冀教版小学语文教材

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冀教版小学一年级语文上册全册课文

1 一去二三里一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

2天上的小白羊天上一群小白羊，有的站着有的躺。

小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。

地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。

3山青青山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。

树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。

苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。

4江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

秋月白秋月白，晚霞红。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

5我是中国娃我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

写的是中国字，说的是中国话。

不管在哪里，中国都是我的家。

6 一起歌男孩子，女孩子，手和手，拉一起。

大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。

白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。

全世界，小孩子，心和心，连一起。

7地球妈妈地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。

半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。

池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。

地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。

地上的小房子里，有我和小狗的家。

……地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。

8多想去看看妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就会走出天山。

遥远的地方，有一个北京城。

我知道，天安门广场的升旗仪式非常壮观。

我多想去看看。

爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的地方，有一座美丽的天山。

我知道，冰山上盛开着洁白的雪莲。

我多想去看看。

树高千尺，叶落归根，倦鸟知还，游子思亲。

9 老师的话语山谷的泉水，一点一点清清的。

春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。

天上的星星，一颗一颗亮亮的。

老师的话语，一句一句暖暖的。

10 河水和小船小船躺在河的怀里，慢慢地游。

河水紧抱着小船，轻轻地流。

它们在说悄悄话：我们是最好的朋友。

妈妈的怀抱，是轻轻流动的河水。

我就是那只喜欢撒娇的小船。

妈妈，妈妈，我们也是好朋友。

11树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

教材版冀教版小学语文三年级空城计

教材版冀教版小学语文三年级空城计篇一：冀教版三年级语文上册说教材冀教版三年级语文上册说教材各位领导、各位老师：大家好！今天我解读的教材版本是《冀教版小学语文三年级上册》。

下面我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。

（知识树：）第一、说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。

小学语文的课程总目标是以知识目标、能力目标、情感目标三个维度来呈现的，全面而又富有新意。

（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。

(课件出示知识树：学段目标与课程标准)二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。

小学语文的十二册教材共分为三个年段。

（课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。

而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。

中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。

高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。

口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。

到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。

高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。

在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。

小学语文第三册课文目录【冀教版】.doc

小学语文第三册课文目录【冀教版】
单元课目课目课目第一单元
亲近大自然 1 古诗二首[3] [27] [15] 2 水乡歌[28] 3 美丽的呼伦湖[3] 4 黄山奇石[38] ◎综合学习一[1] 口语
交际从小窗口看大窗口[1] ※古诗二首《望庐山瀑布》、《山行》第二单元天真烂漫的
儿童生活
5 采蘑菇的小姑娘[3]
6 雨后[16]
7 我想我能行[3] ◎综合学习二[1] 口语
交际买和卖[1]
第三单元
人与自然8 村景[3] 9 风铃草[3] 10 搭船的鸟[3] 11 燕子专列[3] ◎综合学习三[2] 口语
交际该不该养鸟[2] 第四单元
哲理故事12 我要的是葫芦[31] 13 盲人摸象[4] 14 望天[5] 15 苏珊的画[3] ◎综合学习四[2] 口语
交际续编故事[1] 第五单元
亲情、关爱16 古诗二首[3] [12] [18] 17 窗前的红气球[3] 18 妈妈睡了[2] 19 送给奶奶的阳光[2] 语文趣味活动夸夸我的妈妈[1] 口语
交际当大人好还是当小孩好[1] ◎综合学习五[2]
※古诗二首《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》第六单元20 植物妈妈有办法[22] 21 地球的清洁工[5] 22 我是你的朋友[3] 23 最后一片树叶[3] ◎综合学习六[3] 口语
交际做小房子[1] 第七单元
人物故事24 小英雄于连[12] 25
奇特的“钢琴” [5] 26 华罗庚的故事[3] ◎综合学习七[3] 口语
交际我们要到野外去[1] 我们要到野外去第八单元
传统文化27 戈壁滩上的古长城[4] 28 木兰从军[13] 29 纸[3] 30 唐僧取经[3] 口语
交际小小中国文化节[0] ◎综合学习八[4]。

2024年冀教版小学三年级语文上册教案冀教版小学语文三年级上册

冀教版小学语文三年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词，了解词语含义，能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

学会课文中的修辞手法，能够仿写句子。

培养学生的观察力、想象力及表达能力。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。

结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达。

开展课堂互动，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生尊敬师长、关爱同伴的品质。

培养学生积极向上、勇于探索的精神。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》《小池》《富饶的西沙群岛》《美丽的公鸡》《荷叶母亲》《古诗二首》《项链》《灰雀》《小摄影师》《我不能失信》2.识字与写字：生字词词语解释写字练习3.课后习题及实践活动三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握与运用课文内容的理解与分析修辞手法的仿写与应用观察力、想象力及表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文内容的深度理解修辞手法的灵活运用观察力、想象力及表达能力的提高四、教学过程1.导入以一首儿歌或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《小池》朗读课文，理解课文内容，感受小池的清澈。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《富饶的西沙群岛》朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《美丽的公鸡》朗读课文，理解课文内容，感受公鸡的美丽。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《荷叶母亲》朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的母爱。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《古诗二首》朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。

