教师微笑的妙用

教师微笑的妙用
微笑，从生理学的角度来说，可以放松脸部肌肉，放松心情，延缓衰老。

它是一种积极的心理状态，它是一种朴实的精神动力。

与人交谈，保持微笑状态，配合赞许的眼神，会让人感觉很有气质，有涵养。

遇到不如意的事，哪怕是强扭一点微笑，也是妙处多多，立即发现脸部肌肉放松，心情慢慢会有好转。

微笑是微微一颦，是轻轻一笑。

微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。

微笑不是一种技术，而是一种心境。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。

特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。

教师的微笑拥有着无穷的教育魅力。

教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。

教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。

严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

世上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑，因为它的亲切，充满了魅力。

在教学中，老师微笑的魅力和作用更甚于蒙娜丽莎，它是师生交流的和谐方式，是老师教学基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松，愉快的学习氛围，它应该作为一种现在教学艺术潜入课堂。

因为微笑是教师是美的语言。

微笑是充分调动学生学习的内在动力的有效手段。

当老师温和的目光、亲切的笑脸出现在教室时，学生就好像吃了一颗定心丸。

既为调动课堂气氛作了良好的铺垫，也有利于唤起每个学生的有意注意和各级情绪。

学习语言的过程是一种交际的过程，也是师生关系的一种外在反映。

因此，笑容是教师激发学生创造精神的激活物。

当然，轻松幽默所引起的笑，更是调节课堂气氛的润滑剂。

面带微笑，效率就提高了。

微笑可以促进后进生学习。

后进生之所以后进，并不全是能力所致。

学生的各方面素质有高低之别，然而造成学生后进的原因诸多。

例如：作业差的同学，教师若厉声训斥，没有循循善诱的教诲，甚至于小事变大株连他事，那样学生本想求学的想法打消了，力争上进的心情泯灭了。

实行微笑后，面对学生的得与失，性格的孤僻与活泼，成绩的优与劣，教师始终微笑着对待他们，使他们觉得老师并不嫌弃自己，且在老师的心中有他们的一席之地。

微笑可以促进班级工作的开展。

因为学生中各方面素质存在差异，如：劳动中有的学生会用巧办法，在相同的时间内完成任务有质有量；有的学生花不少力气，且弄脏了衣服，还没有把活干好等等。

往往遇到这种情况，教师不应灰心。

相反，如果教师此时责怪做事差的学生，那他们心中如同雪上加霜，使其丧失了做事的信心，以后遇事会望而生畏。

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微笑可以鼓励学生解疑问难。

教师的微笑在课堂上能使那些不敢大胆举手的同学，振作精神。

往往在课堂上踊跃举手的都是那些好学生，那些怕问答错了的“胆小”同学，缩手缩脚，压抑了其积极性。

这时教师应该微笑着激励学生，使不敢举手的同学也能大胆回答问题。

作为教师不管学生问题回答的对与错都应该以微笑对待。

这样，调动了学生积极动脑思考的主动性。

由于回答问题的学生多了，教师更了解了学生，便于教师有的放矢的指导。

微笑可以变要我学为我要学。

教师是“给予者”，“施惠者”，是滋润孩子心田的阳光雨露，是人类灵魂的工程师。

这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要用爱心在师生间架起一座心灵之桥。

从而激发学生主动学习的积极性。

真诚的微笑，是一个老师良好情绪的体现，也是待人友好热情的标志。

微笑的表情，能使人感到亲切，温暖并愿与之接近。

如果每天老师面带微笑走上讲台，用和蔼的目光巡视全体学生，营造和谐的环境，并用富有感情，趣味昂然的语言去启发，去感染他们，使他们倍感关心，真正感受到师生间和谐的感情交流和融洽的课堂气氛，从而产生愉悦的心情，对学习定能充满无限乐趣。

微笑可以使教师更加自信。

微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。

雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。

”从心理学角度看，人类的各种表情都是不同心态的表现，不同的精神状态就会导致出现不同的面部表情。

如果我们在讲课时始终保持一种真诚的微笑，那么，学生的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。

这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，不定期还有可能“诱发”许多在备课时从未想到的新奇的灵感迸发出来，这就是人们常说的“临场发挥得好”。

由此可见，轻松愉快的心境是讲好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉快的授课心境，对于教师是十分重要的。

微笑可以提升学生学习效率。

教师的“微笑效应”是“愉快教育”的基础。

新课程要求
老师不仅要关注学生的知识和能力，更要关注学生的情感态度和价值观。

我们在课堂教学中应注意运用好微笑来对学生进行教育，启迪学生的睿智。

在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应，提高学习兴趣和效率。

当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再厉，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生在课堂上违反纪律时，我们不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下督促该生遵守纪律，让该生带着老师的鼓励重新投入学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。

微笑体现着教师对学生的尊重与宽容。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。

只有心装着学生的教师，才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

作为教书育人者，笑迎学生，笑待学生，如春风化雨，能使好学生添翼腾飞，能使后进生消除自卑心理，迎头赶上，能鼓励全班学生共同携手作好班级工作。

用好微笑还能收到事半功倍之效。

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。

总之，微笑可以化冰霜为甘霖，化干戈为玉帛，去肮脏为净洁，去猜疑为信任，能抚慰学生的心灵，能给学生插上振飞的翅膀。