩是不是真隐士？”
活动二：思何？
知其人，论其事。
1.结合写作背景和链接知识分析作者为何 会感到“欲何依”？
高开低走 终无枝可依
三仕三隐
“神 童仙 子”
学明 剑经 觅思 封待 侯召 。，
诗人举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖 中越发显得萧瑟，这是远景、静景；
这样的秋季之景，总给人一种衰败、萧条之感。 “ 暝 色 起 愁 ”“薄暮”“ 落 晖 ”指的是一天的 终了，而一日之终常常会让人联想到一生一世之终。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
反衬出我“徙倚欲何依”的孤独、迷茫。
表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静 谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷， 这是近景、动景。
部编版八年级上《唐诗五首》之《野望》知识点总结
部编版八年级上《唐诗五首》之《野望》知识点总结第12课《唐诗五首》野望野望一、作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。
不乐在朝，求为扬州六合丞。
因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。
工诗赋，尤擅五言诗。
其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
二、故事背景王绩入唐后以前朝官待诏门下省。
贞观中以足疾罢归。
此诗当作于诗人辞官隐居之时。
三、课文翻译原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。
皋，水边高地。
薄暮：傍晚。
薄，接近。
徙倚：徘徊。
依：归依。
落晖：落日。
犊：小牛。
这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
采薇：采食野菜。
译文：黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
猎人骑着骏马带回猎物。
大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
放牧的人赶着牛群回家。
四、问题归纳1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。
这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。
同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。
颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。
第13课《唐诗五首：野望》课件
通过对比积累，加深学生对诗歌情感内涵的领会
教学过程
六、课后作业 1、背诵并抄写和翻译全诗； 2、课外收集学习王绩另外的诗歌，自学背诵。
课后作业的布置让学生将本节课的学习落实到笔头 上，同时加强课外古诗词的诵读积累。
板书设计 06
《野望》 ——王绩
《野望》——王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
释义诗歌
首：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望， 彷徨徘徊。 颔：每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂 上落日的余晖。 颈：放牛人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带 回猎物。 尾：我看到这些人又并不相识，心情郁闷于 是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句 。
品读赏析
1、首联中作者采用了什么表达 方式？传达作者怎样的心情？你 是从哪里看出来的？
明确：描写；“徙倚”是徘徊 的意思，“欲何依”化用《短 歌行》，表现了作者百无聊赖 的彷徨心情。
2、既有望必有见，作者都看到了什么内容？描绘 了怎样的景象？
明确：“树树皆秋色，山山唯落晖”；连绵起伏的山峰， 层峦叠嶂；在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟 恬静。
5、这首诗的最后表达了作者怎样的情感？ 采用什么手法来传达的？
明确：作者巧用典故说自己在现实中 孤独无依，只好追怀古人隐士交朋友 的孤单抑郁的心情和避世隐退的愿望。
对比陶渊明的《归园田居·其三》 拓展延伸 找找异同
《归园田居·其三》
《野望》写山野
种豆南山下，草盛豆苗稀。 秋景，闲逸中带着
彷徨苦闷，情感落
学情分析 02
八年级的学生已经具备了一定的古诗文基础，能 够借助书中注释及工具书了解诗歌的大意。能够在 教师的指导下，通过反复诵读体会到诗人抒发的孤 独抑郁，惆怅孤寂之情。
部编版语文八上《唐诗五首野望》(课件)
“欲何依”化用曹操《短歌行》中的诗句： “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。” 表现了诗人徘徊无依的孤独心境，他想在政治上 有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。
树树皆秋色，山山唯落晖。
7. 诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句： 树树皆秋色，山山唯落晖。
8． 诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句： 牧人驱犊返，猎马带禽归。
9． 诗中流露羁縻出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子 相顾无相识，长歌怀采薇
10． 诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句： 东皋薄暮望，徙倚欲何依
与“树树皆秋色，山山唯落晖。” 一起构成 一幅山间晚秋图， 光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到 好处。
赏析“相顾无相识，长歌怀采薇。”。
尾联直抒胸臆，道出了诗人内心的苦闷 和怅惘，暗含一种避世归隐的心态。
