新生命教育叙事
关于新教育生命叙事
关于新教育生命叙事新教育生命叙事是一种传达教育理念和鼓励学生自我认知和成长的方法。
它的基本理念是，每个学生都是独特的，有着自己的经验和过去的经历，并可以在自己的故事中找到自我认知和成长的机会。
新教育生命叙事源于美国的心理学家William James的心理学著作《自我》。
新教育生命叙事的目的是通过自我认知和反思来帮助学生理解自己的经历和成长。
它以个人故事为中心，学生们可以通过分享自己的经历来了解自己，同时也可以了解他们的同伴。
这种教育方法的目的是让学生了解到自己的过去，从而更好地了解自己的未来。
新教育生命叙事有几个不同的阶段。
第一阶段是了解自己的个人故事。
学生必须了解自己的故事，以便在适当的时候分享，以便帮助自己和他人更好地了解自己。
第二个阶段是分享自己的故事，学生可以分享自己的故事，并与同伴进行交流和讨论。
这个阶段是帮助学生更好地了解自己并建立情感联系的关键因素之一。
第三个阶段涉及到为自己的故事编写和创造意义。
在这个阶段中，学生可以开始反思和分析他们所经历的一切，并从中理解自己的成长历程。
这种教育模式的优点在于，它鼓励学生从自己的故事中找到启示和帮助。
它的重点在于学习和摆脱错误或挫折过程，并通过分享自己的故事来帮助他人。
在新教育生命叙事中，学生可以展示自己的成长历程和个性特点，并能更好地应对来自社区和同伴的压力。
同时，新教育生命叙事的方法能够帮助学生更好地理解自己的身份认同和自己的成长过程对身份认同的影响。
通过学生分享自己的故事，他们立即感受到这种拥有个性独特性的力量，这会让他们更好地接受和认可自己独特之处。
最后，通过新教育生命叙事的方法，学生们可以更全面地了解自己，从而达到更丰富和充实的教育体验。
学生们可以在学习过程中更加投入，并更愿意向家长、同学和社区分享他们的成长经历和故事。
在新教育生命叙事中，学生们可以肆意地展示自己的思想和行动，并在分享自己的生命故事的同时树立自己的身份认同感。
这种教育方法为孩子们织出了一个具有个性、交流和共同目标的环境。
生命教育叙事范文(优选4篇)
生命教育叙事范文第1篇一、在初中生物教学中生命教育的重要性在当前我国整体教育体系中，学校尚未开设生命教育课程，但是对于初中生而言，学生在成长过程中只有接受生命教育，才能够真正认识到生命的价值和意义，进而产生一定的生命感悟，实现健康成长。
因此基于生物教育与生命教育之间具有紧密的联系，教师在教学活动中可以尝试将生命教育融入到生物教学中，让学生结合生物教学对生命的意义和价值形成更深刻的感悟，进而产生珍惜生命的情感，促进学生形成正确的思想价值观念。
唯有如此，在生物教学中充分发挥出生命教育的重要作用，才能够对初中阶段的学生实施更为全面的教育和指导，为学生的健康成长作出合理的指引，促进初中教育质量的进一步提升。
二、在初中生物教学中融入递进式生命教育的实践措施在初中生物教学中融入递进式生命教育，应该对生物教学内容和生命教育内容进行综合分析，发现生物教学和生命教育的契合点，进而循序渐进地对学生实施生命教育指导，促进生命教育作用的发挥。
1.情境教学，有效吸引学生的注意力。
在生物教学中融入递进式生命教育，教师的首要工作就是应该采取一定的措施吸引学生的注意力，培养学生对生物教学和生命教育的兴趣，引导学生对生物知识体系中生命教育的相关内容进行不断的挖掘和学习，为学生后期深入学习生命教育相关知识奠定基础。
所以在融入递进式生命教育的过程中，教师应该结合生命教育实际情况构建特定的教学情境，有效吸引学生的注意力，促进生命教育的顺利开展。
如在对“绿色植物的光合作用”相关知识进行学习的过程中，教师就可以创设相应的教学情境，引入生命教育方面的内容，对学生的生命相关知识学习兴趣加以培养，为后期深入学习奠定基础。
具体来说，教师可以设置问题引导教学情境，“家里的盆栽一般会放置到什么地方？你知道为什么这样摆放吗？要想让植物旺盛的生长在摆放过程中需要注意哪些问题呢？”这样，联系学生的生活实际创设问题情境，学生在教师的引导下，能够逐步产生对生命知识的学习兴趣，在此基础上，教师引导学生结合生物知识的学习认识到植物生命的延续需要多种元素的相互配合，是一个有机的整体，由此向人生命的延续延伸，促进学生对人生命的价值形成初步认识。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文教育是一场花开花谢的生命叙事。
在这个叙事中，学生是主角，教师是引导者，家庭是陪伴者，而教育是连接起这一切的纽带。
教育开始于孩子的出生。
孩子的出生带来了无限的希望和潜力。
教育就像春天的阳光，为他们的成长提供了源源不断的能量。
家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的第一位老师。
在家庭中，孩子接受到了最初的关爱和教育。
通过陪伴、照料和引导，他们逐渐成长起来。
随着孩子的进入学校阶段，教师们接过了家庭的接力棒，成为了孩子们的新引导者。
他们用知识和智慧的火炬点燃了孩子们内心的求知欲，开启了新的学习之门。
在课堂上，教师们不仅传授知识，更重要的是培养学生的基本素养和能力。
他们注重启发思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
他们以身作则，成为学生学习的榜样，启发他们追求卓越。
在他们的引导下，学生在知识的海洋中遨游，获得了成长和进步。
教育之所以继续是因为它是一个不断的过程。
教育伴随着学生的成长不断地叙述着他们的故事。
在这个叙事中，有成功与失败，有挑战与困惑，有欢笑与痛苦。
但正是这些经历塑造了学生的个性和品格，培养了他们的坚韧和勇气。
教育的生命叙事还包括了学生对社会的回馈。
教育使得学生能够以积极的方式参与社会生活，并为社会作出贡献。
他们成为了教育传承的一部分，继续传递知识和智慧，影响他人的生命。
他们用自己的经历和思考启发他人的成长和进步。
教育生命叙事的最终目标是让学生成为有独立思考能力、积极进取、有社会责任感的公民。
在这个叙事中，学生不是被动的接受者，而是主动的参与者。
他们通过教育的熏陶和引导，找到了自己的兴趣和激情，拥有了自己的人生目标。
他们学会了面对困难和挫折，坚持不懈地追求自己的梦想。
在新的教育生命叙事中，教育不只是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。
教育的使命是培养有社会责任感的公民，促进社会的和谐与进步。
