英语绘本阅读检测卡
幼儿语言表达及阅读能力检核表
幼儿语言表达及阅读能力检核表
此表格旨在评估幼儿的语言表达和阅读能力。
可根据具体的评估项目和标准进行评估，如下：
评估项目：
1. 语言表达能力：
- 能否正确使用基本的词汇和句型进行表达？
- 能否用简单的语言描述自己的经历或感受？
- 能否流利地说出常见的颜色、数字、动物、物体等词语？ - 能否正确使用语法和语义进行句子的构建？
- 能否用适当的语言表达自己的需求和想法？
2. 阅读能力：
- 能否准确辨认和读出各种汉字？
- 能否理解简单的课文内容并作出适当的回答？
- 能否独立阅读简单的故事书或图画书？
- 能否根据图片理解和解释词语或句子的意思？
- 能否正确运用基本的阅读技巧，如注视、扫读、回顾等？
评估标准：
根据幼儿在每个项目上的表现，可以给出以下评估标准：
- 优秀：能够独立并准确地完成所有项目。
- 良好：大部分项目能够正确完成，但可能在某些细节上有一定差错。
- 进步：大部分项目能够完成，但可能需要继续学习和加强。
- 有困难：只能完成少数项目，需要更多个人教学和辅导。
- 无能：无法完成大部分项目，需要专门的教学帮助。
通过这份评估表，可以了解幼儿的语言表达和阅读水平，并制定相应的教学计划和辅导措施。
同时，还可以追踪幼儿的发展进程和改进方法，以促进其语言和阅读能力的全面发展。
英语一年级下册第七模块第二课时自测卡
英语一年级下册第七模块第二课时自测卡（教材41-43页）
一年_____班 姓名：______________ 学号：_____
【口语练习】
Ⅰ. 朗读第41页第2部分课文三遍。
Ⅱ. 看图，说一说动物园里都有哪些小动物？
【书面练习】
Ⅰ. Read and match.（读一读,连一连。
）（基础题）
Ⅱ
. Read and judge.（判断正误，正确打“√”，错误打“×”。
）（提升题）
Ⅲ. Read and draw.（读一读，画一画，根据句子提示在方框中作画。
）（挑战题）
1. There are four monkeys in the tree. ( )
2. There is an elephant on the tree. ( )
3. There are two giraffes under the tree. ( ) At the zoo, there is/are…. 1. There are two brown and orange giraffes.
2. There are four pigs. One is black, and other pigs are pink.
3. There is a brown monkey.
4. There are six blue and green birds. monkey horse snake tiger elephant There are so many animals at the zoo!。
绘本阅读调查表
绘本阅读调查表第一篇：绘本阅读调查表乌市第79小学一（3）班“绘本阅读”调查表学生姓名性别尊敬的家长，本学期我在研究一项有关绘本阅读的课题研究，为使研究的课题更具实效，请您如实填写，在相对应的括号里填序号，谢谢您的配合。
绘本：作为一种重要的儿童文学样式，最早出现在西方，有百年的历史，是绘画和语言相结合的艺术形式。
在英文中叫“Picture Books”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书”。
绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人，具有和语言叙述同样的功能，承担着叙事抒情、表情达意的任务。
如：与一般图书相比，绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高都有所帮助，所以说，绘本是儿童不可或缺的良伴。
1、您是否听说过绘本？（）A 是 B否如果是否，下面可以不回答。
2.您给孩子购买绘本吗？（）A经常 B偶尔 C从不3.您喜欢给孩子购买哪类内容的绘本？（）A科普 B童话 C贴近生活 D中国故事 E外国故事 F其他 4.您是怎样选择绘本的？（）A品德B娱乐C审美D亲情E认知5.你会陪孩子一起阅读绘本吗？（）A经常 B偶尔 C从不6.你孩子阅读绘本的现状如何？（）A比较被动，不太喜欢读书或听大人读书B大人阅读时较感兴趣，但自己不主动读书 C喜欢听大人读，也喜欢自己读书 D不可一日无书陪伴7请您说一条您为孩子购买绘本的理由8.请您说一条没有为孩子购买绘本的理由9.