中考记叙文人物描写模块复习
中考记叙文人物描写模块复习·优选.
专题导入（一起来热个身吧！）人物描写主要包括：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写知识典例（下面可是黄金内容！）（1）外貌描写及作用：（又称肖像描写）答题模式：交代了人物的...身份、...地位、...处境、经历以及...心理状态、...思想性格等。
例：阅读下面几句人物描写外貌的句子，你能从中探究出什么？1、他的脸上呈现出悲剧。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
（《音乐巨人贝多芬》）2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
（《芦花荡》）分析：第1句：抓住人物外貌特征，运用贴切的比喻，写出了贝多芬刚毅、坚强、执著的性格。
第2句：抓住最具代表性的外貌特征，运用贴切的比喻，写出了老头子的老当益壮、精明能干。
(2)神态描写及作用神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
答题模式：此处通过……词语，生动地写出了……的心理，表现了……的性格、品质。
例：1、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
2、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
（3）语言描写及作用语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
答题模式：形象生动地表现出人物的...心理（心情）并反映了人物的...性格特征或...，精神品质，有时还推动了情节的发展。
中考语文专题复习记叙文人物描写及作用课件
（2）快起来的原因是：
3、结合上下文，从“敛声息语”中可以 看出儿子是个怎样的人？还可以从哪些 动词中看出他是这样的人？（2分）
4、本文刻画人物采用的主要描写手法有 ________、________和________。（3分）
请把文中的材料各举一例写在下面（3分）
5、从文中可以看出作者是以为怎样的母 亲？（2分）
· 肖像描写 · 动作描写 · 语言描写 · 心理描写 · 神态描写
练一练
判断下列句子用了 什么人物描写方法？
一眼的我让个睛表真个圆，情想座圆时。对吧的而那！脸忽位”上闪大镶忽姐嵌闪姐着，说两流：只露“又出请大一给又股老圆可婆的爱婆
外心貌理描写
他凑树她的慢近扛的脸慢松到脸上地树自好，蹲，己像洋下“肩绽溢身嗨上开着，”。的满用了白足手一兰的拍声花愉拍．，悦大使笑。树劲意，抱写把起在头松她
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
初中中考语文写人叙事类作品常见考点与解题技巧指导及答案
初中中考语文写人叙事类作品常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1. 回顾中考写人叙事类作品常见考点：揣摩词语或句子的含义；赏析词语句子；分析句、段在文中的作用。
2. 掌握写人叙事类作品解题技巧，并完成习题。
二、学习过程及要求（一）前置学习语段一：阅读《一碗米粉》片段，完成题目。
也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。
可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。
他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。
他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。
店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。
这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。
店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。
父亲红着脸答应了。
十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。
（终于这次再踏上桂林寻找这个店家。
）临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。
他没有说话，只是使劲握了握父亲的手……挂上电话，我的眼中留下了两行泪水。
那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。
1.联系选文语境，理解下列加点词语的含义。
（2分）（1）他尴尬．．地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。
（2）他没有说话，只是使劲．．握了握父亲的手。
2.结合文意，说说你对选文最后一段中画线句子的理解。
（2分）语段二：阅读梅子涵的《快递》片段，完成题目。
有一天我在书房看着书睡着了。
没听到门铃声，没听到快递打我的手机。
不过当手机铃声再次响起时，我醒了。
“你在家吗”声音很恼怒。
“我在啊。
”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。
“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。
“对不起，对不起，我刚才睡着了，没听见。
”我反复解释。
“你们上海人都不接电话的！”他大喊着：“你不要说了，你现在下来！”他的声音非常响，已经无理得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子。
中考语文二轮专题复习：记叙文阅读描写之人物描写课件
应用练习
超重
肖复兴 （202X黑龙江中考）
①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得
像雨点似地挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到
推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气
息一下子很浓，像是客厅，类似的面孔不停地在眼前晃动。
②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，
④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清楚。 母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看， 告知我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还仍旧如新， 可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的 小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了， 花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏 树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来 吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多 家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银 针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知 天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意 把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我 给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