只有这样，教育的生命叙事才能够一代一代地延续下去，为学生和社会带来持续的启迪和助力。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇
我的教育故事（01）在班级管理中,真是有许许多多的学问。
教学是常备常新,班级管理也是如此。
开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。
当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。
哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。
我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。
37个同学37只蚂蚁。
对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。
手拉手共同进步是我们不变的信念。
时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。
站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“李老师，你有什么了？”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。
为了让每个孩子都能照射到"老师和集体的光芒"。
我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。
我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"方法。
也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。
它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。
,班集体就是由这样的"小蚂蚁团队"才能组合成团结向上的班集体。
平时在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,共同进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的热烈响应,不到十分钟的功夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。
每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。
分别是:向日葵,成功,阳光,钉子,超越,爱心,。
带着同学们美好期望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。
怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要思考的问题。
为了使竞争真正成为动力,而不造成伤害,我结合即将在北京举行的奥运会,创意让每个"小蚂蚁团队"争夺金,银,铜牌。
新生命教育叙事的范文
新生命教育叙事的范文在我们身边，生命的脆弱时而发生，生命的浪费时而出现，在我们感叹知识文化技能不可缺少的同时，更应该重视生命话题的教育，重视孩子对生命的感悟，以下是范文栏目小编为您整理新生命教育叙事的范文，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。
新生命教育叙事的范文1有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福的学习;我虽然不能选择我们教室的位置,但是我可以选择让我们的教室充满活力;我虽然不能选择我们的课本,但是我可以选择让我的学生更加有意义的学习，让我们长岭镇中心小学三(一)的六十个孩子的生命更加幸福、完美!”朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。
”新教育如一缕春风吹遍大地，连我们这偏远的乡镇小学也沐浴春日的温暖。
****年，周校长在学校进行新教育实验，我们就如跨上了一辆幸福列车，我与我们班的六十名旅客，追求理想，驶向幸福的远方。
第一站晨诵---拥抱晨曦，向着黎明晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。
用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。
晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
每天早上，我与六十名孩子们，一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。
诵读金子美玲、金波的儿童诗，感受孩童的纯真;生日送诗，这首简单的小诗对于过生日的他来说，却是世界上独一无二的礼物。
三年级后，我们制定晨诵朗读计划，班里选出两名领读员，每天早上按时领读晨诵。
第二站班级文化布置---徇丽多彩教室是我们学习活动的主要场所，学校每个学期都要组织班级文化建设评比。
我们这幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。
李子彤从家里端来了漂亮的文竹，范凤翔拿来爷爷的书法作品，淘气可爱的荆雪超搬来了一盆可爱的金鱼。
我们在这看着不断生长的绿植，看着自由自在游泳的金鱼，感受生命的力量，感受生命的丰富多彩。
新教育生命叙事
新教育生命叙事新教育伴我一路成长——新教育生命叙事“走向彼岸，需要一座桥，而桥的意义远不止是帮助一个人完成了一段路程，更重要的是，它会给予一个生命关照与陪伴，心灵的慰藉与呵护，精神的引领与鼓舞……”新教育无疑就是我生命的一座桥,在这里让我汲取到生命的给养，享受心灵的呵护，用强大起来的精神力量感染我身边的每一个人. 遇见新教育是我有生之年一件幸事，走进新教育，更是我生命燃起新希望的起点。
和三五班60个孩子的相遇，就是一场美好的遇见。
下面我将围绕我的班级从四个方面给大家介绍我的新教育叙事。
一、缔造完美教室毕淑敏说过：“没有目标，没有梦想，也就没有幸福的感觉。
”一个完美的教室，要有自己独特的班级文化。
