大班数学：《6的分解组成》说课稿
幼儿园大班说课稿：6的分解组成
幼儿园大班说课稿：6的分解组成背景介绍随着社会经济的快速发展，幼儿园教育越来越受到家长的重视。
尤其是大班阶段的教育，是幼儿园教育中非常重要的一个阶段。
在6岁的大班阶段，数学教育是至关重要的，而分解组成是数学教育中的一个基础知识点，它也是学习数学的必经之路。
因此本篇文章将从幼儿园大班数学教育的角度出发，来详细讲解“6的分解组成”这一知识点。
目标通过本次教学，让幼儿园大班的孩子们能够：理解“6的分解组成”这一知识点，能用各种方法将6拆分成不同的数，掌握用小球、手指等多种方式将6拆分成不同数的技能，同时，培养他们的思维逻辑和多种解决问题的方式。
重点本次教学的重点是让孩子们通过多种方法将6拆分成不同的数。
需要通过实际的例子、丰富的图片、清晰的示范等模式来进行讲解。
分解组成的概念在数学中，分解组成是指将一个数按照指定的规则分解成几个有限的数之和。
对于6这个数，我们可以将它拆解成各种不同的数，如3+3、2+4、1+5，而这些数之和都是6。
分解组成的方法我们可以通过多种方法将6拆分，其中最常用的方法有以下几种。
用小球拆分首先，我们可以用小球的数量来拆分6。
比如将6个小球分成两组，其中一组是4个小球，另一组是2个小球，这就是一种分解组成的方法。
又比如，我们将6个小球分成三组，每组2个小球，这也是一种分解组成的方法。
用手指拆分另外一种方法是用手指来拆分6。
比如，我们可以将6个小球按照1+1+1+1+1+1的方式放在手指上，然后将其中的一些小球移到另一只手上，这样就可以得到不同的分解组成。
逐渐拆分法除此之外，还有一种叫做逐渐拆分法的分解组成方法。
这种方法是通过递归的方式，将一个数不断地拆分成更小的数。
比如，我们可以将6先拆分成3和3，然后将其中的任意一个数进一步拆分成更小的数。
这样，我们就可以获得多种不同的分解组成。
示例教学以下通过具体的示例来讲解“6的分解组成”。
示例1首先，我们可以通过小球的数量来拆分6。
这时，我们可以将6个小球分成3组，其中每组都有2个小球。
【大班数学教案】大班数学《6的分解和组成》说课稿
【大班数学教案】大班数学《6的分解和组成》说课稿设计意图：在学习了相邻数、单双数、后就可以学习数的分解和组成，然后在数的分解与组成中包含是5的组成、5以内数的分解和组成……一直到10的分解与组成。
在学习了5的分解以后学习6的组成。
《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题”。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。
分解和组成是幼儿学习加减的基础，在学习时往往显得很枯燥。
本活动我为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
活动目标：1．学习6的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2．激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
活动重点：让幼儿学习6的分解和组成，活动难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
活动准备：小鸡图片、小虫图片若干；1元的硬币每人一份；数字卡片若干这些材料的准备给幼儿一个直观的印象，因为数学是比较抽象、枯燥的。
人手一份的硬币给幼儿充分的操作而且硬币幼儿平时比较的熟悉，生活中都有，让枯燥的数学活动有了生活化、游戏化。
活动过程：一、复习5的组成教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。
）师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。
《6的分解组成》教案（精选17篇）
《6的分解组成》教案（精选17篇）《6的分解组成》篇1活动目标：1、激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2、发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。
活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1、观察图片，发现数量关系，列出组成式。
（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的.。
两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3、幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
4、内化迁移———幼儿游戏凑数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
幼儿园大班数学说课稿《6的分解组成》
幼儿园大班数学说课稿《6的分解组成》一、说课内容1.1 教学背景与教材分析本堂课的内容是关于数字6的分解组成，是幼儿园大班数学教学中的重要部分。
通过本课的教学，旨在让学生能够理解数字6由哪些数字组成，并能够用不同的方式表示数字6。
本次教学所用教材为《幼儿园数学教材-大班上册》，该教材符合大班幼儿数学认知水平，内容生动有趣，适合激发学生的学习兴趣。
1.2 教学目标•知识目标：能够理解数字6的分解组成，能够用不同的方式表示数字6。
•能力目标：培养学生的数字认知能力，观察能力和逻辑思维能力。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的意识。
二、教学过程2.1 导入新课环节引导学生一起唱数字歌《小星星》，引入学生对数字6的认知。
2.2 学习活动1.数学故事：老师讲述关于数字6的故事，引导学生进入学习状态。
2.分组讨论：老师将学生分成小组，要求学生讨论数字6能够由哪些数字组成，鼓励学生互相讨论，共同探讨。
3.展示合作：每组学生派代表来黑板上展示他们组的数字6分解组合方式，其他同学进行观察和评价。
4.游戏互动：通过数字6的数学游戏，让学生在游戏中加深对数字6的认识，激发学生的学习兴趣。
2.3 课堂总结对学生进行本节课内容的小结，并强调今天所学内容的重要性，激励学生继续学习数学知识。
三、教学反思通过本次教学，我发现学生在讨论数字6的分解组成时，表现出了合作的精神和积极的学习态度。
但在游戏环节中，也发现有部分学生对于数字6的认知仍不够清晰，需要在后续的教学中加强复习和巩固。
四、教学反馈根据学生在本课中的表现，我会结合每个学生的实际情况，针对性地给予个别学生补充练习和指导，确保每位学生都能够掌握数字6的分解组成。