学习生字词，掌握词语含义。

仿写句子，运用修辞手法。

《项链》朗读课文，理解课文内容，感受项链的美好。

冀教版五年级下册语文课本

冀教版五年级下册语文课本
雄赳赳，气昂昂，开心上学堂；乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙；兴冲冲，神爽爽，开启新旅航！
知识游戏
第1课槐乡的孩子
第2课捅马蜂窝
第3课颤抖的羽毛
第4课少年闰土
第5课偷瓜
童年圣地
综合学习一
第6课古诗二首
第7课松坊溪的冬天
第8课黄果树瀑布
第9课记金华的双龙洞
第10课草原
悠悠水韵
综合学习二
第11课荒芜了的花园
第12课瘸蝉
第13课四个人和一只箱子第14课白杨
第15课米芾学书
智者的叮咛
综合学习三
第16课灯祭
第17课捐赠天堂
第18课天涯情思
第19课小抄写员
第20课“诺曼底”号遇难记沟通
综合学习四
第21课毛爷爷诗词二首
第22课狼牙山五壮士
第23课小英雄雨来
第24课勇者的面对
第25课詹天佑
冉庄印象
综合学习五
追寻李白。

小学冀教版四年级上册语文全套课件

小学冀教版四年级上册语文全套教案第—单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。

从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。

和作家、诗人、旅游家、探险家一起走进大自然那漂亮的画卷吧，从（桂林山水）（望天门山）（望洞庭湖）中发觉怎样观赏名胜；从（秋色）（大海的歌）（下雪的声音）中体会怎样用心和自然交流……学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发觉自然、感想自然的方法。

二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。

三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面开展的一个不可缺少的局部。

它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的制造力。

〞因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。

教学目标：知识与能力:1、更自主地认识“鼾、屏、蔚〞等34个生字，并能标准、端正、整洁地书写“潮、涛、增、〞等44个生字。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

并背诵累积相关的篇章。

3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活累积，理解生词的意义。

用心去感受文字所表达的内容，借助言语展开想象。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、累积课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语材料。

