课题3 金属资源的利用和保护(导学案)
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。
3、了解保护金属资源的途径。
【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件 资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。
并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。
③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。
【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。
其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。
____________________等因素会影响铁生锈。
3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。
〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。
《金属资源的利用和保护》第2课时导学案
课题3 金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护一、学习目标1. 了解金属锈蚀的原因和条件；2. 知道防止金属锈蚀的措施和方法；3. 知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、学习重难点重点：①铁锈蚀的条件及其防护；②合理利用金属资源的意识。
难点：铁钉锈蚀条件及其防护措施的探究。
三、学习过程【知识回顾】1. 写出氧化铁的化学式（）；氧化铝( )。
2. 缓慢氧化的特点是进行很慢，不易察觉，缓慢氧化的例子很多，例如、食物的腐烂、、农家肥的腐熟等。
3.铝制品耐腐蚀的原因是，用化学方程式表示为。
【答案】Fe2O3，Al2O3；动植物呼吸，金属锈蚀；铝的化学性质活泼，极易在常温下与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，隔绝了氧气，阻止了氧气与铝的进一步反应；4Al+3O2=2Al2O3【课堂引入】人类社会为金属的腐蚀付出了巨大的代价。
据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000亿美元，这是一个惊人的数字。
【自主探究】1.铁生锈的条件：铁与空气中的__________、__________等发生化学反应。
2.铁锈的主要成分是__________。
3.防止铁制品锈蚀的建议：①保持铁制品表面洁净__________；②在铁制品表面涂一层保护膜（__________、__________、__________等）；③改变铁的组织结构，制成__________，如不锈钢。
4.保护金属资源的途径：（1）防止金属_____；（2）金属的__________；（3）有计划、合理地开采矿物；（4）寻找金属的替代品。
【答案】1.氧气、水蒸气；2.Fe2O3；3.干燥、刷油漆、涂油、烤蓝处理、合金；4.腐蚀、回收利用。
【合作探究】一、铁制品锈蚀的条件1.实验探究：铁制品锈蚀的条件试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中试管Ⅰ：试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没，并在水面上方滴几滴植物油试管Ⅰ：试管烘干，放一铁钉，在试管口放置棉花和干燥剂，用橡皮塞塞紧试管口2.交流与讨论：①试管Ⅰ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？②铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。
课题3金属资源的利用和保护 导学案
课题3金属资源的利用和保护一、学习目标知识与技能1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使生活动成为有机整体，提高学习的积极性。
二、自主导学（课前预习：阅读课本P15---P22，完成下列问题）1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。
2、写出下列物质主要成分的化学式赤铁矿，黄铁矿，菱铁矿，铝土矿黄铜矿，辉铜矿3、炼铁用到的原料有、、，原理是。
4、铁锈的主要成分是，铁在什么条件下容易生锈？（实验探究：参考课本P19，活动与探究，仪器药品可以用家中常用的物品来代替,一周内完成）5、联系生活实际列举几种防止铁制品生锈的方法（至少列举3种）三、要点精讲：1、铁的冶炼A B问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。
（2）实验现象是（3）装置B部分的作用是什么？（4）实验中还应注意什么问题？2、有关生产实际中含杂质问题的计算例题、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？3、金属资源的保护（1）结合课前自己完成的探究实验，展示并讨论自己的探究成果，并总结出铁生锈的条件。
