议论文阅读指导(第三讲)
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八年级语文议论文阅读指导
老板戴着防毒手套，接过钱，把它们放在凳子上，看样子准备给这些钱消毒了，我们各自提好鸡，打道回府。在路上，我担心不会宰鸡，堂嫂嗤笑道：“这有什么难的，捏住脑袋，把鸡脖子上的毛 扯掉几根，再拿刀一抹，完事啦！”
我惊问道：“你会杀鸡吗？！”
“这有什么难的？”堂嫂不屑道：“以把鸡脖子一扭一拽，鸡脖子就断了！”
。 健康管理师培训 /course/all/3-95/
晚上我们三个到达鸡场时，老板已逮好鸡并分装好，只待我们的到来。我欲掏钱付款，发现堂嫂正打开包装蛇皮袋，检查是否是癞毛鸡。我停止掏钱，静观堂嫂行动，堂嫂说：“鸡有点癞毛，肉感 不好，即使你们拿去菜场卖的话，不仅不好卖，价格还低。”
主人家哭丧着脸道：“这哪能算癞毛鸡呢？这么多鸡在一起，难免会斗，会啄几根毛下来的。再说这个价钱我们已经是亏血本了，就凭鸡光吃的饲料钱也不只十五块呢，这不是亏得没办法谁愿贱 卖？”
看着主人沮丧的语气，我不忍心继续砍价了，遂掏出准备好的三十元零钱递了过去。堂嫂见状，掂了掂袋子，嘴里说着还不到三斤呢，手里的钱还是递过去了，女人家心软，听不得可怜话，何况老 板说的是实情。
我不敢相信地看着她，堂嫂是个娇娇柔柔的女人，怎么也看不出她会这么辣手摧鸡的。堂嫂看懂了我的目光，不高兴地瞪眼道：“这有什么好奇怪的？闷死的鸡血都会於在肉里，那样就卖不出去了， 只能迅速放血，放血后的鸡白净新鲜，能卖个好价。若像婆婆妈妈的心肠，每车鸡都要亏，还赚什么钱？！”
我惊问道：“你会杀鸡吗？！”
“这有什么难的？”堂嫂不屑道：“以把鸡脖子一扭一拽，鸡脖子就断了！”
。 健康管理师培训 /course/all/3-95/
晚上我们三个到达鸡场时，老板已逮好鸡并分装好，只待我们的到来。我欲掏钱付款，发现堂嫂正打开包装蛇皮袋，检查是否是癞毛鸡。我停止掏钱，静观堂嫂行动，堂嫂说：“鸡有点癞毛，肉感 不好，即使你们拿去菜场卖的话，不仅不好卖，价格还低。”
主人家哭丧着脸道：“这哪能算癞毛鸡呢？这么多鸡在一起，难免会斗，会啄几根毛下来的。再说这个价钱我们已经是亏血本了，就凭鸡光吃的饲料钱也不只十五块呢，这不是亏得没办法谁愿贱 卖？”
看着主人沮丧的语气，我不忍心继续砍价了，遂掏出准备好的三十元零钱递了过去。堂嫂见状，掂了掂袋子，嘴里说着还不到三斤呢，手里的钱还是递过去了，女人家心软，听不得可怜话，何况老 板说的是实情。
我不敢相信地看着她，堂嫂是个娇娇柔柔的女人，怎么也看不出她会这么辣手摧鸡的。堂嫂看懂了我的目光，不高兴地瞪眼道：“这有什么好奇怪的？闷死的鸡血都会於在肉里，那样就卖不出去了， 只能迅速放血，放血后的鸡白净新鲜，能卖个好价。若像婆婆妈妈的心肠，每车鸡都要亏，还赚什么钱？！”
《议论文阅读指导》PPT课件
• 5．第④段运用了
的论证方法，其作用是：
（3分）
• 6．从原文中找出你感受最深的一句，并简述理由。（3分）
①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子： “你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回 答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类 作出贡献，才能得到人们的尊敬。 ②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族 解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中， 英雄冒险救人，激流勇进……无数无名英雄在工作，在贡献，在奋 斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。 ③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。 爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他 取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。” 这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！ ④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒 眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位， 把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个 人的得失又算得了什么！ ⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人， 才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高 的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
•用简要语言写出文段中的两个论据：
论据①：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷， 苦练50年终成演说家
论据②： 陈正之克服反应迟顿的缺陷， 勤学苦练，终成博学之士
老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社 会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而， 随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种 普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于 一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说 的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那 天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻 营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他 会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明 误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。 总的来看，还是做老实人不吃亏。
议论文 教师版
广州市培贤教育中心第三讲 议论文常识一、课前练习（判断下面句子的表达方式）1.他总是把脸藏在竖起的衣领里。
他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。
（ 描写 ）2.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（ 议论 ）3.奶奶有三个孩子，三叔最小，爸爸最大，还有那与我未曾谋面的二叔，在一场意外中遇难了。
不知怎么的，奶奶最疼三叔，临终前，还不忘千叮呤万嘱咐，一定要找到三叔。
而我对三叔终究也了无印象。
（ 记叙 ）4.初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。
（ 描写 ）5.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
（ 说明 ）6.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