（一）暑假里，当学校宣布我教一年级时，我就开始酝酿班名、班徽和班诗了，在见到学生之前就建立了班级微信群，起名萤火虫班，我想让每个孩子用自己的亮光去照亮世界，让每一只萤火虫都闪闪发光。
我们的班诗和班歌是金子美玲的《向着明亮那方》，我希望每个孩子怀揣梦想，永远向着明亮那方。
班训是自信、乐观、团结、进取。
我们的班徽是两只小萤火虫，周围写上了班级精神，也许我很平凡，但我拥有梦想，也许我很微小，但我要努力发光，以此来鼓励孩子。
这是我们的全家福，60张灿烂的笑脸，60个独特的个性，活泼、机灵、充满朝气，富于想象.....凝聚成一个团结奋进，温馨和谐的大家庭。
教室是我们学习活动的主要场所，学校每个学期都要组织班级文化建设评比。
下面是我们的班级文化：（二）班级布置1、图书角。
我们图书柜有书200余册，一部分来自于学生，一部分来自于学校图书室。
图书多于儿童读物为主，大都是学生喜闻乐见的图书。
2、每日三省“你做了吗？你做到了吗？你做好了吗？”每日三省，提醒自己今日事今日做，今日事要做好。
3、好书推荐一张小纸片上写上推荐好书的理由，学生可以在这里找到自己感兴趣的书目。
4、小荷初露这里记录这孩子的点滴成长，展览书法，展览优秀作文，展览小创作。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文
《新教育生命叙事》
新教育生命叙事，是一场培养学生终身学习能力的征程。
在这个教育叙事中，学生不再只是被动接受知识，而是积极主动地参与到学习的过程中，体验、探究、创造。
新教育生命叙事中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者。
他们鼓励学生思考、探索、质疑，并给予他们自主学习、协作学习的空间和机会。
在这个过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，从而激发出潜藏在他们内心深处的潜能。
新教育生命叙事的核心是培养学生的终身学习能力。
在知识爆炸的今天，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
学生需要具备批判性思维、解决问题的能力、团队协作意识以及自主学习能力。
新教育生命叙事通过培养学生的自主学习能力，使他们在未来的社会生活和职业发展中能够适应快速变化的环境。
新教育生命叙事倡导学生全面发展，注重培养学生的个性与创新精神。
学校不再局限于教育学生的智力能力，更注重培养学生的情感、意志、审美、技能等多方面的素养。
在这样的教育叙事中，学生可以学会自我认知、自我管理，从而成为自己生命叙事的主人。
新教育生命叙事，是一场教育变革的革命。
它提出了一种全新的教育理念和模式，将学生的健康成长置于教育的核心地位。
相信在这样的教育叙事中，每一个学生都可以找到自己的生命叙事，成为一个积极、自信、有责任感的人，为社会的发展和进步贡献自己的聪明才智。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事十篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事十篇XXX (01)This year。
the school assigned me to teach first grade。
Tobe honest。
I XXX first grade in five or six years。
so I was really worried。
After spending some time with them。
I grew fond of their XXX。
I didn't know how to educate them。
They had endless ns and I didn't want to change their XXX me and made me more XXX.There was a little boy in our class who was always late。
The bell for class had already rung。
and he rushed into the classroom。
I angrily said to him。
"Look at you。
why are you coming so late。
You've been late for five days in a row!" He looked at me with fear。
like a XXX.The next day。
the little boy was XXX。
XXX for him to take his seat and started the class。
After class。
I didn't approach himas if nothing had happened.A few days later。
he was late again。
But this time。
二年级语文新教育生命叙事(具体)
二年级语文新教育生命叙事(具体)二年级语文新教育生命叙事新教育生命叙事之《月亮上的脚印》在二年级的日子里，我们学习了很多有趣的课程。
其中，我最喜欢的就是每周一次的“新教育生命叙事”了。
那天，老师给我们每人发了一个气球，让我们在气球上写下自己的名字。
我很好奇，不知道老师葫芦里卖的什么药。
放学后，我迫不及待地回到家，把气球吹满了气，准备睡觉。
可是，我怎么也睡不着，心里总想着老师说的话。
第二天早上，我们拿着气球来到了学校。
老师告诉我们，我们要把气球放到天上，和月亮上的外星人做朋友。
我们高兴得跳了起来，没有人不想第一个放飞气球。
当我抬头看时，我的气球已经飞得很远了。
我想：“我的气球会和外星人交上朋友吗？它会不会在月亮上留下脚印呢？”虽然这些只是我的想象，但是我觉得这是非常有趣的。
我知道，新教育让我们更加有想象力，更加热爱生活。
这就是二年级的新教育生命叙事，一个充满想象力和激情的故事。
二年级上语文教学叙事标题：二年级上语文教学叙事在我教二年级语文的这段时间里，有一件事情一直让我深感启发。
那是一个关于学习态度，责任感以及团队合作的故事。
那是一节普通的语文课，我们正在学习古诗《登鹳雀楼》。
我正引导学生品味诗歌的意境和韵味，突然，我注意到小明在座位上东张西望，一脸的不耐烦。
我走过去问他：“小明，你有什么问题吗？为什么心不在焉？”小明低下头，有些不好意思地回答：“老师，对不起，我刚刚找不到我的语文书了。
