英语教研组赛课方案
最新教师赛课比赛方案
教师赛课比赛方案（精选19篇）为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校教导处工作计划，决定从3月6日—3月21日开展教师赛讲活动，为此特拟定如下赛讲方案：一、参赛对象全体语文、数学、英语学科教师二、参赛课堂标准1、教学目标明确、适当。
体现新的教学理念和学科特点，体现“三维”目标，教学中得到落实。
2、教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，目的明确。
3、学生得到发展。
学生有效参与课堂，知识（基础知识）掌握扎实，学习方法得到培养，思维得到训练，对学习有兴趣。
4、教学资源运用科学合理。
教师基本功扎实，使用普通话，有感染力；多媒体、实验器材能高效使用，等形式主义。
5、教学真实，有创新，有亮点。
如：在改进教学方法、策略，探讨实而活的教学模式上；在转变学生学习方式上；在利用相关课程资源上；在加强与现实生活、儿童经验的联系上等等。
6、要求尝试运用学校学科教学模式，各科还可根据本学科及课型特点，在模式框架下有所调整和变化。
三、活动评委李佳娟王萍朱贞亮四、活动说明：1、本次赛讲活动分为语文、数学、综合三个学科，分别评出一、二、三等奖各若干名。
2、赛讲的课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。
3、参赛教师写好参赛课教学设计，写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，体现模式运用，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好说课。
4、所有任课教师要抱着虚心学习的态度，积极听课，每人听课不少于4节，每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课，比赛后以组将听课笔记本交回教导处，听课节数及笔记质量将作为本学期的一项评估内容记分。
教师大比武(赛课)活动方案
教师大比武(赛课)活动方案
为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，推进教学大比武活动的开展，本学期以赛课等形式的教研活动为载体，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，经学校行政研究，教科室组织开展分学科、分时段的活力课堂赛课活动。
一、组织机构（赛课领导小组）组长：伏大庆副组长：吴朝利、张忠仁成员：陈二毛、苟红鸣、刘逸、孙柏鹤、何朝霞、张小敏及各教研组长
二、参赛对象学校全体教师
三、赛课时间 3月--4月
二、四、六年级语文、数学课组内初赛，英语、体育、科学课组内初赛，5月校内决赛。
四、参赛流程及评审办法
1、组内开展预赛、同年级同学科初赛后两名教师参加学校的决赛。
2、以各评委评分为标准，取评委平均分为参评分。
五、参赛内容的确定：各学科决赛内容由教科室按教学进度统一拟定，同学科同年级参赛教师上同一内容，于赛前一周公布赛课题目。
六、上课时间及上课节次的确定：赛课前一周公布课题时，同时抽签定上课时间及上课节次。
七、赛课班级：借班抽签（参赛选手授课班级不作为借班对象）
八、评委：由教科室组织、特邀教研室等专家参加。
九、赛课注意事项：
1、参赛教师参赛前写好参赛教案，于赛课前一天将教案交教科室，教案格式由教科室统一印制。
2、参赛教师确定了赛课时间和节次后，主动到教务处联系协调安排调课或代课事宜。
3、组内预赛时，听课之后必须要开展评课活动。
小学英语学科教研工作计划
小学英语学科教研工作计划2022小学英语学科教研工作计划（通用5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编整理的2022小学英语学科教研工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语学科教研工作计划1一、指导思想本学期，我校小学英语教研组工作将本着“教研组为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研，教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。
总结课程实施过程中出现的新问题、新情况，教师们针对课程改革过程中出现的问题，共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提高各自的教研水平和能力，为学生的发展服务。
努力营造英语教育教学的良好氛围，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、主要工作（一）加强理论学习，提升教学理念1、全体中心学校小学英语教师要在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本，培养学生学习英语的学习兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有不同学力的学生都得到发展。
（二）积极开展教育科研，提高教学质量1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2、认真开展教学实践研究，上好校级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3、配合教导处做好月考工作4、动员教师做好一月一反思，同时积极参加市、教科所组织的教案、论文评选活动。
幼儿园疯狂英语赛活动方案
幼儿园疯狂英语赛活动方案一、活动背景在当今的全球化时代，英语已成为一门重要的国际交流语言，培养幼儿的英语能力变得越来越重要。
为了增加幼儿对英语的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，本幼儿园决定举办一场疯狂英语赛活动。
二、活动目的1. 激发幼儿学习英语的兴趣和热情；2. 提高幼儿的英语听说能力；3. 培养幼儿的团队意识和合作能力；4. 增进幼儿与教师之间的互动和沟通。
三、活动时间本活动将于20XX年X月X日上午9:00-11:00在幼儿园大厅举行。
四、活动对象本次活动针对幼儿园中的小班和中班学生，每班派选8名代表参加。
五、活动内容1. 组织形式本次活动采取小组赛和决赛相结合的形式进行。
共设置4个小组，每组2个班级，每个班级派出2支代表队参赛。
决赛将由小组赛中表现优秀的两支队伍角逐。
2. 比赛环节（1）听力理解：播放一段简短的英语对话，要求选手听懂并回答一系列问题。
（2）口语表达：每个选手自我介绍并回答相关问题，评委会根据表达流利度和语法准确性进行评分。
（3）协作能力：每个小组将进行小组合作游戏，要求队员们用英语完成指定任务，评委会根据团队协作和语言表达情况进行评分。
（4）最佳才艺：每个小组要选择一位代表选手进行才艺展示，可以是英语歌曲、舞蹈或其他形式的表演，评委会综合评分。
3. 奖项设置（1）小组赛奖项：每个小组前三名将分别获得一、二、三等奖。
（2）决赛奖项：决赛中获得第一名的队伍将获得总冠军奖，并颁发荣誉证书。
六、比赛规则1. 参赛选手需穿着统一的校服出场；2. 参赛选手在比赛开始前需要进行身份确认并接受评委指导；3. 赛前准备时间为10分钟，选手可以利用此时间做必要的准备；4. 比赛过程中，请选手保持整洁的形象，不得出现辱骂、扯打等不良行为；5. 比赛现场应保持安静，观众不得影响比赛进行；6. 选手在比赛过程中需遵守裁判的指示和要求，不得提前行动或残留；7. 最终比赛结果以评委评分为准，评委的评分将根据评分标准和规则进行综合计算。
二年级英语教研活动
二年级英语教研活动方案一、教材分析本次二年级英语教研活动将针对二年级英语教材进行深入分析，了解教材的编写意图、内容安排和教学目标。
通过对教材的梳理，找出重点、难点和关键点，为后续的教学提供指导和支持。
二、教学方法研讨在本次教研活动中，我们将共同探讨适合二年级学生的教学方法，包括情境教学、游戏教学、任务型教学等。
通过分享和交流，促进教学方法的创新和优化，提高教学质量和效果。
三、学生能力培养本次教研活动将关注学生能力的培养，特别是口语表达能力、听力理解能力和初步的阅读能力。
我们将探讨如何通过课堂教学和课外活动，培养学生的这些能力，促进他们的全面发展。
四、课堂活动设计为了激发学生的学习热情和积极性，我们将设计一系列有趣的课堂活动，如角色扮演、歌曲演唱、游戏等。
通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的参与度和实效性。
五、评价与反馈机制建立有效的评价与反馈机制是本次教研活动的重要内容之一。
我们将探讨如何通过多种方式，如测试、观察、口头反馈等，对学生的表现进行评价。
同时，我们也希望得到家长的反馈和建议，以便更好地调整和完善教学方法和策略。