③这真是神秘，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道 是坏的？
④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的 人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与 那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。
中考语文专题复习：初中记叙文阅读知识 人物描写
问题：第⑥段中“……”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。
(3分) 不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。
还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。
(写出犹豫的心理，2分；语句通顺，1分。
共3分)五、2017河南中考惟有垂杨管别离①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。
四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。
背弃折磨得满头白发。
可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。
【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。
虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。
如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。
比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。
到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。
说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。
走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。
她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。
小病号的病更重了，要转院去北京。
中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习
中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习一、专题讲解描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
（猜猜看，上面图片中四位美人分别是谁呢？）肖像描写（包括外貌描写与神态描写）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对外貌描写，人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物而且是为了其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，的思想品质、精神风貌和性格特征。
，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物以“形”传“神”17/ 1．中考语文记叙文阅读之人物描写的作用专题复习的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
（此处可以根据学生的兴趣适当拓展：中国传统上把沉鱼落雁和闭月羞花连读，并分别指代中国历史上的四大美人，沉鱼是春秋的西施，落雁是西汉的王昭君，闭月是后汉末的貂蝉，羞花是唐代的杨贵妃。
相传西施在溪边綄纱时，水中的鱼儿被她的美丽所吸引，看得发呆，都忘了游泳，以至沉入水底；传说昭君出塞时满腹愁怀，为抒解思乡之情，便在马背上弹起了琵琶。
曲哀人艳，连南飞的大雁都为之倾倒，以至放弃飞行，落在昭君的周围，“落雁”故此而来；“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下；“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
中考语文二轮复习写作专题之人物描写课件
作用：塑造人物形象；表现人物的心理活动；表达人物的思想情感。
活动二：分析方法，明确作用
动作描写
屠屠户户把把XXXXXX攥攥在在手手里里紧紧紧紧的的，，把把拳拳头头舒舒过过来来，，道道：：““这这 个个，，你你且且收收着着。。我我原原是是贺贺你你的的，，怎怎好好又又拿拿了了回回去去？？””范范进进 道道：：““眼眼见见得得我我这这里里还还有有几几两两XXXXXX，，若若用用完完了了，，再再来来问问老老 爹爹讨讨来来用用。。””屠屠户户连连忙忙把把拳拳头头缩缩了了回回去去，，往往腰腰里里揣揣。。
心理描写
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所说的话好像是真 的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。 ”因此他摆出一副更骄傲的神气。
秘诀一：展现人物内心的波涛（直接描写）
活动二：分析方法，明确作用
心理描写
天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌； 锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。这些景象，比分 词用法有趣多了。
心理描写
要求：展现人物内心的波涛（直接描写）；借用景物描写（间接描写） 作用：塑造人物性情特点或精神品质；表现人物当时的心情变化。
神态描写
要求：善于捕捉神态的细微变化；善于运用修辞手法 作用：表现人物当时的心理或情感的变化
活动三：学以致用，大展身手
《我的老师》 春天又到了。柳枝染上了嫩绿，连翘花举起金黄的小喇叭。而蓝天上，一 架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 逢到这时候，我常常情不自禁地想起我的，想起他放入天空的风筝。 ①教我们历史课……
活动二：分析方法，明确作用
“窃书不能算偷，窃书！ 读书人的事，能算偷吗？”
【推荐】中考语文专题复习记叙文人物描写及作用课件3
随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子 皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。” 如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会 稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知 道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见 他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够 他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
人物描写及作用
学习目标
point
能准确判断出人物描 写的方法.
学会结合文章概括人 物描写的作用.