”我意识到这是一个很好的教育机会，于是我提议我们一起来帮助小明找到他的书。
学生们纷纷表示愿意加入这个寻找行动，我们决定分组进行。
我分成的那一组里有小明的同桌小红，她很热心地帮我一起找。
我们首先在小明的位置上找到了书，原来书掉到了桌洞里。
我表扬了他们的团队合作和责任感，并提醒大家在以后的学习中也要注意。
课后，我让学生们写下了这次经历的感想。
小明在反思中写道：“我意识到自己应该保管好自己的学习用品，这样就不会浪费大家的时间了。
新教育生命叙事教师教育小故事七篇
把课堂变成学习的乐园托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，它也应该成为学生最感兴趣的课程。
教了一年低年级语文后，我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力，最好的就是将课堂变得生动有趣，使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣，塑造高效课堂，首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。
上学期我们学习了一首《夜雪》，当时刚好下了一场大雪，而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。
本来不该讲《夜雪》这一课，可是为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境，我把这首诗提到了前面来讲。
记得那天，我先是带着孩子们出去玩儿了会儿雪，他们在雪地里追逐奔跑，玩儿得开心极了。
回到教室后，我问到：下雪天的天色是什么样的？很多孩子马上就回答出来了：很亮，比平常还要亮。
我又让孩子们观察了大雪中的竹子，许多纤细的枝条都被压弯了。
很快便有聪明的孩子猜出来我们要学习的是《夜雪》这首诗，而在窗外茫茫大雪的伴随下，我们这一课开展的无比顺利，他们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次，高效的课堂应该由老师主导，并且以学生为中心。
平常总觉得我所教的一年级还小，许多事情需要我带领孩子们去理解学习，而忽略了教室是他们的舞台，应该给他们更多发挥的余地。
今年的元旦，我没有给孩子们准备节目，而是让他们自己排演。
当孩子们排好找表演给我看时，我顿时觉得眼前一亮。
他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事，排演成了一个小小的课本剧，其中头饰、台词、动作，都是他们自己改写编排的。
虽然他们表演的还很稚嫩，没有舞蹈惊艳，没有诵读有气势，可是我没有拒绝他们的节目，这是孩子们的心血，也是他们给我惊喜。
这件事也让我明白了，不要小看每一个孩子的潜力，打开蚌壳，也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠！最重要的，想要营造高效、有趣的课堂，一定要有营造和谐、亲切的课堂气氛。
老师不应该是高高在上的，尤其是低年级老师，低年级学生自觉性差，“武力制服”似乎成了低年级老师常用的办法。
生命安全教育教育叙事5篇
生命安全教育教育叙事5篇生命安全教育教育叙事【篇1】今天班组组织我们看了一段安全教育片，深受教育，感触颇深，尤其是片中对一些安全事故案例的分析，更是触目惊心，震撼灵魂。
让人深深领悟什么是“安全生产责任重于泰山”、什么是“关注安全、关爱生命”、什么是“安全第一、预防为主”…。
安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题，但对于我们在生产一线的员工来说，安全永远是一个至关重要的警钟。
无论是谁都应该爱惜生命，而我们地铁行业的安全涉及到千家万户，安全工作刻不容缓、绝不能掉以轻心。
在观看当中，那一幕幕触目惊心的场面映入我的眼帘，使我感受到了生命的难能可贵和安全生产的重要性。
主题“安全为主，防消结合，综合治理”，不断加强安全知识的学习，未雨绸缪。
在今后工作当中，确保不发生人身安全事故，确保各项现场生产的安全和完整。
加强安全教育，加强安全责任体系的建设，加强重大危险源的管理，及时解决安全生产工作中发现的问题，不断提高我们的安全工作水平。
为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请保护好自己，注意安全结合我们公司的实际情况，我认为在安全生产方面要切实做好以下几点：一、要经常性地加强全员安全教育。
严格规定：不经安全培训或考试不合格者不得上岗。
通过培训学习以及现场技术、安全交底，使全场每位员工熟知熟记安全生产的基本知识及操作规程，增强自身安全生产意识及自我防范能力。
二、认真落实安全生产责任制。
做到用制度管人，用制度促管理，做到“在制度面前人人平等”。
三、加大安全检查监督力度。
每天、每周、每旬、每月定期或不定期地进行安全检查，对查出的安全隐患、死角立即整改，将事故隐患、苗头彻底消灭在萌芽状态。
四、加大安全事故处理处罚力度。
对生产中出现任何小的事故决不姑息迁就，做到安全事故处理“四不放过“原则，真正对全员起到警醒、警示作用。
五、努力做到“三不伤害”。
即：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，真正将安全生产意识深入到每个人的心中、脑中，促进项目安全、和谐、健康发展。
现代化教育生命叙事教育小故事七篇
现代化教育生命叙事教育小故事七篇1. 成长的奇迹在一个小村庄里，有一个叫小明的孩子，他从小生活在贫困中。
尽管环境艰苦，小明却凭借着自己的勤奋和聪明才智，在学校中取得了优异的成绩。
他用故事书中学到的知识，启发了村庄里的其他孩子，帮助他们克服困难，追寻自己的梦想。
2. 自信的力量小芳是一个胆小害怕的孩子，她总是缺乏自信。
一天，她参加了学校的讲故事比赛，通过讲述自己的经历和梦想，她渐渐发现了自己内在的力量和勇气。
小芳的自信心从此获得了新生，并成为村里其他孩子的榜样。
3. 互助合作的精神小明和小红是好朋友，他们一起参加了学校的写作比赛。
虽然他们的写作水平不如其他同学，但他们决定合作起来，相互帮助和鼓励。
通过共同努力，他们成功地创作出了一篇出色的作品，向大家展示了合作与互助的重要性。