以上就是本次幼儿园大班数学说课稿《6的分解组成》的内容，希望能够有效引导学生学习，激发学生的数学兴趣。
幼儿园大班说课稿：6的分解组成(2)
幼儿园大班说课稿：6的分解组成(2)前言本节课是幼儿园大班数学课中的一节，课程内容是“6的分解组成(2)”。
学生在前一节课已经初步了解了“6的分解组成(1)”，本节课将深入学习6的分解组成的概念和方法，加深学生对数学的理解和认知。
课程目标•知道6可以用1、2、3、4、5、6这几个数相加得到；•练习用数条、积木等具体材料，进行6的分解组成练习；•提高学生观察能力和思维能力，培养学生探究问题，发现问题的能力。
课程重点•了解什么是6的分解组成；•理解组成数的概念；•掌握用不同的方法把6分成若干部分的技巧；•培养学生的观察能力和思维能力。
课程内容什么是6的分解组成在前一节课中，我们介绍了分解组成的概念和方法。
所谓“分解组成”，就是把一个数拆成几个部分，把几个数相加得到这个数的过程。
我们知道，6是一个很特殊的数字。
它比较小，也比较容易分解组成。
6可以用不同的几个数字相加得到，比如用1、2、3加起来就是6，用2、4加起来也是6，用1、5加起来还是6。
那么，有哪些其他的数字组合可以得到6呢？接下来，我们一起来探究一下。
组成数是什么我们说分解组成，就是把一个数分成若干部分之后再加起来得到这个数。
那么有些同学会想到，在“分解”中，我们要先分开，也就是要分成若干个部分，而这个部分，我们称之为组成数。
举个例子，比如我们要把6分解成3个数的和，那么这3个数，它们加起来就是6，每一个数都是这个6的一部分，都是这个6的组成数。
怎样分解那么，我们已经知道了6可以由1、2、3、4、5、6这几个数字相加得到。
但实际上，还有更多的组合方法。
1.由两个数相加得到6 我们可以用1加上5，或者2加上4，还可以用3加上3。
这些组合都可以得到6。
2.由三个数相加得到6 我们可以用1、2、3这三个数相加，也可以用1、5、0、0、0、0这六个数相加。
只要这三个数加起来等于6就可以了。
3.由四个数字相加得到6 我们可以把6分解成4个数字的和。
比如，用1、1、2、2相加，也可以用1、1、1、3相加。
《6的分解组成》的说课稿.doc
《6 的分解组成》说课稿6 的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科。
有着自身的特点和规律，新《纲要》提出：“教学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
《6 的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5 的分解组成和 5 以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。
自然的掌握重、难点。
新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动” 。
大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。
活动中，要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1 理解和掌握 6 的分解组成，并主动探索发现 6 的分合规律。
2 通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
根据教学目标，活动重点定位于：理解和掌握 6 的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现 6 的分合规律。
四说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备数字卡片 1—6小鸭子头饰课件《三只小猪过生日》情景布置：两块草地五说教法活动中我采取了情景表演法：用小鸭子头饰进行导课，并请幼儿做动作，活动开始就让幼儿兴趣盎然。
提问法：给幼儿自由空间去回答老师提出的问题游戏法：通过游戏的教学，使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握教学。
多媒体展示法：通过播放《三只小猪过生日》课件，让幼儿在轻松的同时，巩固所学知识。
幼儿园大班数学《6的分解与组成》说课稿含反思
幼儿园大班数学《6的分解与组成》说课稿含反思一、说课目的《6的分解与组成》是幼儿园大班数学教案中涉及到的一项内容，本课旨在通过引导幼儿进行游戏活动的方式，让他们能够在自我实践中学习掌握数字6的分解和组成方法，同时培养他们的逻辑思维、观察力以及团队协作能力等多方面的综合素养。
二、教学内容《6的分解与组成》三、教学重点1. 数字6的分解和组成；2. 游戏思维和协作能力的培养；3. 让幼儿通过实际操作和体验体会数字的含义和运用方法。
四、教学难点1. 学生对数字6的分解和组成的理解；2. 教师如何合理地引导幼儿进行游戏，提高他们的合作意识和团队协作能力。
五、教学准备1. 数字卡片、果冻糖等小物品；2. 摆放灵活的教室环境。
六、教学过程1. 热身：先让孩子们数数，把其他数字都数遍之后，问他们数字6是什么样的数字，能不能分解成其他数字。
2. 导入：拿出数字卡片，把这些数字卡片分成两堆，其中一堆是1、2、3，另一堆是4、5、6。
拿起数字6的卡片，提醒孩子们数字6是由哪些数字组成的。
让他们对这些数字进行分类和归纳，思考数字6能否分解成更小的数字，分解成哪些数字。
3. 操作环节：将包含6个果冻糖的盒子分给小组，示范如何将6个果冻糖分配给组员。
学生试着将6个果冻糖平均分配，然后观察并思考这6个果冻糖能否用其他数字来表示，将果冻糖按规定组成数字6。
4. 互动环节：教师指定几个孩子，让他们走到黑板前写出数字6的分解形式，然后让其他的小朋友判断这种分解方式是否正确。
5. 小结：总结整个课程的教学内容，激发学生对数字和数学学习的兴趣。
七、教学反思本节课由于教案准备充分，操作环节设计灵活，活动互动性强，孩子们整个课程都表现得兴致勃勃。
他们在分配果冻糖的时候积极合作，经过不断的讨论和思考，最终掌握了数字6的分解和组成方法，这一教学目标得到了较好地达成。
同时，在这个过程中还锻炼了他们的多方面的综合素养。
但是，在实施过程中，对于某些概念的讲解可能过于简略，以致于部分学生对于6的分解和组成的理解还不够深刻。
大班数学教案：6的分解组成(2篇)
大班数学教案：6的分解组成一、活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片。
五、活动过程复习5的分解组合、对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。