请您推荐一本绘本：第二篇：100绘本1、100万只猫2、7号梦工场3、阿罗有枝彩色笔4、爱花的牛5、爱心树6、奥莉微7、拔萝卜8、白雪晶晶9、比得兔的故事10、彼得的椅子11、别让鸽子开巴士12、不莱梅的音乐家13、猜猜我有多爱你14、迟到大王15、打瞌睡的房子16、大河马（日本）17、大卫，不可以18、大猩猩（英国）19、第五个20、鳄鱼怕怕牙医怕怕21、疯狂星期二22、阁楼上的光23、轱辘轱辘转24、古利和古拉25、逛了一圈（美国）26、好饿的毛毛虫27、和甘伯伯去游河28、和我一起玩（美国）29、黑兔和白兔 30、花婆婆31、獾的礼物32、灰袍奶奶和草莓盗贼33、活了100万次的猫34、极地特快（注音版）35、骄骄的王冠（日本）36、鲸鱼37、凯迪和一场很大的雪（美国）38、快活的狮子（美国）39、垃圾车来了（美国）40、老鼠娶新娘41、黎明42、丽莎坐火车（法国）43、驴小弟变石头44、妈妈的红沙发45、玛德琳46、米菲在海边（荷兰）47、母鸡萝丝去散步48、一个男孩，一条狗和一只青蛙49、你睡不着吗，小小熊？ 50、七只瞎老鼠51、蚯蚓的日记52、让路给小鸭子53、人行道的尽头（美国）54、三个强盗55、三只山羊嘎啦嘎啦56、三只小猪（美国）大卫威斯纳文图57、三只小猪的真实故事58、森林大熊59、神奇的窗子（美国）60、石头汤61、睡美人（瑞士）62、苏和的白马（日本）63、逃家小兔 64、桃太郎（日本）65、天空在脚下（美国）66、铁丝网上的小花（意）67、晚安，小熊（德国）68、我爸爸（斯洛文，莉娜·布拉普文图）69、我不知道我是谁70、我的壁橱里有个大噩梦（美国）71、我的连衣裙（日本）72、我的兔子朋友 73、我绝对绝对不吃番茄 74、我妈妈 75、下雪天（美国）76、小达摩和小天狗（日本）77、小房子78、小黑鱼79、小蓝和小黄80、小老鼠亚历山大（荷兰）81、小猫头鹰（爱尔兰，书德尔文，英国，宾森图，林良译，明天出版社，2009年）82、小塞尔采草莓（美国）83、小真的长头发（日本）84、雪孩子（英国）85、雪人 86、鸭子骑车记87、鼹鼠姐妹奇遇记（加）88、要是你给老鼠吃饼干 89、爷爷一定有办法 90、野兽出没的地方91、一个黑黑、黑黑的故事（美国）92、一片叶子落下来（美国）93、一园青菜成了精（编自北方童谣，周翔图，明天出版社，2008年）94、一只会开枪的狮子（美国）95、勇气（美国）96、月光男孩 97、月亮，生日快乐 98、月亮的味道 99、月下看猫头鹰 100、在森林里第三篇：绘本抱抱，南瓜汤，不要随便亲我，别想欺负我，长大以后做什么，勇气，鳄鱼哥尼流，蚯蚓的日记，自己的颜色，不要随便摸我，长颈鹿不会跳舞，好朋友，鸭子骑车记，一粒种子的旅行，谁藏起来了，好饿的毛毛虫，月亮的味道，猜猜我有多爱你，母鸡萝丝去散步，迟到大王，月下看猫头鹰，青蛙小弟睡午觉，卡夫卡变虫记，妈妈心妈妈树，驴小弟变石头，天生一对，你喜欢，我讨厌妈妈，三个强盗，晚安小月亮，一只与众不同的乌鸦，不要随便跟陌生人走，克里克塔，脸脸各种各样的脸，有男孩树和女孩树吗，第五个，霸王龙系列，女巫科尔娜杜耶归来，大卫不可以，女巫扫帚排排坐，魔法亲亲，你睡不着吗，如果地球被我们吃掉了，我想要爱，首先有一个苹果，纸袋公主，两棵树，一口袋的吻，大嘴狗，妈妈的礼物，月亮你好吗，子儿吐吐，有个婆婆吞了一只苍蝇，糟糕身上长条纹了，一只猪和100只狼，波西和皮普系列，不然的话，城里狗乡下蛙，蜗牛屋，100万只猫，我的兔子朋友，火车出发了，彼得的椅子，月亮的秘密，大海里我最大，颜色的秘密，好脏的哈利，十二生肖的故事，我好担心，哈利的花毛衣，爷爷一定有办法，我爸爸，我妈妈，小鸡鸡的故事，世界上最大的房子，晚安大猩猩，大脚丫跳芭蕾，爱哭的猫头鹰，小蛇散步，大熊的水上野餐，小种子，讨厌黑暗的席奶奶，世界的一天，阿文的小毯子，环游世界做苹果派，花婆婆，凯琪的包裹，小牛的春天，星期四要去哪里呢，有些时候我特别喜欢爸爸，我的宠物是恐龙，美丽的螺旋，不是我的错，谁要一只便宜的犀牛，尼古拉的三个问题，玛德琳，漏，颜色的战争，我好担心，我要大蜥蜴，我爱幼儿园，燕子和春天，老虎来喝下午茶，乳房的故事，肚子里有个火车站，我一直一直朝前走，鼹鼠与小鸟，星际信使，遮月亮的人，哈利海边历险记，黄色的是蝴蝶，大卫惹麻烦，大卫上学去，我有友情要出租，老鼠牙医地嗖头，永不疲倦的大熊，你们都是我的最爱，逃家小兔，小威向前冲，海马先生，勇敢做自己，我们的妈妈在哪里，公园里的声音第四篇：绘本推荐绘本推荐1、《可爱的鼠小弟》系列（12本）2、《不一样的卡梅拉》系列（10本）3、《开心的米莉茉莉》系列（50本）4、《巴巴爸爸》系列（2辑，共10本）5、《小兔波力品格养成系列》（11本）6、《亲子双向阅读丛书》（8本）7、《聪明豆绘本》系列（4辑，共30本）8、《一看再看》系列（6本）9、《斯凯瑞金色童书》（共七辑，每辑2-4本不等，第七辑是手工书）10、《学会爱自己》系列（3本）11、《暖暖心绘本》系列（4辑，共19本）12、《不一样的大自然绘本》（6本）13、《宫西达也恐龙系列》——《我是霸王龙》、《你看起来很好吃》、《永远永远爱你》、《你真好》14、《爷爷一定有办法》15、《逃家小兔》16、《好饿的毛毛虫》17、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》18、《蚯蚓的日记》19、《爱心树》20、《失落的一角》21、《失落的一角遇到大圆满》22、《阁楼上的光》23、《一只会开枪的狮子》24、《猜猜我有多爱你》25、《我爸爸》第五篇：绘本西庐幼儿园绘本教案杨晓燕2016、9、18大班绘本教学：小威向前冲活动目标：1、欣赏绘本，感知生命孕育的过程。