六、教师专业发展教师的专业发展是提高教学质量的关键因素之一。
在本次教研活动中，我们将分享教学经验和教学资源，探讨如何提高教师的教学水平和专业素养，为今后的教学工作打下坚实的基础。
七、家园共育合作家庭是学生学习的重要场所之一，因此，家园共育合作对于学生的成长和发展至关重要。
在本次教研活动中，我们将探讨如何加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的学习进步和发展。
具体措施包括定期举行家长会、发布教学动态、提供学习资料等。
同时，我们也希望家长能够积极参与学校的教育教学活动，共同关注学生的成长和发展。
总之，本次二年级英语教研活动将针对教材、教学方法、学生能力培养、课堂活动设计、评价与反馈机制、教师专业发展和家园共育合作等方面进行深入探讨和研究。
通过交流和分享，我们将共同提高教学质量和效果，为学生的全面发展提供有力支持。
2024年度高中英语教研小组活动安排英文版
2024年度高中英语教研小组活动安排英文版2024 High School English Teaching Research Group Activity ScheduleIn the year 2024, the High School English Teaching Research Group has planned a series of activities to enhance the teaching and learning experience for both students and teachers. The activities will focus on various aspects of English language education, including curriculum development, teaching methodologies, and assessment strategies.1. Monthly Workshops: The research group will conduct monthly workshops to discuss and share best practices in teaching English. These workshops will cover topics such as differentiated instruction, integrating technology in the classroom, and promoting language skills development.2. Classroom Observations: Teachers within the research group will participate in classroom observations to provide feedback and support to their colleagues. This peer observation process will help teachers improve their instructional techniques and create a collaborative learning environment.3. Professional Development Sessions: The research group will organize professional development sessions to enhance teachers' knowledge and skills in English language education. These sessions will include guest speakers, hands-on activities, and resources for further learning.4. Curriculum Review Meetings: The research group will hold regular meetings to review and revise the English language curriculum. Teachers will collaborate to align curriculum goals with educational standards and incorporate new teaching strategies to meet the needs of diverse learners.5. Student Projects and Competitions: The research group will encourage students to participate in English language projects andcompetitions to showcase their language skills and creativity. These projects will help students develop their communication and critical thinking abilities.6. Research and Publication Opportunities: The research group will support teachers in conducting research studies and publishing their findings in academic journals. This will contribute to the professional development of teachers and promote innovation in English language education.Overall, the High School English Teaching Research Group's activities in 2024 aim to foster a supportive and collaborative learning community that enhances the quality of English language education for both students and teachers.。
英语赛课教案模板(共9篇)
英语赛课教案模板（共9篇）少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point (教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身）Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。
(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经验交流。
《云的观测》教学设计教学目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
初中英语组教研备课计划
初中英语组教研备课计划初中英语组教研备课计划（精选篇1）一、指导思想本学期我们英语组以英语新课程理念为指导，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，组织教师参加课改理论学习和培训，并组织教师进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而促进教师专业成长。
二、工作重点（一）教研组本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。
（二）各年级1.初一要抓好小学与初中的衔接教学。
初一学生在小学阶段已出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。
在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。
2.初二要培优补差，强化后进生的转化工作。
课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。
3.初三教学要以本为本、以纲为纲。
在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。
特别是要认真学习《考纲》和近几年中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。
三、工作措施1.加强教育理论学习本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.做好“教学常规”的学习和实施工作。