（2）结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？四、达标检测1．下列情况常常会使铁制品锈迹斑斑的是（）A．表面涂油B．任其风吹两淋C．表面喷漆D．表面保持干燥2.下列铁制品在使用和保存时的注意事项不正确的是 ( )A.避免铁制品长时间接触潮湿空气B.应保持铁制品表面洁净干燥C.用铁制容器盛装食醋D.为防止机床生锈，在机床表面上涂油3．铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为现代家庭封闭阳台时的首选材料，这与铝合金的下列物理性质无关．．的是（）A．较小的密度B．较大的硬度C．良好的导电性D．较好的延展性4．下列金属的用途与性质不相应的是（）A．用铜做电线是由于其导电性良好B．用钨做灯丝是因为其熔点高C．铁制品表面镀铬是由于铬硬且不易氧化D．用金做饰物是因为金的密度大5．下列方法①涂油②刷油漆③用砂纸擦④镀锌⑤用水洗干净⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（）A．①③④B．②④⑥C．③④⑤D．③⑤6.将铁矿石冶炼成铁的过程是一个比较复杂的过程，工业上高炉炼铁的原理是_________________，所发生的反应可用化学方程式表示为_____________________________。
第八单元 课题3 金属资源的利用和保护导学案
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）设计人：签审：课型：新授课班级：姓名：授课时间：月日一、学习目标：能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。
二、自主探究：知识点1：金属资源的存在方式与矿石：【阅读】课本15页—16页，完成以下题目：1.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
（决定于金属的）2.、地壳中居前四位的元素含量由大到小的排列顺序为：＿＿＿＿，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素、空气中含量最多的元素所形成的化合物的化学式为【交流学习】：根据课本第16页上面提炼金属的矿石图，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）知识点2：铁的冶炼【阅读】课本16页—17页内容，完成以下题目：我国古代在春秋时期开始，战国开始。
1、【观察思考】观察老师演示实验8---20，记录实验现象并分析出现现象的原因。
直玻璃管内试管内酒精灯处现象化学方程式【交流讨论】1、实验开始时，先，再这样做的目的是。
2、实验结束时，要先，再，原因是。
3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，在上述反应中氧化铁失而一氧化碳得，一氧化碳具有性，做剂。
氧化铁被，有性，是剂5、工业炼铁的主要设备是，原料是、、、等6、把铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。
化学方程式是（赤铁矿）（磁铁矿）7、工业炼铁中是否得到纯净的铁？【交流】：焦炭的作用①产生一氧化碳②提供热量；石灰石的作用将铁矿石中的 SiO2转变为炉渣；炼钢的原理：除去生铁中过量的碳；原料：生铁、纯氧气；设备：平炉、转炉；三、自我测评1、下列金属在自然界中主要以单质的形式存在的是（） A.Fe B.Al C.Zn D.Au2、下列物质中不是炼铁高炉中投放的基本原料的是（）A.铁矿石B.石灰石C.焦炭D.生铁3、在氯化铜和氯化镁的混合溶液中，加入过量的铁粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是（）A、Fe和Cu；B、Cu；C、Fe；D、Mg和Cu4．盐酸与生铁反应，当生铁反应完毕后，烧杯里留有少量黑色物质，其主要物质为（）A.氧化铁B.四氧化三铁C.碳D.铁粉5.下列各项比较中，正确的是（）A.含碳量：生铁＞钢B.含铁量：Fe2O3＞FeOC.地壳中元素含量：Fe＞AlD.韧性：生铁＞钢6．将甲、乙两种金属片分别放入丙的硫酸盐溶液中，甲表面有金属丙析出，乙表面没有任何变化。
《课题3 金属资源的利用和保护》教案(附导学案)
《课题3 金属资源的利用和保护》教案【教学目标】知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
【教学重难点】重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
【课时安排】 2课时【教学过程】【板书设计】课题3 金属资源的利用和保护 一．铁的冶炼 1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2． 设备：高炉 3．原理：3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。
二．涉及到杂质问题的计算 例题：解：1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t设：800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2160 2×56 800t x562160⨯=x t800 x=160800562t⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。
三．金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1．铁生锈的条件：有水和氧气2．防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气（二）金属资源保护保护金属资源的有效途径：1．防止金属的腐蚀2．金属的回收利用3．有计划合理的开采矿物4．寻找代替品：如塑料等《课题3 金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
金属资源的利用和保护导学案
课题3 金属资源的利用和保护班级：姓名：学习目标：1. 知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法学习重难点：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式进行含杂质的计算。
课前预习【自主学习】1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