七年级英语上册M10双减作业设计案例
七年级英语上册M10双减作业设计案例阅读是英语教学的核心，在倡导学科核心素养的大背景下，英语阅读所占比重逐渐加大，阅读能力与素养越来越受到关注，也是一种终身学习的需要。
英语作为一门外语，普遍缺少语言环境。
学生们是为考试或完成任务而阅读；加上阅读材料中大量的生词等等原因，让阅读成为一种负担，让学生对阅读望而却步，甚至抗拒阅读，常常是不得已而为之，也就无法从此种阅读中获取自己感兴趣的信息，更不用说享受阅读。
因此，我们经过多次集体备课周密商议，结合“双减”政策设计了《“悦”促阅，阅满Fun》的课后作业。
一、作业类型此项课后作业为拓展型作业。
它以学生为主体，注重发挥学生在作业过程中的自主性、创造性和实践性，让他们在学以致用的过程中得到能力的锻炼和提高。
在设计拓展型英语作业时，教师应遵循科学性、趣味性、实践性和目的性的原则，巧妙的结合作业内容和多元化的形式，从而帮助学生提高学习效率。
(一）提高学生阅读兴趣作业内容和生活相结合，运用多种感官，激发学生学习的主动性和积极性。
通过阅读丰富的英语课外材料，激发学生的英语阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
英语学习不是一个简单被动的语言知识的输入和输出过程，更要注重培养学生用习得的语言知识进行思维、表达和沟通的能力。
(二）扩大学生知识面围绕文本，文本选用故事性，直观性，趣味性，时事性，知识性相结合，仔细阅读EW1 A1, A2 & A4的四篇文章，了解大意，选择其中一篇文章做“悦”读卡。
鼓励学生学会运用。
引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
(三）增加学生词汇量作业设计既形式多样又针对性强，材料选择周报与绘本交叉阅读。
阅读周报4篇短文，选择1篇制作阅读卡。
阅读绘本2本，选择1本制作阅读卡。
如有需要，用词典查找生词并做好音标、中文等标注。
通过文本收集，主旨摘抄，绘制思维导图，故事漫画等形式，增加学生对词汇的积累和数量。
(四）培养学生阅读习惯每位英语老师轮值选择并推送材料，印制阅读卡，安排每周日晚修19:35-20:05进行阅读。
幼儿语言表达及阅读能力检核表
幼儿语言表达及阅读能力检核表
备注：请在相应的结果栏内勾选“是”或“否”，并在需要时提供具体的评估说明或建议。
这个检核表可以作为评估幼儿语言表达和阅读能力的参考工具。
它包含了口语表达、词汇量、语法结构、语音语调等方面的评估标准，以及阅读兴趣、阅读理解能力、阅读速度、阅读准确性等方面的评估标准。
通过这个检核表，教师可以初步了解幼儿的语言表达和阅读能力的发展情况，为幼儿的学习和发展提供有针对性的支持和指导。
幼儿期末英文测评方案
幼儿园期末幼儿英文测评方案为加强幼儿园英文浸入力度,检测幼儿在园英文学习效果，提高在职教师英文素养意识，故以“xxxx”为主题,举行本学期英文教学成果测评，现将具体事宜通知如下：一、测试范围全体幼儿二、测试时间KE年级组- 2020.08.10, 09:00-11:00KD年级组- 2020.08.11, 09:00-11:00KC年级组- 2020.08.12，09:00-11:00三、测试地点1.四楼培训中心考点设置：单词句子测试--- 原“美术教室”；英文儿歌&英文对话测试--- 原“英语教室”；绘本阅读--- 玻璃教室；候考区设置：“音乐教室”：KC1/KD1/KE1；“大厅”：KC2/KD2/KE2；“乐高教室”：VC/KD3/KE3；注意: 1）每班幼儿自带小椅子，测试时由英文助教带领幼儿去考场，班长和另一名教师留在候考室看护幼儿，幼儿等待测试期间，班级老师可带领幼儿进行单词歌曲的练习或者其他放松游戏，保证候考室不喧哗无嘈杂安全有序。
2）为保证活动的顺利进行，水果餐时间保育老师需将水果送至四楼培训中心。
3）三项测试全部结束的班级，到培训中心后门集合，与Jerry&Tom合影后方可离开。
4）提前帮助幼儿带好姓名牌四、准备及分工：1.总负责人： xx（负责临场突发事情解决，检查监督各项分工的进行）2.会场负责人：xx（活动主控、协调安排各项流程、制定题目、各类表格的制定、评分记录表、进场顺序)3.各环节负责人安排：（测试和评分）注意:1）每个环节考官，前者负责测试，后者负责记录2）为保证测试效率，每个环节测试均按照各班幼儿分组名单入场（详见各班分组名单）4.活动摄影：xx5.后勤保障：xx （提前安排人员搬3张桌子6张椅子到现场，做好现场装饰）五、测试内容及成绩幼儿英文测试项目1. 看图说词/句 (3-4min/幼)要求：教师准备30-50个学期关键英文单词以及10-15句绘本关键句型，以图片问答的形式随机抽取5-10个单词和3-5个句子对每位幼儿现场测评。
幼儿电子绘本调查问卷模板
尊敬的家长/教师：您好！随着科技的发展，电子绘本逐渐成为幼儿阅读的重要方式。