在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。
小学英语教研组计划优秀8篇
小学英语教研组计划优秀8篇篇一：小学英语教研组计划篇一一、指导思想以《英语课程标准》为具体指导，积极开展各项教研活动，提高小学英语教师队伍素质，全面提高小学英语教学质量。
二、教研重点1、抓教学常规，提高课堂教学的实效性。
2、重视集体备课，加强教师的学习与培养，促进小英组老师整体素质的提高。
3、闷头抓教学。
三、具体工作1、备课及听课（1）备课是课堂教学的`前奏，组织教师认真学习《课标》，以《课标》为依据，结合班级情况，自己构思设计教案，教案要体现出个人教学风格和实效性。
要求：备课之前制定本学期的教学计划，计划中要体现学情分析，个案分析及解决问题的措施，力求真实，并于两周内上传到组内博客。
（2）听课：A、坚持每周向不同学科老师听一次课，及时交流，及时改进，做好听课记录。
B、要求教师提前两分钟到听课班级，认真做好听课记录，并填写好听课本上的各环节的内容。
2、开展两周一次的教研活动，如集体备课，观看录像，理论学习等。
3、新老教师结对子。
按照徒弟选师傅，一师一徒的原则，本学期继续在教研组开展传、帮、带的活动，提倡新老师、年轻老师向老教师、有经验的教师学习，要求师徒每学期至少互听一节课。
4.学生活动期中考试之后，3—5年级学生开展英语比赛，每个级段评选出一、二、三等奖各12名学生。
四．具体工作安排3月1、课堂常规教育2、对教材进行全面分析3、制定学科计划4、公开课教研活动4月1、集体备课2、参加其它组的教研活动5月1、学生比赛活动2、学习新课标3、其它组教研活动6月1、上交各类总结论文2、三至六年级毕业复习准备。
3、期末考试。
篇二：小学英语教研组工作计划篇二一、工作目标以研促教，认真开展任务型教学和高效课堂教学课题；教学常规落实到位；校教研活动有序有效；骨干引领作用明显；教师素质整体提高；教学质量稳中有升。
二、主要工作及措施1、切实加强校教研组、备课组的建设，从组织形式上给教研工作的开展以保证。
分年级成立英语集体备课组，落实师徒结对活动（李霞与余苗老师）。
赛课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了赛课磨课教研活动。
本次活动旨在通过赛课、磨课的方式，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
二、活动目标1. 通过赛课、磨课，提高教师的教学设计、课堂教学能力和教学评价能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师对教育教学规律的认识，优化教学方法，提高教育教学效果。
三、活动内容1. 赛课环节：参赛教师进行课堂教学展示，评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分。
2. 磨课环节：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行反思和改进，其他教师提出意见和建议。
3. 专题讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
四、活动过程1. 赛课环节（1）参赛教师准备：参赛教师根据指定的教学内容，进行教学设计，制作教学课件，准备教具等。
（2）课堂教学展示：参赛教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
（3）评委评分：评委根据教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评分，并给出具体意见和建议。
2. 磨课环节（1）反思总结：参赛教师针对赛课中出现的问题，进行自我反思，总结经验教训。
（2）教师交流：其他教师针对参赛教师的教学设计和课堂教学，提出意见和建议。
（3）改进措施：参赛教师根据意见和建议，对教学设计和课堂教学进行改进。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请专家进行教育教学专题讲座，分享教育教学经验和心得。
（2）教师讨论：教师们结合讲座内容，就教育教学中的实际问题进行讨论和交流。
五、活动成果1. 参赛教师在赛课过程中，教学设计、课堂组织、教学效果等方面得到了提升。
2. 教师们通过交流合作，形成良好的教研氛围，促进了教育教学质量的提高。
3. 教师对教育教学规律的认识更加深入，教学方法得到优化，教育教学效果得到提升。
六、活动总结本次赛课磨课教研活动取得了圆满成功。
英语教学研讨课活动方案
英语教学研讨课活动方案English: The English teaching workshop activity plan aims to provide a platform for teachers to collaborate, share best practices, and enhance their teaching skills. The workshop will consist of a series of interactive sessions focusing on various aspects of English language teaching, such as lesson planning, classroom management, effective communication strategies, and assessment techniques. It will also include hands-on activities, group discussions, and presentations to encourage active participation and engagement from the participants. Additionally, guest speakers and experts in the field will be invited to share their insights and experiences with the attendees. The workshop will be structured in such a way that teachers will have the opportunity to both learn new ideas and techniques, as well as reflect on their own teaching practices and identify areas for growth. By the end of the workshop, teachers will have gained new knowledge, skills, and resources that they can apply in their classrooms to create a more dynamic and engaging learning environment for their students.中文翻译:英语教学研讨课活动方案旨在提供一个平台，让教师们共同合作、分享最佳实践，并提升他们的教学技能。
英语教研组活动赛课总结(3篇)
第1篇IntroductionThe English Research and Teaching Group (ERTG) held a highly anticipated lesson competition recently, aiming to enhance the quality of English language teaching within our school. The competition provided a platform for teachers to showcase their innovative teaching methods, share best practices, and foster a collaborative learning environment. This summary aims to highlight the key aspects of the competition, the lessons presented, and the overall impact on our teaching community.Objective of the CompetitionThe primary objective of the lesson competition was to:1. Encourage teachers to explore and