人教版部编本二年级下册《祖先的摇篮》课文原文

统编人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质课件

我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
祖先原始意思浓绿赛跑蓝天野兔回忆摘野果掏鹊蛋一望无边
课堂小结
填一填：本文以诗歌的形式、儿童的视角，通过
学认字
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
祖掏逗蔷薇逮忆
zǔ
祖
祖先祖父
dòu
逗
逗留逗乐
tāo
掏
掏耳朵掏出
qiánɡ
蔷
蔷薇
wēi
薇
蔷薇紫薇
yì
忆
回忆追忆
dǎi
逮
逮住逮蝈蝈
偏旁归类
蔷薇逗逮
识字方法
艹辶
换一换萄-艹+扌=掏墙-土+艹=蔷
儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
dǎi
住
yì
回
逗祖
忆薇
逮蔷掏
多音字
加点的字
是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
•
dǎi （逮住）逮 dài （逮捕）
注意加点字的读音！
读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！

小学二年级语文下册《祖先的摇篮》课件

Hale Waihona Puke 一、多音字组词。逮捕
逮住
曾经
曾祖父
二、课内阅读。
那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？
逗
采
捉
逮
也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……
自在、悠闲，与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
啊！
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
祖先的摇篮
左右结构
上下结构
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：这篇课文一共有_____节。
四
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头，点明主题。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
二年级语文下册
23 祖先的摇篮
我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
你们喜欢原始森林吗？
作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。主要作品:《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。

部编版二年级下册祖先的摇篮ppt课件原文3

cáng （捉迷藏）藏 zàng （藏族）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。
我会写
zǔ
祖
音序：Z 部首：礻结构:左右
组词：祖先祖宗
造句：中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导：左窄右宽，左边是礻，不是衤。
a
啊
音序：A 部首：口结构:左右
组词：啊，好吧
造句：啊，这里的景色真美。
书写指导：“口”小而居中阝的竖是垂露竖。
nón
浓g
音序：N 部首：氵结构:左右
组词：浓绿浓茶
造句：浓绿色的树叶象征着夏天的到来。
书写指导：左窄右宽，氵呈弧形分布，“农”的捺画舒展。
sài
赛
音序：S 部首：宀结构:上中下
组词：①赛跑比赛 ②赛过
造句：明明在百米赛跑中书写指导：“宀”宽些；中间
取得了第一名。
撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。
yì
忆
音序：Y 部首：忄结构:左右
组词：回忆追忆
造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。
书写指导：左窄右宽，右部玩够出圆转有力。
理解词语
造句：蓝天与白云交相辉映，构成了一幅美妙的图画。
交流分段情况
第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出 “原始森林是我们祖先的摇篮”。
第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。
第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的热爱

部编教材二年级下册语文第八单元课文(带拼音)

zǔ xiān de yáo lán 23 祖先的摇篮yé yé shuō：爷爷说：nà yuán shǐ sēn lín那原始森林shì wǒ men zǔ xiān de yáo lán 。

是我们祖先的摇篮。

zhēn yǒu yì sī，真有意思，zhè shì duō dà de yáo lán ā !这是多大的摇篮啊 !nà nóng lǜ de shù yīn那浓绿的树荫yī wàng wú biān ,一望无边 ,zhē zhù le lán tiān 。

遮住了蓝天。

wǒ xiǎng ——我想——wǒ men de zǔ xiān ,我们的祖先 ,kě céng zài zhè xiē dà shù shàng 可曾在这些大树上zhāi yě guǒ ,摘野果 ,tāo què dàn ?掏鹊蛋 ?kě céng zài nà piàn cǎo dì shàng 可曾在那片草地上hé yě tù sài pǎo ,和野兔赛跑 ,kàn mó gū dǎ sǎn ?看蘑菇打伞 ?nà shí hòu ,那时候 ,hái zǐ men yě zài zhè lǐ孩子们也在这里dòu xiǎo sōng shǔ ,逗小松鼠,cǎi yě qiáng wēi ma ?采野蔷薇吗 ?yě zài zhè lǐ也在这里zhuō hóng qīng tíng ，捉红蜻蜓，dǎi lǜ guō guō ma ?逮绿蝈蝈吗 ?fēng ér chuī dòng shù yè风儿吹动树叶“shā shā ,shā shā !”“沙沙 , 沙沙 !”nà huí yì那回忆duō me měi hǎo ,多么美好 ,yòu nà me yáo yuǎn ...... 又那么遥远 ......ā !啊!cāng cāng máng máng de yuán shǐ sēn lín , 苍苍茫茫的原始森林 , wǒ men zǔ xiān de yáo lán !我们祖先的摇篮 !dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu24 当世界年纪还小的时候dāng shì jiè nián jì hái xiǎo de shí hòu ,měi yàng dōng xī dōu当世界年纪还小的时候 , 每样东西都bì xū xué xí zěn me shēng huó。