为了更好地了解幼儿电子绘本的使用情况，提高幼儿阅读体验，我们特此开展本次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（可选填）2. 您的联系方式：（可选填）3. 您的职业：A. 幼儿园教师B. 家长C. 其他4. 您所在地区：5. 您孩子的年龄：A. 3-4岁B. 4-5岁C. 5-6岁二、电子绘本使用情况6. 您家孩子是否接触过电子绘本？A. 是B. 否7. 您家孩子每周阅读电子绘本的频率是：A. 每天B. 每两天C. 每周3-4次D. 每周1-2次E. 几乎不阅读8. 您家孩子阅读电子绘本的主要设备是：A. 手机B. 平板电脑C. 笔记本电脑D. 其他9. 您认为孩子阅读电子绘本的主要目的是：A. 娱乐B. 学习C. 培养阅读习惯D. 其他10. 您家孩子阅读电子绘本的时间大约是：A. 15分钟以内B. 15-30分钟C. 30-45分钟D. 45分钟以上三、电子绘本内容与形式11. 您认为电子绘本在内容上应该具备以下特点（可多选）：A. 富有趣味性B. 有教育意义C. 画面精美D. 文字简洁易懂E. 音效丰富12. 您认为电子绘本在形式上应该具备以下特点（可多选）：A. 互动性强B. 可播放视频C. 有游戏元素D. 可调整字体大小E. 可选择阅读模式13. 您认为以下哪些因素会影响孩子对电子绘本的兴趣（可多选）：A. 绘本内容B. 绘本形式C. 设备性能D. 家长引导E. 其他四、家长/教师对电子绘本的看法14. 您认为电子绘本与传统绘本相比有哪些优势？15. 您认为电子绘本在幼儿教育中存在哪些不足？16. 您对提高幼儿电子绘本阅读体验的建议有哪些？感谢您的参与！祝您生活愉快！[注：本问卷最终解释权归调查方所有。
]。
幼儿园阅读实力测评表
幼儿园阅读实力测评表
学生信息
- 学生姓名：___________________
- 年龄：_______________________
- 性别：_______________________
- 班级：_______________________
- 测评日期：____________________
测评项目
请根据以下项目对学生的阅读实力进行评估。
请在相应的空格内打钩表示学生的表现。
总结及建议
根据以上测评项目的结果，对学生的阅读实力进行总结和建议。
1. 学生的读音准确性表现优秀，能够正确发音。
2. 学生的词汇量良好，能够理解并使用一定数量的词汇。
3. 学生的阅读流畅性良好，能够流畅地阅读简单的文字。
4. 学生的理解能力表现优秀，能够理解阅读材料中的主要信息。
5. 学生对阅读具有较高的兴趣，喜欢参与阅读活动。
建议：
1. 鼓励学生继续保持良好的读音准确性，并引导其研究更多的
发音规则和音标。
2. 继续扩大学生的词汇量，可以通过阅读更多的故事书和绘本
来帮助学生研究新词汇。
3. 提供更多的阅读机会，让学生能够不断练和提高阅读流畅性。
4. 鼓励学生多思考阅读材料中的问题，并帮助其培养更深入的
理解能力。
5. 继续激发学生对阅读的兴趣，可以通过开展有趣的阅读活动
和引导学生选择自己喜欢的阅读材料来增强阅读兴趣。
家长反馈
请家长填写以下反馈信息，以便更好地了解学生在家中的阅读情况。
谢谢您的配合！。
小学绘本调查问卷模板
亲爱的同学们：大家好！绘本作为一种深受小朋友喜爱的阅读材料，不仅能让我们在阅读中感受到快乐，还能培养我们的想象力和创造力。
为了更好地了解大家对绘本的喜好和需求，我们特开展本次绘本调查问卷。
请您根据自己的实际情况认真填写，您的宝贵意见将对我们改进绘本推荐和服务具有重要意义。
谢谢您的配合！一、基本信息1. 您的性别是：□ 男□ 女2. 您所在的年级是：□ 一年级□ 二年级□ 三年级□ 四年级□ 五年级□ 六年级3. 您所在的学校是：________________二、绘本阅读情况4. 您平均每周阅读绘本的次数是多少？□ 1次□ 2-3次□ 4-5次□ 6次以上5. 您喜欢阅读哪种类型的绘本？□ 童话故事□ 动物故事□ 科普知识□ 童话改编□ 其他（请注明：_________）6. 您在阅读绘本时，最关注的方面是：□ 故事情节□ 人物形象□ 美术风格□ 语言表达□ 其他（请注明：_________）7. 您在阅读绘本时，最常遇到的问题是什么？□ 不懂某些字词□ 不明白故事情节□ 不喜欢某些角色□ 难以理解故事背景□ 其他（请注明：_________）8. 您是否愿意参加绘本阅读活动？□ 是□ 否9. 您认为绘本阅读活动对您的帮助有哪些？□ 提高阅读兴趣□ 培养阅读习惯□ 增强语言表达能力□ 培养想象力与创造力□ 其他（请注明：_________）三、绘本推荐与购买10. 您希望我们推荐哪些类型的绘本？□ 童话故事□ 动物故事□ 科普知识□ 童话改编□ 其他（请注明：_________）11. 您通常在哪些渠道购买绘本？□ 图书馆□ 学校□ 网络书店□ 其他（请注明：_________）12. 您对绘本的价格敏感度如何？□ 很敏感□ 比较敏感□ 不太敏感□ 不敏感四、其他建议13. 您对绘本阅读有什么好的建议？________________14. 您认为我们还可以从哪些方面改进绘本推荐和服务？________________感谢您参与本次调查问卷！您的宝贵意见将帮助我们更好地服务大家，让我们一起在绘本的世界里快乐成长！祝您阅读愉快！问卷填写说明：1. 请在相应的选项前打“√”。