5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。

6、通过相互鉴赏提高言语表达能力。

7、能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。

2、通过品读、感想言语文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。

3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。

4、能用一般话交谈，采纳论辩的方法针对不同的不同景点发表自己的看法。

冀教版小学语文教材课文目录

冀教版小学语文教材课文目录冀教版小学语文一年级上册目录拼音1 a2 o3 e4 i y5 u w6 ü7 b p m f8 d t n l9 g k h j q x10 z c s zh ch sh r11 ai ei ui12 ao ou in13 ie üe er ye yue14 an en in un ün15 ang eng ing ong课文1 一去二三里2 天上的小白羊3 山青青4 江南5 我是中国娃6 一起歌7 地球妈妈8 多想去看看9 老师的话语10 河水和小船11 树和喜鹊12 小乌鸦和妈妈13 哪儿去了14 柳树15 雪地里的小画家16 七彩桥17 心里的世界18 太阳的香气19 我想知道20 维维的画21 自己去吧22 好奇的孩子23 我和我的小伙伴24 小黄莺唱歌冀教版小学语文二年级上册目录第一单元1 古诗二首2 水乡歌3 美丽的呼伦湖4 黄山奇石◎ 综合学习一古诗二首《望庐山瀑布》、《山行》第二单元5 采蘑菇的小姑娘6 雨后7 我想我能行◎ 综合学习二第三单元8 村景9 风铃草10 搭船的鸟11 燕子专列◎ 综合学习三第四单元12 我要的是葫芦13 盲人摸象14 望天15 苏珊的画◎ 综合学习四第五单元16 古诗二首17 窗前的红气球8 妈妈睡了19 送给奶奶的阳光◎ 综合学习五※古诗二首《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》第六单元20 植物妈妈有办法21 地球的清洁工22 我是你的朋友23 最后一片树叶◎ 综合学习六第七单元24 小英雄于连25 奇特的“钢琴”26 华罗庚的故事◎ 综合学习七第八单元27 戈壁滩上的古长城28 木兰从军29 纸30 唐僧取经◎ 综合学习八冀教版小学语文三年级上册目录第一单元1 走进大自然2 火烧云3 * 会说话的草4 诗的材料5 金色的草地阅读链接：大自然的孩子◎ 综合训练一第二单元6 古诗二首7 走月亮8 * 泥姑娘9 难忘的八个字10 小摄影师阅读链接：感受亲情◎ 综合训练二 [※古诗二首《回乡偶书》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第三单元11 湖滩上，有一对天鹅12 “这条小鱼在乎！”13 * 特殊的葬礼14 狼和鹿15 会植树的鸟阅读链接：共有的家园◎ 综合训练三第四单元16 会变色的报春花17 画杨桃18 * 关于牵牛花的评论19 一株老树和两个怪人20 惊弓之鸟阅读链接：为什么？为什么◎ 综合训练四第五单元21 诗二首22 虎门销烟23 * 歌唱二小放牛郎24 后羿射日25 小萝卜头的故事阅读链接：红色剧场◎ 综合训练五※诗二首《夏日绝句》、《就义诗》第六单元26 晨读27 布勒门的音乐家28 * 木偶奇遇记（节选）29 空城计30 屋内旅行记阅读链接：漫画天地◎ 综合训练六冀教版语文3年级下册目录1. 春的消息2.燕子3*.柳笛和榆钱4.古诗二首.《游园不值》《春日》5.阳气6.大自然的语言7.第一朵杏花8*.植物的“感情”9.蜜蜂10.矿矿的研究11.倾斜的伞12.伙伴13*.信任14.金色的蒲公英15.巨人的花园16.吹糖人17.五月的田野18*书本里的蚂蚁19.带雨的花20.珍贵的教科书21.古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》22.一个新家23*.尝试24.陶罐和铁罐25.三个问题的答案26.一颗小豌豆27.卖火柴的小女孩28.丑小鸭29*.童年的记忆30.安徒生公园冀教版小学语文四年级上册目录第一单元1 大海的歌2 下雪的声音3 * 秋色4 古诗二首5 桂林山水阅读链接：美的发现◎ 综合训练一※大海的歌《大海睡了》、《海上的风》※古诗二首《望洞庭》、《望天门山》第二单元6 炊烟7 赏花8 * 地震中的父与子9 新年礼物10 古井阅读链接：感恩的心◎ 综合学习二第三单元11 我有一个小小的书橱12 孔子学琴13 * 推敲14 字的敬畏15 和时间赛跑阅读链接：学海泛舟◎ 综合训练三第四单元16 形形色色的植物17 爬山虎的脚18 * 门前的小树死了19 绿叶的梦20 鸟的天堂阅读链接：生命里不开绿色◎ 综合训练四第五单元21 观潮22 龙卷风23 * 一封从南极寄来的信24 湖泊25 准时的登陆表演阅读链接：求知·获智◎ 综合训练五第六单元26 古诗二首27 军神28 * 球王贝利29 黄继光30 登山阅读链接：高原信使◎ 综合训练六冀教版小学语文五年级上册目录第一单元1 大海的歌2 下雪的声音3 * 秋色4 古诗二首5 桂林山水阅读链接：美的发现◎ 综合训练一※大海的歌《大海睡了》、《海上的风》※古诗二首《望洞庭》、《望天门山》第二单元6 炊烟7 赏花8 * 地震中的父与子9 新年礼物10 古井阅读链接：感恩的心◎ 综合学习二第三单元11 我有一个小小的书橱12 孔子学琴13 * 推敲14 字的敬畏15 和时间赛跑阅读链接：学海泛舟◎ 综合训练三第四单元16 形形色色的植物17 爬山虎的脚18 * 门前的小树死了19 绿叶的梦20 鸟的天堂阅读链接：生命里不开绿色◎ 综合训练四第五单元21 观潮22 龙卷风23 * 一封从南极寄来的信24 湖泊25 准时的登陆表演阅读链接：求知·获智◎ 综合训练五第六单元26 古诗二首27 军神28 * 球王贝利29 黄继光30 登山阅读链接：高原信使◎ 综合训练六冀教版4年级语文下册目录1.古诗词二首宿新市徐公店清平乐（宋）辛弃疾2.天窗3*.快乐的足球赛4.芦叶船5.女孩乌塔6.我们家的猫7.小狮子爱尔莎8*.树上的鞋9.老人和鸟10.自然之道11.锁不住的心12.小溪流的歌13* 成长14.差别15.给予的故事16.颐和园17.东北大森林18*.海市蜃楼19.水乡行20.威尼斯的小艇21.向卫星求救22.妙趣横生的太空生活23*假如记忆可以移植24.蝴蝶的家25.两个铁球同时着地26.别踩了这朵花27.再寄小读者28*只拣儿童多处行29.肥皂泡30.送别冰心冀教版小学语文六年级上册目录第一单元1 长江之歌2 山海关3 七月的天山4 草原5 * 五彩池◎ 综合学习一第二单元6 只有一个地球7 世界儿童和平公约8 和平的希望9 世界选择了北京10 * 人类的朋友◎ 综合学习二第三单元11 古诗二首12 跳水13 * 精彩极了和糟糕透了14 请你来看大海15 挑柴16 * 小溪流的歌◎ 综合学习三※古诗二首《墨梅》《石灰吟》第四单元17 新的翅膀18 儿童与发明19 * 收藏智慧20 谈谈科学用脑21 壮哉，少年游22 * 滑冰◎ 综合学习四第五单元23 穷人24 儿子的采访25 * 会飞的蒲公英26 最美好的礼物27 我的伯父鲁迅先生28 * 山泉流过的地方综合学习五第六单元29 古诗二首30 秦陵兵马俑31 将相和32 丹青妙手画荷花33 *京剧◎ 综合学习六冀教版小学语文六年级下册（十二册）目录1.《古诗二首》《春夜喜雨》《春日》2.《冬至的梦》3.《春》4.《只拣儿童多处行》5.《“雷果”》6.《抢春水》7.《葵花之最》8.《无言的父爱》9.《秋天的怀念》10.《卖火柴的小女孩》11.《还有人活着吗？》12.《一个男孩的心愿》13.《蟋蟀的住宅》14.《科学幻想之父》15.《绿色能源》16.《我爱绿叶》17.《汪洋中的救护行动》18.《人类为何钟情月球》19.《长征》20.《七个铜板》21.《峡谷历险》22.《四个人和一只箱子》23.《折断翅膀的鸟》24.《维也纳的森林》25.《黄河之水天上来》26.《死海行》27.《云海日出》28.《毡房进行曲》29.《草船借箭》30.《李白求师》31.《古诗二首》《凉州词》《从军行》32.《“丑小鸭”与安徒生》33.《杜心五扬技扶困》。

冀教版小学语文四年级上册教材说明及教学建议

冀教版小学语文四年级上册教材说明及教学建议当您和孩子们一起打开四年级上册《语文》时，他们已经升入新的一年级的学习了。

依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》这一年级仍属第二学段的学习。

课标中提出的有关情感、态度、价值观方面的目标，应是一以贯之的，前面的学段提出了，后续的学段还要贯彻落实；有关第二学段的学习方法、学习能力等方面的目标，则应在三、四年级的学习中环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。