（ 议论 ）7.白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！（ 抒情 ）8.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
（ 描写 ）9.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（ 议论 ）10.菊花茶，我爱你的清香，爱你的甘甜，更爱你的朴实。
你没有龙井的名气，没有碧螺春的高贵，但我偏偏喜欢你的平凡！（ 抒情 ）11.在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
八年级语文议论文阅读指导(2019年11月)
（二）注意论点在文章中的位置
• A.明确型（可在文中直接找原句） • 1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点《谈骨气》 B.通过一个故事引出中心论点。《宽容是美德》 C.列举生活中的现象分析归纳出中心。《想和做》 D.根据自己的经历归纳出中心论点。哨子》
议论文阅读指导
陕西镇安 庙沟中学 方芳
议论文定义
• 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场 和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种 见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报 刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属 于议论文的范畴。
• 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事 理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事 实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误， 树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论 据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
怎样找准文章的论点？
• （一）弄清作者议论的问题及所持 的观点。
• 例：《谈骨气》 • 论题：谈谈关于“骨气”。（话题） • 论点：我们中国人是有骨气的。
；阀门厂家 阀门厂家
；水力控制阀 水力控制阀
；弹性闸阀 弹性闸阀
一、议论文三要素：
• 1、三要素
• 论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）
• （1）议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提 出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。
• 如：《怀疑与学问》中中心论点：“学者先要会疑” “学则须疑” 分论点①：是从消极方面辨伪去妄的必要 步骤。 ②是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条 件
；快速排泥阀 快速排泥阀；追赠大冢宰 俯仰有节 未易可图 所谓忿兵 "于是加授大将军 喜曰 不足为虞 南北相应 光洛告护 有谢间 遭遇灾祸 岂悟纲罗
议论文的论证方式及论证方法
议论文的论证方式及论证方法第三讲议论文的论证方式及论证方法考纲要点中考中关于论证方式理解的考查，一般在于识别、分析论证方式。
议论文的论证方式一般有二种：立论、驳论。
立论的文章很常见，因此，对于论证方式的考查更多的在于驳论。
由于驳论文既可以驳论点，又可以驳论证、论据，所以，考查时会对具体的批驳方法产生疑问，要求解答。
对于论证方法的考查主要有识别论证方法、分析论证作用等方式。
论证方法一般可归结为摆事实、讲道理。
分析论证方法的作用，就是揭示论据与论点之间的逻辑联系。
因此解题时要扣住中心论点，具体问题具体分析。
重点及注意点1．议论文的论证方式议论文论证观点所采用的基本方式，一般分为立论和驳论两种。
(1)立论。
是对一定的事件或问题正面阐明自己的见解和主张。
如《谈骨气》直接提出论点：我们中国人是有骨气的。
(2)驳论。
就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点，反驳的方法主要有：直接反驳对方论点；通过反驳对方论据来驳倒对方论点；通过反驳对方的论证过程来驳倒对方论点，如《“友邦惊诧”论》；也有的文章采用立论和驳论相结合的方法进行论证，如《俭以养德》。
2．常见的论证方法(1)举例论证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
(2)道理论证。
用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的谚语、公式、定理等来证明观点。
(3)对比论证。
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明观点的正确性。
(4)比喻论证。
用人们所熟知的事物作比喻证明论点。
(5)归谬法。
先假设对方观点正确，然后引申出荒谬结论，从而推倒对方论点。
例题与练习例l (2003年广东省中考题)阅读下文，完成文后各题。
①只有内在品格确实很高的人，才可以不计较小节。
犹如没有衬景的宝石，必须自身珍贵才会蒙受尊重一样。
②深入观察人生会看出，获得赞扬之道犹如经营致富之道，正像一句俗话所说：“薄利才能多销。
”同样，小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞。
议论文阅读指导课件
❖.
注意以下几个方面
❖ 1.了解议论文出题的类型 ❖ 2.解题思路要明晰 ❖ 3.掌握各类型题的答题方法或步骤【重要能
力】 ❖ 4.强化论证方法 及作用的 记忆
A.面对一篇议论文第一要看题目边读边思考， 初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文 中特殊的句子，找出作者所持的见解与主张 （即论点）
B.结合下面的问题，了解所问的内容是什么， 带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解 决问题。
作用：通过……和……作对照，突出 强调地论证了……的观点。
比喻论证 用具体生动的比喻来证明一个抽象 道理的论证方法。
作用：把……比作……，形象生动地论证 了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
勤能补拙。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼
的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含 混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可 他不灰心，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄 辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵， 不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑 步也边走边做演说。他终于成为全希腊最有名 气的演说家。这表明只要勤，同样也是可以变 拙为巧的。
本段画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观 点？
比喻论证，把人的大脑比作电脑，形象生动地论 证了读书要善于活化知识的观点。