“无相识”表现了诗人的孤苦无依； “采薇”借用伯夷、叔齐归隐的典故， 表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为友， 表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士 情怀。
融情于景。夕阳余晖晕染下，每 一棵树，每一座山都呈现出浓浓的 秋意。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯 黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，ห้องสมุดไป่ตู้描写了一派秋意颇浓的山野风景。 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”
动态画面。在这静谧的背景之上， 牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园 气氛，使整个画面鲜活了起来。
第13课《唐诗五首-野望》教案
-修辞手法的运用：分析诗中的比喻、对偶等修辞手法，理解其在表情达意中的作用。
-举例：诗中“孤烟直”与“落日圆”形成鲜明对比，既描绘了景色，又表达了诗人内心的孤寂。
-诗歌情感的把握：深入探讨诗人的情感态度，理解其对边塞生活的感慨和对家国情怀的表达。
此外，实践活动中的创作练习对学生们来说是一个挑战。有些学生在仿写《野望》时显得有些吃力，这可能是因为他们对古诗词的创作技巧还不够熟悉。在之后的课程中，我会加强这方面的指导，让学生们多加练习，提高他们的创作能力。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我应该在日常教学中多给予他们锻炼的机会，比如进行课堂演讲、讨论等。
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌情感在实际生活中的表达与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
另外，我也意识到在课堂时间分配上还有待优化。在今后的教学中，我会尽量合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行，让同学们有足够的时间消化和吸收所学知识。
3.培养学生的审美情趣，通过学习《野望》，提高对自然美、艺术美的感知和欣赏能力。
4.培养学生的思维品质，学会运用批判性思维和创造性思维解读诗歌，形成独立见解。
5.提高学生的语言表达能力，通过诗歌学习，丰富词汇，提高写作技巧，锻炼口语表达能力。
八年级上册语文第十三课《唐诗五首》课件野望
朗读指导
野望 东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。Fra bibliotek读清字音
东皋（ gāo ） 采薇（ wēi ） 薄暮（ bó ）
徙倚（ xǐ ） 驱犊（ dú ）
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
薄暮：傍晚。薄，接近 徙倚：徘徊 依：归依
文章主旨
《野望》写的是山野秋景。全诗通过萧 瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者 虽相见而不相识的情景，抒发了惆怅、 孤寂的情怀。
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景(静) 近景(动)
这两联写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。在夕阳的余 晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意：牧人赶着牛群 返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。
诗词赏析
2.“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？
薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子， 在首阳山上采薇而食，最后饿死。 抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
诗词赏析
3.全诗描绘了一幅怎样的画面？
描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的 田园风光。夕阳余晖晕染下，每一 棵树，每一座山，都呈现着浓浓的 秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人 骑着马带着猎获的禽鸟归来。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。
树树皆秋色， 山山唯落晖。
落晖：落日的余光
译文：层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披着落日的余光。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
犊：小牛。这里指牛群 禽：泛指猎获的鸟兽
译文：牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人骑着马带着诸多猎物回归家园。
第14课 唐诗五首《野望》课件(共28张PPT)
结构梳理
首联 叙事 抒情
仿徨孤寂
野
颔联 远景 静态
山村秋晚图
望
颈联 近景 动态
尾联 用典 抒情
孤独抑郁
精读课文
首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚时分，诗人在东皋彷徨，远望山野秋景及孤寂无依 的苦闷心情。其中“望”字点题，“东皋”点明地点，“薄暮”点 明时间，同时“望”字领起中间两联的写景。
【注释】
• 东皋：地名，在今山西河津，诗人隐居的 地方。皋，水边地。
• 薄暮：傍晚。薄，接近。 • 徙倚（xǐ yǐ）：徘徊，来回地走。 • 依：归依。 • 秋色：一作“春色”。 • 落晖：落日。 • 犊（dú）：小牛，这里指牛群。 • 禽：鸟兽，这里指猎物。 • 采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思 想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等， 属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想 而寻意于言外。