implement creative teaching strategies.2. Promote the use of technology in English language learning.3. Enhance collaboration and knowledge sharing among teachers.4. Assess the effectiveness of different teaching approaches in engaging students.Preparation and Selection ProcessPrior to the competition, a comprehensive selection process was initiated. Teachers from various grades and subjects were invited to submit proposals for their lesson ideas. A panel of experts, consisting of senior teachers and education specialists, evaluated the proposals based on originality, alignment with the curriculum, and potential for student engagement. The selected lessons were then scheduled for the competition.Competition FormatThe competition was structured into two main rounds: the preliminary round and the final round.Preliminary RoundIn the preliminary round, each teacher presented a short, 15-minute lesson to a panel of judges. The lessons were diverse, ranging from reading comprehension and vocabulary building to speaking and listening activities. Teachers demonstrated their ability to engage students through interactive and dynamic teaching methods.Final RoundThe top-performing teachers from the preliminary round were invited to the final round. In this round, they were required to deliver a full-length lesson of 40 minutes to a class of students. The final round was attended by a larger audience, including fellow teachers, school administrators, and parents.Lessons HighlightedThe following are some of the standout lessons from the competition:1. "Virtual Reality in English Language Learning" - This lesson utilized virtual reality (VR) technology to immerse students in differentcultural settings, enabling them to practice language in a realistic context.2. "Interactive Storytelling" - The teacher employed storytelling techniques, encouraging students to participate actively by predicting outcomes and suggesting plot twists.3. "Collaborative Group Projects" - This lesson focused on teamwork, with students working in groups to research and present a topic of their choice, enhancing their speaking and presentation skills.4. "Flipped Classroom Approach" - The teacher utilized the flipped classroom model, where students watched instructional videos at home and spent class time engaging in hands-on activities.Impact on the Teaching CommunityThe lesson competition had a profound impact on the ERTG and the broader teaching community:1. Enhanced Collaboration: Teachers shared their experiences and strategies, leading to a more collaborative and supportive environment.2. Increased Innovation: The competition motivated teachers to explore new teaching methods and technologies, ultimately enhancing the learning experience for students.3. Improved Student Engagement: The diverse range of teaching approaches used in the competition demonstrated the potential to engage students in various learning styles.4. Professional Development: Participating in the competition provided teachers with valuable feedback and the opportunity to refine their teaching skills.ConclusionThe English Research and Teaching Group's lesson competition was a resounding success, achieving its objectives and providing a valuable opportunity for teachers to grow and learn from one another. The innovative lessons showcased during the competition served asinspiration for the entire teaching community, highlighting the importance of creativity and collaboration in English language teaching. As we move forward, the ERTG remains committed to fostering a culture of continuous improvement and excellence in our English language programs.