由此看来，世上所有的文字，最重要 的还是一个真字。只要真就会诚，就会 亲近和亲切。苍茫人世，邈邈光阴，我 们还是需要这样的一份感觉——只要是 给人这种感觉的,无论多么稚嫩的文字我 们都欣然接受；而另一类文字，无论多 么高深我们都将本能地拒斥。
选段运用了什么论证方法？有什么 作用？
本段运用举例论证，通过列举德 摩斯梯尼50年如一日练习演说 克服口吃的缺点，最终成为著名 演说家的事例，具体形象地论证 了勤能补拙的观点。
注意以下几个方面
❖ 1.了解议论文出题的类型 ❖ 2.解题思路要明晰 ❖ 3.掌握各类型题的答题方法或步骤【重要能
力】 ❖ 4.强化论证方法 及作用的 记忆
A.面对一篇议论文第一要看题目边读边思考， 初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文 中特殊的句子，找出作者所持的见解与主张 （即论点）
B.结合下面的问题，了解所问的内容是什么， 带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解 决问题。
作用：通过……和……作对照，突出 强调地论证了……的观点。
比喻论证 用具体生动的比喻来证明一个抽象 道理的论证方法。
作用：把……比作……，形象生动地论证 了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
勤能补拙。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼
的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含 混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可 他不灰心，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄 辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵， 不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑 步也边走边做演说。他终于成为全希腊最有名 气的演说家。这表明只要勤，同样也是可以变 拙为巧的。
本段画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观 点？
比喻论证，把人的大脑比作电脑，形象生动地论 证了读书要善于活化知识的观点。
由此看来，世上所有的文字，最重要 的还是一个真字。只要真就会诚，就会 亲近和亲切。苍茫人世，邈邈光阴，我 们还是需要这样的一份感觉——只要是 给人这种感觉的,无论多么稚嫩的文字我 们都欣然接受；而另一类文字，无论多 么高深我们都将本能地拒斥。
选段运用了什么论证方法？有什么 作用？
本段运用举例论证，通过列举德 摩斯梯尼50年如一日练习演说 克服口吃的缺点，最终成为著名 演说家的事例，具体形象地论证 了勤能补拙的观点。
高考语文第三讲议论文经典模板(三)分论点对比式
学习也就不会感到不足，后举井底之蛙、江郎才尽、楚人学 鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江 南舟才的子反”面，例后子来，他结不合思说进理取，，论不证愿反继面续分学论习点，。最后留下了“江 郎才尽”的笑话。我国古代还有一则楚国人学习驾船的故事。 起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。 于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师 傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆 落，坠桨失舵”的结局。这则寓言故事告诉我们，不深入学习 就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
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析经典考题
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议论文经典模板(三) 分论点对比式 结 束
(2)当我们积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自 己获得极高的信誉。二战结束后，各国经济极度萧条，企业由于受 到战争的破坏，资金匮乏。而此时各国银行大多停止接济困难企业。 然而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企 业。企业由于受到援助，迅速发展，促进了经济的复苏，按时归还 了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好做法，不仅没有使自己蒙 受经济损失，反而给自己带来了极高的信誉。在此后的发展中，花 旗银行凭借良好的信誉，使自己成为世界知名银行之一。这一双赢 的举措不但救活了企业，而且让花旗银行赢得了许多商家的信赖和 支持。
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议论文经典模板(三) 分论点对比式 结 束
二、10 分钟完成作文架构
赏高分例文
析经典考题
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议论文经典模板(三) 分论点对比式 结 束
三、40 分钟完成写作 赠人玫瑰，手有余香
(1)韩国村民给过冬的喜鹊留柿子，喜鹊给柿树捉害虫，以色列 人收割庄稼时，在靠近路旁的庄稼地四角留下一部分，既报答上帝 的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。体现了一种双赢 的智慧。当我们在帮助别人的时候，无形之中体现出自己的价值， 让自己赢得竞争中的优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧，用 自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
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(2)当我们积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自 己获得极高的信誉。二战结束后，各国经济极度萧条，企业由于受 到战争的破坏，资金匮乏。而此时各国银行大多停止接济困难企业。 然而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企 业。企业由于受到援助，迅速发展，促进了经济的复苏，按时归还 了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好做法，不仅没有使自己蒙 受经济损失，反而给自己带来了极高的信誉。在此后的发展中，花 旗银行凭借良好的信誉，使自己成为世界知名银行之一。这一双赢 的举措不但救活了企业，而且让花旗银行赢得了许多商家的信赖和 支持。
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三、40 分钟完成写作 赠人玫瑰，手有余香
(1)韩国村民给过冬的喜鹊留柿子，喜鹊给柿树捉害虫，以色列 人收割庄稼时，在靠近路旁的庄稼地四角留下一部分，既报答上帝 的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。体现了一种双赢 的智慧。当我们在帮助别人的时候，无形之中体现出自己的价值， 让自己赢得竞争中的优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧，用 自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