4. 遇见挑战小杰是一名聋哑孩子，他在学校中遇到了很多困难。
然而，他通过研究手语和积极参与各种活动，展现了自己独特的才能和坚强的意志。
小杰的努力和坚持，不仅帮助他克服了困难，还让他在班级中受到了尊重和赞赏。
5. 推动变革小芬是一个有思想的女孩，她发现学校的饮水设施问题严重，影响了同学们的健康。
于是，她组织了一次募捐活动，筹集到了足够的资金，帮助学校改善了饮水条件。
小芬用自己的行动，推动了学校的变革，让同学们获得更好的研究环境。
6. 感恩的心小丽是一个在孤儿院长大的孩子，她没有家人的爱和温暖。
然而，她通过参与志愿者活动，体验到了关爱他人的快乐。
小丽学会了感恩，并积极传递爱心，帮助其他有需要的人。
她的故事鼓励大家珍惜拥有的一切，并用爱心去感动身边的人。
7. 勇敢面对困难小华是一个有心脏病的孩子，他经常需要住院治疗。
尽管身体有病痛的折磨，但小华从不气馁，他用勇敢和乐观的态度面对困难。
小华的坚强和乐观感染了其他孩子，大家一起为他加油助威，给予他力量和支持。
以上是现代化教育生命叙事教育小故事的七篇内容，每个故事都通过生动的情节展现了现代教育的价值和意义。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在我的成长过程中，新教育给予了我无限的力量和启发。
它不仅仅是一种教育方式，更是一种生命叙事，让我在迷茫中找到了方向，在困难中找到了勇气，在挫折中找到了坚韧。
下面我将分享我在新教育中的成长故事。
小时候，我是一个内向而胆小的孩子。
在传统教育下，我总是被强调要听从老师的话，要刻苦学习，要追求成绩。
然而，这种教育方式并没有给我带来真正的成长和快乐。
直到我接触到了新教育，我才发现，教育不应该是一种束缚，而是一种解放。
在新教育的引导下，我开始尝试各种各样的学习方式，不再局限于书本知识，而是注重培养自己的创造力和思维能力。
我开始主动参与各种活动，积极表达自己的观点，和同学们进行深入的讨论和交流。
在这个过程中，我逐渐变得开朗和自信，我学会了用心去感受生活，用心去体会他人的情感，用心去思考问题，用心去解决问题。
在新教育的引导下，我也学会了尊重和包容。
在传统教育中，我们常常被灌输着竞争意识，总是想要超越他人，争取第一。
然而，在新教育的课堂上，我学会了与他人合作，学会了尊重每个人的不同，学会了欣赏每个人的特长。
我明白了，每个人都有自己独特的才华和价值，我们应该互相尊重，互相帮助，共同成长。
这种包容和尊重的精神，让我在与他人相处中变得更加宽容和和谐，也让我更加愿意帮助他人，去关心他人，去分享他人的快乐和痛苦。
在新教育的课堂上，我也学会了勇于探索和创新。
在传统教育中，我们总是被灌输着固定的知识和观念，很少有机会去自由地探索和创新。
然而，在新教育的课堂上，我学会了提出问题，探索问题，解决问题。
老师们鼓励我们去思考，去发现，去实践，去创新。
我逐渐明白，只有不断地探索和创新，我们才能迎接未来的挑战，才能不断地进步和成长。
在新教育的引导下，我渐渐变得勇敢和坚韧。
在传统教育中，我们总是被灌输着要追求安稳和舒适，要避免风险和挑战。
然而，在新教育的课堂上，我学会了勇敢面对困难和挑战，学会了不断地挑战自己，超越自己。
新教育生命叙事
加入新教育，争创新特色——新生命教育故事每一个清晨我虔诚诵读着这十个字，每一次薄暮我认真思索着这十个字——创学校特色，育现代少年。
这苍劲有力的十个字就是日照市实验中学的办学核心理念，它们犹如晨钟暮鼓，净化着我的心灵，指引着我前行的方向。
一、锐意进取，破茧成蝶众所周知，一只蛹在它的生命过程中有着若干可能性，如果它胆怯或者怠惰，安于现状，那么，只能是作茧自缚，令人叹息遗憾；如果它千百次地努力生长，挣脱无处不在的束缚，终将会破茧成蝶，令见到它的人赞叹不已。
教育的发展正如一条浩浩荡荡的大河，有时流到很宽阔的地域，平原无边，一泻万里，令人心旷神怡；有时流到很狭窄的境界，崇山峻岭，壁立千仞，大河流于此间，蜿蜒曲折，水声轰鸣，响彻云霄，更是一种奇绝壮美景象！细数流光，回首往昔，学校的各级领导锐意进取，认真学习了新教育理念，领悟到新教育的深邃与先进，确信它对师生都是一种提升，都是受益一生的财富。
于是，一场依据新教育理念进行的教育教学革新，轰轰烈烈地展开了，可以说，这场革新凝聚了全校之力。
“万事开头难”，当时我们熟悉的新教育做得比较成功的多是小学，新教育的十大行动在小学阶段比较容易入手。
但是，这么先进的理念如果因为这些的阻力就放弃实践，那定然是一份深深的遗憾。
学校的领导和一线教师们决心放手一搏。
二、交警执勤，遵规守纪新教育秉承这样的理念——无限相信学生与教师的潜力。
华特士在所著《生命教育》一书中，开宗明义地说：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们充分去体悟人生的意义；生命只是活着的一种历程，既然活着，就不妨活得好，让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的新元素。
”“昨天老师说要在班里挑选十五名小交警，协助安保处的叔叔维持放学交通，在无限的期待中，从老师列出的名单中终于看到了我的姓名。
太棒了，幸亏我满足离学校近的条件呀！”（丰顺东日记摘抄）“今天是我第一次担任学校小交警，有趣又紧张。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文在这个瞬息万变的时代，教育的概念也在不断地演变和升华。
传统的教育模式逐渐显得力不从心，人们开始更加关注新教育的理念和实践。
新教育不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的生命力和创造力。
下面，我将分享一个新教育生命叙事的范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
某天，我走进了一所新型的教育机构，这里没有传统的教室和课桌，而是一片开阔的草坪和一排排色彩鲜艳的帐篷。
我看到孩子们在这里自由地玩耍、探索，他们没有被束缚在书本和课程之中，而是在自然的环境中自由成长。
这种新型的教育方式让我深受触动，我开始思考教育的意义和价值。
在这里，孩子们不再是被动接受知识，而是通过实践和体验来学习。
他们在草地上种植蔬菜，学习生命的成长和变化；他们在树林里观察昆虫，感受自然界的奥妙；他们在湖边捕捉小鱼，学会尊重生命。
这种生命教育让孩子们更加关注自然和生命，激发了他们对世界的好奇心和探索欲。
