《写一次游览的经历》作文指导
游记作文写作指导附范文 游记让心灵走进风景
游记是指游客通过亲身体验风景、人文环境、历史文化等，所撰写的游玩经历和心得的文学作品。
游记是一种综合性强、与广大读者有密切关系的文学作品，具有极高的思想性、艺术性和文化内涵。
下面我将为大家介绍游记作文写作指导，并且附上一篇范文。
一、游记的特点1.客观性强：游记作为一种记述性的文学作品，其最基本的特点就是具有客观性。
2.写作角度多样：游记的写作角度不仅可以是个人的游玩心得和感受，还可以是整体的环境、风俗、历史、文化等。
3.具有教育性：游记不仅是一种记录方式，同时也具有教育意义，能够带领读者进入神秘的历史、现实之旅，拓展读者的眼界和见识。
4.艺术性强：游记的写作不是单纯的叙述，还应该涵盖细节的描写、语言的运用和情感的表达等。
二、游记作文写作指导1.准备阶段（1）准确记录：在游玩过程中，游客应该及时记录游玩的时间和地点，同时也需要对什么地方有价值进行记录。
（2）了解背景：游客在游玩的时候，应该了解一些该名胜文化信息，增强对景点的认知。
（3）风景拍摄：在游玩的过程中，游客可以拍摄照片，记录美丽的风景和惊奇的事情。
2.写作阶段（1）以游玩为主题：游记如果要体现出整个游玩过程的话，首先要切入整体的主题。
（2）描绘细节：在游记中，任何一个细节都会给人留下深刻的印象，所以游客要在游记中展现自己人性化的一面，让读者能够乐在其中。
（3）语言清新：游玩的本身就是一个轻松自在、愉悦心情的过程，因此，游记的写作语言要以清新明朗、畅快淋漓为主。
（4）想象空间：游记的叙事不仅要有跳跃性，还要让读者有想象空间，在遗址、风景等角度上加以描写，增加文学性。
3.结束阶段（1）梳理构思，进行文字精修。
（2）清晰明了地表达主题和文章核心。
（3）评估文章是否具有艺术性和可读性。
三、游记范文下面就来看一篇游记范文，希望能够给大家带来灵感。
游记：心灵走进风景本游记将带领大家走进南京夫子庙的行程，看看这座古老而神秘的城市遗址。
身处入口处，映入我的眼帘便是宏伟的夫子庙城门，城门的砖石让人想起古代守卫士兵的勇武和荣誉。
《自己去过的地方》写法指导及例文
自己去过的地方一、题目解析：1、写自己去过的一个地方。
这个地方可以是风景优美的旅游胜地，如香港、桂林山水、泰山；也可以是你家乡的一处风景宜人的地方，如牛山自然风景区、龙山公园。
同学们可能去过很多地方，应该挑哪个地方写呢？选风景秀丽的、有鲜明特点的、你印象深刻的地方。
2、写的过程中应该抓住这个地方景色的特点，体现它的美丽和吸引人之处，让别人看了文章之后就有想去的冲动。
3、写景时，要写出自己对这个地方的喜爱之情，体现情景交融。
二、写法指导：可以按照“总——分——总”的结构方式来写。
1、开头（总起）：介绍你要写的地方的地理位置，概括说说它的景色特点。
例如：《美丽的西沙群岛》的开头：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
《香港，璀璨的明珠》开头：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
2、中间（分写）：可以按照时间顺序、空间顺序或者观察顺序来写。
①如果写你只到过一次、不很熟悉的地方，可以按照观察的顺序来写（即按照你脚步的移动，目光的转移去写）。
如果写公园等各种景物方位分明的地方，可以按照方位的顺序写，在写的时候用上（东边、西边、南边、北边、东北角、西北角、东南角、西南角、前、后、左、右）这些词语。
如果写一个你很熟悉的地方，可以按照（春、夏、秋、冬四个季节）或者（早上、中午、傍晚、晚上）不同的时间去描写它的景色美。
②主次分明、详略得当。
抓住你认为最美丽、最有特点的2-3个景物详细描写，其余的景物简单描写或一笔带过。
3、结尾（总结）：总结这个地方给你的总体印象，可以自然收尾或者抒发自己的感受结尾。
如《美丽的小兴安岭》结尾：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《香港，璀璨的明珠》结尾：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
三、先列好提纲再写作文，效果会更好。
怎么写游记作文写作方法指导
怎么写游记作文写作方法指导怎么写游记作文写作方法指导游记作文，顾名思义，就是记游作文。
也就是对一次出行、游览、参观……等的记录作文。
店铺整理了游记作文写法，希望大家有所收获! 游记作文写法游记作文是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记作文的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。
游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》;有带科学色彩的`，如郦道元的《三峡》;有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》。
在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋雨的《山居笔记》、韩晗的《大国小城》最为代表。
游记作文注意事项一、游记作文不要写成旅游路线图二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近)四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。
五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几个详写要想清楚。
六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。
七、借景抒情的手法应该运用八、人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选着恰当的景色进行烘托。
九、自然景观的描写中，修辞手法应该运用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创新。
游记作文开头1、听爸爸妈妈说要带我去周洛，我兴奋不已。
到了周洛，听到泉水发出的哗哗的流水声，我和小伙伴们急忙脱下鞋，跳进去感受泉水的清凉。
.....2、我小时候，有一年观看春节联欢会，舞蹈《雀之灵》深深地吸引了我。
一位婀娜多姿的舞者翩翩起舞，柔美而生动的舞姿，让我感受到艺术的美。
妈妈告诉我，这位舞蹈家是云南白族舞蹈家——杨丽萍。
从此，我知道了云南，并十分向往到那彩云之南走走看看。
游记作文写作指导精编版
游记作文写作指导公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-游记的结构1、开头。
交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
2、主体。
具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。
游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。