2、金属矿物（矿石）：①概念：工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。
②常见的矿石：赤铁矿（）、黄铁矿（）、菱铁矿（）、铝土矿（）、黄铜矿（）、辉铜矿（）。
【合作探究】1、铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在的条件下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。
2、铁的冶炼原理：利用条件下，与反应生成的把从中还原出来。
如用赤铁矿石炼铁的化学方程式为：3、原料：、、及4、设备：高炉5、产品：生铁（含碳铁的合金）6、炼铁时选择铁矿石的标准：a 铁矿石中铁元素的质量分数大（即含铁量高）；b.炼铁过程中产物对空气不能造成污染；满足以上两个条件的矿石是理想的矿石。
7、在实验室可以利用图8--20装置进行实验。
8、实验现象：红色粉末变，澄清石灰水变，尾气燃烧产生火焰。
注意事项:（1）操作顺序：与一氧化碳还原氧化铜的实验顺序相同，即先通再加热，实验完毕，停止加热，继续通一氧化碳至试管冷却。
（2）尾气的处理：因为一氧化碳，不能随意排放到空气中，处理的基本原则是将一氧化碳或。
【有效训练】1炼铁的铁矿石不仅要选“含铁量”高的，还要选“有害元素”少的。
常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
2（1）若先给氧化铁加热，在通一氧化碳可能产生的后果。
《金属资源的利用和保护》 导学案
《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石种类。
2、掌握金属冶炼的原理和方法，以铁的冶炼为例。
3、知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4、认识保护金属资源的重要性，树立珍惜资源的意识。
二、学习重点1、金属冶炼的原理和方法。
2、金属锈蚀的条件及防锈措施。
三、学习难点1、对金属冶炼原理的理解。
2、探究铁生锈的条件。
四、知识梳理（一）金属资源的存在形式1、地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，多数以化合物的形式存在。
极少数不活泼的金属（如金、银等）以单质形式存在。
2、常见的金属矿石：赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）黄铜矿（主要成分是 CuFeS₂）（二）金属的冶炼1、原理：利用还原剂把金属从其化合物中还原出来。
2、以铁的冶炼为例：原料：铁矿石（赤铁矿或磁铁矿）、焦炭、石灰石、空气。
设备：高炉。
反应过程：产生还原剂：C ＋ O₂点燃 CO₂、CO₂＋ C 高温 2CO还原铁矿石：Fe₂O₃＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO₂（以赤铁矿为例）（三）金属资源的保护1、金属锈蚀的条件铁生锈的条件：铁与氧气、水同时接触。
铜生锈的条件：铜与氧气、水、二氧化碳同时接触。
2、防止金属锈蚀的方法保持金属表面的洁净和干燥。
在金属表面涂一层保护膜，如刷漆、涂油、镀金属等。
改变金属的内部结构，制成合金。
3、保护金属资源的途径防止金属的腐蚀。
回收利用废旧金属。
有计划、合理地开采矿物。
寻找金属的代用品。
五、例题讲解例 1：下列矿石的主要成分属于氧化物的是（）A 菱铁矿（主要成分 FeCO₃）B 黄铜矿（主要成分 CuFeS₂）C 铝土矿（主要成分 Al₂O₃）D 辉铜矿（主要成分 Cu₂S）解析：氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
A 选项 FeCO₃由三种元素组成，不是氧化物；B 选项 CuFeS₂由四种元素组成，不是氧化物；C 选项 Al₂O₃由铝和氧两种元素组成，属于氧化物；D 选项 Cu₂S由两种元素组成，但不含氧元素，不是氧化物。
课题3金属资源的利用和保护导学案
课题3 金属资源的利用和保护（1）导学案[学习目标]：1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。
2.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
[学习重点]：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理，激发学生的探究欲。
[学习难点]：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
[学习过程]一激趣我国探明的矿产资源总量虽然位居世界第三，但人均矿产资源拥有量仅为世界人均量的1/3，位居世界第58位。
资源配置也存在很大缺陷。
我国小金属品种钨、锡、锑、稀土等有较大的资源优势，但占有色金属产量94%的铜、铝、铅、锌等大宗矿产储量严重不足。
中小型矿床多，矿石品位低，易采易选的富矿少，如我国富铁矿（TFe>50%）探明储量仅为12.6亿t，占全国总探明储量的2.8%。
我国矿产资源的利用有很多问题，如大矿小开，一矿多开；采富弃贫，开采回收率低；粗放经营，污染环境。
据统计，我国每年矿石采掘量50多亿t，矿业固体废弃物已积存65亿t，每年净增6亿t，加工产生废水160亿～200亿t。
而且后备资源紧缺，供需矛盾不断加剧。
我国若干重要的大宗矿产对国际市场的依赖性越来越强，目前铜矿石接近60%，铁矿石60%，锰矿石25%，铬铁矿77.5%，氧化铝50%，钾盐60%以上靠进口。
初步预测，我国矿产品需求量在今后5～20年将达到高峰。
如果矿产地质研究与勘查没有大的突破，到2010年主要矿产（45种）的半数将不能满足需求。
战略性金属矿产资源短缺严重制约着国民经济的发展。
二导学（一）我能找到1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