除了自然环境的教育，这里还注重培养孩子们的创造力和团队合作精神。
每个孩子都有自己的创造空间，他们可以自由地绘画、手工制作、编故事，发挥自己的想象力和创造力。
同时，孩子们也会组成小组，共同完成一些项目和任务，培养团队合作和沟通能力。
这种教育方式不仅注重个体的发展，更重视集体的力量和合作的精神。
在这个新型教育机构里，孩子们不再被束缚在课程和考试之中，而是在自由和开放的环境中自由成长。
他们学会了尊重生命、关爱自然，学会了创造和合作。
这种新教育生命叙事的范文，让我深刻地感受到教育的力量和意义，也让我重新思考教育的本质和价值。
新教育不再是简单地传授知识，更重要的是培养学生的生命力和创造力。
在这个时代，我们需要更加关注新教育的理念和实践，让每个孩子都能够在自由和开放的环境中健康成长。
希望我们能够共同努力，为新教育的发展贡献自己的力量。
让我们一起为新教育的生命叙事，书写更加精彩的篇章！。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
我的教育故事（01）初为人师，作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的，这个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并没有放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，我们班的赵彬打篮球的时候不小心把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发现他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是赵彬并不知道作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？原来是他的好朋友，我们班的贲航。
贲航看到赵彬在家不能上课，非常着急。
再加上赵彬最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，贲航每天放学都去赵彬家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后贲航去上学，赵彬在家自学，在等着贲航放学来帮他讲题，每天这样坚持了近一个月，赵彬没有落下一天的作业、一天的课。
赵彬的各科作业都受到了各科老师的表扬，我也每隔几天就打电话给他，寻问他在家的情况。
其实赵彬和贲航在班级的成绩并不是很好，从学习的角度，并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这还是得从头说起。
赵彬初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的结实，个子又高，报到发书时，我让他和几个男同学一起去搬书。
他明显表现出不乐意的态度，几趟下来后，就埋怨其他男同学搬的次数少，并说“凭啥啊！我搬的最多啊？”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应，而是默默记在心里，看日后找机会。
后来，在几次劳动中，我发现他干活认真，只是牢骚最多，其间我也找他谈过几次，但收效甚微，总是好转又再恢复的循环，劳动是这样，学习态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同学关系都不错，放学还一起回家，时间久了就形成了七八个人的小集体，这其中就有贲航。
有一次甚至趁我外出参加教研活动时，机体旷课去大发市场买西瓜刀，回来要坎人！七个人中有一个人不交作业，其他人都不交，有一个人不带书，其他人就把书收起来，老师批评一个人，其他人就联合起来闹课堂。
新生命教育叙事
新生命教育叙事
哎呀呀，今天我来给你们讲讲新生命的故事哟！
有一天，我们班上来了个新同学，哇，那可真是个特别的存在呢！就好像平静的湖面突然投进了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
他一开始很害羞，都不太敢和我们说话。
我就想啊，这有啥好怕的呀！于是我主动跑过去和他打招呼：“嘿，你好呀，以后咱们就是同学啦！”他抬起头，有点紧张地看着我，然后轻轻点了点头。
嘿嘿，这就算认识啦！
慢慢地，我们发现他有好多优点呢！他画画可厉害啦，就像个小画家一样。
有一次美术课上，他画的画让我们全班都惊呆了，那色彩，那线条，简直绝了！我们都忍不住围着他，七嘴八舌地说：“哇，你太厉害啦！”“这是怎么画出来的呀？”他呢，被我们夸得脸都红了，嘿嘿，真可爱。
后来呀，我们一起做游戏，一起学习，他变得越来越开朗啦！就好像一朵原本含苞待放的小花，终于绽放开了。
他不再是那个害羞的小男孩，而是我们的好朋友啦！
这不就是新生命的意义吗？一个新同学的到来，给我们班级带来了不一样的活力和色彩。
就像春天里的新芽，充满了生机和希望。
我们每个人不也都是这样的新生命吗？在成长的道路上，会遇到各种不同的人和事，然后一点点地变得更好，更强大。
所以呀，我们要珍惜每一个新的开始，每一个新生命的出现，因为它们都会给我们带来意想不到的惊喜和收获呢！。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在新教育的大潮中，我是一名普通的学子，却也有着属于自己的生命叙事。
回首走过的路，我深深感受到了新教育的力量，它不仅改变了我的学习方式，更是改变了我的人生轨迹。
新教育，给予了我们更多的自主学习权利。
在过去，学生们往往被动地接受老师灌输的知识，而在新教育中，我们有了更多的自主权，可以根据自己的兴趣和特长选择学习的方向和内容。
我记得，有一次我们班级进行了一次自主学习活动，老师让我们根据自己的兴趣选择一个课题进行研究，我选择了植物的生长过程。
通过自己的努力和探索，我深入了解了植物的生长规律，收获颇丰。
这种自主学习的方式让我更加主动地去探索知识，激发了我的求知欲和学习兴趣。
新教育，注重培养学生的创新能力。
在过去，学校教育更注重的是学生的记忆和应试能力，而在新教育中，学校更加注重培养学生的创新能力。
我记得，在一次科技创新比赛中，我们班级的作品获得了一等奖。
那是我第一次参加这样的比赛，我和同学们一起研究、设计、制作，最终呈现出了一个让人惊艳的作品。