写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作要从以下三个方面入手：（1）处理好四个“一”的问题：①一条线索。
游记是对一次出行、游览、参观等的记录。
要记的景物不只一个，那么就要求有一个先后顺序的问题。
游记的线索也就是游记写作的顺序。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。
怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。
对景物的描写是游记的一个重要组成部分。
游记中要写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。
对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。
这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。
如果不加选择，将观察所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。
既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写，那么选择景物的标准是什么呢？1）要选择有代表性的景物。
任何名山胜地，都有它的特色。
S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思
S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思写自己一次游览的经历（ S版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位黎干修广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。
写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。
有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公”，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。
教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
（5）运用不同表现手法写景。
课文语句要通顺，过渡要自然。
详略得当。
教学重点和难点1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。
2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。
过渡要自然。
详略得当。
教学过程一、.导入新课，揭示课题。
1.导入新课：教师出示本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。
教师讲述：游，可叫“游览”，也可叫“游历”。
因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。
游记，是记叙旅途见闻的一种散文。
二、. 回顾本单元学习的课文，分析总结写游记的一般写作顺序、要求及方法。
1.写作顺序：（1）按时间先后顺序。
（2）按移步换景顺序。
2.写游记总体要求（1）游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
游记作文的写作指导技巧方法
游记作文的写作指导技巧方法一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、把握住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们必须写下游览看见的景物居多的记叙文，文学创作的重点就是把看见的景物重点写下下来。
对于我们看见的特别不好的景物，我们必须展开具体内容地描绘，突出重点。
对于重点的景物，必须特别注意详尽刻划出它们的边线、大小、动态、静态、颜色等。
例如我们写下菊花，颜色就存有白的如枫叶、黑的如冰霜、徐的如麦穗等等，菊花的形状就存有像是小姑娘的发型，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们必须把过程写下详尽、具体内容，努力做到主次分野，征引得宜，写下出的文章就可以突出重点，确切明白，就可以写下游览的意义，才存有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写下游记时，应当把结尾和结尾写下得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
结尾必须交代确切时间、地点和人物。
例如《游等善卷洞》的结尾我的故乡江苏宜兴存有一处知名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用领域议论或抒情的方式写出自己的体会。
例如《天然动物园漫游记》的结尾写到‘哈哈……’我们在欢笑声中完结了这次开心的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
(完整版)游记作文写作指导
(完整版)游记作文写作指导
游记作文是一种记录旅行体验和感受的文体，它不仅能够锻炼学生的
观察力、想象力和表达能力，还能培养他们的审美情感和文化素养。
以下是一些写作游记作文的指导建议：
1. 选择主题：确定游记的主题，可以是一次特定的旅行经历，也可以
是对某个地方的深刻印象。
2. 详细规划：在写作前，对旅行的路线、景点、文化背景等进行详细
的规划和了解，这有助于写作时内容的丰富和深入。
3. 观察细节：在旅行中，注意观察周围的环境、人物、事件等细节，
这些细节往往是游记作文中最能打动人心的部分。
4. 记录感受：旅行中的感受和思考是游记作文的灵魂，要真实记录自
己的情感变化和心理活动。
5. 合理安排结构：游记作文通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
开头要吸引读者，发展部分要逐步展开，高潮部分要突出重点，
结尾部分要总结全文。
6. 使用生动的语言：游记作文的语言应该生动形象，可以使用比喻、
拟人等修辞手法，使文章更加鲜活。
7. 插入文化元素：在游记中加入当地的文化特色，如风俗习惯、历史
故事等，可以增加文章的文化底蕴。
8. 注意逻辑性：游记作文的叙述要清晰，逻辑性强，避免跳跃和混乱。
9. 适当使用插图：如果条件允许，可以插入一些旅行中拍摄的照片或自己绘制的插图，增加文章的可读性。
10. 反复修改：写作完成后，要多次阅读和修改，确保文章的流畅性和表达的准确性。
通过以上这些指导，可以帮助学生写出一篇内容丰富、感情真挚的游记作文。
游记作文写作指导及参考
游记作文写作指导及参考游记作文写作指导及范文参考【文题】也许你攀登过“天下观止”的黄山，也许你游玩过那“甲天下”的桂林山水，也许你曾到过风景迥异的异国他乡，也许你注意过城市的天际线，也许你见过田园牧歌的“世外桃源”，也许你欣赏过傍晚时分老人融于夕阳中的美丽风景……清你拿起笔来，以“风景”为话题，写一篇不少于600字的游记。