教师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。
（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说。
（二）、基本部分1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6(1) 1+5=6(2) 2+4=63+3=6(2) 4+2=6(1) 5+1=6（3）请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
大班数学优秀教案《6的分解组成》
大班数学优秀教案《6的分解组成》一、教学目标1.能够理解并运用“分解”和“组成”这两个数学概念。
2.能够熟练地将6分解成各种不同的组合，并用图示或者算式表达出来。
3.能够在实际生活和学习中归纳和运用这些6的分解组成的形式。
二、教学内容及步骤1. 教学内容1.策划和讨论游戏：教师向学生介绍下一节课的主题，并在班级中和学生们一起讨论大家对“分解”和“组成”这两个概念的理解和认识。
在群体讨论的过程中，教师可以启发和鼓励学生们提出自己的想法和意见，以诱导他们积极思考和探索。
2.分组学习和角色扮演：教师组织学生以小组形式进行分组学习，并选出每个小组的领袖和发言人。
领袖和发言人将负责带领小组进行活动和角色扮演，并将每个小组的成果在课堂上展示和讨论。
每个小组的学习内容为：用各种不同的方式将6分解成若干个数字之和，例如2+2+2、3+3、4+2等等。
3.进行游戏和评估：教师安排一个小游戏，让学生在玩这个游戏的过程中运用在前面两个步骤中所学到的知识和技能，最终通过比赛的方式来评估每个小组的成果和表现。
2. 教学步骤第一步：引导学生讨论分解和组成的定义和含义。
•为引导学生了解“分解”和“组成”这两个概念，教师可问学生：“什么是分解？怎么理解组成呢？”•教师也可以给学生提供更多的例子，让他们了解在实际生活和学习中分解和组成概念的应用，例如：数字的分解和组成、字母的拼写和组合等等。
第二步：分组学习，以6为例进行讨论和探索。
•教师在黑板上写下数字6，带领学生们一起呼唤数字6，并询问学生们能想出哪些数字的组合可以得到数字6，如2+2+2、3+3、4+2。
•老师依次让成员将她们的想法说出来，并让其他的小组成员进行评论和提问，直到她们遇到一个最佳的解决方案。
•在这个过程中，教师应该引导学生们思考和探索一些问题，例如：有多少种数字的组合可以得到数字6？有哪些组合是不同的？有哪些组合是相同的？第三步：游戏和评估•教师可以安排一个小集体游戏，例如：比赛让每个小组用纸张展示他们所想到的数字的组合，然后每组成员依次念出自己所想到的数字，如果有检测出重复的数字，则该组会被罚款。
幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思(1)
幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为6的组成及分解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6的组成及分解，能熟练地将6分解成两个数的和。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：6的组成及分解。
难点：如何让幼儿理解并掌握6的分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：每组一份操作材料（包括6个相同的小物品、两个小盘子、一张记录纸）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小熊分糖果的故事，引导幼儿关注并思考：小熊有6个糖果，要平均分给两个好朋友，应该怎么分？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，展示6的组成及分解。
（2）教师通过磁性黑板，边讲解边演示6的分解过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放操作材料，让幼儿分组进行操作练习。
（2）幼儿将6个相同的小物品放入两个小盘子中，记录分解的结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）每组选一名代表分享本组的分解结果。
（2）其他组幼儿认真倾听，并给予评价。
六、板书设计1. 6的组成：1+5、2+4、3+32. 6的分解：6=1+5、6=2+4、6=3+3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的玩具进行6的组成及分解的练习，并将结果记录在纸上。
2. 答案：6的组成及分解结果如板书所示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了6的组成及分解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在掌握6的组成及分解的基础上，可以让幼儿尝试进行7、8、9等数字的组成及分解，培养幼儿的自主学习能力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现数学，体验数学的乐趣。
《6的分解组成》说课稿
《6的分解组成》说课稿作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《6的分解组成》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《6的分解组成》说课稿1大班数学：6的分解组成一、活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备教具：黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程复习5以内数的分解组成教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1教师：XXX，我问你，4和1合起来就是几？幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5。
一、导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。
请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成游戏猜猜看：1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