第2篇Introduction:The English Research and Teaching Group recently organized a lesson competition, aiming to enhance the teaching quality and promote the exchange of innovative teaching methods among teachers. The competition provided a platform for teachers to showcase their teaching skills and to learn from each other. This summary aims to reflect on the outcomes of the competition and highlight the key takeaways.I. Background and ObjectivesThe English Research and Teaching Group recognized the importance of continuous professional development and the need for teachers to stay updated with the latest teaching trends and techniques. The lesson competition was designed to achieve the following objectives:1. Encourage teachers to explore and implement innovative teaching methods.2. Foster a collaborative environment where teachers can share their experiences and learn from each other.3. Improve the overall teaching quality and student learning outcomes.4. Identify and reward excellent teaching practices.II. Competition FormatThe competition was divided into two rounds: the preliminary round and the final round.1. Preliminary Round:In the preliminary round, each teacher was required to submit a lesson plan along with a video clip of their teaching session. The submitted lessons were evaluated based on the following criteria:- Clarity of the lesson objectives.- Relevance of teaching methods to the lesson objectives.- Engagement and interaction with students.- Use of technology and resources.- Overall presentation and organization of the lesson.2. Final Round:The top-performing teachers from the preliminary round were invited to present their lessons in front of a panel of judges and fellow teachers. The judges evaluated the lessons based on the same criteria as the preliminary round, along with the following additional aspects:- Creativity and originality of the lesson.- Adherence to the English language curriculum standards.- Ability to adapt and respond to student needs.III. Key Takeaways1. Innovative Teaching Methods:Several teachers showcased innovative teaching methods, such as gamification, project-based learning, and flipped classrooms. These methods were well-received by the judges and participants, as they demonstrated a commitment to engaging students in meaningful and interactive learning experiences.2. Student-Centered Approach:The competition emphasized the importance of a student-centered approach to teaching. Many teachers focused on creating a supportive andinclusive learning environment, where students felt comfortable to express themselves and participate actively in the learning process.3. Collaboration and Peer Learning:The competition fostered a spirit of collaboration and peer learning. Teachers not only shared their own teaching practices but also offered constructive feedback and suggestions to improve each other's lessons. This collaborative atmosphere was instrumental in promoting continuous improvement and professional growth.4. Use of Technology:The competition highlighted the significant role of technology in enhancing teaching and learning. Teachers effectively utilized various digital tools and resources to facilitate student engagement, provide personalized learning experiences, and assess student progress.5. Adherence to Curriculum Standards:The judges emphasized the importance of adhering to the English language curriculum standards. Several lessons received high praise for theiralignment with the curriculum objectives and the integration of key language skills.IV. ConclusionThe English Research and Teaching Group Activity: Lesson Competition was a resounding success. It provided a valuable opportunity for teachers to showcase their skills, exchange ideas, and learn from each other. The competition served as a reminder of the importance of innovation, collaboration, and adherence to curriculum standards in enhancing teaching and learning outcomes.Moving forward, the English Research and Teaching Group will continue to organize similar activities to support teachers in their professional development journey. We are confident that through continuous efforts and collaboration, we will be able to create a more effective and engaging learning environment for our students.In conclusion, the lesson competition was a testament to the dedication and commitment of our English teachers. It was a platform for growth, learning, and celebration of excellent teaching practices. Let us continue to inspire and support each other as we strive to provide the best possible education for our students.