地壳上含量最多的金属元素是＿＿＿，第二位的金属是＿＿＿＿第三未的金属是＿＿＿＿，目前世界产量最高的的金属元素是＿＿＿＿，2、工业上把能叫作矿石，常见的矿石有-----------3、写出下列物质主要成分的化学式赤铁矿，黄铁矿，菱铁矿，铝土矿黄铜矿，辉铜矿4．我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家之一，矿物储量也很丰富，其中________、_________、__________、____________、_____________等储量居世界前列，_________、__________、__________等储量在世界上也占有重要地位。
课题3 金属资源的利用与保护导学案
课题3金属资源的利用和保护导学案主备人：尹乐审核人：阜阳四中化学组使用时间：组别：号码：姓名：合作者：【学习目标】1、熟悉金属在自然界的存在形式。
2、了解铁的冶炼过程及原理.3、熟练掌握并运用含杂物质的计算。
4、通过小组合作学习，让学生知道如何保护金属资源。
【学习重难点】重点：含杂物质的计算难点：含杂物质的计算【学习过程】【自主学习】（A级）1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。
、炼铁用到的原料有、、，原理是，设备是。
【合作探究】（B级）一、铁的冶炼A B C问题与讨论：（1）实验中用到的仪器有。
（2）A处的实验现象是反应方程式：。
（3）B处的实验现象是，作用是，反应方程式：。
（4）C处的实验现象是，作用是，反应方程式：。
（5）实验中还应注意什么问题？（反应时先通一氧化碳还是先点燃酒精灯？结束时先停止通一氧化碳还是先停止加热？为什么？尾气还可以如何处理？）二、有关生产实际中含杂质问题的计算例题：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（总结解答此题的关键）三、金属资源保护1、铁制品锈蚀的原因的探究通过P18图8-23探究得出铁制品锈蚀的原因为铁与空气中的和等发生化学反应的过程.2、防止铁制品锈蚀的方法有:(1)(2)(3)3、保护金属资源的方法有:(1) (2) (3) (4) 【能力提升】1.炼铁的原料是 ( )①焦炭 ②生石灰 ③石灰石 ④空气 ⑤铁矿石 ⑥一氧化碳A ．②④⑥B ．①②④⑤C ．①③④⑥D ．①③④⑤2.以下列矿石（括号内为各种矿石主要成分的化学式）为原料，通过高温冶炼制取金属，相对而言所产生的废气中，含污染空气并易造成酸雨危害的成分较少的是A. B. C. D.3. 某同学使用下图所示装置，试验一氧化碳与氧化铜的反应。
请回答下列有关问题：(1)有下列实验步骤：①加热；②通人一氧化碳，请用上述实验步骤的标号填空。
九年级化学下册《课题 金属资源的利用和保护》导学案 新人教版
湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学下册《课题金属资源的利用和
保护》导学案新人教版
课型：预习展示课设计审批：
班级：小组：姓名：使用时间：月日星期
课题：课题三金属资源的利用和保护第 5 课时累计课时
学习过程（定向导学：教材页至页）
流程及学习内容学习要求和方法
一、学习目标
1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2、了解炼铁的基本原理。
3、根据化学方程式对含有某些杂质进行有关计算。
4、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
二、自主学习
知识回顾：
. 1、地壳中含量最多的金属元素是，其次是。
2、一氧化碳与三氧化二铁反应的化学方程式
教材助读：
1、写出下列矿石的主要成分的化学式。
赤铁矿________________磁铁矿
2.工业上炼铁的原料__________ 、、
炼铁的原理_______________________________
学习新知的同时，一定要复习前面的知识
认真阅读教材，找到相关重要的知识。
流程及学习内容学习要求和方法。
第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)【导学案】
8.3金属资源的利用和保护（第一课时）一、学习目标：1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【课前预习】1.分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
2.铁在自然界中以化合物形式存在于矿物中，我们怎样可得到铁单质？【情境导入】二、自主探究：知识点一：金属资源的存在方式与矿石【自学】阅读课本P15—16，回答下列问题：1.地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为：，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为。
2.地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
3.工业上把能叫作矿石，常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？主要成分是什么？知识点二：铁的冶炼【思考】P16常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）【观察】观察P17实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”现象直玻璃管内色的氧化铁变为色试管内澄清石灰水酒精灯处导管口有色火焰化学方程式【交流讨论】1.实验开始时，先，再，这样做的目的是。
2.实验结束时，要先，再，原因是。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有性，做剂。
5.工业炼铁的主要设备是，原料是、、、等。
7.距今2000多年前，我国劳动人民已经掌握了炼铁技术，他们将碳不完全燃烧，生成一氧化碳，在高温下用一氧化碳将铁矿石中的氧化铁还原为铁。
请写出上述两个反应的化学方程式⑴、⑵。