用典即可以使诗歌语言含蓄、洗炼，给人以想象的空间；又可使诗歌的 意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可达到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品 的表现力和感染力，使诗歌文辞典雅，丰富诗歌内涵。
写作特色
（三）律诗章法成熟 这首诗的体裁是五言律诗。到初唐的沈佺期、宋之问，律诗才逐步定型化，成
为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样 成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间 两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层，正符合律诗的 一种基本章法。
王绩 （585年-644年）
背景介绍
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞， 旋又告归。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）的时候。此 诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷， 是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
《野望》唐诗五首
05
五首诗的历史地位与影响
在初唐诗坛的地位与影响
继承了六朝乐府民歌的优秀传统，具有清新明朗、刚健豪放的特点，在初唐诗坛上独树一帜。
这五首诗以自然景色为题材，抒发了诗人对大自然的感受和情感，对初唐诗歌的创作方向和风格产生了积极的影响。
对后世诗歌创作的影响
这五首诗以其独特的风格和深刻的内涵，对后世诗歌创作产生了深远的影响。
第三首中的名句及其赏析
总结词
第三首诗中的名句是“孤烟生远岫，细水入春溪。”这 句诗通过对烟雾和水流的描绘，表达了诗人对自然的赞 美和敬畏之情。
详细描述
这句诗中，“孤烟生远岫”描绘了远处的山峦中升起的 烟雾，给人一种神秘和幽静的感觉；“细水入春溪”则 通过细水流入春溪的描绘，表现了生命的流动和春天的 气息。
感谢您的观看
THANKS
第五首中的名句及其赏析
总结词
第五首诗中的名句是“帆来猫岛西，隐隐 见林桑。”这句诗通过对船只和猫岛的描 绘，表达了诗人对航海生活的体验和观察 。
VS
详细描述
这句诗中，“帆来猫岛西”描绘了一艘船 只从猫岛的西面驶来，透露出诗人对航海 的观察和体验；“隐隐见林桑”则通过林 桑的意象，表达了诗人对生活的细心观察 和对自然的热爱。整首诗通过简洁而生动 的语言，表现了诗人对航海生活的独特感 悟和对自然的赞美。
背景二
王绩在朝中不得志，离开官场归隐，借《野望》一诗表达了对朝堂的不满和 对田园生活的向往。
02
《野望》五首的主题与内 容
第一首：山水田园的赞歌
总结词
第一首诗以清新笔调描绘了山水田园的秀美景色，表达了作者对大自然的热爱和 对田园生活的向往。
详细描述
第一首诗中，作者用细腻的描绘手法，展现了山水田园的美丽景色。诗中描绘了 青山绿水、花鸟虫鱼等自然景观，呈现出了一幅幅生动的画面，表达了作者对大 自然的热爱和对田园生活的向往。
《野望》部编版八年级上册语文第三单元唐诗五首诵读译文赏析
景 中 含 情
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”首二句以抒写 情性为主。
“东皋”，泛指王绩家乡绛州龙门附近的水边高 地，借用陶渊明(归去来辞)“登东皋以舒啸”的诗 句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意，故而自号 “东皋子”。“徙倚”，是徘徊的意思。“欲何 依”，化用曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依” 的诗句。
以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩， 并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
巧 妙 铺 垫
正
颔联，写秋天山林之静景，从 正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的 心绪。
面 渲
染
“树树皆秋色，山山唯落晖”。 这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于
色彩的透明度。 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山
峦惟见落日的余晖。 这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡
句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、 “归”。用得自然而精警。
欣 然 意 趣
这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安 详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树 树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都 显得那么自然和谐，令人不能不产生某种遐想， 甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、 落晖的光与色的强烈辉映。
描 绘 色 彩
诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之 晚景图。
一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯 黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都 染上了萧瑟的暮光。
看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落 暮之感。
荒 凉 落 暮
反
颈联，写傍晚时分人的活动， 从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。
面 衬
托
诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归 来的动态场景。
部编人教版语文八年级上册第12课《唐诗五首》文本解读
《唐诗五首》文本解读1.《野望》（1）时代背景王绩由隋朝进入唐代后，在以秘书省正字的身份，在门下省等待诏令，不久辞官还乡(山西河津县)。
贞观，担任太乐丞，不久又回到家乡。