部编版语文二年级下册古诗、课文、日积月累

部编语文二年级下册古诗、课文、日积月累课内必背古诗＋译文1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【注释】⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

⑵碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

⑶妆：装饰，打扮。

⑷一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

⑸绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

⑺二月：农历二月，正是仲春时节。

⑻似：好像，如同。

【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

15.《古诗二首》晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【译文】六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【译文】两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读(含口语交际、语文园地)

部编新人教版二年级语文下册教材全部课文原文阅读（含口语交际、语文园地）第一单元1 古诗二首村居/高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

咏柳/贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2 找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......3 开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。

” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。

鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。

他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出p春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。

啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。

鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”鼹鼠先生来到松鼠太太门前。

松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊!”4 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

这天，万里无云，春风拂面。

在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

部编版小学语文二年级下册《祖先的摇篮》(市级一等奖)公开课课件

为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
（）的原始森林
无边无际
一望无际
一望无边
真有意思！
从哪里看出森林很大？
爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
说明原始森林很大。
爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
挖野菜捉蝴蝶逗小狗抓蚂蚁玩泥巴捉蚯蚓打水仗捉知了逮天牛逮蟋蟀摘苹果种鲜花晒太阳唱歌曲……
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……
与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
他们是一群天真、活泼、淘气、可爱的小朋友。
在祖先的摇篮里，人们还做了什么？
我想——我们的祖先，可曾在（）（），（）？可曾在（）（），（）？
动词搭配
那时候，孩子们也在这里（），（）吗？也在这里（），（）吗？
祖先
zǔ
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
二年级语文下册
23 祖先的摇篮
吴珹
chéng
著名的儿童文学家
祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边蓝天摘野果掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇逮绿蝈蝈回忆
zǔ
nónɡ
ɑ
wànɡ
zhāi
tāo
dòu
qiánɡ wēi
dǎi
yì
sài

全国优质课一等奖小学语文二年级下册23《祖先的摇篮》完美版课件

位置高于左边的竖，穿插到点下面。
à
啊中间的“阝” 要比两边的 “口”和 “可”略高。
课堂演练
一、填一填。
（摘）野果（逗）小松鼠（捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋（采）野蔷薇（逮）绿蝈蝈
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
语文二年级下册
23 祖先的摇篮
第一课时第二课时
第一课时
祖先的摇篮
祖先：离我们年代很久远的先人。
题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。
作者简介
吴珹
儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。
初读课文
点击图标，听范读
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。
惊奇赞叹有趣
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
宽广、繁茂
词语积累（表示辽阔的词语）
浓绿的树荫
一望无边的大森林就像绿色的海洋。一望无边一望无际
无边无际辽阔无垠
学写字
zǔ
à
nónɡ
yì
祖啊浓忆
（祖先）（祖国）
（浓绿）（回忆）（浓厚）（记忆）
重难点字书写指导
zǔ
祖
示字旁，此处只有一点。
自在悠闲，与大自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林，
一个“啊”字抒发
我们祖先的摇篮！
了作者强烈的情感。