英语课文每日朗读检测表
日期
（月日）
时间
（分钟）
内容
（第几页）
家长评语
老师评价
第
周
10.7
20-30
P8，P9-14
很好
第
周
第
周
读书时间
评价
15分钟
20—30
分钟
半小时
以上
朗读流
畅，声
音响亮
(很好)
朗读基
本通顺
（好）
朗读不
流畅
(多练习)
请家长监督孩子在家听录音，朗读课文及听力材料，并背诵要求背诵的内容，至少15分钟。每天一次为宜，此表格粘贴于英语书上，请自行复制。
快乐英语课文朗读记录表
日期
（月日）
时间
（分钟）
内容
（第几页）
家长评语
老师评价
第
周
10.7
20-30
P8，P9-14
很好间
评价
15分钟
20—30
分钟
半小时
以上
朗读流
畅，声
音响亮
(很好)
朗读基
本通顺
（好）
朗读不
流畅
(多练习)
请家长监督孩子在家听录音，朗读课文及听力材料，并背诵要求背诵的内容，至少15分钟。每天一次为宜，此表格粘贴于英语书上，请自行复制。
dear zoo-7.9绘本沙龙
Dear zoo课程时长：45min课堂设置：一、warming-up (5min)1、热身操（1min）。
2、引入（介绍&提问）二、reading（8-10min）纸质书阅读：老师朗读，（有过度词），带领孩子观察绘本，理解故事三、Guiding(3min)孩子们发表看法--这是一个怎样的故事四、New words & check (10min)1、展示单词卡片（配合ppt理解），教读单词和动作(5min)2、检测游戏：（5min）（配合PPT提示）小朋友分成AB两组，给A组同学分发单词卡片。
老师读绘本（会读的小朋友一起读），当读到动物单词时，A组同学大声讲出该单词，手持该卡片的同学出示卡片。
B组同学则根据情景做出对应动作。
读到形容词时，一组说单词，一组做动作，（出示卡片?做不做形容词的卡片？）五、chanting (13min)1、唱绘本：听一遍2、带领孩子读,边读边做动作3、带孩子唱六、Conclude(5min)开放式提问。
例如：1、有没有见过书里的动物？还能想出哪些宠物？（小猫，乌龟，兔子，仓鼠，金鱼）2、最喜欢里边哪一种，why？3、你希望选哪种动物做宠物呢（不一定书里的）？why？七、games (8min)小脚踩大脚：限时1分钟，小朋友将脚放在家长的脚上，全程小朋友的脚不能碰地，一同向前移动，到达黑板前。
根据图画提示，将单词条贴在对应的句子上，贴的正确且最快的家庭获胜。
每个家庭都参加，两组对抗，预计进行四轮左右（报名10个小朋友，7个家庭。
有2个小朋友的2个家庭进行对抗。
一个小朋友在白板一头，老师给他分发卡片，根据提示做动作，另外2人看到动作提示进行词条匹配）。
七、学习方法分享和资源推荐（见附件PPT）阅读方法：家长问题：融进阅读方法选择性回复1、怎样培养孩子对英文绘本兴趣？2、一些很简单的绘本怎样演绎呢？3、每次我们读英文绘本，就是大人英文读一句再中文翻译一句，不翻译怕娃听不懂失去兴趣，翻译好像娃就等着中文的，发挥不了英文绘本的作用4、应不应该读的时候指着单词顺便让孩子慢慢熟悉单词认字？资源推荐：1、中图绘本，原装进口2、中图教育绘本班，老师教学生动，寓教于乐……现场有课程顾问可以咨询3、平时在家里，营造英语学习环境，气氛。
儿童英语绘本阅读导学与作业多维设计的研究
图1
优选反馈模式，让作业融入生活
小学英语新课程标准》提出：让英语走向生活，
并强调英语教学应从学生的学习兴趣，生活经验和认识水尽可能多地为学生在真实语境中运用语言的机会，
图2
自主作业，培养儿童多元智能
让学生自己设计作业，是学生对教学内容的自我理解和解变被动学习为主动学习，是一个积极探索，勇于创新的过程，可以培养学生的多元智能。
正如北京外国语学院教授陈琳认为小学英语，绝不是一上来就学什么音标，语法，大量词汇，是要通过做游戏，背歌谣，学唱歌，画图等有趣的活动来激发儿
图3
“一起作业”，做阅读的主人
英语教学中充分运用“互联网+”这一有利条件已成为教师的必要之选。
相比传统的作业模式，将新媒体技术与英语绘本作业结合起来是一种比较先进的作业形式。
新媒体新技术推动英
图4图5
学生积极性与参与度都很高。
小组内的每位学生都创编了不同的读写绘本，图文结合，就像一本新的绘本，真正实现了读写能力的提高，发展了学生的核心素养。
8读有所得，阅读卡延读绘本
好的绘本值得反复研读，细细品味，可能每次都会得出不一样的感受，就像1000个人心中有1000个哈姆雷特，阅读绘本同样如此。
笔者为学生的绘本阅读设计了一份阅读卡，
于导学卡，主要设计不同的阅读任务来检测学生对绘本的理解。
2024 年下半年英语三年级英语绘本大赛试卷
2024 年下半年英语三年级英语绘本大赛试卷试题部分一、选择题：1. 下列哪个单词是表示颜色的？A. appleB. bananaC. redD. blue2. 请选出正确的介词填空。