要求：题目自拟，立意定，文体自选。
【写作指导】游记，顾名思义，就是将“游”“记”下来，可写景，可叙事，可抒情，可寓理，以散文笔法，将“我”真实的主观感受融人独特的客观世界之中，行文自由，挥洒自如。
要写好一篇游记，一要整理素材，即：影像图片、实物纪念、文字资料等。
二要盘点游踪作着游踪是游记文章的一大特色，要么定点、观察，要么移步换景，哪个空间方位，哪个观察角度，甚至哪个时间段，一般都须点明。
三是写出情理感悟。
一篇游记凸显的是“我”的个性所在，灵魂所在。
写游记，就要边走边看，边看边悟，触景生情，情理相生。
要写好这类游记，可采用这样几种方法：一、自然游记类写法。
我们可以选择白已印象最深刻最让自己动心的某处风景来写，写作时应注意不要而面俱到，可以选择其中一个很小而恰切的角度，写出白己的独特体验，二是社会类写法。
我们可以着眼于某一处的历史以及变化，例如“石库门的变迁”、“上海的老风景”等。
三是人景结合类写法。
人也是这个世界上最为靓丽的风景，不可或缺，将人与景巧妙地融合在一起，相映相衬，定然也是奇妙而精彩的思路总之，我们可以让眼睛尽情地旅游，让心灵自由地地散步，让山的诨厚、水的灵气、云的舒卷……组成一幅丰富多彩的画卷，让读者有乐山乐水乐人之感。
范文没有黄山的秀美，没有华山的险峻，没有泰山的陡峭，没有峨眉的逶迤，没有九华的崎岖，可是，那又何妨？——题记因为仰慕云海日出之胜景，人们早早便在黄山顶上等候：因为仰慕“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的奇观，人们在泰山之巅眺望：而为了欣赏神奇的“喀斯特地貌”的神奇，我站在了福泉山的脚下。
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导(附范文)
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导（附范文）一、按浏览先后顺序排一张旅游路线图。
写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到景物的次序来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住几个有代表性的景点作为游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。
其他地点和景物进行略写。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。
三、善用过渡句，来进行游记的地点转化。
写游记时最困难的一点是进行地点转化。
这点上很容易千篇一律或形式单一，因此习作时要善用过渡句来巧妙进行景点之间的相互切换。
以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。
四、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
其次，我们要把感情融化于景物中，写出真意。
切忌：一、游记作文不要写成旅游路线图；二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文；三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近)；四、描写不必面面俱到，选留有深刻印象的点来发挥，其中一定要有详略；五、注意历史人物、历史事件和景物的关联，凸显出游览的意义和文章的深度；铅笔分割线【范文】山水类大峡谷之游沿途中你的心情和见闻上个星期五，我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。
小升初作文写作指导：游记作文_
小升初作文写作指导：游记作文_
小升初
一、游记作文写作指导：
1、首先，要确定游记的主题，例如去某地旅游、参观某地景
点等。
2、根据游记的主题，要把游记的内容按照时间顺序进行组织，把每一段的内容描述清楚，让读者能够清楚地了解每一段的内容。
3、游记中可以把自己的感受和体会放在每一段的末尾，以表
达自己的主观感受。
4、游记的最后，要有一个总结，总结自己的游记，表达自己
的感受，以及未来的计划等。
二、游记作文写作技巧：
1、用适当的句式，表达自己的感受，比如：“我感到非常兴奋”、“我很高兴”、“我很开心”等。
2、用恰当的形容词和副词，把自己的感受表达得更加生动，
比如：“美丽的风景”、“可爱的小动物”、“壮观的景象”等。
3、用适当的比喻和比拟，把游记内容表达得更加形象，比如：“景色如画”、“湖水如镜”等。
4、用恰当的句型，把游记内容组织起来，比如：“首先，我们来到了……”、“接着，我们参观了……”、“最后，我们去了……”等。
五年级上册第二单元作文教学设计
五年级上册第二单元作文教学设计写一次游览的经历习作要求：1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。
2、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
3、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重点：按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境感觉。
这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
然而很多同学却有这样的感触，就是出外旅游，看到一处风景，当时心情十分激动，回来后总想写一篇文章将记录下来。
但尽管那美轮美奂的景致装满了整个心胸，可是当拿起笔来时，却又不知从何说起。
今天让我们一起来学习写游记的方法。
二、回忆游览顺序，以此确定文章思路。
（一）线索清晰写这一类的记叙文需要有一条清晰的线索。
具体地描述景物的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走。
方法是在段始或文中的关键位置，放置能体现游踪的词句。
具体写一处时景观时，可采用方位变换的写景顺序：由远及近、由近及远，由中间到两边，由左到右，由上到下，由整体到部分等等。
1、从阅读中感悟文章的序同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。
那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！（可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。
）（可以按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。
一一写出来。
）在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