第3篇IntroductionThe English Research and Teaching Group (ERTG) of [School Name] recently held an annual activity class competition, aimed at enhancing thequality of English teaching and promoting the professional development of our faculty members. This summary aims to reflect on the successes, challenges, and insights gained from the competition, providing a comprehensive overview of the event.Event OverviewThe competition was held over a period of two weeks, with each participating teacher delivering a lesson plan based on a common theme or objective. The themes were carefully selected to reflect currenteducational trends and to address specific areas of improvement identified by the ERTG. The competition was divided into three categories: Primary, Secondary, and Higher Education.Participating Teachers and Their Lessons1. Primary Education Category:- Teacher A presented a lesson on "Animals in the Rainforest," incorporating interactive storytelling and hands-on activities to engage young learners.- Teacher B focused on "Healthy Eating Habits," using a variety of multimedia resources and group discussions to teach nutrition in English.2. Secondary Education Category:- Teacher C delivered a lesson on "Global Warming," employing debate and research activities to encourage critical thinking and argumentation skills.- Teacher D explored "The History of Literature," using a comparative approach to analyze different literary works and their cultural contexts.3. Higher Education Category:- Teacher E presented a session on "Advanced Grammar," using case studies and real-life examples to enhance understanding and application.- Teacher F focused on "Business English," integrating role-playing and simulations to prepare students for professional communication in English.Successes and Insights1. Enhanced Teaching Techniques:The competition provided an excellent opportunity for teachers to experiment with different teaching methods and technologies. Many participants reported that they learned new strategies and techniques that they plan to incorporate into their regular teaching practices.2. Professional Development:The competition served as a platform for professional growth and networking. Teachers had the chance to observe and discuss each other's lessons, offering constructive feedback and sharing insights.3. Student Engagement:The lessons were highly engaging and interactive, with students actively participating in various activities. This approach not only improved language skills but also fostered critical thinking and creativity.4. Cross-Curricular Integration:Many teachers successfully integrated other subjects into their English lessons, such as science, history, and art. This approach allowed students to make connections between different areas of knowledge and develop a more holistic understanding.5. Assessment and Feedback:The competition emphasized the importance of formative and summative assessment. Teachers received valuable feedback from their peers and students, which they can use to improve their teaching and learning outcomes.Challenges and Areas for Improvement1. Time Management:Some teachers found it challenging to fit all the required activities and assessments into the limited lesson time. This highlighted the need