23.《祖先的摇篮》

先欣赏下面图片
你们知道这些图片中的景象都来自哪吗？
森林原始森林
原始森林是天
然形成的，未遭到人为破坏的的完整生物圈。
没错，这就是原始森林。我们的祖先就生活在这里，今天就让我们跟随作者，想象祖先在这儿的生活，感受原始森林独特的魅力吧。
23.祖先的摇篮
看到课文题目，你有什么疑问？人类的祖先是谁？
课文赏读
我想—— 我们的祖先，
想象
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？比喻句
==========
像伞一样的蘑菇。
局部探究
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？”
祖先会在树上、草地上干什么？
20
局部探究
拓展延伸
原始森林是我们祖先的摇篮，但现在地球上的原始森林正在慢慢消失。我们怎样才能使祖先的摇篮——原始森林永存呢？
你有什么感想？
34
1.禁止乱砍滥伐树木，禁止毁林开荒，加强对原始森林的保护。
2.我们要节约纸张，不用或少用一次性筷子，以减少木柴的消耗。
3.我们应该积极植树造林，努力打造新的森林。
22
课文赏读
那时候，
想象
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
人们生活在这里很和谐自在。
局部探究
那时候， ➢第三小节出现了哪些事物？
孩子们也在这里松鼠野蔷薇
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？也在这里
蜻蜓
蝈蝈
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
24

部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质课件(共40张PPT)

那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（一望无际的汪洋大海），是（生命）的摇篮。那（巍峨壮丽的雄伟高山），是（自然）的摇篮。
人教部编版版小学语文二年级
谢谢观看
手
想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-3 节说一说。
我会说
那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也曾在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好又那么遥远…… 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
注意读好问句。ຫໍສະໝຸດ 可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
zēng（姓曾） dǎi（逮住）逮 dài（逮捕）
词语解释
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
原始：最古老的、未开发的。树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。
课文讲解
想一想：这篇文章主要写了
23.祖先的摇篮
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。
2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
zǔ
à
nóng wàng lán

部编版二年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)

课内必背古诗＋译文1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

【译文】农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

【注释】⑴柳：柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。

本诗描写的是垂柳。

⑵碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

⑶妆：装饰,打扮。

⑷一树：满树。

一,满,全。

在古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”,就是表示很多的意思。

⑸绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑹裁：裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

⑺二月：农历二月,正是仲春时节。

⑻似：好像,如同。

【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。

15.《古诗二首》晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

【译文】六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开,在阳光辉映下,显得格外的鲜艳娇红。

绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

【译文】两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前,可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

课内必背段落2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

23祖先的摇篮课件(共29张PPT)

祖
zǔ zhǔ
蔷
qáng qiáng
读书小要求：
1.读第一遍：在生字下面标上“△”； 2.读第二遍：生字重点拼读； 3.读第三遍：在难读的句子下面画“——” 4.读第四遍：标上自然段序号。
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，
捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。不摘花，不踏草，环境才能更美好。树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。不砍树，不采叶，空气清新心情好。
摘掏
dòu
逗笑
wàng
愿望
qiáng
蔷薇
我会读
zǔ
祖先
yì
回忆
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
采蔷薇
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
dǎi
逮老鼠
写字
提示：点击生字查看书写
左右结构
祖啊浓摘掏忆
上下结构
望蓝赛
nóng
浓眉
练一练
给下面字的正确读音涂上颜色。
逗
dòu
duò
逮
dāi dǎi
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆多么美好，又那么遥远······ 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
练习：仿写（想象我们的祖先还会在大森林里干什么）
我想— 我们的祖先，可曾________ __________ __________? 可曾——— —————？
那时候我们的祖先也在这里 _________ __________吗？ _________ ______
先
想象、猜
摘野果、掏鹊蛋
的
追野兔，赏蘑菇

23《祖先的摇篮》上课课件

读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
zǔ
ɑ
祖先这是多么大的摇篮啊！
浓nón绿ɡ
wànɡ
一望无边
lán
蓝天
zhāi
摘野果
tāo
sài
dòu 状元成才路
状元成才路状元成才路
掏鹊蛋赛跑逗小松鼠
状元成才路
qiánɡ wēi dǎi
yì
蔷薇逮绿蝈蝈回忆
祖薇
逗逮蔷
忆
课文 23《祖先的摇篮》
掏
课文 23《祖先的摇篮》
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
课文 23《祖先的摇篮》
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
逗小松鼠
课文 23《祖先的摇篮》
采野蔷薇
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课文 23《祖先的摇篮》
课文 23《祖先的摇篮》
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
风儿吹动树叶自在、悠闲，
“沙沙，沙沙！” 与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
状元成才路状元成才路
老师指导：本题的词组都是由“动词+名词” 组成的短语，带点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。
课文 23《祖先的摇篮》
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来
画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？