初中语文 第三讲 议论文阅读之分析文章的论证思路(2)
第三讲议论文阅读之分析文章的论证思路一、主要知识点回顾一、论证思路的定义就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种：开头部分，看作者是否做了这三件事：1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？主体部分，看作者是否做了这六件事：4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？5.确定论证方法——运用什么论证方法？6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。
11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？【要注意的问题是】有的段落先举出X个论据从正面进行论证，然后又举出Y个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。
二、审题指导常见题型：1.有人认为将第……段和第……段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的观点和理由2.简要分析第……段的论证思路(论证过程)3.请简要梳理本文的论证思路4.请简要概述第④段的论述层次辨别标志：题干中有“论证思路”“论证过程”“调换位置”“梳理”等字眼审题要点1.仔细审题,看清题干要求是针对全文还是部分段落2.通读答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点3.勾画出能提示论证方法、揭示主旨或者结论的关键词,简单对全文(或者语段)划分层次4.根据层次对段落之间的顺序和关系进行分析,再按题干要求作答即可三、答题步骤(1)解答论证思路类试题:首先,根据题干确定的答题语段(或者全文)的内容,明确所给答题范围中所提及的论点。
初中语文《议论文阅读方法指导》专题课件
读法归纳：1、是否恰当证明论点； 2、是否照应文本内容；
[例题一]问题3、 辨析：下面这则论据能否 插入本文，指出所插入之 处，且说明理由。
参考答案：
可插入本文“牛顿事例”之后。这个
事例讲了江泽民作为国家主席，他 爱好广泛，证明了广泛积累知识的 重要性，也能与文中“文学家、科学家、
政治家”的内容相吻合。
读法归纳：1、概括论据 2、要证明论点 3、要照应文本内容
题型二B： 根据论述补充论据
[例题二] 问题、请根据你 的生活认识，为引文增加 一则论据。
参考答案：
• 不经历风雨，怎能见彩虹？——理论 论据
• 奥斯特洛夫斯基不屈服于生活的磨难， 用坚定的信念写出了《钢铁是怎样炼 成的》一书。——事实论据
读法归纳：1论据概括=人名+事件； 2要围绕论点。
题型二A： 辨析语段中论据使用是否恰当 [例题一] 问题2、文中曹雪芹 与牛顿的事例二者可否互相调 换位置？为什么？
参考答案：
不可调换位置。因为这两个事例都证 明了论点“要广泛地积累知识,使自己 的知识面宽一些”，并且与后文中的 “文学家、科学家”形成了呼应。
读法归纳：1、要证明论点 2、要有典型性。
[例题三] 问题、请为第三自 然段的论断再补写一个事实论 据。
参考答案：
曹雪芹广泛积累园林、服装、医药 等知识。这些积累看似无用，可到 他写《红楼梦》时都派上了用处。
读法归纳：1、要证明论点 2、要有典型性 3、要注意照应
[例题四] 问题、请根据第②段 作者的论述，列举一个中国历史 上“以弱胜强”的事例，并作简 要分析。
参考答案：
在长勺之战中，弱小的鲁国战胜了 强大的齐国。鲁国的军队虽然势单 力薄，但他们有必胜的信念。在曹 刿的正确指挥下，他们打败了前来 进犯的齐国军队。
[例题一]问题3、 辨析：下面这则论据能否 插入本文，指出所插入之 处，且说明理由。
参考答案：
可插入本文“牛顿事例”之后。这个
事例讲了江泽民作为国家主席，他 爱好广泛，证明了广泛积累知识的 重要性，也能与文中“文学家、科学家、
政治家”的内容相吻合。
读法归纳：1、概括论据 2、要证明论点 3、要照应文本内容
题型二B： 根据论述补充论据
[例题二] 问题、请根据你 的生活认识，为引文增加 一则论据。
参考答案：
• 不经历风雨，怎能见彩虹？——理论 论据
• 奥斯特洛夫斯基不屈服于生活的磨难， 用坚定的信念写出了《钢铁是怎样炼 成的》一书。——事实论据
读法归纳：1论据概括=人名+事件； 2要围绕论点。
题型二A： 辨析语段中论据使用是否恰当 [例题一] 问题2、文中曹雪芹 与牛顿的事例二者可否互相调 换位置？为什么？
参考答案：
不可调换位置。因为这两个事例都证 明了论点“要广泛地积累知识,使自己 的知识面宽一些”，并且与后文中的 “文学家、科学家”形成了呼应。
读法归纳：1、要证明论点 2、要有典型性。
[例题三] 问题、请为第三自 然段的论断再补写一个事实论 据。
参考答案：
曹雪芹广泛积累园林、服装、医药 等知识。这些积累看似无用，可到 他写《红楼梦》时都派上了用处。
读法归纳：1、要证明论点 2、要有典型性 3、要注意照应
[例题四] 问题、请根据第②段 作者的论述，列举一个中国历史 上“以弱胜强”的事例，并作简 要分析。
参考答案：
在长勺之战中，弱小的鲁国战胜了 强大的齐国。鲁国的军队虽然势单 力薄，但他们有必胜的信念。在曹 刿的正确指挥下，他们打败了前来 进犯的齐国军队。
八年级语文议论文阅读指导
初春，依旧是寒气逼人。尤其是清晨下水，会冻得直打哆嗦。我人小，力气也小。即便，心中有一团“泥鳅之火”，却技不如人。穿钓不如人，插钓不如人，起钓不如人，收获也不如人。第一次下 钓，就钓了“两只眼睛”，一条泥鳅。盈丰体育
时间久了，技艺也就逐渐提高了。我家是农村人的一员，但父亲是吃国家饭的，家庭生活比其他人家好了很多。我钓的泥鳅，不用拿到集上去换针线、煤油，可以自家吃。这“打浪”、烧制等活计， 都是我来做，我能不会“打浪”鱼吗！Leabharlann 每天早晨，几乎都出来散步。
一般，都是围湖一圈，至少三公里吧。近期，连接湖东西两岸的虹桥在维修，封住了。沿湖散步，就只能散半圈了。不过，从东门往北，可以向与翡翠湖连在一起的翡翠公园延伸。来回，也能走上 三四公里的路程。而且，还有一大片的荷花衔水绽放，可以观景呢！
买到鱼了，是要以鱼为主的。散步的时间、路程、景观等等，都得“缩缩水”了，赶紧回家，不能把活鱼弄成死鱼了。
回到家，首先是脱掉外衣。接着，找来剪刀、塑料袋子，开始“打浪”鱼。
参鱼虽小，肚子里的五脏六腑等大杂烩跟其他鱼是一样的。第一道工序：一把抓起一条参鱼，头向内，大拇指扣住鱼尾。大拇指的跟部与食指双扣，用力压紧了，让鱼嘴张开，剪刀插入，顺势下去， 便剪到了肚脐眼。第二道工序：从肚脐眼处，捋着剪开的口子，伸进食指，搂底一抠，肠子、籽、泡什么的便被扯出来了。再向后使劲拉，拉到头部，大拇指的指甲顺着鱼的上腭，抠住了，用力扯，一 直扯到嘴唇处，鱼的内脏便全部捋尽了。随后，将两边的鱼鳃抠掉，把残留在肚脐眼处的鱼肠根部摘尽了，再用清水冲洗一下，一条参鱼便“打浪”得干干净净了。
时间久了，技艺也就逐渐提高了。我家是农村人的一员，但父亲是吃国家饭的，家庭生活比其他人家好了很多。我钓的泥鳅，不用拿到集上去换针线、煤油，可以自家吃。这“打浪”、烧制等活计， 都是我来做，我能不会“打浪”鱼吗！Leabharlann 每天早晨，几乎都出来散步。
一般，都是围湖一圈，至少三公里吧。近期，连接湖东西两岸的虹桥在维修，封住了。沿湖散步，就只能散半圈了。不过，从东门往北，可以向与翡翠湖连在一起的翡翠公园延伸。来回，也能走上 三四公里的路程。而且，还有一大片的荷花衔水绽放，可以观景呢！
买到鱼了，是要以鱼为主的。散步的时间、路程、景观等等，都得“缩缩水”了，赶紧回家，不能把活鱼弄成死鱼了。
回到家，首先是脱掉外衣。接着，找来剪刀、塑料袋子，开始“打浪”鱼。