for more flexible lesson plans and the importance of time management skills.2. Resource Availability:Access to certain resources, such as technology and multimedia materials, varied among teachers. This underscored the need for more equitable access to resources and support from the school administration.3. Assessment and Evaluation:While the competition provided valuable feedback, a more standardized and comprehensive assessment system is needed to evaluate the long-term impact of the lessons on student learning.ConclusionThe English Research and Teaching Group activity class competition was a resounding success, providing a platform for faculty members to showcase their talents and learn from each other. The event not only enhanced the quality of English teaching but also contributed to the professional development of our teachers. As we move forward, we will continue to focus on addressing the challenges and areas for improvement identified in this summary, ensuring that our students receive the highest quality English education.。
英语优质课大赛活动方案
注重实效性和可操作性，鼓励教师分享真实教学案例和经验；采用多种形式评选，既有评审专家评选，也有教学现场演示，综合考察教学效果；强调教学创新和实践应用，鼓励教师在教学中尝试新方法，创造性地解决教学问题
注意事项
活动组织要充分调动教师的参与热情，提供必要的支持和指导；活动评选要公正、公平、透明，确保评审结果具有权威性和说服力；活动结束后要及时总结经验，分享成功经验和教训，为今后的教学改进提供借鉴
初赛评审
由评审专家组成初赛评审团，对报名材料进行评审，初步筛选出优秀的课例进行初赛；初赛形式可以是线上提交课件和教案，也可以是现场教学演示
决赛选拔
优秀的初赛作品进入决赛阶段，进行现场教学展示和答辩；决赛阶段，评审团对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行全面评定，选出获奖作品
颁奖典礼
举办颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并对优秀的课例进行展示和分享；邀请学校领导、教育专家、优秀教师代表等出席颁奖典礼，共同见证优秀教学成果
英语优质课大赛活动方案
活动名称
活动时间
活动
目的
激发教师教学创新意识，促进教学质量提升；丰富教师教学方法，拓展教学思路，促进英语教学改革；发现和培养优秀英语教师，提升教师专业水平； 提升学生英语学习兴趣，促进学生英语综合素质发展
活动流程
报名阶段
各学校组织英语教师积极参与，进行优质课案例的征集和报名；教师填写报名表格，提交优质课案例Байду номын сангаас教学设计等相关材料
2024年学期小学英语教研组工作计划例文（五篇）
2024年学期小学英语教研组工作计划例文本学期的英语教研工作，将在我国教育科研中心的宏观指导下，秉持学校小学部英语组新学期制定的工作要求，深化对现代教学理论《英语新课程标准》的学习与实践，以提升基础教育外语教学研究对课程改革的适应力为核心目标。
以下是具体的工作规划与实施细节：一、指导思想本学期，英语教研小组将继续遵循学校教科研中心的指导原则，恪守小学部英语组新学期的工作要求，深入学习《英语新课程标准》。
通过深入研究，旨在提高教学质量，增强教学研究、指导与服务的能力，推动英语学科教研工作向更高水平迈进。
我们将以课堂教学创新为基调，以提升教学质量为目标，细致分析当前教学现状，总结经验，推动小学部英语教学教研工作实现质的飞跃。
二、现状分析（此处应详细分析当前英语教学的现状，包括教学效果、学生学习状况、教师队伍状况等方面，但由于原文未提供具体内容，故无法展开详细改写。
）三、工作重点及具体措施1. 教研组与备课组建设：在教务处的教学规划中，强化教研组与备课组的团队意识和合作精神是本学期的重点任务。
教师之间应加强经验交流，实现资源共享，促进同伴互助，以提升教学团队的整体水平。
2. 提升学生的英语实际应用能力：通过多种教学手段和方法，提高学生的英语听说读写能力，使其能够更好地将所学知识应用于实际场景。
3. 各年级具体工作：三至五年级教研重点：a. 确保学生掌握课本知识的比例达到____%（具体比例需根据实际情况填写）。
b. 组织英语表演赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。
c. 认真开展集体备课，共享教学资源，提高教学效果。
d. 关注后进生，提供辅导，帮助他们迎头赶上。
e. 认真组织口语操练，确保其有效服务于英语教学。
六年级毕业班工作重点：a. 认真执行毕业班工作，监控教学质量，按照教务处的要求落实学科计划。
b. 与其他教师共享教学资源，为六年级毕业复习做好充分准备。
c. 继续训练学生各项能力，改变学生害怕开口说英语的现状。
2022年小学英语教研组工作计划(通用15篇)
2022年小学英语教研组工作计划(通用15篇)小学英语教研组工作计划1指导思想打造实验小学品牌英语课，为了深化“新课标”在英语课堂的进一步实施，本学期英语组将继续开展小组合作学习的探究。
学以致用是英语学习的最终目的，“说流利英文”，给每位孩子展示自己才华的空间，本学期英语组将继续开展低年级讲故事大赛活动及第一届高年级讲故事大赛。
工作重点1、继续探讨小组合作学习在英语课堂的实施。
2、每位教师上好一节微型说课。
努力提高教师的教学能力。
3、做好国际评估英语学科的评估工作。
4、做好第二届实验小学“supper baby”的比赛工作。
5、开办第一届三至五年级学生讲故事大赛。
6、备战六年级毕业考试、二月份1、做好开学前的准备工作2、制定每位教师教研组活动主讲话题（小组合作学习）3、布置学生成长记录手册的内容。
4、建立英语组每位教师的教育教学档案。
5、检查教师教案三月份1、配合京师达学校，做好剑桥英语的开班工作。
2、组织学生参加英语国际评估赛3、三至五年级讲故事大赛初赛。
（分两个赛场进行）4、专家讲座（深入探讨小组合作学习在英语课堂上的实施）5、英语组长推门课。
四月份1、六年级单词大赛。
2、六年级英语课文朗诵大赛。
3、检查教师教案4、抽查三至六年级学生作业。
五月份1、英语教研组长推门课。
重点检查本学期教学重点实施情况。
2、三至六年级英语教学质量抽测3、抽测总结会4、低年级故事大赛初赛。
六月份1、低年级英语故事大赛决赛。
2、三至五年级讲故事大赛决赛。
（分两个赛场进行）3、本月工作重点为六年级毕业班毕业考试辅导及考试工作。
力争让每位毕业班的学生以自己最优异的成绩毕业。
七月份1、检查期末复习课教案2、教研组长听复习课推门课3、检查教师听课笔记4、抽查各年级学生成长记录手册的使用情况。
小学英语教研组工作计划2一、上学期工作落实情况分析：上学期我们以此为重点,并立足自己的实际确定了各年级的自定合格率目标，即期末时三年级合格率达到85%，四年级达到85%，五年级达到75%。
英语赛课美篇
“英”你而精彩——初中英语组赛课活动纪实为了进一步推课堂教学工作的开展，切实提高课堂教学效率，聚合团队力量，锻炼教师队伍，探索高效率的课堂教学模式与评价，英语组在教务处的精心安排下进行了课堂教学赛课活动。
对于此次赛课活动英语组老师都高度重视，课前认真备课，精心施教，力争把自己高超的教学艺术展示出来，呈现了一节风格各异、亮点缤纷的课。
在赛课过程中，老师们教学方法灵活，导学案设计独特，通过创设有效的学习情景，充分调动了学生参与课堂的积极性，凸显了教师的主导性和学生的主体地位。