这次比赛不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是激发了我们的创新潜能，让我们意识到只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
新教育，强调学生的全面发展。
在过去，学校教育更注重学生的学术成绩，而在新教育中，学校更加注重学生的全面发展。
我记得，在一次班级活动中，我们进行了一次户外拓展活动。
在这次活动中，我们需要克服各种困难，团队合作，最终达到目标。
这次活动不仅锻炼了我们的身体素质，更重要的是培养了我们的团队合作精神和领导能力。
通过这次活动，我意识到一个人的成长不仅仅是学习成绩，更重要的是全面发展，健康成长。
新教育，让我们更加自信、独立。
在过去，学校教育更注重的是学生的听话和服从，而在新教育中，学校更加注重培养学生的自信和独立。
我记得，在一次班级演讲比赛中，我第一次站在讲台上，面对全班同学和老师演讲。
那时候，我很紧张，但是在老师和同学的鼓励下，我克服了紧张，成功地完成了演讲。
新生命教育叙事家长版
新生命教育叙事家长版这次，我带着学校的信任和重托去海门学习，首先得感谢学校给了我这次机会，让我对新教育有了更深层次的理解。
新教育不是简单的“复制”与“粘贴”，也不是照搬与模仿。
它没有固定的模式，只有一种永活的理念。
下面就几个方面把这次的所见所感向大家做一汇报：第一，行为习惯的养成会让孩子终身受益。
本次学习，一共参观了四所学校，所到之处，校园一尘不染，看不到丁点儿纸屑;不管是上操或是集会，孩子们总是排着整齐的队伍往返于校园之间，没有嬉戏打闹，没有你拥我挤。
尤其是在海门实验附小，孩子们上下楼梯，总是靠右行走，看不到一个孩子不守纪律，即使急促的上课铃声，也不会打乱井然有序的队伍。
遇到我们参观的老师，他们脸上总是洋溢着笑容，向老师挥挥手：“老师好!”一声声问候和热情的小手让我们应接不暇。
我不禁暗想：这些行为习惯是怎么养成的呢?听了实验附小仇老师的德育管理交流的报告，我似乎找到了一些答案：他有这样两句话可以看到学校对行为习惯养成教育的重视程度，“把地上的垃圾当课题来做。
”、“礼仪比学习知识还重要，礼仪影响一生。
”细细思考这两句话，不无道理。
实验附小校园文化理念是“阳光教育”，“阳光少年”的获得自然也就成了学校的最高荣誉，是学生们的奋斗目标，听仇老师说，只有学校的“礼仪标兵”才能入围“阳光少年”的评选，学校把礼仪的养成做为衡量优秀学生的重要标志。
第二，让读书成为孩子的生活习惯。
让人震撼的是午读，各个学校，所有的教室，有一个共同点：那就是教室的后面总有一个大大的书架，书架上摆着整齐的书。
午饭以后，孩子们回到教室，校园里出奇地静。
值班教师坐在前面批改作业或者看书，孩子们自己在书柜里取出心爱的书，坐在那静静地默读，相互之间没有交头接耳，读得那么投入。
我通过走廊时，都害怕脚步声影响了他们，每个教室都是那样。
我默默地算着：每天短短的半小时，至少能读20xx字的文章，一个礼拜1万字，那一年下来该是多少呢?这种量的积累还是选读书目，实验附小还提出了指定阅读数目新的要求，每个孩子一学期看4本书，一学年读8本，每学期开学考试的试卷就是了解孩子读书情况。
新教育生命叙事报告活动
新教育生命叙事报告活动导言在当今社会，面对瞬息万变的信息时代，传统教育模式已经无法满足学生的需求。
新教育的理念和方法逐渐兴起，为学生提供了更多的个性化发展空间。
为了展示新教育的成果和经验，我校举办了一场名为“新教育生命叙事报告活动”的盛大活动。
以下是本次活动的详细报告。
活动背景我校一直以来注重学生的个性化发展，积极引入新教育的理念和方法，提倡学生主动学习、自主探究。
为了展示学校的办学成果，进一步推广新教育的理念，学校决定举办一场生命叙事报告活动，让学生们分享他们的成长经历和学习体验。
活动准备为了确保活动的顺利进行，学校从组织到宣传都做了详细的准备工作。
首先，学校成立了一个由老师和学生组成的活动筹备小组，负责活动的方案制定和流程安排。
同时，学校积极宣传这一活动，通过校园广播、班级通知等途径向全体师生宣传推广，鼓励学生积极参与。
活动流程本次活动共分为三个阶段：生命故事分享、学习经验交流和心得体会分享。
首先，每位学生都准备了一份个人生命故事，分享自己成长过程中的经历和体会。
通过这样的方式，学生能够更好地认识自己，增强自信心。
其次，学生们分组进行学习经验交流，分享自己在学习中遇到的问题和解决办法。
这不仅能够提高学生的学习能力，还能够培养他们的团队合作精神。
最后，学生们总结自己的心得体会，通过口头陈述的方式分享给全场师生。
这一环节能够让学生进一步深化对自己学习经验的反思和总结，也能够给其他学生提供一些建议和启发。
活动收获通过这场活动，学生们获得了许多收获。
首先，他们发现每个人都有独一无二的故事，每个人都有自己的特长和擅长的领域，这为他们树立了正确的人生态度。
其次，通过与他人的交流，学生们了解到自己在学习上的不足之处，获得了改进的思路和方法。
最后，学生们通过总结自己的心得体会，更好地反思了自己的学习过程，积累了宝贵的经验。
展望这场“新教育生命叙事报告活动”取得了圆满成功，让学生们在分享和交流中获得了成长和进步。
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新生命教育叙事——
结缘新教育：让我教师生涯重新起航
随州市随县三里岗镇小学杨琴
“在我的心海里，有一种情结，它叫守望；在我的生活中，有一片家园，它叫育人；我用我的生命，痴情地守望着这片家园。
”
曾几何时，我也犹豫，我也困惑，我也彷徨。
面对教师繁重、琐碎的工作与不协调的待遇，我犹豫；面对自己辛苦的付出与社会、学生对老师的不认可，不理解，我困惑；面对外面世界的精彩与教师生活的单调、清贫，我彷徨。
忙碌的教学工作，忙碌的班级管理，常常让我和我的同事们疲于应付，迷失方向，于是前行的步伐少了些许坚定，成长的节拍慢了些许节奏，心中也多了些牢骚。
可是，在一个偶然的机遇里，让我从此发生了改变。
初识新教育，是2011年3月，我有幸参加了随县教育教学工作会。
会上，来自河南的新教育实验带头人张硕果老师为全体与会人员作了精彩的报告。
对我来说，这是一种精神上的深度唤醒，它深深感染了我，让我对自己重新定位。
这段美丽的邂逅，让我不由地走上了新教育之路。
再识新教育，是2011年9月，跟随随县教育局考察团
参加了在鄂尔多斯举行的第十一届新教育年会。