参鱼虽小，肚子里的五脏六腑等大杂烩跟其他鱼是一样的。第一道工序：一把抓起一条参鱼，头向内，大拇指扣住鱼尾。大拇指的跟部与食指双扣，用力压紧了，让鱼嘴张开，剪刀插入，顺势下去， 便剪到了肚脐眼。第二道工序：从肚脐眼处，捋着剪开的口子，伸进食指，搂底一抠，肠子、籽、泡什么的便被扯出来了。再向后使劲拉，拉到头部，大拇指的指甲顺着鱼的上腭，抠住了，用力扯，一 直扯到嘴唇处，鱼的内脏便全部捋尽了。随后，将两边的鱼鳃抠掉，把残留在肚脐眼处的鱼肠根部摘尽了，再用清水冲洗一下，一条参鱼便“打浪”得干干净净了。
第三讲容忍与自由
“花朵”。
第二部分（3-12）：论证自己的第一个观 点：没有容忍，就没有自由。 思考：以中国自由主义知识分子代表人物著称 的胡适，为什么舍近求远，迂回曲折，放下自 由的直接张扬，间接地倡导起容忍的精神了呢？
（1） 年轻人血气方刚，容易冲动激进。“我
在那时候抱着破除迷信的热心”,“动了一点正
义的火气”，“一个小孩子很不容忍的卫道态 度”，都说明年轻人长于积极进取而欠缺冷静 反思的特点。相对而言，老年人较为心平气和， 思考时较客观周详。
曹 诚 英 （ 曹 佩 声 ）
课文解析
•
胡适的这篇文章最初发表于台湾出版的《自由中国》 1959年3月14日第26卷第6期。 • 《自由中国》鼓吹自由、民主和宪政，批评时政和国 民党的专制统治，在当时思想文化界有重要影响，并成为 销量最大的政论刊物。由此引发了执政当局的不满，1960 年《自由中国》被查封停刊，主编雷震则被拘捕判刑。胡 适认为《自由中国》为了争取言论自由而停刊也不失为 “光荣的下场”，雷震办《自由中国》已成为言论自由的 象征，“我曾主张为他造铜像，不料换来的是十年坐监， 这是很不公平的！”为表示气愤，胡适说此话时还用力拍 了一下桌子。 • 胡适此文的发表与查封相隔了一年半的时间。虽 然两者之间没有直接的因果关系，但胡适文章的立意显然 是针对查封行为的时代背景的。
胡适的现代诗歌
蝴蝶(中国第一首白话诗） 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 • 不知为什么，一个忽飞还。 • 剩下那一个，孤单怪可怜。 • 也无心上天，天上太孤单。
希望 我从山中来，带着兰花草， 种在小园中，希望开花好。 一日望三回，望到花时过； 急坏看花人，苞也无一个。 眼见秋天到，移花供在家； 明年春风回，祝汝满盆花！
•
1917年回国，任北京大学教授，加入《新青年》编辑部， 撰文反对封建主义，宣传个性自由、民主和科学，积极提倡 “文学改良”和白话文学，成为当时新文化运动的重要人物。
八年级语文议论文阅读指导(PPT)5-3
议论文定义
• 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场 和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种 见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报 刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属 于议论文的范畴。
• 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事 理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事 实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误， 树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论 据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（二）注意论点在文章中的位置
• A.明确型（可在文中直接找原句） • 1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点《谈骨气》 B.通过一个故事引出中心论点。《宽容是美德》 C.列举生活中的现象分析归纳出中心。《想和做》 D.根据自己的经历归纳出中心论点。哨子》
•2、论点在文章的末尾。
归纳全文，篇末点题，揭示中心。 卒章显其志。《生于忧患，死于安乐》
•3、在文章中间。
端向下。（图见页“人的骨骼”） 【鬓】（鬢、髩）鬓角：双～｜两～斑白。 【鬓发】名鬓角的头发：～苍白。 【鬓角】（鬓脚）（～儿）名耳朵前边长
头发的部位，也指长在这个部位的头发。 【冰】（氷）ī①名水在℃或℃以下凝结成的固体：湖里结～了。②动因接触凉的东西而感到寒冷：刚到中秋，河水 已经有些～腿了。③动把东西和冰或凉； moto 摩托车 / halo 哈罗 哈罗摩托车 ；水放在一起使凉：把汽水～上。④像冰的东 西：～片｜～糖｜干～。⑤（ī）名姓。 【冰棒】ī〈形，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨 出现，给农作物带来很大危害。通称雹子，也叫雹。 【冰茶】ī名一种兼有茶水和果汁特点的低热量的饮料。 【冰碴儿】ī〈方〉名冰的碎块或碎末；水面上 结的一层薄冰。 【冰川】ī名在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰（或积雪融化，下渗冻结成冰），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种 移动的大冰块叫做冰川。 【冰川期】īī名冰期?。 【冰床】ī名冰上滑行的交通运输工具，形状像雪橇，可坐六七个人，用竿子撑，也可用人力或畜力推拉。 【冰镩】ī名凿冰工具，头部尖，有倒钩。 【冰袋】ī名装冰块的橡胶袋。装上冰块后，敷在病人身上某一部位，使局部的温度降低。 【冰刀】ī名装在冰鞋底 下的钢制的刀状物。有球刀、跑刀和花样刀三种。 【冰灯】ī名用冰做成的供人观赏的灯，灯体多为各种动植物、建筑物的造型，内装电灯或蜡烛，光彩四射。 【冰点】ī名水凝固时的温度，也就是水和冰可以平衡共存的温度。压强为帕时，冰点是℃。 【冰雕】ī名用冰雕刻形象的艺术，也指用冰雕刻成的作品：～ 展览。 【冰冻】ī①动水结成冰。②〈方〉名冰。 【冰冻三尺，非一日之寒】ī，īī比喻事物变化达到某种程度，是日积月累、逐渐形成的。 【冰度】ī名有机 化合物，成分是去氧麻黄素。白色晶体，很像小冰块，对人的中枢神经和交感神经有强烈刺激作用，常用成瘾。因用作度品，所以叫冰度。 【冰峰】ī名积雪 和冰长年不化的山峰。 【冰糕】ī〈方〉名①冰激凌。②冰棍儿。 【冰镐】ī名凿冰用的工具，多用于攀登冰峰。 【冰挂】ī名雨凇的通称。 【冰柜】ī名电冰 柜的简称。 【冰棍儿】ī名一种冷食，把水、果汁、糖等混合搅拌冷冻而成，用一根小棍做把儿。 【冰壶】ī名①体育运动项目之一，运动员在冰面上推出扁 圆形石球，以球的滑行终点距离设定圆心的远近判定胜负。②冰壶运动使用的器材，扁圆形，略像壶，用花岗岩制成。 【冰花】ī名
• 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场 和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种 见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报 刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属 于议论文的范畴。
• 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事 理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事 实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误， 树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论 据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（二）注意论点在文章中的位置