因此，四年级上册的编写在延续上年级的编排结构的同时，在内容和教学要求上又较三年级有了进一步的提高。

一、教材的编排本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。

分别编排在六个主题单元中。

每单元由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。

册后附有生字表，要求会认的字共251个，会写的字310 个。

1关于单元教材继续以主题组织单元，设计了六个主题。

它们依次是：感受大自然的美好；珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生命离不开绿色；神奇的大千世界；感人的品格。

每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，人文内涵丰富，蕴涵教育价值。

2关于课文课文在选编时，除围绕主题选文外，还依据课标第二学段语文学习的要求力图体现文章体载的多样化。

全册共有课文30篇。

其中散文类课文10篇、写人或事的11篇、说明性的5篇、儿童诗3首、古诗四首。

精读课文后面有阅读提示及思考练习，略读课文后面提示了略读课文的学习要求和词语积累的要求。

3阅读提示及思考练习阅读提示及思考练习安排在每篇课文的后面。

主要包括四方面内容：一是有关理解课文方面的。

主要是提出理解课文、朗读、背诵的要求等；二是关于语文基本知识和语文能力方面的。

如理解排比句、体会用数字表达说明事物的方法、学习抓住人物的话语、动作或通过侧面描写体会人物形象、学习顿号的用法、词语积累等。

三是提示学生语文学习的状态、学习方法的。

这主要通过对话泡泡的形式形象地体现出来。

小学一年级语文冀教版课程标准语文教材第一册-PPT课件

★ 阅读在学校和班级同时又是一种和他人（老师、同学等）交流的活动。
编排特点：从学生的发展需要与兴趣需要出发，组成文化主题单元。
吸古今中外之精华，精心选文，尽量为孩子提供最佳的语言范本。
面对文化主题统领下的一组组课文，要以“积累、感悟、实践”的理念指导语文教学。
阅读教学的几个关键问题： 1、要加强朗读的指导；
（3）交际中的一些技巧运用：
1）了解对象，吸引对象。 2）学会倾听，抓住关键。 3）把握面对面的现场效果。 4）形式要灵活。 5）讲究话题的跳跃联系。 6）可预测的话题（尤其是重要交流）要认真准备。
3、口语交际中教师作用的发挥
（1）交际的参与者。（2）话题的开发者。
（3）过程中的指导者
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1、教材的开篇是“以图画的形式传达一种理念——‘我学语文真快乐’”。
2、汉语拼音部分分单韵母、声母和复韵母三部分。
3、课文部分从低年级学生的生活实际和需要出发，贴近学生实际，按文化主题组元，设计了六个单元，含24篇课文。
它们依次是：
①美丽的自然风光； ②我们的家园； ③亲情与爱情； ④奇妙的想象空间； ⑤我眼中的世界； ⑥我的快乐生活。
初步识记，感悟字形、字义。（2）感悟课文中，理解生字字义。（3）记忆字形，指导书写。
（三）课文阅读教学
★ 阅读教学要关注学生的阅读情感和态度。
★ 阅读教学要关注阅读过程，要成为常伴人生的习惯。
★ 要重视积累（优美语言、情感体验的积累、阅读方法的积累、想像等思维能力和品质的积累等） ★ 阅读是一种个性化的行为，要尊重学生独特的感受和体验。
2、多积累语言； 3、感悟语言；
4、由文本向学生的生活延伸，由课内向向课外延伸，由语文学科向其他学科延伸，建立开放而有活力的语文课程，让学生更多地进行语