She is sitting __________ the table.A. onB. inC. underD. above3. 下面哪个句子是正确的？A. I have two apples.B. I have two apples on the table.C. I have two apples in the bag.D. I have two apples on the ground.4. 请选出正确的反义词。
A. bigB. smallC. happyD. sad5. 下面哪个句子是正确的？A. He is eating the banana.B. He is eating an apple.C. He is eating a banana.D. He is eating two apples.6. 请选出正确的形容词填空。
The cat is __________.A. bigB. smallC. redD. blue7. 下面哪个句子是正确的？A. I have a cat.B. I have two cats.C. I have three cats.D. I have four cats.8. 请选出正确的名词填空。
There are __________ apples on the table.A. twoB. threeC. fourD. five9. 下面哪个句子是正确的？A. I have a dog.B. I have two dogs.C. I have three dogs.D. I have four dogs.10. 请选出正确的动词填空。
The children are __________ in the park.A. playingB. eatingC. sleepingD. drinking二、判断题：1. The sun is in the sky. ( )2. I have a brother. ( )3. The cat is white. ( )4. There are three apples on the table. ( )5. I have a pen. ( )试题部分三、{理科为计算试题，文科为填空题}：1. 小明有15个苹果，他给了小红5个，请问小明还剩下多少个苹果？2. 下列哪个数是偶数？A. 7B. 8C. 9D. 103. 小华有3支铅笔，小丽有4支铅笔，他们一共有多少支铅笔？4. 下列哪个句子是正确的？A. The cat is in the box.B. The box is in the cat.C. The cat is on the box.D. The box is on the cat.5. 下列哪个单词是表示时间的？A. morningB. afternoonC. eveningD. night6. 小明有3个橙子，他吃掉了2个，请问小明还剩下多少个橙子？7. 下列哪个数是奇数？A. 6B. 7C. 8D. 98. 小华有5个苹果，小丽有3个苹果，他们一共有多少个苹果？9. 下列哪个句子是正确的？A. The dog is under the table.B. The table is under the dog.C. The dog is on the table.D. The table is on the dog.10. 下列哪个单词是表示地点的？A. schoolB. homeC. parkD. hospital11. 小明有7个球，他给了小丽3个，请问小明还剩下多少个球？12. 下列哪个句子是正确的？A. I have a book.B. I have two books.C. I have three books.D. I have four books.13. 下列哪个单词是表示颜色的？A. blueB. redC. yellowD. green14. 小华有4个苹果，小丽有2个苹果，他们一共有多少个苹果？15. 下列哪个句子是正确的？A. The car is in the garage.B. The garage is in the car.C. The car is on the garage.D. The garage is on the car.16. 小明有8个铅笔，他用了3个，请问小明还剩下多少个铅笔？17. 下列哪个句子是正确的？A. I have a pen.B. I have two pens.C. I have three pens.D. I have four pens.18. 下列哪个单词是表示动作的？A. runB. jumpC. walkD. sit19. 小华有6个橙子，小丽有4个橙子，他们一共有多少个橙子？20. 下列哪个句子是正确的？A. The bird is in the tree.B. The tree is in the bird.C. The bird is on the tree.D. The tree is on the bird.四、{理科为应用题文科为简答题}：1. 如果一个班级有20个学生，其中10个学生喜欢数学，另外10个学生喜欢英语，请问这个班级有多少比例的学生喜欢数学？2. 请用英语描述一下你的家庭。