幼儿园大班说课稿《6的分解组成》
幼儿园大班说课稿《6的分解组成》《6的分解组成》幼儿园大班说课稿一、活动目标：1.\t认识并理解数字6的分解组成，拓展幼儿的数学思维。
2.\t培养幼儿对数字6的感知和理解能力。
3.\t培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的数学思维和逻辑思维。
二、活动准备：1.\t课件及相应的教具：a.\t数字卡片：包括数字1-6的卡片，每个数字都有相应的图片表示。
b.\t拼图卡片：包括数字6的分解组成的拼图卡片。
2.\t其他：a.\t图纸、彩色笔、计数棒。
三、活动步骤：1.\t引入：老师展示数字卡片，并鼓励幼儿逐个报数。
然后，老师问幼儿们数字6可以由多少个数字组成。
2.\t探究与讨论：a.\t老师出示数字6的卡片，并在黑板上画出一个大的数字6。
然后，老师鼓励学生说出数字6的分解组成，并把相应的数字卡片贴在大数字6的周围。
b.\t老师问学生：“你们能再找到其他的组合方式吗？”鼓励孩子们合作探索，找到更多的分解组成。
c.\t学生提出的各种分解组成的方式，老师应记录在黑板上。
然后，老师与学生一起讨论，比较不同的组合方式，以及它们的关系。
3.\t游戏与实践：a.\t老师出示拼图卡片，并鼓励孩子们在课桌上用计数棒、数字卡片等教具拼出数字6的分解组成。
b.\t老师将学生分为小组，每组给出一种分解组成的方式，让学生在小组内合作完成相应的拼图。
c.\t学生完成后，互相欣赏并比较各自拼图的相似之处和不同之处。
4.\t巩固与拓展：a.\t老师出示几个示例，要求学生判断每个示例中是否有数字6的分解组成。
学生可以用数字卡片或计数棒等教具帮助自己找到正确答案。
b.\t老师请学生在图纸上画出数字6的分解组成，并用彩色笔将每个部分涂上不同的颜色，加深对数字6的认知与理解。
五、课后反思：通过这个活动，我发现幼儿对数字6的分解组成有了更深入的理解。
在游戏与实践环节中，学生们的合作精神也得到了锻炼。
然而，活动还可以进一步加强。
例如，在游戏与实践环节中，我可以引入更多的教具，让幼儿更加直观地感受到数字6的分解组成。
大班数学课教案《6的分解和组成》范例
大班数学课教案《6的分解和组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解和组成》，详细内容为6的分解和组成。
通过学习，使幼儿掌握6的分解和组成原理，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握6的分解和组成，了解数的分解和组成的基本规律。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿对数字的敏感性和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：6的分解和组成的灵活运用。
教学重点：6的分解和组成原理，以及数的分解和组成的基本规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、多媒体设备。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一个数字6，引导幼儿观察并思考：这个数字可以分成哪些数字？它们之间有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）（2）将数字6拆分成三个数字，如1、2和3，让幼儿尝试找出所有可能的组合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成6的分解和组成练习题。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的解题过程和答案。
4. 小组讨论（5分钟）（1）6的分解和组成有哪些规律？（2）如何快速找出6的所有分解和组成方式？（1）邀请各小组代表汇报讨论成果。
六、板书设计1. 数字6的分解和组成：6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 1 + 2 + 32. 6的分解和组成规律：（1）两个数字相加等于6（2）三个数字相加等于6（3）相邻数字组合（1和5、2和4、3和3）七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出所有两个数字相加等于6的组合。
（2）请列出所有三个数字相加等于6的组合。
2. 答案：（1）1+5、2+4、3+3（2）1+2+3八、课后反思及拓展延伸（1）关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言。
《6的组成及分解》大班数学教案(7篇)
《6的组成及分解》大班数学教案（7篇）《6的组成及分解》大班数学教案篇1活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。
在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。
”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。
活动目标1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。
2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。
3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、有兴趣参与数学活动。
教学重点、难点熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成，分解图一幅。
2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。
3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。
活动过程1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。
如教师问：5可以分成几和几?小朋友答：5可以分成1和4。
2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。
但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。
教师记录每一次分出来的结果。
再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。