8.工业炼铁中是否得到纯净的铁？【巧学妙记】上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。
课题3 金属资源的利用和保护(导学案)
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护学习目的：1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
学习重、难点：根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
学习过程：一、复习引入：1、大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的程度与程度不同。
2、金属活动顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe ( ) Pb (H) Cu ( ) Ag Pt Au金属活动性由（）到（）3、金属活动顺序表的规律：①在金属活动顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就；②位于氢前面的金属能置换出酸中的；③位于前面的金属能把后面的金属从它的化合物（盐）的溶液中出来。
4、由一种和一种反应，生成另一种和另一种的反应叫做置换反应。
置换反应是化学基本反应类型之一。
反应物和生成物都是一种和一种。
有单质和化合物参加（或生成）的反应不一定是置换反应。
二、合作探究：1、除少数金属如、外，其余金属都以的形式存在。
2、工业上从含有元素并有开采的矿石中提炼。
常见的矿石3、人类提取金属量最大的是，炼铁的原理是利用与的反应；原料有；设备是；产品是，主要反应的化学方程式 。
4、讨论分析：（看课本16页图8—20一氧化碳还原氧化铁）（1）实验前先通入一氧化碳的原因（2）尾气处理的方法是（3）实验完毕后继续通入一氧化碳的目的是5、含杂质的化学反应的计算：化学方程式所表示的都是 物之间的化学反应，是 物之间的质量关系。
而在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有 。
混合物中某物质的质量分数（纯度）=混合物的总质量该物质的质量×100%=1-杂质的质量分数6、铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的 、 等发生化学反应的过程。
《金属资源的利用和保护》 导学案
《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解常见金属（如铁、铝、铜等）在自然界的存在形式。
2、掌握金属冶炼的原理和方法，知道不同金属冶炼方法的差异。
3、理解金属腐蚀的条件和防护方法，能够设计简单的实验探究金属腐蚀的影响因素。
4、认识金属资源保护的重要性，树立合理利用和保护金属资源的意识。
二、学习重点1、金属冶炼的原理和方法。
2、金属腐蚀的条件和防护方法。
三、学习难点1、理解不同金属冶炼方法的选择依据。
2、探究金属腐蚀的影响因素及防护措施的设计。
四、知识梳理（一）金属在自然界中的存在形式1、少数不活泼金属（如金、银等）以单质形式存在于自然界中。
2、大多数金属（如铁、铝、铜等）以化合物的形式存在于矿石中。
常见的铁矿石有赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是Fe₃O₄）；常见的铝矿石有铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）；常见的铜矿石有孔雀石主要成分是 Cu₂(OH)₂CO₃等。
（二）金属的冶炼1、原理：金属冶炼是把金属从其化合物中还原出来。
2、方法（1）热还原法：用还原剂（如一氧化碳、氢气、碳等）在高温条件下将金属氧化物还原成金属单质。
例如，用一氧化碳还原氧化铁：Fe₂O₃＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO₂。
（2）电解法：适用于一些非常活泼的金属（如钾、钙、钠、镁、铝等）的冶炼。
例如，电解氧化铝制取铝：2Al₂O₃通电 4Al ＋ 3O₂↑。
（3）热分解法：用于冶炼一些不活泼金属，如汞、银等。
例如，氧化汞受热分解：2HgO 加热 2Hg ＋ O₂↑。
（三）金属的腐蚀1、条件（1）金属的性质：不同金属的化学活泼性不同，越活泼的金属越容易被腐蚀。
（2）环境条件：金属与潮湿的空气、酸、盐溶液等接触容易发生腐蚀。
2、类型（1）化学腐蚀：金属与接触到的物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。
（2）电化学腐蚀：不纯的金属跟电解质溶液接触时，会发生原电池反应，比较活泼的金属失去电子而被氧化。
例如，钢铁在潮湿的空气中发生的电化学腐蚀，主要是吸氧腐蚀：负极（Fe）：Fe 2e⁻＝Fe²⁺；正极（C）：O₂＋ 2H₂O ＋ 4e⁻＝ 4OH⁻。
金属资源的利用和保护导学案 Microsoft Word 文档
课题3金属资源的利用和保护教学设计一、教学目标知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、重点和难点重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
三、实验准备教师：多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。
生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。
学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。
在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。
四、教学方法收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