• A.明确型（可在文中直接找原句） • 1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点《谈骨气》 B.通过一个故事引出中心论点。《宽容是美德》 C.列举生活中的现象分析归纳出中心。《想和做》 D.根据自己的经历归纳出中心论点。哨子》
•2、论点在文章的末尾。
归纳全文，篇末点题，揭示中心。 卒章显其志。《生于忧患，死于安乐》
•3、在文章中间。
端向下。（图见页“人的骨骼”） 【鬓】（鬢、髩）鬓角：双～｜两～斑白。 【鬓发】名鬓角的头发：～苍白。 【鬓角】（鬓脚）（～儿）名耳朵前边长
头发的部位，也指长在这个部位的头发。 【冰】（氷）ī①名水在℃或℃以下凝结成的固体：湖里结～了。②动因接触凉的东西而感到寒冷：刚到中秋，河水 已经有些～腿了。③动把东西和冰或凉； moto 摩托车 / halo 哈罗 哈罗摩托车 ；水放在一起使凉：把汽水～上。④像冰的东 西：～片｜～糖｜干～。⑤（ī）名姓。 【冰棒】ī〈形，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨 出现，给农作物带来很大危害。通称雹子，也叫雹。 【冰茶】ī名一种兼有茶水和果汁特点的低热量的饮料。 【冰碴儿】ī〈方〉名冰的碎块或碎末；水面上 结的一层薄冰。 【冰川】ī名在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰（或积雪融化，下渗冻结成冰），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种 移动的大冰块叫做冰川。 【冰川期】īī名冰期?。 【冰床】ī名冰上滑行的交通运输工具，形状像雪橇，可坐六七个人，用竿子撑，也可用人力或畜力推拉。 【冰镩】ī名凿冰工具，头部尖，有倒钩。 【冰袋】ī名装冰块的橡胶袋。装上冰块后，敷在病人身上某一部位，使局部的温度降低。 【冰刀】ī名装在冰鞋底 下的钢制的刀状物。有球刀、跑刀和花样刀三种。 【冰灯】ī名用冰做成的供人观赏的灯，灯体多为各种动植物、建筑物的造型，内装电灯或蜡烛，光彩四射。 【冰点】ī名水凝固时的温度，也就是水和冰可以平衡共存的温度。压强为帕时，冰点是℃。 【冰雕】ī名用冰雕刻形象的艺术，也指用冰雕刻成的作品：～ 展览。 【冰冻】ī①动水结成冰。②〈方〉名冰。 【冰冻三尺，非一日之寒】ī，īī比喻事物变化达到某种程度，是日积月累、逐渐形成的。 【冰度】ī名有机 化合物，成分是去氧麻黄素。白色晶体，很像小冰块，对人的中枢神经和交感神经有强烈刺激作用，常用成瘾。因用作度品，所以叫冰度。 【冰峰】ī名积雪 和冰长年不化的山峰。 【冰糕】ī〈方〉名①冰激凌。②冰棍儿。 【冰镐】ī名凿冰用的工具，多用于攀登冰峰。 【冰挂】ī名雨凇的通称。 【冰柜】ī名电冰 柜的简称。 【冰棍儿】ī名一种冷食，把水、果汁、糖等混合搅拌冷冻而成，用一根小棍做把儿。 【冰壶】ī名①体育运动项目之一，运动员在冰面上推出扁 圆形石球，以球的滑行终点距离设定圆心的远近判定胜负。②冰壶运动使用的器材，扁圆形，略像壶，用花岗岩制成。 【冰花】ī名
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答：影响。第②段主要论述“自省可以让自己减少失误、错误” 第③④段主要论述“实现自我净化提高”，分别对应中心论点中的内 容,是递进的逻辑关系。 例2P99《磨》第三题：文章第③段和第④段能否调换顺序？为什么？ 答：不能。因为第③ 段是论述“痛苦、失败是一种磨砺”而第④段是 论述“欢乐和盛誉更是一种磨蚀”，两段之间有递进的逻辑关系；因 此不能调换。
（）
我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个 词语，然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个词语的 前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进 行概括、删改等加工。 例P98《让人，乃众妙之门》第2题
文中加点的词语能否删除？为什么？ 答题技巧：（1）不能。（2）这个词文中的意思是……（3）删除后
完成第1-5题
十一《这个世界需要你》题目解析
1.这个世界需要真正的读书人!(1分)
2.首先，提出观点“这世界需要为真理而读书的人”;然后，列举了布鲁
诺、麦哲伦、亚里士多德为真理读书而勇敢无畏、坚韧执着的事例，证明
了这一观点;最后，从反面论述了放弃对真理的追求而读书的危害。2分
3.比喻论证。将“为梦想而读书”比作“飞鸟插上翅膀”，生动形象地论
Hale Waihona Puke 命题角度四：分析理解议论语言（知识要点） 1.议论文语言的最基本特点：准确、严密。其他特点：鲜明、概括简洁。 2.开头段作用： ①开门见山，提出中心论点。 ②由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。 ③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。 ④针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题）， 具有很强的针对性。 ⑤用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象 的道理形象化，便于读者接受。 ⑥摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。 3.结尾段作用： （1）深化中心论点，提出……的结论； （2）重复或强化……的中心论点； （3）发出……的号召或劝勉人们……； （4）补充论证了……使论证更严密 4.中间段（句）作用：
二、《让人，乃众妙之门》
1.B.
2、豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。
3.本段运用了举例论证对比论证比喻论证三种论证方法。 ①举例论证，举了“沈从文
不能写小说后忍让转而潜心研究服饰史”为的例子具体有力地证明“让人对事业的发展
也有极大的帮助”的观点，进而证明了中心论点，使论证更有说服力。②对比论证。将
命题角度五：理清议论结构
题型3.文章**段和**段的顺序是否可以调换？请简要说明理由。
表态；理由： 一般是先总结各段的段意，然后强调：段落间存在什 么逻辑关系（递进、转折、因果、由现象到本质、一一对应等等），所 以不能调换。
例1P98 《焕发自省的力量》 第3题：选文第 ②段和③④段调换位置 是否影响文意的表达？请谈谈你的观点和理由。
述了梦想对读书的重要意义,证明了分论点“这世界需要为梦想而读书的
人”，进而证明了中心论点，使论证更通俗易懂。2分
4.C 1分
5.示例:作为中学生，我现在应该怀揣梦想， 树立明确的目标,并为之勤奋
读书,从书中汲取营养,不断提高自身修养，完善自我，争取早日成为真正
的读书人，让人生更有价值。（围绕真理、梦想、修养结合自身实际来谈）
这一题型的答题技巧：（1）要点出文段的观点是 什么；（2）要答出论据是什么；（3）用好连接词； （4）答案要准确、简练、通顺。
命题角度五：理清议论结构
题型2：分析全文的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引
论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础
学习目标：
5、体会、品味议论文的语言风格； 6、理解、掌握论证结构（论证思路）； 7、探究拓展：如探究文章的内容及其深刻的现实 意义和思想意义；从文章的观点中获取有益的启示、 对文中的观点能谈出自己的看法和感悟，能进行切合 实际的拓展，等等
命题角度四：分析理解议论语言