冀教版小学语文四年级上册教材说明及教学建议

��暑期备课指导!""#$%&’当您和孩子们一起打开四年级上册语文时,他们已经升入新的年级学习了依据全日制义务教育语文课程标准(实验稿),这一年级仍属第二学段的学习课标中提出的有关情感,态度,价值观方面的目标,应是一以贯之的,前面的学段提出了,后续的学段还要贯彻落实有关第二学段的学习方法,学习能力等方面的目标,则应在三,四年级的学习中环环相扣,螺旋上升,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展因此,四年级上册的编写在延续上年级的编排结构的同时,在内容和教学要求上又较三年级有了进一步的提高!"#$%&’本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文�篇分别编排在六个主题单元中每单元由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成册后附有生字表,要求会认的字共个,会写的字个关于单元教材继续以主题组织单元,设计了六个主题它们依次是感受大自然的美好珍贵的亲情,友情在学习中成长生命离不开的绿色神奇的大千世界感人的品格每个主题都力图贴近儿童生活,体现时代特点和现代意识,人文内涵丰富,蕴涵教育价值关于课文课文在选编时,除围绕主题选文外,还依据课标第二学段语文学习的要求力图体现文章体裁的多样化�全册共有课文篇其中散文类课文篇,写人或事的��篇,说明性的篇,儿童诗首,古诗首精读课文后面有阅读提示及思考练习,略读课文后面提示了略读课文的学习要求和词语积累的要求��阅读提示及思考练习�阅读提示及思考练习安排在每篇课文的后面�主要包括四方面内容�一是有关理解课文方面的�主要是提出理解课文,朗读,背诵的要求等�二是关于语文基本知识和语文能力方面的�如理解排比句,体会用数字表达说明事物的方法,学习抓住人物的话语,动作或通过侧面描写体会人物形象,学习顿号的用法,词语积累等�三是提示学生语文学习的状态,学习方法的�这主要通过对话的形式形象地体现出来�四是课外综合性学习方面的�如我的资料夹等�这四方面内容并不是截然分开提出要求的,大多是融合在一起,体现了课标教材内容安排要避免繁琐化,简化头绪,加强整合的要求��阅读链接�本册的阅读链接有�美的发现,感恩的心,学海泛舟,生命离不开的绿色,求知,获智,高原信使�安排在每单元课文学习之后,分别围绕本单元的文化主题,选择��个"链接点",或是多彩的图画,照片或是简洁,生动的文字�有的扩大学生的阅读面,有的拓展语文学习的角度,有的引导学生到生活中去学习语文,以促使学生自主选择阅读资料,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力��综合学习�本册共六个综合学习,安排在每个单元之后�综合学习仍由"我的采蜜集","读读背背","口语交际","我的小笔头"这样四个基本形式组成,有的单元还穿插安排了"漫步书林"或"我的好方法"等栏目�"我的采蜜集",以范例的形式提示学生在本册学习过程中仍要有一个自己的积累笔记�在编排上,不仅通过范例来冀教版小学语文四年级上册教材说明及教学建议王锦萍(唐山市教育局小学教研室,河北唐山��)()*课标中提出的有关情感,态度,价值观方面的目标,在整个中年级学习阶段是一以贯之的,因此本册教材的学习内容上既是前面内容的承接,也是继承与发展教材的体例结构与三年级相同,编排上具有以下特点�着眼于学生语言素养的形成与发展尊重学生在学习过程中的独特体验,注重培养语文实践能力�拓宽学习和运用语文的领域,使语文学习具有开放性�让语文学习处在自主,合作,探究的学习状态在识字,写字,阅读,口语交际,习作,综合学习的教学中,要认真学习和落实课程标准的各项要求,采取灵活多样的教学方式和方法,提高学生的语文素养�+,-*教材体例结构教材特点教学要求�教学建议./012*!"#$%%%%34567*&%%%%38&9*’(():(*(+;#((,<(-.(/:(("(:(0编者按为满足暑假期间教师备课的需要,更好地为教师服务,本刊继续组织编写并刊发暑期备课指导�专版�其内容主要有语文,数学,英语及思想品德等学科,以新版教材使用的最新年级��四年级为重点,兼顾冀教版,人教版和其他版本教材的实际,较全面地介绍新教材编排体系,特点及教学中应注意的问题,同时选编了部分典型课例及点评�希望老师们根据自己和学校,学生的实际情况去理解,吸纳,探索和创新,为更好地使用新教材,取得更好的教学效果做好准备�提示引导积累词语的内容和范围,同时每个"采蜜集"旁还通过泡泡,以同学交流的形式提示出一些词语积累的方式方法."读读背背"内容主要是现代和古代的诗文,目的是以范例的形式提示背诵内容,引导学生要广泛阅读,多读多背."口语交际"共安排六次.依次是"开展一次&家乡最美的风景’评选活动"()我看课外&兴趣班’"()看电视还是读书"( )请你来当设计师"()新科技给我们带来的新问题的讨论"( )话说&三百六十行’".从内容上可以看出,选题主要是同学们生活中关注的问题.每次都有一定的情景提示,以帮助学生理解话题,使学生有话可说,有参与的积极性.从形式上,大多是讨论式的,这主要体现口语交际的交际性,以实现口语交际的教学目的.有的话题既是口语交际题目又是一次语文综合实践活动的内容.)小笔头"的内容安排着眼于拓展学生写作的题材,同时注意培养学生的想像力.例如写景***)写自己喜欢的地方"+写应用文***)学写信"+写人和事***)我的爱好"()好朋友的事"+写童话和幻想***)看图编童话故事"()编一个有关&漂流瓶’的故事".上述每一个写作要求均以话题的形式出现,或出示一个范例,或提示一个场景或提供有关资料.这样编排不仅可以激发写作兴趣,而且不局限学生选材的范围和写作的思路.在每单元安排一次写作要求的同时,还随课文安排了两次小练笔.一次是结合课文的理解写读后感,一次是写)一周的新闻概述".在有的课文后面还提出了有关仿写的要求.这样,不仅增加了作文的次数,而且体现了读写的结合.尤其要注意的是这种安排还提示我们作文教学不能仅限于教材中的几次作文要求,还应根据读写的需要适当增加写的次数.)漫步书林"安排在第二(四单元.主要提示了汉字不同的书写艺术和不同书法家书写的不同特点.引导学生热爱书法艺术,感受中华民族文化的博大精深.)我的好方法"安排在第五(六单元.一次是以学生之间交流的语气,提示大家身边要有一个记事本,这对于作文是有帮助的+一次是以范例的形式提示学生修改作文的方法.!"#$%&’()本册教材在编排上,在与一(二(三年级教材一脉相承的基础上,又具有四年级教学的特点.着眼于学生语言素养的形成与发展.课程标准中提出了)全面提高学生语文素养"的基本理念.以这一理念为指导,本册教材继续关注培养学生语文素养.在选文上,注意选择文质兼美富有文化内涵和时代精神的文章作课文.如,新年礼物-(,字的敬畏-(,和时间赛跑-(,军神-等,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,提高文化(品德修养+在课文的编排上,不仅继续围绕主题组织学习单元,而且根据四年级学生学习特点,在一些课文的安排上立足于培养学生的语感和审美情趣.例如第�课)大海的歌",选入了)大海睡了"和)海上的风"两首现代小诗.虽然都是写大海的,但在诗的意境和表达上却很是不同.第一首突出写大海的静,第二首则突出了大海的动+从表达上,第一首以拟人抒情,第二首则以比喻状物.