人物描写方法
53214..神语动肖心态言作像理描描写写：（：是行外是与通动貌外过描貌人写剖描物）析写的：人有个是通物区性通过的别化过对心的对容理，语人貌活神言物、动态，个神（描如性情写与化、内是别的姿心 对人行态感人交动、受的谈、服面的动饰意部对作、向表话的音、情，描调愿进来写的望行表，描、刻现来写思画人揭，索，物示来、可性人揭思以格物示想突的性人斗出一格物争人种的性……物描一格）的写种，性方描一挖格法写种掘特。方描 征例法写人。如方物例：法的例如他.思如例：诚想：如他恳感他：皱的情迈她着说，着有眉：以步着毛“刻子乌，对画，黑一不人踏的种起物步头厌，形向发恶老象前，的师内进粉神，在。红情我性色。错格的神了特外态。征套描”的 写称一也托种叫出描表她写情那方描水法写灵。。灵例的如脸：蛋他。心想，如果我有了钱，那 就可以买车了！
THANKS
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
最新中考语文专题复习：人物描写
初三语文专项训练之人物描写答题思路：分析人物的方法主要有：1．先分析人物的情感，在此基础上进一步分析人物的品质或性格。
2．把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析。
3．关注文中其他人对该人物的反应或评价。
4．分析作者的态度和评价。
人物描写的基本答题方式：1．运用了……的描写（肖像、动作等）2．生动形象地写出了人物的……（外在特点）3．表现了人物……的（情感、心理、性格、品质）4．表现了xx（作者或观察者）对他的……的态度。
5．有些情况下应该考虑照应了上文……内容/与……形成对比/为下文……作铺垫。
二、典型例题：1．分析人物描写的作用。
例1：（2022年静安二模）小说第③、⑦、⑬段画线句都描写了女人把馄饨端给客人的画面，除了表现她的贤惠亲切外，对于人物的刻画又各有侧重不同，结合语境，第③段画线句表现她________________，第⑦段画线句表现她________________，第⑬段画线句表现她____________________。
（3分）原文：卖馄饨的夫妻（有删改）张子影①30多年前，我在南方某个小城上小学。
我家附近一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子。
每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。
②卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。
女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。
滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。
馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。
把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。
男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下。
黄的绿的白的紫的红的一碗，九只馄饨，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。
这时候男人就会对女人轻声说：“阿宝，来。
”③女人笑嘻嘻地说一声：“好哩。
2024年中考语文二轮专题复习：《阅读题型梳理——人物描写》课件
上段文字中哪些是肖像描写？有什么作用？
通过外貌描写，刻画了一位个子矮、皮肤黑、 浓眉皓齿、身强力壮的山民形象。
答题模板：通过外貌描写，刻画了……的形象
神态描写：是对人物神情、身体形态、姿势、 风度的描写。
作用：生动形象地表现人物当时的心理或情感 变化。
契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们 踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子， 又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了……象 石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一 种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆 球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种 很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色， 从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
上段文字中哪些是神态描写？有什么作用？
运用神态描写，生动形象地表现了司契潘 对蚂蟥的害怕与恐惧。
答题模板：运用神态描写，生动形象地表 现了…………（主要是心理变化）
动作描写：是对举止、动作、行为的描写。
作用：表现人物当时的心理情感；塑造人物形 象；推动故事情节发展。
父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果 子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向 全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴 痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲， 生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活， 从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们 兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。
运用了动作描写，语言描写。突出经理不想 让客人看穿他刻画安排这次抽奖活动为帮助 老婆婆的心理，表现了经理的善良和机智。
答题模板：运用了心理描写，生动形象地描 写了（表现了）……心理。
总结：
运用了……的描写手法，生动形象地写出了 （表现了）……心里变化，突出了（表现 了）……的性格特点或xxx品质，塑造了…… 的人物形象，表达了（表现了）……的情感， 推动了故事情节的发展。
2023学年中考语文写作复习典型人物细节描写之动作、肖像描写课件
11
爸爸为即将远行的儿子买桔
我看见他戴着黑布小帽， 穿著黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢（探）身下去，尚不 大难。可是他（穿）过铁 道,要（爬）上那边月台， 就不容易了。他用两手 （攀）着上面，两脚再向 上（缩）；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
修改稿细化了动作、延长了过程，把老李节俭 的形象刻画得非常鲜明。
肖像描写 你记忆中的经典人物
真好猴王： 身穿金甲亮堂堂，头 戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两 耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声 音响亮如钟磬[qìng] 。 尖嘴呲牙弼马温，心 高要做齐天圣。
（朱自清《背影》）
12
“穿”过铁道：从一边走到另一边。 “越”过铁道：超过。 “跨”过铁道：越过地区或时间界限。
精炼词语，表现特征 爬月台动作:探攀缩倾 ──特点：行动不便，步履艰难 动作描写： “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼; “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父 亲爬月台的吃力; “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细 致; “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分 努力的样子。 ──这是一个艰难的背影!
