数字化校园平台

数字化校园平台

在20世纪末提出“数字化校园”概念以来的十几年中，数字化校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。

目前，国内数字化校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构数字化校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对数字化校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，耀达将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。

校园网络拓扑图

两大建设

校园基础网络平台建设

包括“网络基础”、“网络中心机房系统”两个模块

共享型教学资源管理服务平台建设

专业教学资源开发与制作系统建设综合制作系统建设，综合制作系统建设包括虚拟演播大厅建设、多媒体教室录播系

统建设、多媒体课件制作系统建设、多媒体教室系统建设四大应用系统

数字化学习中心系统

公共数据库及查询系统

学校综合管理系统

数字图书馆

智能一卡通系统

概述

根据校园信息化建设整体规划，校园一卡通是“数字化校园”的基础工程之一，其实质是以校园一卡通系统建设为契机，学校的管理部门和后勤服务部门通过信息化手段，整合资源，实现不同校区信息共享和资源的优化配置，提高管理和服务效率，为领导决策提供支持等。因此，校园一卡通的目标：

● 统一证件管理

校园卡全面上线后，全校所有师生师生每人持校园卡一张，取代以前的各种证件（包括学生证、工作证、借书证、饭卡饭票、上机证、水票、电卡等）的全部或绝大部分功能。基于技术实现，车辆卡除外，使用单独的车辆卡。

● 统一服务模式

凭校园卡享受校内各类设施的服务（金融服务、身份识别服务）、查询用户的多种信息、校内经费管理结算等功能。使用户能随时了解自己的情况和周围的各种信息，积极主动地安排自己的学习、科研和生活，实现“一卡走遍校园”。

● 提升竞争能力

同时与校园信息化建设项目中各子系统实现统一身份认证、资源共享，从而带动学校各单位、各部门信息化、规范化管理的进程，提升教学、科研和行政管理与服务水平，为学校管理提供决策支持，实现教学、学习、生活过程的优化，从而提高各种管理和服务工作的效率、效果和效益，是实现教育现代化、国际化、信息化提升学校核心竞争力的必经之路。

2.1 功能目标

1) 实现证卡统一，为师生师生提供全面的、一体化的服务

本系统的主要服务对象是全校师生师生。新一代校园一卡通以实现“一卡在手，走遍校园”为目标，向学校师生师生提供全方位的服务，主要包括：

● 身份识别一卡通

● 消费服务一卡通

● 金融服务一卡通

● 信息服务一卡通

2) 建立完善的运营管理体系，支持日常运用管理

逐步形成完善的、多层次的运营管理体系，为一卡通运营管理人员的日常运营管理和决策分析提供支持。具体包括：

● 统一帐户管理

● 集中资金结算

● 多级管理模式。支持一卡通管理中心、分中心、网点等多层次的运营管理模式，根据学校的地理分布进行灵活部署。

● 自动数据分析。每日产生一卡通运营的统计报表和分析数据，使学校管理人员对一卡通的运营情况一目了然。

3) 为技术人员提供集中、便捷的系统管理和维护

系统采用大集中模式的技术架构，并且建立了集中管理监控体系，大大降低了技术人员系统管理、维护和新业务扩张的难度和成本。

● 高效的交易处理平台

集中的管理监控体系

4) 为学校领导和管理人员提供决策支持

2.2 功能模块

1) 一卡通管理平台

2) 考勤管理

3) 消费管理

4) 自助查询管理

5) 签到管理

6) 门禁管理

7) 车辆出入控制管理

8) 访客管理

9) 电子巡更

10) 机房上网管理

11) 图书馆管理

12) 物品租借管理

13) 洗衣管理

14) 数据接口

15) 宿舍水电管理

16) 银行转帐管理

17) 一卡通机房建设升级

系统结构图

智能录播系统

智能录播系统将视频信号、VGA信号、音频信号进行整合录制，生成独立的WMV/ASF标准格式文件，可以完整的将课程的过程，多角度、多画面的记录下来，无需专业人士干预。该录像不仅包含教学现场的实况，还包含教学过程中教师实用的PPT课件、板书以及电脑VGA信号录像，并把他们按照顺序流畅的拼接起来，自动剪辑，生成该课程很有价值的授课实况课件。为学员提供身临其境的视听感受，不到现场即可聆听老师的授课，节省学员的时间和精力，更好的完成学习和训练任务，每一位学员都可以接受小班授课的教学过程，达到更好的教学效果。

智能教学录播弥补目前传统教学方式所存在的弊端，为那些由于不可抗拒力无法接收课堂教育的学员提供课堂现场还原，帮助他们更好的完成学业、培训以及观摩学习等需求，使得听课成为一种享受和乐趣。

录播系统拓扑图

创新实验实训中心

在信息技术迅速发展和渗透到各个学科的背景下，传统的教学实验实训中心建设模式已渐渐不能适应时代前进的步伐，教学实验实训中心管理的创新、实验教学方式的创新就显得尤为必要。在教学实验实训中心信息化建设的过程中，要将建设的指导思想定位于实用、高效、节约，着眼于构筑与时代发展相适应的信息化环境，确保实验实训中心内部知识信息从创新到应用各环节间相互协调与高效运作。

建设的核心是将实验教师资源、实验课件、教学软件、实验室仪器设备等采用现代化的手段加以科学管理和有效重组，让有限的资源发挥最大的效益。使基于传统模式概念下的教学实验实训中心的各项工作在现代信息理念和信息规范的引导下发生质的擅变，实现教学实验实训中心工作的现代化、开放化和高效化。

搭建信息化平台

1) 网络平台

2) 硬件平台

3) 门户网站

4) 教学资源库

建设多媒体实验实训室