离太阳最近的树

结束语：人类主宰着地球，
地球的一切为人类所用，人类 和地球应该建立一种和谐的关 系，那就是人类在使用地球资 源的同时，应极力的去呵护地 球！
课后反思：
红柳树的悲剧让你想到了什么？
然而，因为人类的贪婪和荒唐
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森林被砍光，鸟儿无处鸣唱
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
研读赏析
抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神， 体会作者珍爱生命的感情
关键词句
表现手 形象特 作者情感
法
点
环境 酷寒 缺氧
枝叶 花 微笑
像巨大的章鱼 脚爪如同冰山 根 如盘卷的金属 好像傲然不屈 的英魂
拟人 比喻
珍贵、 固住 赞颂红柳 流沙、 顽强的生 有顽 命力和不 强的 屈的精神 生命 表达作者 力和 热爱自然、 伟大 珍爱生命 的力 的感情
外观(貌) 根系强大 歌颂赞美
它们有着铁一样锈红的枝干， 凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花 小小的一蓬
如盘卷的金属，坚挺而硬韧 弥久地维持着盘根错节的形状 折不断红柳苍老的手臂 顽强精神
固住泥沙，保护生态环境 奉献精神
燃烧了自己，造福了人类。
整体感知
红柳究竟是什么 样子？请大家从文中 找出描写红柳的句段。
量
品味红柳
作者对红柳持怎样的态度？ 作者对士兵毁柳的行为持怎样的 感情？ （分别用一个字概括）
品味红柳
一支红柳的颂歌
品味红柳
铁一样锈红的枝干
品味红柳
树
树
杆
杆
一支红柳的颂歌
品味红柳
品味红柳
树树 叶干
树树 干叶
一支红柳的颂歌
品味红柳
品味红柳
树 树树 花 叶干
树 树树 干 叶花
一支红柳的颂歌
研读促情
研读促情
鲁迅说过：悲 剧就是将有价值的 东西撕碎了给别人 看。
红柳越美越有 价值，毁灭它的行 为就越可悲。
研读促情
研读促情
作者情感
作者在赞颂红柳顽强的生命力、不屈的精 神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了红 柳的悲剧，表达出热爱自然、珍爱生命的感情 和对环境的忧患意识。
重点研读
红柳是高原上唯 一的绿树，人们为什 么还有挖它呢？
研读赏析
(2)它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪， 缠附至沙丘逶迤的边缘。 （3）它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧， 与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。 （4）金红的火焰中，每一块红柳根，都 弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵 傲然不屈的英魂。
问： 上述描写运用了什么修辞方法？有何 作用？
上述3句运用比喻，从个不同的侧面活灵活 现地展示了红柳顽强的生命力和伟大的力 量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行 间熔铸着作者对生命的赞颂。
重点研读
四个“对不对”连用说 明了什么？
四个“对不对”连用，写活了司 务长说话时理直气壮的情态。反应他 目光短浅，愚昧无知。同时也揭示出 砍伐红柳事件的可悲，引发更人引发 人们的深思和自我反省。表达了作者 对人类无知行为的批判和哀痛，同时 也呼吁人们要有生态保护意识和忧患 意识。
小结：
本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深 刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比 喻，作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不屈 的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。
整体感知
(1)他们有着铁一样锈红的枝 干，凤羽般纷披的叶，偶尔会 开出谷穗样细密的花，对着酷 寒和缺氧微笑。
问： 上述描写运用了什么修辞方法？ “微笑”一词有何表达效果？
拟人手法。不仅写出了红柳 生长环境的恶劣，衬托出红柳 生长的不易，而且写活了红柳 那种从容不迫、怡然自得的神 态，生动地表现了红柳顽强的 生命力。
重点研读
重点研读
四个“对不对” 连用说明了什么？
重点研读
你怎样看待司务长算的这 笔“账”？
司务长只是从自身的需求出发去 算这笔账，却没有意识到这种行为对 生态的破坏。没有认识到和谐的环境 才是人们赖以生存的基础和前提。那 些单纯追求经济效益，而以牺牲环境 为代价的急功近利行为，最终都会得
到大自然最残酷的报复。
品味红柳
品味红柳
树 树树 树 根 花叶 干
树 树树树 干 叶花根
一支红柳的颂歌
傲
品味红柳
然
挺
立
的
红柳的形象特点：
品味红柳பைடு நூலகம்
珍贵、有顽强的生命力和伟大的力量。
（顽强精神）
用巨大的根系固住流沙，给高原带来生
命的绿色和希望。（奉献精神）
研读促情
作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高 原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力 量，仅仅是为了歌颂红柳吗？
结论：
所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属 于全体生物。
二层（11——14）赞颂红柳为人类作出的及其内在的力量。 三层（15——18）描写挖掘红柳的工作量及使用的方法。
结构把握 第三部分（19——21）描写红柳被砍伐后的情景，
抒写了对高原生存环境的担忧。
全文回顾
红柳树
颂歌：红柳顽强奉献精神
离太阳最近的树
悲歌：生态环境破坏
环境恶劣
世界的第三极,平均海拔5000米, 冰峰林立，雪原寥寂 在荒漠的皱褶里 酷寒和缺氧
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土地沙漠化，尘土高高飞扬
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
乱 排 乱 放 ， 河 水 污 浊 肮 脏
也 许 ， 这 就 是 人 类 未 来 的 模 样 ？
结构把握
梳理出以红柳为线索的行文思路，并划分划分本文 段落层次结构
红柳挺立，雪域增色——红柳遭难 毁于人手——红柳消亡，尘沙肆虐
结构把握
第一部分（1、2）描写红柳的生长环境及 其外在的美。
结构把握
• 第二部分（3——18）叙写红柳遭受毁灭的 情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内 在的美。
一层（3——10）描写“我”与“司务长”的对话情景，反衬了人类对破 坏生态环境的无知。
不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章 的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁 迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎 了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳 的行为就越可悲。
研读促情
具有顽强的生命力和奉献精神的高 原精灵，红柳，最后命运又将怎样？
研读促情
一曲红柳的悲歌
为了挖红柳，人 们动用了什么工具！ 请在文中找出记叙、 描写人们如何挖红柳 的句段。