【常考题型】 1.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。 2.加点的词语在文中指代什么内容？ 3.文中加点的词语能否删除？为什么？
例2、P99《磨》第4题第6段有什么作用？（结尾段的作用）
答：作用：1、引用名言作为道理论据，充分有力地证明了“只的经 历承受磨，才能变得更好”的中心论点。2、发出“多一些忍耐，多 一些等候，多一些磨折”的号召。3、从结构上来说，首尾呼应，总 结全文，强调中心论点。
命题角度四：分析理解议论语言 加点的词语在文中指代什么内容？
2分
课堂小结：
议论文的语言：准确、严密、鲜明、概括 议论文的结构：引论——本论——结论 对文本的探究拓展：明确答题方向，紧扣选文中心
作业：
（）
（）
1、完善本节课的笔记。
2、完成复习指南P102的《信仰之光》1-4题和P103的《人
生因阅读而气象万千》1-5题，然后提交给本班语文老师 （先看题，再读文，后答题（，）按要求答完整）
专题复习 （ ）
（）
中考议论文阅读指导
（）
（）
--第三讲
作业订正：
请看到语文复习指南第98面
一、《焕发自省的力量》答案
1.自省精神有利于减少自己的失误错误，实现自我净化提高。
2.B
4.道理论证。引用古人名言充分有力地论证了“自省的力量，首先在于可以‘立己”
的观点,进而证明中心论点，增强说理的权威性。
命题角度六：感悟拓展
【常考题型】
1.观点评价型。
2.畅谈感受型。
3.材料探究型。
4.补写分论点或论据。
5.拟题解答型。
【答题对策】
1.仔细审题，明确答题方向。要弄清题干是要求对文中涉及的某个观点做评价，
还是对全文的思想内容提看法，还是谈写作上的心得，还是联系实际或“相关链接”
做探究。
2.紧扣选文中心和材料。不管是谈启示，还是做探究，都不能脱离文本。紧扣论
点，走进文本，这是答题的基础。
3.联系生活，有感而发。整理思路，形成观点。同时连接生活，找到自己生活中
与文章的切口。把自己最有感受、体会最深的一点，提炼出来，做到有理有据，内容
准确全面。
4.表达明确，语言通顺。表达时观点要鲜明，同时注意表达层次清楚。
实战演练：
P104《这个世界需要你》 我们一起来快速阅读文段
上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“ 最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤 其要注意开头结尾的表述（开头结尾段的作用）。
例如P99 《让人，乃众妙之门》第5题 ：请简要梳 理本文的论证思路
答：首先从沈从文的故事写起，自然提出文章中心论 点“让人，是人生得以发展的重要途径”;接着从“让人， 并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”“让人,可以使人 与人之间的关系更加和谐”“让人，对事业的发展也有极大 的帮助”三个方面分别论证本文中心论点;然后论述怎样真 正做到让人;最后总结全文,号召大家学会让人。
“不退让，事业可能会就此终结”和“让人，事业就会焕发新的生机”进行正反对比，
突出强调本段论点”让人对事业的发展也有极大的帮助”，使观点更鲜明。③比喻论证。
用“人生之树在即将枯菱时焕发生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展,生动形象
地论证了本段“让人对事业的发展也有极大的帮助”的观点，进而证明了中心论点使说
理更通俗易懂。
三、《磨》 1.我们只有经历磨，承受磨，才能变得更好 。 2.对比论证，用莫言宠辱不惊和拿破仑骄兵必败的经历作对比，突出强调了“欢乐和 盛誉也是一种磨蚀”这一分论点，从而有力地证明了中心论点，使观点更鲜明。
总结回顾（论证方法的作用） 1.举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体 有力地证明了……（若有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中 心论点，否则写中心论点）观点，增强文章的说服力。 2.道理论证：使用了道理论证的论证方法，充分有力地论证了……（若 有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中心论点，否则写中心论 点）观点，提高说理的权威性。 3.比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象 地证明了……（若有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中心论 点，否则写中心论点）的观点，使论证通俗易懂。 4.对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……比较，突出强 调了……的观点，使观点更鲜明。
如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
命题角度四：分析理解议论语言
例1; P99《让人，乃众妙之门》第4题 选文第一段有什么作用？（开头段落的作用）
答:本文第一段的作用有：1、从沈从文的故事写起，有吸引力，激 发了读者的阅读兴趣 ；2、用沈从文的故事引出本文的中心论点“让人， 是人生得以发展的重要途径”；3、同时，沈从文的故事也是本文的事 实论据，具体有力地证明了本文的论点。
的意思是……（4）这样表达不严谨，语言不严密。 议论文的语言：1概括性和简洁性。2使用修辞，体现其说理生动和鲜
明感情色彩。3逻辑严密、富有气势、富有说服力、旗帜鲜明等。
命题角度五：理清议论结构
题型1：分析一个段落的论证过程 答题示例：首先本段提出了……分论点；接着列
举……事例从……角度进行论证；然后引用……人的话 进行论证（中间分析的部分也可能是正反对比论证）； 最后得出……结论或者提出……号召。
（）
我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个 词语，然后联系上下文寻找所指代的内容.这类题基本都在这个词语的 前面而不远处出现.回答一般可以直接摘抄原文.有时也需针对题干进 行概括、删改等加工。 例P98《让人，乃众妙之门》第2题
文中加点的词语能否删除？为什么？ 答题技巧：（1）不能。（2）这个词文中的意思是……（3）删除后
完成第1-5题
十一《这个世界需要你》题目解析
1.这个世界需要真正的读书人!(1分)
2.首先，提出观点“这世界需要为真理而读书的人”;然后，列举了布鲁
诺、麦哲伦、亚里士多德为真理读书而勇敢无畏、坚韧执着的事例，证明
了这一观点;最后，从反面论述了放弃对真理的追求而读书的危害。2分
3.比喻论证。将“为梦想而读书”比作“飞鸟插上翅膀”，生动形象地论
Hale Waihona Puke 命题角度四：分析理解议论语言（知识要点） 1.议论文语言的最基本特点：准确、严密。其他特点：鲜明、概括简洁。 2.开头段作用： ①开门见山，提出中心论点。 ②由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。 ③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。 ④针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题）， 具有很强的针对性。 ⑤用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象 的道理形象化，便于读者接受。 ⑥摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。 3.结尾段作用： （1）深化中心论点，提出……的结论； （2）重复或强化……的中心论点； （3）发出……的号召或劝勉人们……； （4）补充论证了……使论证更严密 4.中间段（句）作用：
二、《让人，乃众妙之门》
1.B.