又如第�课,古诗二首-,同样写景,)望洞庭"的语言轻俏,意境静美+)望天门山"则语言强劲,意境气势宏大.这样安排,有利于学生在对比学习中体会到诗的魅力,培养他们的语感和审美能力,从而培养他们热爱祖国语文的思想感情.像这样的安排,在各单元课文的编排上也很明显.��尊重学生在学习过程中的独特体验,注重培养语文实践能力.语文课程标准提出."语文是实践性很强的课程,应着眼于培养学生的语言实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践."从这一思想出发,本册教材非常注重把语文学习引向语文实践.这主要体现在.一是摒弃了以往教材一问一答,按问题引导学生理解课文的编写思想,努力尊重学生在学习过程中的独特体验,引导学生在学习实践中形成语文能力.比如"推敲"一课"如果演一演这个故事,你认为应该怎样演/"+,观潮-一课"结合有关语句说说自己的体会,试试怎样读更好"+"琥珀"一课"读课文,用简练的语言说明琥珀是什么,然后和词典中的解释对照一下"等等.二是注重让学生在语文实践中获得语文知识,不刻意追求语文知识的系统和完整.比如.通过"桂林山水"一课"读下面的句子0排比句1,你从中体会到什么/从课文中找出类似的句子读一读"这一问题,渗透学习排比句的知识,再以)资料夹"的形式,告诉学生排比句的概念.这样的题目重在让学生在理解课文的过程中感受排比句的作用,学生可以借助资料掌握排比句的概念,但也可以不掌握.避免了从概念出发进行教学的弊端.又如,赏花-(,绿叶的梦-等课,通过)词语积累"和旁边的泡泡提示,学习复述课文的方法和顿号的用法+,登山-一课则通过这种形式让学生体会通过景色描写来表达人物心情的写法等.教材还通过仿写和提供范例的形式让学生学习有关语文知识,形成语文能力.��拓宽学习和运用语文的领域,使语文学习具有开放性.做为母语的语文学习,有着广泛学习资源,决不能把语文学习仅仅局限于课本,局限于课堂,所以本册教材的编写重视拓宽语文学习的范围和途径,把语文学习与生活实际紧密联系起来,努力把语文学习引向生活.一是注意引导学生联系自己的生活体验,加深对语言文字的理解.比如.,下雪的声音-一课)在生活中,你有过&与其用耳朵倾听,不如用心去感受’的体验吗/说一说,也可以写下来.",新年礼物-一课)在生活中,有过像麦克这样的体验吗/可以向同学说说当时的情形以及自己的心情"+二是结合课文的学习把学生引导到课外的语文学习上来.如,孔子学琴-一课)孔子是世界文化名人,请你查阅资料,把你所知道的孔子介绍给大家"+又如,我有一个小小的书橱-一课)诗中提到的那些名著你读过哪些/你还读过哪些好书,和同学们交流一下"+又如,门前的小树死了-一课)留心你周围的生活环境,也像小作者一样做一项调查,并试着写一份调查报告"+三是通过)阅读链接"这一栏目拓宽学习和运用语文的领域,开展形式多样的语文实践活动.如)感受大自然的美好"这一单元后面编排的阅读链接)美的发现".意在拓展学生发现美的途径.可以通过摄影作品,读有关地理书籍,听优美音乐来分享他人的发现�也可以自己走进大自然,通过耳朵倾听大自然的声音,通过眼睛去发现身边的美景�还可以像他人一样,用摄影,用音乐,用文字把自己发现的美表达出来�四是从生活的实际需要中提炼口语交际或写作的话题,大多话题又都是一次语文综合学习活动�如口语交际"开展一次(家乡最美的风景)评选活动*,就是在观察发现美景,制定评选标准,组织评选活动的基础上进行的�这样编排,充分体现了课内外语文学习的紧密联系,听说读写各项语文学习活动的综合,使学生在丰富多彩的实践活动中学语文,用语文�让语文学习处在自主,合作,探究的学习状态�本册教材,在编写时关注学生的个体差异和不同的学习需求,在考虑教师"教*的同时,又努力使教材成为学生进行自主,合作,探究学习的"学本*�一是在每篇课文后面以对话泡泡的形式,形象地提示了学生语文学习的状态�如+观潮,,+军神,等课后的泡泡,提示了学生合作,讨论探究的学习状态�+黄继光,,+登山,等课后的泡泡,提示学生在读书时,要边读边想,自读自悟�二是采取多种形式教给学生学习方法�"我的好方法*,"资料夹*,"我的采蜜集*,"词句积累*等栏目,不仅提供了有关的学习方法,也引导学生把自己在学习中摸索出的好方法和同学们交流出来�教材还在每组课文后面根据理解内容的需要提示学习方法�如第4课+古诗二首,课后提示了借助背景资料理解古诗的方法�+军神,一课,通过问题的形式,渗透了在阅读写人的文章时,抓侧面描写来理解人物形象的方法等等�!"#$%&’($)*!识字与写字�+课程标准,关于中年段识字写字的要求�"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯�#累计认识常用汉字$%&&个,其中$&&&个左右会写�’会使用字典,词典,有初步的独立识字能力�(能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁�用毛笔临摹正楷字帖�)有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字�识字教学建议�四年级识字教学重点应放在让学生自主识字上�继续培养学习汉字的兴趣及主动识字的习惯,在学习过程中养成查字词典识字的习惯�还要重视写字的教学�*在理解课文的过程中,让学生借助字典,词典或其他工具书独立识字�对于易错易混的字,教师可以组织学生进行辨析,适当加以指导,但大多数生字应让学生在阅读中自行解决�+识字教学要与大量的课外阅读及写作结合起来�对于教材中规定的要认识的字,不要强求一一记住,只要学生有了课外阅读的习惯,识字量就会有保证�,要重视写字的指导�一是重视硬笔正楷字的书写,养成良好的书写习惯�要强调笔顺笔画的教学,只有掌握了正确的书写方法,才能把字写好看,做到规范,端正,整洁,才能使学生感受到书写汉字的快乐�二是重视用毛笔临摹正楷字帖的教学�可以与教材中的"漫步书林*栏目结合,让学生初步了解中国深厚的书法文化,使学生知道书法本身也是一种艺术,同进在加强习练的基础上,感受中国书法的魅力�在临摹的基础上对于喜好书法的学生还要给以个性的,提高的指导,鼓励他们形成自己的书写风格�!关于阅读��+课程标准,对中年段阅读的要求�-用普通话正确,流利,有感情地朗读课文�.初步学会默读�能对课文中不理解的地方提出疑问�/能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用�能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义�0能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情�1能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受�2在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法�3学习略读,粗知文章大意�4积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料�5诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容�背诵优秀诗文%&篇6段7�8养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料�课外阅读总量不少于4&万字��阅读教学建议�除完