唐太宗贞观初年，王绩称病辞官，回到家乡，躬耕东皋即家乡绛州龙门的一个地方他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
（2）问题诠释“野”即东皋，交代自己眺望的地方，“望”，眺望，交代自己在东皋干什么。
“野望”意思是在野外东皋眺望。
（3）主旨（4）内容解读白话译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！首联：写傍晚时自己伫立东皋纵目远眺及惆怅徘徊的心情。
颔联：写眺望所见景色，满山秋色，落日萧瑟。
颈联：写眺望所见山村生活景象，牧人赶着牛群、猎人带着猎物下山回家。
尾联：写自己现实中孤独无依，只好追怀古代隐士。
全诗描写了诗人辞官归隐家乡，暮色苍茫中，眺望所见山村秋色及农家生活景象，描写了一幅山野秋景图，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了他惆怅、孤寂的情怀(思考与探究一)。
（5）结构分析（6）写作特色①语言自然流畅，风格朴素清新，一洗初唐诗的轻靡华艳。
首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，直接交代薄暮野望的地点，描写自己野望的动作和无所依傍的心理活动，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，描写秋树秋山的景象，秋色浓郁，落日满山，一派安详宁静。
②以动衬静，描写精彩准确。
颈联用几个动词“驱“返”“带”“归”朝廷动态描写，生动形象地写出牧人驱赶牛群而归、猎人满带获物而回山村农家生活景象，热烈活泼，欢快幸福，与上联满山秋色的静景形成鲜明对比。
③借典抒情，情景交融。
“相顾无相识，长歌怀采薇”，运用伯夷、叔齐的典故，写自己现实无同道，追怀先贤隐士的理想旨趣。
首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。
13 唐诗五首《野望》 课件
颈联是对近景的动态描写。“驱”“返”“带”“归”四个动 词，刻画山野放归的生动场景，衬托出秋日晚景的安详宁静。 描绘这样一幅静谧、美好的田园牧歌图，是为了以乐景衬哀情， 反衬出诗人落寞的心情。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙·秋思》
思考探究 诗人是怎样描写他所“望”的景色的？
理解诗意
相顾无相识，长歌怀 *采薇 。
采食野菜。比喻隐居不仕。
大家相对无言，彼此互不相识。我长啸高歌，
来怀念古代采薇而食的隐士。
诗文大意
典故资料
据《史记·伯夷列传》记载：相传，周武王灭商后，商朝 旧臣伯夷、叔齐不愿在新朝为官，隐居至首阳山，“耻食 周粟”，采摘野菜而食，最后饿死。 后来，人们用“采薇”比喻隐居不仕的生活。
题·解
郊外，村外
往远处看
题义：在山野向远处看秋景。
诗歌诵读
你觉得哪个字可以作为“诗眼”？
王绩
ɡāo
xǐ
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
理解诗意
地名，作者隐居的地方。
徘徊
东皋 薄暮 望，徙倚 欲何依。
水边高地
傍晚。薄：接近
树树皆秋色，山山唯落晖。
远景、静态
牧人驱犊返，猎马带禽归。
近景、动态
诗人运用远近结合、动静结合的写作手法，将光与色 交融一体，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋 晚图，衬托出诗人内心的忧郁和苦闷。
思考探究
相顾无相识，长歌怀采薇。
结合作者生平，谈谈他为何要“长歌怀采薇”。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨 苦闷，找不到精神归宿，又没有真 正的知己，所以只得即放声高歌， 追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士， 引为神交密友，并以此排解自己的 苦闷与惆怅。
八年级上册语文古诗《野望》
野望【作者】王绩【朝代】唐东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
出自部编版八年级上《唐诗五首》这首诗在艺术上以质朴自然见长。
全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。
[注释]（1）东皋：山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
（2）徙倚[音“席乙”]：徘徊彷徨。
（3）落晖：落日的余光。
（4）犊：小牛。
采薇：《.召南.草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。
未见君子，我心伤悲。
”又《诗经.小雅.采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故”，此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。
[译文]在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能象那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和、叔齐那样的人交朋友了。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。
• 野望一诗中写放牧和打猎的人各自随意而归的诗句是： 牧人驱犊返，猎马带禽归。
2019/9/26
课堂达标
2.下列诗歌内容理解不正确的一项是( D ) • A.首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。 • C.颈联着力刻画视野所见山野牧归的生动场影。 • D.尾联表现诗人找到了知心朋友的兴奋之情。
传 此宾客盈门，生意兴隆。过
说 了10年，道士复来，取笛吹
奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富
的仙翁，便在其地起楼，取
名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费 祎的人，在黄鹤山中修炼成 仙，然后乘黄鹤升天。后来 人们为怀念费祎，便在这黄 2019/9鹤/26 山上建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
2019/9/26
课堂达标