如在阅读平台中学到碧野的《七月的天山》一文中，就是按游览顺序这样安排了文章的写作思路：进入天山——再往里走——走进天山深处这样游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了线索清晰、言之有序的要求了？2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
按照游览的顺序写的作文
按照游览的顺序写的作文篇一：《写一次游览的经历》作文指导【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
一、激情导入：祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。
也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。
这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。
《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。
）生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。
怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。
刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。
）二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；三、理清条理：1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游》这篇作文时，游字可以作贯穿全文的线索。
（老师在游字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深处。
）点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
学校作文五年级写一次游览经历课件
表达自己的感受和收 获
总结词
真挚、深刻、思考
详细描述
在表达自己的感受和收获时，可以从 情感、思考等方面进行描写，例如对 自然美景的赞叹、对历史文化的敬畏、 对人际交往的感悟等。
总结游览经历的意义和价值
总结词
积极、向上、启示
详细描述
在总结游览经历的意义和价值时，可以从个人成长、历史文化认知、人际关系建立等方 面进行总结，例如“通过这次游览，我更加了解了祖国的历史文化，结交了一些新朋友，
演，端午节则会举行赛龙舟活动。这些活动不仅丰富了我们的文化生活， 也让我们更加了解和传承了这些宝贵的文化遗产。 • 我爱我的家乡不仅仅是因为它的美丽和富饶，更是因为这里有着独特的 人文气息和深厚的文化底蕴。我希望更多的人能够了解和认识我的家乡， 并爱上这里的一切。
04
CATALOGUE
学生作文展示与点评
学生作文一：九寨沟游 记
总结词
生动、形象、具体
详细描述
文章生动地描述了九寨沟的美丽风景， 如五颜六色的湖泊、壮观的瀑布和蜿 蜒的山路。作者还通过细腻的描写展 现了旅途中的感受，让读者仿佛身临 其境。
学生作文二：黄山行
总结词
简洁、明了、有感情
VS
详细描述
文章以简洁明了的语言介绍了黄山的风景 特点，如奇松、怪石、云海等。同时，作 者在字里行间流露出对黄山的热爱与赞美， 使读者能够感受到其情感的真挚。
还学到了如何更好地与人相处”等。
03
CATALOGUE
范文解析与指导
《美丽的西湖》范文解析
写作特点 运用大量比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了西湖美景。
结合传说和历史背景，增加了文章的趣味性和文化内涵。
《美丽的西湖》范文解析
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《写一次游览的经历》作文指导【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作
【教学目标】：
1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
一、激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。
也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。
这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。
《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。
）
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？
师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。
怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。
刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也
就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。
）
二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？
（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游——》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。
（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。
）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。
你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，
我们形象地把它称作是“猪肚”。
你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报。
师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！
板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！
①学生动笔写。
②汇报。
指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
）
小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详
写，其它略写。
（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计：自然景观
游记
人文景观
言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、
所见抓特点大、小、
所闻细观察光泽、长
所感巧修辞动静结合
旅游景点游览顺序（游踪）赞美大好河山。