五、教学课时二课时六、教学设计教学反思：本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。
在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。
而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解金属的物理性质和用途，理解金属的化学性质及其与环境的关系。
2、掌握金属资源的冶炼原理和方法，理解金属回收和再利用的重要性。
3、培养学生对金属资源的保护意识，提高他们的环保意识和社会责任感。
二、学习重点与难点重点：金属的物理性质和用途，金属资源的冶炼原理和方法，金属回收和再利用的重要性。
难点：理解金属的化学性质及其与环境的关系，掌握金属资源的保护措施。
三、学习方法1、阅读课本：学生通过阅读课本，了解本单元的学习内容，对金属的物理和化学性质、金属资源的利用和保护有一个初步的了解。
2、小组讨论：小组内成员可以互相讨论，加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。
3、实验探究：通过实验探究，使学生更直观地了解金属的物理和化学性质，加深对知识的理解和掌握。
4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
四、学习过程1、导入新课：通过展示一些金属制品的图片或视频，引导学生思考金属资源的利用和保护问题，进而导入新课。
2、学习新课：通过阅读课本、小组讨论、实验探究等方式，学习金属的物理和化学性质、金属资源的冶炼原理和方法、金属回收和再利用的重要性等内容。
3、课堂练习：通过做一些与本单元知识相关的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况，加深对知识的理解和巩固。
4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
五、课后作业1、完成课后练习题：学生需要完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2、进行实验探究：学生可以选择一些与本单元知识相关的实验进行探究，加深对知识的理解和掌握。
3、收集资料：学生可以通过网络或其他途径收集有关金属资源利用和保护的资料，加深对这一问题的认识和理解。
九年级化学导学案全册合集标题：网络管理员培训网络安全随着信息技术的飞速发展，网络安全问题日益凸显。
网络管理员作为企业或组织网络系统的守护者，承担着保护数据安全、维护网络稳定的重任。
课题3金属资源的利用和保护 导学案
课题3金属资源的利用和保护导学案一、学习目标（学生齐读）1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等到的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。
3、了解金属锈鉵的简单方法。
4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、学习重点：1、铁的冶炼原理及注意事项 2、铁锈蚀的条件及防护3、根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算三、学习方法：阅读、讨论与练习四、过程：(一)、预习(阅读课本完成下列问题)1、了解金属元素在地壳中的含量情况和常见的矿石；2、炼铁的主要原理是，其中具有还原性。
图8-20中澄清的石灰水变，尾气处使用酒精灯是因为。
3、铁制品锈鉵的过程实际上是、等了生化学反应的过程。
也就是说铁生锈的条件是○1○2防止生锈的方法有：。
4、保护金属资源的措施有○1○2○3。
5、化学方程式的计算是纯净物间的计算，含杂质物质的计算一定要注意把混合物的质量转换成纯净物的质量后再计算，弄清楚哪些是已知物，哪些是要求的，规范解题格式。
预习检测1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( )A 干燥的空气中B在潮湿的空气中C 部分浸入食盐水中D浸没在植物油中2、为什么沙漠地区的铁制品锈鉵较慢？3、被雨水淋湿的自行车，为什么先用布擦净后才能用带油的布擦？4、“垃圾是资源的宝库”分类回收既节约了资源，又减少了环境污染，下列垃圾没有回收价值的是( )A 金属制品B 塑料制品C 废纸D 破碎的陶瓷5、在车、船表面刷油漆的目的是（）A 防止钢铁生锈且美观B 可以增大厚度，防止撞坏C 增大厚度，防止磨损D 改变铁的颜色，增加美观度6、下列有关金属和金属材料的说法中，不正确的是（）A 铁有良好的导热性，常用来作炊具B 铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中不会生铁C 对废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染D 铝表面可形成致密的氧化膜，阻止铝被进一步氧化。
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案标题：九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、课程类型：新授课程二、课程主题：金属资源的利用和保护三、课程目标：1、掌握金属的分类、物理性质和化学性质；2、理解金属资源的利用和保护的意义；3、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、培养学生的环保意识，提高综合利用资源的能力。
四、授课内容：1、金属的分类及物理性质；2、金属的化学性质；3、金属资源的利用和保护；4、金属资源回收的意义及方法。
五、教学方法：1、讲解法：通过讲解，让学生了解金属的分类、物理性质和化学性质；2、案例法：通过案例，让学生理解金属资源的利用和保护的意义；3、讨论法：通过讨论，让学生了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、活动法：通过活动，让学生掌握金属资源回收的方法。