成识字和写字任务外,四年级上册的阅读教学在三年级的基础上,还要突出以下几方面的教学�9继续训练朗读和默读�朗读教学-在传统教学中,教师往往错误地把朗读仅仅当成一种阅读过程中的能力来培养,而忽略了朗读本身也是一种感悟,理解文章内容和感情的重要手段�我们在教学中一定要多读少讲�引导学生充分运用朗读来体会文章的思想感情�怎么读要让学生去细心体会,尽量不要教朗读技法,让学生通过自己的体会和相互的交流来悟出怎么读,为什么�还应注意在课外阅读,课外积累及作文教学中也要充分利用朗读的方法,培养学生语感,形成语文能力�默读教学-默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点�使学生逐步学会默读,就要有个训练的过程�所以在教学中,要留有比较充裕的时间让学生能切实地默读课文,并按要求认真思考�还要注意处理好默读和交流阅读体会的关系�避免当前在教学中出现的一种追求热热闹闹讨论的场面,而忽视学生静下心来默读的倾向�:把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情�这是阅读教学的重要内容�无论是理解内容,还是体会感情,都应首先让学生设身处地,入境入情地读书,把课文读懂,并有一些自己的体会,然后再交流各自的阅读感受�在交流过程中,引导学生学会通过抓重点词句理解内容,还可以让学生边读边展开想像,把课文描述的内容在头脑中形成画面�在学生初步理解课文内容的基础上,还要引导学生理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容,以加深理解与感受,培养学生概括文章内容的能力�在教学中,要尊重学生的个性化体验,不能用一个所谓的标准答案去限制学生�学生从文章中获得的独特体验,只要能联系上下文�抓住课文的有关语言�言之有据地说明自己的理解认识�都应加以肯定�教师在讨论中应关注的是学生的交流是否偏离了课文内容�或纠缠于无关紧要的枝节问题�或学生的感受明显与课文的思想内容不符�此时�教师应适时加以引导�以使学生学会阅读�!重视叙事性作品的阅读�课标在第二学段把叙事性作品的阅读目标进行单独表述�这是因为经过第一学段的识字和阅读教学�学生具备了阅读的基础�因而独立阅读能力的发展应该成为第二学段阅读教学的重要任务�为了实现这样的任务�阅读动力和阅读量是关键�根据这个学段学生的阅读心理特点�学生喜欢具有生动的形象�故事性较强的作品�所以�这样的作品就成为这个学段重要阅读内容之一�"感受作品中生动的形象和优美的语言�关心作品中人物命运和喜怒哀乐"是课标对叙事性作品阅读的要求�本册教材的编写体现了这样的思想�在第二�三�六单元中从不同角度编排了写人和事的文章�并在课后的思考练习中渗透一些理解这类文章的好方法�我们要很好地利用教材的优势�搞好叙事类作品的教学�主要方法有�一是抓人物的语言�动作来理解人物的形象�二是联系自己在生活中的感受�理解人物的心情或处境�三通过侧面描写(次要人物的表情�风景)来理解人物的内心等�还可以通过让学生分角色地读一读�演一演的形式�让学生设身处地想像当时的情景�以理解人物的形象�"交流阅读感受�语文课程标准�在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够"与他人交流自己的阅读感受�"这也就是强调了阅读是一种个性化的行为�"不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"�针对语文课程标准�的要求�本册教材在课文的选择�课后问题的设计�阅读的要求�教学单元的编排等方面进行了大胆的改革�使教材更有利于学生的阅读�更有利于让学生去感受�交流要建立在平等�融洽的基础上�使学生体验到交流的乐趣和重要�一问一答不叫交流�老师和少数尖子生唱独角戏也不是交流�交流就应该是师生�生生�学生与文本之间的对话�是你有来言我有去语�在阅读过程中�教师首先要通过默读�让学生潜下心来进行个性化的阅读�从而产生独特的个性见解�只有在这个基础上进行交流才是有意义的�然后鼓动学生将自己不同观点�不同感悟进行交流�碰撞�通过碰撞激发学生创造性的思维�从而在头脑中建构知识�语文阅读很多时候是没有标准答案的�学生的感受可以是不同的�学生之间可以不同�师生之间也可以不同�甚至学生与文本之间也可以不同�交流的目的不在于分出谁对谁错#而在于让学生经历�体验这个过程�教师要弄清交流的意义�在日常的教学中注意培养学生这种习惯�$重视略读课文的教学�培养学生略读能力和习惯�语文课程标准�在第二学段阅读目标中提出了"学习略读�粗知文章大意"的要求�而课标到了第三学段要求�"学习浏览�扩大知识面�根据需要搜集信息"�综观语文课程标准�各个学段的要求不难发现�课标不但增加了学习略读的要求�而且对略读方面做了整体安排和设计�体现了语文课程改革的时代性�适应了现代信息社会的需要�因此"学习略读�粗知文章大意"是中年级阅读教学的重点之一�教师要改变以往教学中那种"略读"就是"略讲"的认识�不能把略读课文的教学处理成让学生简单地读一读�语文课程标准�教学建议中明确指出�"加强阅读方法的指导�让学生逐步学会精读�略读和浏览�"可见略读和精读都是阅读方法�而不是教材的一种编排形式或教学方法�略读与精读同样重要�是一种阅读能力�略读�就是大略地读�相对精读而言�文章的结构�语言修辞等不是它所要关注的�略读的目的是粗知文本大意�它的优势相对于精读而言在于快速捕捉信息�在于发挥人的直觉思维的作用�学会略读的方法�是学会阅读�提高阅读效率的必然要求�所以教师在指导学生进行略读时�可以采取限时让学生读完一篇文章的方法�训练学生阅读文章的速度�教学中不必探究词句�而是训练学生在快速阅读的同时了解内容大概�主要观点�作者意图�对于学生略读能力的评价�重在考查能否把握阅读材料的大意�本册教材在每单元中都安排了略读课文�供对学生进行略读训练用�但这还远远不够�还要把略读训练拓展到课外阅读中去�可以向学生布置略读课外读物的作业�然后通过竞赛的形式�考查学生略读效果�也可以与搜集有关资料结合在一起�鼓励学生略读一些书籍�文章�从中快速地选择出所要查找的资料�等等�还需要注意的一点是�略读课文也承担着一定的识字�写字任务�教学中不要忽视�%领悟文章的表达方法�课标指出�"阅读教学的重点是培养学生具有感受�理解�欣赏和评价能力�"这就是说通过阅读�既要理解内容�体会感情�又要领悟和学习作者表情达意的方法�从这一思想出发�本册教材不仅注重了选文的典范性和题材�体裁�语言风格的丰富多样�而且在课后思考练习等方面都注重了对领悟文章表达方法的引导�教学中教师要充分利用教材这一编排特点�在理解课文内容的过程中引导学生领悟表达方法�领悟就是让学生感受体会到即可�不要强求学生从概念出发掌握某种表达技巧�所领悟的表达方法也不一定要成体系�可以是领悟遣词造句的准确�也可以是体会语句表达的具体形象�还可以是体会文章条理清楚的表达方法或是作者选材的别具一格�尤其要保护学生的独特阅读体验�学生可以对文章的表达表示欣赏也可以对其进行批判�教师在教学中一定要让每个学生都经历这样的领悟过程�从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力�在重视上述内容的教学的同时�本年级还要注意指导学生复述和进行一些标点符号的教学�!关于习作��课程标准�对中年级习作的要求�&留心周围事物�乐于书面表达�增强习作的自信心�’能不拘形式地写下见闻�。