当看到东胜教师编写的晨诵读本系列，当看到老师的一本本教学随笔，当看到那洋溢在师生们脸上的幸福笑容……我被深深地震撼了，原来，我们还可以这般幸福；原来，教育生涯还会如此精彩。
从此，我与新教育结缘，踏上了一条追梦之路。
我如饥似渴在书海中徜徉，《新教育》《做新教育的行者》《手心的阳光》……这一本本项目用书，让我感动于每一个参与新教育实验人的不懈的探索，同时这些书籍在潜移默化中改变着我的精神生活和教育教学实践。
我扎进《教育在线论坛》，浏览了大量的帖子，并坚持发贴、跟贴。
还建立了自己的教育博客，坚持把践行新教育的做法、心得、体会写出来，发在博客上。
目前，我写博文400余篇，转载博文700余篇。
论文、案例、教育叙事还经常在省、市、县各级刊物上发表。
其中，在省级发表研究报告1篇，论文4篇，案例3篇，教育叙事2篇，一篇篇教学随笔，课后反思，个案分析，记录着我的迷茫与困惑，也让我不断审视自己，不断完善自己。
我还积极参加各级丰富多彩的活动，以不断促进自己专业成长。
我和随县新教育同仁远赴鄂尔多斯，见证了东胜教育的博大和精深；我和我镇兄弟学校教师来到石家庄，领略了独特的桥西文化，并多次参加了随县举行的新教育座谈
会、研讨会、开放日等活动。
每天，我还踊跃参加新教育网上交流活动，和新教育同仁一起开展主题探讨、分享交流；同时，我还经常组织学校读书沙龙活动，和老师们共同切磋探讨，畅谈自己读书的收获、感悟和困惑。
新教育的主阵地还是在课堂。
“以学生发展为本，构建健康课堂”，是我们三里岗镇新教育人追求的梦想。
这条前行的路上，我也遇到了许多困难，但我一直用心灵守望着我的课堂，用不断的改变和进步诠释着教育工作的真正内涵。
我用心探索，勇于创新，热情地投身于课堂教育教学研究，注重课堂教学实践，力争我的每堂课都富有情趣，实现“课伊始趣亦生，课正行趣仍浓，课已尽趣犹存”。
在我和孩子共同演绎的课堂上，孩子们也是那么激情飞扬。
我常常被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引；被那一串串富有童趣的奇思妙想所折服；被那一次次充满自信的展示所感动。
我的身影活跃在省、市、县各级教学教研的舞台上，多次参加各级说课、讲课比赛，并为其他兄弟学校送课，2012年，荣幸地推荐为随县课内比教学说课比赛及湖北省讲课大赛的教师评委，2015年推荐为湖北省“一师一优课”的教师评委，被授予“湖北省小学语文优秀教师”、“湖北省小学语文专业委员会会员”等光荣称号。
2011年3月，三里岗镇小学开启了新教育实验启动仪式，我任这一实验的组长，并任中心学校新教育骨干团队主任，
领导的信任和重托更让我感到肩头的责任。
曾灯下熬夜至天明，忘了被窝中年幼的女儿；曾远赴里学习，忘了回家看一眼翘首期待的双亲；曾放弃了一个又一个节假日，忘了自己为人子、为人妻、为人母的责任。
我和我的老师们像犟归那样行走在新教育的路上，我们实验着、探索着、创新着，一路前行，风雨无阻。
我们开展经典诵读，为孩子点亮心灯；我们缔造完美教室，伴孩子幸福成长；我们推进每月一事，教给孩子一生有用的东西；我们构筑理想课堂，给孩子回归本真的教育……4月23日，在随县经典诵读启动仪式上，我校150多名学生齐上阵，伴着雄浑的音乐，孩子们排着整齐的方阵，齐声诵读《少年中国说》，并进行武术操表演。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步......”这是我校开展书香校园活动、营造浓厚书香文化的一个缩影，也是随县推进“书香进校园”的重要成果，孩子们的精彩展示赢得了领导的高度赞誉。
一分耕耘，一分收获，我校先后被评为“全国新教育实验榜样学校”、“随县十大书香校园”、“随县十大特色学校”，湖北日报对我校进行了跟踪报道，曾多次接待省、市、区其他兄弟学校的的观摩、指导。
几年来，我也多次被评为“随县新教育实验榜样教师”。
如今，看看我们的老师吧，在一次次磨砺中，变得更加自信、更加儒雅，我们的学生,在愉悦的氛围中健康学习、快乐成长。
新教育唤醒了老师，让老师教有激情，教有创新；新教育解放
了学生，让学生学有兴趣，学有所成：新教育成就了学校，让学校蒸蒸日上，蓬勃发展。
这一切成果取决于领导热切的关注，团队的共同努力，在这其中，我也默默地付出了很多，每天，很累，但是，我很快乐。
就这样，我一直执着地坚守着……
没有人知道我曾经付出了多少辛勤的汗水。
记得2011年初春时节，我在随州市小学语文青年教师优质课竞赛中获奖后，又被推荐参加湖北省小学语文第十一届青年教师教学观摩活动。
在那两个月时间里，白天，我要完成学校里的工作，晚上，安顿好女儿后，才能静下来，认真思考，改进教案，几乎夜夜熬到零点。
记得，为训练孩子们在随县经典诵读启动仪式上的展示，每天下午从第一节课铃声响起，我便拿着话筒，顶着烈日，在操场上训练着一百多个孩子。
每一个发音，每一个动作，每一个眼神，我都严格要求，一遍又一遍耐心地讲述着、指导着，示范着，直至第三节课下课结束，每三节课下来，我真的是声嘶力竭，可看到孩子们每天一点一滴的进步，我都会有一种由衷的喜悦。
更记得，去年母亲胰腺癌晚期，哥哥在异地工作，我便把母亲接到家中照顾。
一边是生我养我的母亲，一边是我朝夕相处的学生，可是，我没有因为母亲的病迟到一分钟，早
退一分钟。
即便在她武汉住院期间，我也仅仅只是请了三天假，去医院陪她。
母亲生平最疼爱我，在她生命屈指可数的日子里，她多么想我能陪在她身边，我也多想在她身边多呆上一会儿啊！就在母亲病危的前一刻，我还在给孩子们上课，打着小跑抽空回家看了她一眼，又匆匆赶回学校，直到噩耗传来，也没能再见上老人家一面……妈妈，请原谅女儿的不孝吧，只因为，女儿的心中，还装着几十名面临考试的学生啊！
母亲追悼会上，突然来了一群孩子，他们擎着花圈，手捧着亲手做的小百花，齐刷刷地跪在母亲的灵前，这正是我那群亲爱的孩子啊！这一刻，我的泪水喷薄而出，这一刻，我收获了所有的幸福，所有的感动；这一刻，相信天国的母亲会读懂女儿的心。
朱永新老师说,爱是教育的火焰。
因为有爱，地更阔，天更蓝；因为有爱，花更艳，草更芳；因为有爱，新教育实验的星星之火才得以点亮着祖国的大江南北；因为有爱，我们的教育生活，我们的整个人生，才散发出不一样的温暖和光彩！
未来的路上，我想以一首诗来表达我的心语：
我努力不让每一天虚度
却可以也愿意在一个不为世界所知的宁静角落里用数年乃至数十年光阴
编织一个新教育之梦
承诺自己，
无论身处何方
不让四季虚度
让每一季，
世界看我时，
枝头总有花开
……。