66666/////15243342513.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。
分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。
《6的分解组成》幼儿园大班数学说课稿
《6的分解組成》幼稚園大班數學說課稿1、關於教材6的分解組成是大班科學領域的一節數學活動。
幼稚園的數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。
新《綱要》提出："數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中對周圍環境的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學習了2、3、4、5的分解組成和5以內的加減法的基礎上進行教學的。
基於幼兒對數的概念不理解，所以活動中我以遊戲為主體，讓幼兒在玩中學，學中玩。
自然的掌握重、難點。
"說活動目標教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握陣列成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，並通過遊戲培養幼兒對數學活動的興趣。
說活動重難點本著對《剛要》的理解和幼兒學習基礎情況的分析，在充分理解活動內容的基礎上，根據教學目標，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。
難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，並主動探索發現6的分合規律。
說活動準備為了更好地進行活動，我做了如下準備：1、數學卡片1--6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。
3、"撒圓片遊戲"記錄單。
說教法本節課學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者，引導者，本節課我十分重視學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，掌握數學知識，在活動中得到發展。
通過遊戲教學使比較抽象的分合較好的融入具體實物當中，在生活中掌握數學。
大班数学《6的组成》说课稿及教案
大班数学《6的组成》说课稿及教案一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。
我利用6朵花消失的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的观看推断力量，一方面也总结出6的5种分法。
在这一阶段孩子初步经受从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明，因此，他们对操作比较感爱好。
借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候根据数字排序可以削减分法的遗漏。
3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。
三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中根据花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。
四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观看中熟悉6朵花的不同特点。
依据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。
分的时候老师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。
在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。
在沟通的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个帮助，由实物过渡到对应量的点最终到数字孩子们在这样的思路中更简单理解6的分合式是怎么样演化过来的。
三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简洁了，整个过程层层深化，孩子的爱好也被调了起来。
他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。
四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合始终学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。
幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成
幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成一、教学目标1.能够正确理解数字6的含义和概念；2.能够将数字6分解为两个较小的数字，如3和3；3.能够通过实际操作、游戏等形式，加深对数字6的认识和理解。
二、教学内容1.数字6的含义和概念；2.数字6的分解组成；3.数字6的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.能够正确理解数字6的含义和概念；2.能够将数字6分解为两个较小的数字，如3和3。
2. 教学难点能够将数字6分解为两个较小的数字，并且理解这种分解的意义和应用。
四、教学方法1.观察法；2.操作法；3.游戏法。
五、教学准备1.数字卡片、数字积木等教具；2.游戏道具，如拼图等。
六、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片“6”，让学生大声读出数字，理解数字6的含义和概念。
2. 讲授新知1.教师出示数字卡片“6”，引导学生思考将数字6分解为哪些数字，如3和3、4和2等；2.通过观察数字卡片和使用数字积木等教具，让学生尝试使用不同的方式将数字6分解为两个较小的数字；3.引导学生发现6的分解有多种可能性，并解释分解的意义和应用，如6个小球可以分成两个3个的集合，3条绳子各长2米，总长就是6米等。
3. 练习应用1.使用游戏道具，如拼图等，让学生练习数字6的分解和组合；2.带领学生观察日常生活中数字6的应用，如6个蛋糕可以分给3个人，每人2个等。