2024 年下半年英语三年级英语绘本创作试卷
2024 年下半年英语三年级英语绘本创作试卷试题部分一、选择题：1. 在英语绘本中，以下哪个单词表示“动物”？A. treeB. animalC. houseD. flower2. 以下哪个句子描述了绘本中的故事情节？A. The cat is sleeping.B. The sun is shining.C. The dog is eating.D. The children are playing.3. 在绘本中，以下哪个单词表示“快乐”？A. happyB. sadC. angryD. tired4. 以下哪个句子描述了绘本中的角色？A. The boy is running.B. The girl is dancing.C. The bird is singing.D. The dog is barking.5. 在绘本中，以下哪个单词表示“水”？A. waterB. fireC. earthD. air6. 以下哪个句子描述了绘本中的场景？A. The park is beautiful.B. The sky is blue.C. The tree is tall.D. The house is big.7. 在绘本中，以下哪个单词表示“朋友”？A. friendB. familyC. teacherD. student8. 以下哪个句子描述了绘本中的情感？A. The children are laughing.B. The cat is sleeping.C. The dog is barking.D. The sun is shining.9. 在绘本中，以下哪个单词表示“帮助”？A. helpB. playC. learnD. work10. 以下哪个句子描述了绘本中的动作？A. The girl is eating.B. The boy is running.C. The cat is sleeping.D. The dog is barking.二、判断题：1. 英语绘本中只包含图片，没有文字。
英语绘本阅读测试活动方案
英语绘本阅读测试活动方案Engaging children in English picture book reading tests can be an effective way to assess their comprehension, vocabulary, and language skills. The activity should be designed to be interactive, fun, and educational, with the goal of encouraging children to develop a love for reading and learning. There are several key components to consider when planning an English picture book reading test activity, including book selection, comprehension questions, andfollow-up activities.First and foremost, it is essential to carefully select the picture books for the reading test. The books should be age-appropriate, engaging, and rich in language and illustrations. It's important to choose books that are not only entertaining but also have educational value, such as those that introduce new vocabulary, concepts, or cultural diversity. By selecting high-quality picture books,children are more likely to be motivated and excited to participate in the reading test activity.In addition to selecting the right books, it's crucialto create comprehension questions that are thought-provoking and encourage critical thinking. The questions should cover various aspects of the story, such ascharacter