观察、思考：
1 ．你觉得照片上的老人 身份是什么？为什么你这 样认为？
2．摄影师有意把人物的 身躯、手臂、衣饰等技 术处理掉了，还原它好 不好？
3．联系人物描写，你从
此照片中得到什么启发？
一滴水能反映出太阳的光辉， 窥一斑而见“全豹”。
滴水见太阳 ——典型人物细节描写之
动作、肖像
明确学习目标：
音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想 （亲你评相！语思我： 之增 情…添 表…了 现”心 得我理更说、真不语实下言、去细更。节生描动“写、我。 更也“ 浓想我 烈…” ，…与 语想母 言 生你动！。”）我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边
中考复习写人记叙文阅读
中考复习写人记叙文阅读一：知识点回顾记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意，人、事、情、理，→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全。
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态、细节描写3、记叙顺序的作用：一、顺叙：通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述二、倒叙：内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
三、插叙：为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。
回答句式，插叙了······内容，揭示了人物·····的思想成因，或与·····形成对比，突出人物形象或中心，或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称、第二人称，第三人称。
第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。
但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。
为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
5、记叙线索：以物件为线索，题目，以感情或感情变化为线索，文中变化的词语有时鲜明，以事件为线索，反复出现的词语或句子。
6、标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指······）（深层：实际指······，象征······，联系文章中心，或一语双关。
中考语文总复习专题：记叙文阅读之把握人物形象与写作手法
把握人物形象与写作手法考点一：刻画人物形象的方法及作用(1)正面描写①直接描写：即描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
②细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致的描绘。
作用在于突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
(例：《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”一句就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致的描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象。
(2)侧面描写①描写周围人物：衬托主人公……特点。
②描写环境、场面：具体描写了×××景色(或社会背景)，渲染了×××的氛围，烘托了人物×××的思想感情，推动了×××情节的发展，突出了小说×××的主题。
考点二：写作手法及作用(1)表达方式的作用①记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)②说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
③抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
④描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(人物描写：展示……人物……特征。
景物描写：描写……自然风光，营造……氛围，烘托人物……情感。
)⑤议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
(2)修辞手法的作用见第21讲考点三“修辞句的赏析”。
(3)结构手法的作用①照应(首尾呼应、前后照应)：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。
②过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。
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专题导入
（一起来热个身吧！）
人物描写主要包括：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写
知识典例
（下面可是黄金内容！）
（1）外貌描写及作用：（又称肖像描写）
答题模式：
交代了人物的...身份、...地位、...处境、经历以及...心理状态、...思想性格等。
例：阅读下面几句人物描写外貌的句子，你能从中探究出什么？
1、他的脸上呈现出悲剧。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
（《音乐巨人贝多芬》）
2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
（《芦花荡》）
分析：第1句：抓住人物外貌特征，运用贴切的比喻，写出了贝多芬刚毅、坚强、执著的性格。
第2句：抓住最具代表性的外貌特征，运用贴切的比喻，写出了老头子的老当益壮、精明能干。
(2)神态描写及作用
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
答题模式：
此处通过……词语，生动地写出了……的心理，表现了……的性格、品质。
例：1、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢
接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
2、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
（3）语言描写及作用
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
答题模式：
形象生动地表现出人物的...心理（心情）并反映了人物的...性格特征或...，精神品质，有时还推动了情节的发展。
例：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出几文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》分析：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。
通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
（3）动作描写及作用。
刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③表现人物的性格特征，④推动情节的发展。
答题模式：生动形象写出了….人的….感情（或…..性格）。
例：走到那边月台，需穿过铁道，需跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，上不大难，可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（4）心理描写及作用。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
答题模式：形象生动地反映出人物的...思想，揭示了人物的...性格或...品质。
例：下面的句子采用了什么描写？有何作用？
一声声的痛苦呻吟像连珠箭，射穿老头子的心，他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没有儿女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！（《芦花荡》）
分析：文段通过细腻的心理描写，深刻描绘出老英雄对自己没有保护好小姑娘，让她们受了伤，内心备感愧疚、自责的心情。
更能体现出老英雄“过于自尊”的性格特点。
强化练习
（来试试你的身手吧～）
指出下面句子所使用的描写方法。
1．就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋。
（）
2．她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。
”（）3．父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。
（）
4．他注视着那幅图，默默地沉思着。
（）
5．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（）
参考答案：
1．外貌描写2．语言描写3．动作描写4．神态描写5．环境描写。