2、豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。
3.本段运用了举例论证对比论证比喻论证三种论证方法。 ①举例论证，举了“沈从文
不能写小说后忍让转而潜心研究服饰史”为的例子具体有力地证明“让人对事业的发展
也有极大的帮助”的观点，进而证明了中心论点，使论证更有说服力。②对比论证。将
命题角度五：理清议论结构
题型3.文章**段和**段的顺序是否可以调换？请简要说明理由。
表态；理由： 一般是先总结各段的段意，然后强调：段落间存在什 么逻辑关系（递进、转折、因果、由现象到本质、一一对应等等），所 以不能调换。
例1P98 《焕发自省的力量》 第3题：选文第 ②段和③④段调换位置 是否影响文意的表达？请谈谈你的观点和理由。
述了梦想对读书的重要意义,证明了分论点“这世界需要为梦想而读书的
人”，进而证明了中心论点，使论证更通俗易懂。2分
4.C 1分
5.示例:作为中学生，我现在应该怀揣梦想， 树立明确的目标,并为之勤奋
读书,从书中汲取营养,不断提高自身修养，完善自我，争取早日成为真正
的读书人，让人生更有价值。（围绕真理、梦想、修养结合自身实际来谈）
这一题型的答题技巧：（1）要点出文段的观点是 什么；（2）要答出论据是什么；（3）用好连接词； （4）答案要准确、简练、通顺。
命题角度五：理清议论结构
题型2：分析全文的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引
论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础
学习目标：
5、体会、品味议论文的语言风格； 6、理解、掌握论证结构（论证思路）； 7、探究拓展：如探究文章的内容及其深刻的现实 意义和思想意义；从文章的观点中获取有益的启示、 对文中的观点能谈出自己的看法和感悟，能进行切合 实际的拓展，等等
命题角度四：分析理解议论语言
【常考题型】 1.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。 2.加点的词语在文中指代什么内容？ 3.文中加点的词语能否删除？为什么？
例2、P99《磨》第4题第6段有什么作用？（结尾段的作用）
答：作用：1、引用名言作为道理论据，充分有力地证明了“只的经 历承受磨，才能变得更好”的中心论点。2、发出“多一些忍耐，多 一些等候，多一些磨折”的号召。3、从结构上来说，首尾呼应，总 结全文，强调中心论点。
命题角度四：分析理解议论语言 加点的词语在文中指代什么内容？
2分
课堂小结：
议论文的语言：准确、严密、鲜明、概括 议论文的结构：引论——本论——结论 对文本的探究拓展：明确答题方向，紧扣选文中心
作业：
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1、完善本节课的笔记。
2、完成复习指南P102的《信仰之光》1-4题和P103的《人
生因阅读而气象万千》1-5题，然后提交给本班语文老师 （先看题，再读文，后答题（，）按要求答完整）
专题复习 （ ）
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中考议论文阅读指导
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（）
--第三讲
作业订正：
请看到语文复习指南第98面
一、《焕发自省的力量》答案
1.自省精神有利于减少自己的失误错误，实现自我净化提高。
2.B
4.道理论证。引用古人名言充分有力地论证了“自省的力量，首先在于可以‘立己”
的观点,进而证明中心论点，增强说理的权威性。
命题角度六：感悟拓展
【常考题型】
1.观点评价型。
2.畅谈感受型。
3.材料探究型。
4.补写分论点或论据。
5.拟题解答型。
【答题对策】
1.仔细审题，明确答题方向。要弄清题干是要求对文中涉及的某个观点做评价，
还是对全文的思想内容提看法，还是谈写作上的心得，还是联系实际或“相关链接”
做探究。
2.紧扣选文中心和材料。不管是谈启示，还是做探究，都不能脱离文本。紧扣论
点，走进文本，这是答题的基础。
3.联系生活，有感而发。整理思路，形成观点。同时连接生活，找到自己生活中
与文章的切口。把自己最有感受、体会最深的一点，提炼出来，做到有理有据，内容
准确全面。
4.表达明确，语言通顺。表达时观点要鲜明，同时注意表达层次清楚。
实战演练：
P104《这个世界需要你》 我们一起来快速阅读文段
上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“ 最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤 其要注意开头结尾的表述（开头结尾段的作用）。
例如P99 《让人，乃众妙之门》第5题 ：请简要梳 理本文的论证思路
答：首先从沈从文的故事写起，自然提出文章中心论 点“让人，是人生得以发展的重要途径”;接着从“让人， 并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”“让人,可以使人 与人之间的关系更加和谐”“让人，对事业的发展也有极大 的帮助”三个方面分别论证本文中心论点;然后论述怎样真 正做到让人;最后总结全文,号召大家学会让人。
“不退让，事业可能会就此终结”和“让人，事业就会焕发新的生机”进行正反对比，
突出强调本段论点”让人对事业的发展也有极大的帮助”，使观点更鲜明。③比喻论证。
用“人生之树在即将枯菱时焕发生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展,生动形象
地论证了本段“让人对事业的发展也有极大的帮助”的观点，进而证明了中心论点使说
理更通俗易懂。
三、《磨》 1.我们只有经历磨，承受磨，才能变得更好 。 2.对比论证，用莫言宠辱不惊和拿破仑骄兵必败的经历作对比，突出强调了“欢乐和 盛誉也是一种磨蚀”这一分论点，从而有力地证明了中心论点，使观点更鲜明。
总结回顾（论证方法的作用） 1.举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体 有力地证明了……（若有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中 心论点，否则写中心论点）观点，增强文章的说服力。 2.道理论证：使用了道理论证的论证方法，充分有力地论证了……（若 有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中心论点，否则写中心论 点）观点，提高说理的权威性。 3.比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象 地证明了……（若有分论点，则写出它证明的分论点，进而证明了中心论 点，否则写中心论点）的观点，使论证通俗易懂。 4.对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……比较，突出强 调了……的观点，使观点更鲜明。
如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
命题角度四：分析理解议论语言
例1; P99《让人，乃众妙之门》第4题 选文第一段有什么作用？（开头段落的作用）
答:本文第一段的作用有：1、从沈从文的故事写起，有吸引力，激 发了读者的阅读兴趣 ；2、用沈从文的故事引出本文的中心论点“让人， 是人生得以发展的重要途径”；3、同时，沈从文的故事也是本文的事 实论据，具体有力地证明了本文的论点。
的意思是……（4）这样表达不严谨，语言不严密。 议论文的语言：1概括性和简洁性。2使用修辞，体现其说理生动和鲜
明感情色彩。3逻辑严密、富有气势、富有说服力、旗帜鲜明等。
命题角度五：理清议论结构
题型1：分析一个段落的论证过程 答题示例：首先本段提出了……分论点；接着列
举……事例从……角度进行论证；然后引用……人的话 进行论证（中间分析的部分也可能是正反对比论证）； 最后得出……结论或者提出……号召。