葡萄沟导学案-巩世芹

10、《葡萄沟》导学案

山东省潍坊市潍城区永安路小学巩世芹

教学目标：

1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。

教学重点：

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。

一、课前延伸

▲学习目标

1．预习课文，独立解决生字词。

2．初步感知课文内容。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）

1.预习生字词

（1）正确认读生字词

（2）描红

（3）熟练组词

2.预习课文

（1）正确、流利地朗读课文

（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3. 思考课文的中心句，写在横线上：

4.写出预习中不明白的问题。

二、课内探究

（一）创设情境

播放课件，儿童诗《葡萄》，齐读，找出描写葡萄的关键词。（二）检查预习

▲学习目标

自学生字词，生字词读三遍，在小组内检查

方法步骤：可齐读，男女生交替读

●节省时间小组加★

●纪律良好小组加★

●小组长可以给表现好的同学加★★

（三）自主学习

▲学习目标：有感情地熟读课文，找出吐鲁番到底“好”在哪几个方面？

※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。

（四）合作探究

▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

★方法步骤：小组内朗读，有感情地朗读课文三遍。

●可以采用分段读，齐读等方式

●注意有感情地、大声朗读课文

●评出小组中“读书明星”，小组长给这位同学加★

※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。

三、精讲点拨

1.学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

2.再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

3．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。（相机出示课件）

4．有感情地朗读。

四、巩固拓展

▲学习目标：

1．检测对本课所学内容的掌握情况。

2、多音字：

（hǎo）好地方（fēn）分开

（hào）好客（fèn）水分

（gàn）干活（dìng）钉着

（gān）葡萄干（dīng）钉子

3、看图，用所学过的知识，赞美图中的葡萄，注意用词准确。

4、根据课文内容，复述葡萄干的制作过程。

★内容步骤：

巩固检测

到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的、（），美丽极了。★方法步骤：（1）独立完成。（2）汇报交流。

2．拓展提升

口语练习：

网络连接“新疆旅游网”，看图，假如你是一名新疆的导游，你觉得哪些地方可以代表新疆？各有什么特点？

★方法步骤：（完成得又快又精彩的小组每人加3颗星）。

（1）语言简洁明了、特点突出

（2）小组汇报交流

五、课后提升

1.学生作业

搜集新疆风景优美、物产丰富、人民能歌善舞的资料，做一张手抄报。

2.课后反思

（1）．存在的问题：

(2)．学生的收获：

(3)．建议：

附：

板书设计：

↗葡萄↘

葡萄沟→景色→美

↘人心灵（老乡热情）↗