development, plot, setting, and themes. Open-ended questions can be particularly effective instimulating discussion and allowing children to expresstheir thoughts and interpretations. By asking meaningfuland relevant questions, the reading test activity can effectively assess children's understanding of the book and their ability to articulate their thoughts in English.Furthermore, it's important to incorporate follow-up activities into the reading test to reinforce learning and extend the experience. These activities can includecreative writing exercises, arts and crafts projects, role-playing, or even dramatic reenactments of the story. By engaging children in hands-on activities related to the book, they can deepen their understanding, make connections, and apply what they have learned in a meaningful way.Follow-up activities also provide an opportunity forchildren to express their creativity, develop their language skills, and build confidence in using English.Moreover, the reading test activity should be designed to be inclusive and accommodating to children with diverse learning styles and abilities. For example, providing audio versions of the books or offering visual aids can support children with auditory or visual learning preferences. Additionally, allowing children to work in small groups or pairs can promote collaboration, communication, and peer learning. By considering the individual needs and strengths of each child, the reading test activity can be a positive and enriching experience for all participants.In conclusion, planning an English picture book reading test activity requires careful consideration of book selection, comprehension questions, and follow-up activities. By choosing engaging and educational picture books, creating thought-provoking comprehension questions, and incorporating meaningful follow-up activities, the reading test can effectively assess children's language skills and comprehension while fostering a love for readingand learning. Additionally, by being inclusive and accommodating to diverse learning styles, the reading test activity can provide a positive and enriching experience for all children involved.。