冀教版小学语文第十二册风筝

比较北京与故乡放风筝的时令，理解“惊异”之情。

看下文所回忆的“精神的虐杀的一幕”，注意末段所说的“悲哀”，理解“悲哀”之情。

（2）“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”
作者把风筝看作春天的象征，这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息。

也正是这里，隐含着作者对美好春天的向往。

（3）我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？
跟“惩罚”一词联系理解，作者一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

（4）文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。

而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。

细读文本。

找出相关语句。

总结观点。

参与讨论。

冀教版小学二年级语文上册全套PPT课件

101-116 点击进入030冀教版小学二年级语文上册我是你的朋友-第二课时
117-132 点击进入031冀教版小学二年级语文上册最后一片树叶-第一课时
133-146 147-168 169-187
点点点击击击进进进入入入 000033332345冀冀冀冀教教教教版版版版小小小小学学学学二二二二年年年年级级级级语语语语文文文文上上上上册册册册最小小奇后英英特一雄雄的片于于 “树连连钢叶琴--第第”-一二第-课课二第时时课一时课
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时 357-373 点击进入043冀教版小学二年级语文上册木兰从军-第一课时

小学三年级语文上册冀教版语文全册教案及教学设计

第一单元走进大自然丰润区燕山路小学张学会单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。

《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。

教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

2、会认45个生字，会写53个生字。

掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、了解每篇课文的主要内容。

过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。

2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。

3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。

情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时阅读链接《大自然的孩子》……………………………2课时综合学习一………………………………………………………1课时口语交际《故事会》……………………………………………1课时综合测评…………………………………………………………1课时本单元共用去15课时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写练习等。

冀教版小学语文第二册

冀教版小学语文第二册
冀教版小学语文第二册第五单元教学设计
冀教版小学语文第二册17神奇的耳朵教学设计
冀教版小学语文第二册18遥远的恐龙世界教学设计
冀教版小学语文第二册19小壁虎借尾巴教学设计
17《神奇的耳朵》教学设计
教材分析：
《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。

童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。

教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。

重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。

章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。

还要进一步拓展学生的视野，将拥有一。