3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ A ） A、本诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，诗风华 靡艳丽，缺乏朴素之美。 B、尾联运用典故，表现诗人内心的苦闷和抑郁之情 C、颔联互文见义，写薄暮中所见景物在余晖中越发 显得萧瑟。 D、颈联中“驱”“返”“带“归“这几个词，出秋 日晚景的安详宁静。
2019/9/26
知识链接
古体诗
诗歌形式：四言体、五言体、
六言体、七言体、杂言体
古 （唐以前） 代 诗 歌
发展轨迹：《诗经》 楚辞
汉赋 汉乐府 魏晋 南北朝民歌 建安诗歌 陶 诗等文人五言诗 唐代的古风 、新乐府。
近体诗
（唐和唐以后）
五言绝句
近 体
绝句
七绝绝句
诗
律诗
五言律诗 七言律诗
近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严 格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，著名 的代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游等。
野望
——王绩
2019/9/26
王绩
王绩（585—644）， 唐代医生、著名诗人。 字无功，号东皋子，绛 州（今属山西.河津市） 人。出身官宦世家，隋 末大儒王通之弟。绩尝 任秘书正字，一生郁郁 不得志，曾三仕三隐。 心念仕途，却又自知难 以显达，故归隐山林田 园，隐居于故乡东皋村。 专心以医药济人。闲瑕 时以琴酒诗歌自娱。传 世诗文《醉乡记》《五 斗先生传》《酒赋》 《独酌》《醉后》等。
2019/9/26
总结提升
《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写 了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几 分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存 唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借 “徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情； 颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词 “驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以 动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然 流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风， 在当时的诗坛上别具一格。
唐--崔颢
2019/9/26
昔人 / 已乘/黄鹤去， 此地 / 空余/黄鹤楼。 黄鹤 / 一去/不复返, 白云 / 千载/空悠悠。 晴川 / 历历/汉阳树, 芳草 / 萋萋/鹦鹉洲。 日暮 / 乡关/何处是, 烟波 / 江上/使人愁。
据《报恩录》记载，黄
美 鹤楼原为辛氏开设的酒店，
丽 的
一道士为了感谢她千杯之恩， 临行前在壁上画了一只鹤， 告之它能下来起舞助兴。从
2019/9/26
精讲 点拨
尾联运用了什么修辞手法？表达出诗人怎样的感情？
运用了用典的修辞手法。这两句 诗写了既然在现实中找不到相知的 朋友，那只好追求伯夷、叔齐那样 不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。
2019/9/26
用典
1、用典就是用事，是一种修辞手法，多见于诗歌中。 2、分类
2019/9/26
精讲 点拨
一、请你找出诗中描写景物的诗句并赏析 二、尾联运用了什么修辞手法？表达出诗人怎样的
感情？
2019/9/26
精讲 点拨
请你找出诗中描写景物的诗句并赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余 晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧 人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使 整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野 秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态， 搭配得恰到好处，显得那么自然和谐，令人不 能不沉浸甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。
野望 【唐】 王绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士
①引用古籍中的故事， ②引用前人古诗文中的词句。 3、作用： 可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照《绝句》
对赵明诚弃城逃跑的不解和愤怒
2019/9/26
课堂达标
• 野望中抒发诗人孤独抑郁之情的诗句是： 相顾无相识，长歌怀采薇。
• 野望中写出自然景色的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
2019/9/26
2019/9/26
164
黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山之巅，濒 临万里长江，是国家5A级旅游景区，“江南三大名楼”之 一，自古享有“天下江山第一楼“和”天下绝景“之称。黄 鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称“武汉三 大名胜”。
2019/9/26
听读.朗读
黄鹤楼
律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 第一联为首联, 第二联为颔联, 第三联为颈联, 第四联为尾联。 一般说来,律诗二、三两联（即领联、 颈联）的上下 句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵； 第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说 来，律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音 相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或 “长律”。