六、教学步骤：1、导入新课：介绍金属资源的种类、物理性质和化学性质；2、讲解新课：讲解金属资源的利用和保护、金属资源回收的重要性和方法；3、课堂互动：组织学生进行讨论，分享自己的看法；4、课堂小结：总结本节课的内容，强调重点和难点；5、布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、教学难点：1、理解金属资源的利用和保护的意义；2、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；3、掌握金属资源回收的方法。
八、教学反思：1、本次教学采用了多种教学方法，如讲解法、案例法、讨论法和活动法，取得了较好的效果；2、学生在讨论环节表现积极，思维活跃，达到了预期的效果；3、通过本次教学，学生对金属资源的利用和保护有了更深入的理解，提高了环保意识；4、在教学过程中，还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高综合利用资源的能力。
九、教学资源：1、PPT课件：包含本课程的重点内容及图片资料；2、实验器材：进行实验操作，让学生更直观地了解金属资源的回收方法；3、案例资料：提供相关案例，帮助学生理解金属资源的利用和保护。
人教版化学九年级课题3 金属资源的利用和保护导学案
课题3 金属资源的利用和保护【学习目标】1.知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
3.使学生体会学习化学的价值；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【学习重点和难点】1.高炉炼铁的原理。
2.根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。
【自主学习】自学课本P14-15，完成金属资源的概况：1．地球上的金属资源除少数很不活泼的金属如金、银等以形式存在外，其余都以形式存在。
以化合物形式存在的金属在自然界中以形式存在。
2．含铁的矿石主要有，，。
3．人类每年向大自然提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是。
【课内探究】探究活动1：钢铁的锈蚀与防护小红发现她家的井盖和水龙头生锈很严重，她感到很疑惑。
她想知道铁生锈需要什么条件。
对此她开始了她的探究之旅。
【提出问题】铁生锈需要什么条件呢？探究活动2：铁的冶炼阅读相关内容，完成以下题目：1．实验室CO还原氧化铁观察思考：回忆CO还原氧化铜的实验现象，观察老师演示CO还原Fe2O3的实验，记录实交流讨论：133⑴实验开始时，先，再这样做的目的是。
⑵实验结束时，要先，再，原因是。
⑶最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？2.工业炼铁：把铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把和、一起加入，在下，利用与反应生成的把铁从铁矿石还原出来。
化学方程式是（原料为赤铁矿）。
探究活动3：金属资源保护阅读课本内容，完成以下题目：保护金属资源的途径主要有：①；②；③；④。
【达标检测】1. （2013泰安）下列防锈措施合理的是（）A．经常用水冲洗自行车链条 B．在铁制暖气片上刷“银粉”C．用“钢丝球”打磨铝锅表面 D．用过的菜刀及时用盐水清洗2.（2014黑龙江）金属的应用非常广泛．（1）生活中常用的铁锅炒菜，主要是利用了铁的_________．A、导电性B、导热性C、延展性D、有金属光泽（2）目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是_________．A、节约金属资源B、合理开采矿物C、防止钢铁生锈．3.人类的生活和生产都离不开金属材料。
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课题3 金属资源的利用和保护
[教学目标]
知识与技能
1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法
1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观
1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
[教学重难点]
重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[课时安排] 2课时
[板书设计]
课题3 金属资源的利用和保护
一．铁的冶炼
1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2． 设备：高炉 3． 原理：3CO+Fe 2O 3
高温
2Fe+3CO 2
现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。
二．涉及到杂质问题的计算 例题：
解：1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t
设：800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3
高温
2Fe+3CO 2
160 2×56
800t x
562160⨯=x t
800 x=
160
800562t
⨯⨯=560t
折合为含铁96%的生铁的质量为：
560t÷96%=583t
答：1000t 含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t 。
三．金属资源的保护
（一）金属的腐蚀和防护
1．铁生锈的条件：有水和氧气
2．防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气（二）金属资源保护
保护金属资源的有效途径：
1．防止金属的腐蚀
2．金属的回收利用
3．有计划合理的开采矿物
4．寻找代替品：如塑料等。