4. 总结提高学生重新复述数字6的含义和概念，以及数字6的分解组成，巩固数字6的知识。
七、教学评估通过观察学生分解数字6的过程和应用数字6的能力，对学生进行教学评估。
八、教学反思1.教学方法：本次课程采用了多种教学方法，但在实际教学中需要注意方法的选择和运用，使学生更好地理解和掌握知识；2.学生积极性：学生的积极性对于教学效果有很大的影响，因此教师需要引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习热情和兴趣；3.教学评估：教学评估是教学过程中的重要环节，需要引导学生自我评估和反思，提高教学效果。
大班数学〈6的分解组成〉说课
情境导入
创设一个与数字6相关的生活场 景，如购物、分糖果等，让幼儿 在情境中感受数字6的存在和意
义。
游戏导入
设计一个简单有趣的游戏，如“ 数字接龙”或“数字捉迷藏”， 让幼儿在游戏中接触和认识数字
6。
探究环节：引导幼儿发现问题，解决问题
1 2
问题引导
提出与数字6的分解组成相关的问题，如“6可以 分成几和几？”、“几和几合起来是6？”，引 导幼儿思考和探索。
制作生动形象的多媒体课 件，辅助教师讲解和学生 理解。
学具
准备适合大班学生的数学 学具，如数字卡片、积木 等，帮助学生进行实践操 作。
评价手段
运用课堂表现、作业完成 情况等多种评价手段，全 面了解学生的学习情况。
03
教学过程设计
导入环节：激发幼儿兴趣，引入主题
故事导入
通过讲述一个与数字6相关的有 趣故事，吸引幼儿的注意力，激
大班数学〈6的分解组 成〉说课
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反思 • 家园共育与延伸活动
01
课程背景与目标
数学课程标准要求
掌握数的分解和组成
根据《幼儿园教育指导纲要》，大班 幼儿应掌握10以内数的分解和组成 。
理解数量关系
幼儿应能通过实物操作理解数量关系 ，并能用语言表述。
识点。但在激发学生兴趣和主动性方面还有待提高。
学生参与度
03
大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现不够
积极，需要进一步加强引导和激励。
对未来教学的建议和改进措施
01
02
03
04
增加课堂互动
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大班数学：《6的分解组成》说课稿
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大班数学《6的分解组成》说课稿
说教材
《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出：”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：”教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野 (6)
分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。
自然的掌握重、难点。
”
说活动目标
教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育
活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
说活动重难点
本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：
1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、”撒圆片游戏”记录单。
说教法
本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组
织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。
通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。
游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。
说学法
1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。
2、在前面已经学习了2、
3、
4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。
3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。
说活动过程
（一）故事导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示”6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说。
（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。
1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。
教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。
2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。
3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。
4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。
（三）探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。
观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。
教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。
幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……）说活动延伸
好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。
因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
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