Come on !一起来欣赏下赛课老师们的风采吧！XX老师，赛课主题七年级上册Unit2 热身环节利用音标chant带领孩子们，新授环节利用不同颜色小衣服的游戏教授单词，整节课操练形式多样，充分调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃XX老师，平实中点亮孩子们的智慧，讲授七年级上册Unit2创设具体的英语语言情景，教师细心教学，精心备课，展现了一节真实的课堂教学。
XX老师讲授八年级上册Unit2用自身的魅力，不断调学生的积极性，带着学生畅游在英语这个多彩多姿的世界，评价方式多种多样，展现扎实的基本功，从重点句子到文本，提高学生的听说能力，降低学生对新知学习的难度，拉近学生与文本的距离，培养学生说英语的意思和用英语的能力。
XX老师在教学中，语调亲切，口语流利，并能不断鼓励学生给学生勇气，课堂气氛融洽。
板书设计巧妙新颖，安排合理，取得不错的教学效果。
教师发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动学生的积极性，从而使学生学得津津有味。
XX老师动感的拍手歌一起，就勾起了同学们的兴趣XXX老师精心设计情境，激发孩子们的学习兴趣，利用疫情期间的视屏，感化并教育孩子应该保持健康，与本学习主题相对应，董老师的课件精心细致，运用任务型教学方式引导学生积极参与，培养学生语言技能和语言运用能力。
讲课结束后，我们英语教研组全体教师即时进行了评课活动，让我们投身到这股学习，争提高的学潮中去。
初中英语赛课教研组总结
一、前言为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近日成功举办了初中英语赛课活动。
本次活动旨在为教师们提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，激发教师们的教学热情，推动我校英语教学水平的提升。
以下是本次赛课教研组的总结。
二、活动概述1.活动背景随着我国教育事业的发展，英语教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组决定举办初中英语赛课活动，旨在激发教师们的教学热情，促进教师间的交流与合作。
2.活动目标（1）提高教师的教学水平，培养教师的专业素养；（2）丰富教学手段，创新教学方法；（3）促进教师间的交流与合作，共同提高英语教学质量；（4）为教师提供展示自我、锻炼能力的平台。
3.活动内容（1）参赛教师根据指定的教学内容，进行20分钟的课堂教学展示；（2）评委根据教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行综合评分；（3）参赛教师进行课后反思，总结经验教训；（4）教研组对赛课活动进行总结，提出改进意见。
三、活动成果1.教师教学水平得到提升通过本次赛课活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高。
他们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂效率。
2.教学方法得到创新参赛教师们在教学过程中，积极探索新的教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，使课堂教学更加生动有趣。
3.教师间交流与合作得到加强赛课活动为教师们提供了一个交流的平台，他们相互学习、取长补短，共同提高英语教学质量。
4.学校英语教学质量得到提升通过本次赛课活动，我校英语教学质量得到了进一步提升，为学生提供了更加优质的教育资源。
四、活动总结1.优点（1）活动组织严密，流程清晰；（2）参赛教师积极参与，教学水平得到提高；（3）评委公正无私，评价客观；（4）教研组总结到位，提出改进意见。
2.不足（1）部分教师对赛课活动重视程度不够，教学准备不够充分；（2）评委在评价过程中，对教学方法的创新性关注不足；（3）教研组对赛课活动的宣传力度不够，部分教师对活动了解不深。
初中英语赛课教研组总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学在教育教学改革中取得了显著的成果。
为了进一步提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校初中英语教研组积极开展了一系列的教学研讨活动，其中包括初中英语赛课。
本次赛课教研组总结旨在回顾和总结本次赛课活动中的亮点与不足，为今后的教学活动提供借鉴。
二、赛课活动概述1. 活动目的本次初中英语赛课活动旨在促进教师间的交流与合作，提高英语课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养。
2. 活动内容本次赛课活动分为三个阶段：赛前准备、赛课实施、课后反思。
（1）赛前准备教研组制定了详细的赛课方案，包括赛课主题、教学目标、教学内容、教学方法等。
同时，教师们积极参与备课、磨课，互相研讨，为赛课活动做好充分准备。
（2）赛课实施赛课过程中，教师们充分发挥自己的教学特长，运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、任务型教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
（3）课后反思赛课后，教师们针对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
三、赛课活动亮点1. 教学理念先进参赛教师在赛课过程中，充分体现了以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的英语核心素养。
2. 教学方法多样教师们运用多种教学方法，如多媒体教学、情境教学、游戏教学等，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 教学效果显著赛课活动结束后，学生们的英语学习成绩普遍提高，英语素养得到提升。
4. 教师团队协作赛课活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队协作氛围。
四、赛课活动不足1. 部分教师教学理念滞后在赛课活动中，仍有部分教师的教学理念较为传统，未能充分体现以学生为中心的教学理念。
2. 教学方法单一部分教师在赛课过程中，教学方法单一，未能充分发挥学生的主体作用。
3. 教学评价不够科学赛课活动中，教学评价方式较为单一，未能全面、客观地评价教师的教学效果。
五、改进措施1. 加强教师培训，提升教师专业素养教研组将继续组织教师参加各类培训，提高教师的教学理念、教学方法和教学评价能力。
教研组赛课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的关键。
为了提高教师的教学水平和专业素养，我校教研组决定开展一次赛课活动。
本次赛课活动旨在为教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动时间2022年9月20日至9月24日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题“聚焦核心素养，提升教学水平”五、活动内容1. 课前准备（1）教研组长组织教师进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教师根据集体备课的内容，结合自身教学风格，进行个性化备课。
2. 赛课环节（1）参赛教师按照抽签顺序进行课堂展示，每位教师授课时间为30分钟。
（2）评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
3. 课后反思（1）参赛教师针对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。
（2）教研组长组织教师进行集体评课，共同探讨教学中的亮点与不足。
六、活动过程1. 课前准备在活动开始前，教研组长组织全体教师进行集体备课。
通过讨论，明确了本次赛课的教学目标、重难点以及教学方法。
随后，教师们根据集体备课的内容，结合自身教学风格，进行了个性化备课。
2. 赛课环节9月20日至9月24日，共进行了6位教师的赛课活动。
每位教师都认真备课，积极参与，展现了各自的教学特色。
以下是部分教师的赛课情况：（1）张老师执教《分数的加减法》一课，通过创设情境，引导学生主动探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法的基本方法。
（2）李老师执教《圆的面积》一课，运用多媒体技术，直观展示圆的面积计算过程，使学生对圆的面积有了更深入的理解。
（3）王老师执教《英语阅读》一课，以学生为主体，通过提问、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和英语思维能力。
3. 课后反思赛课后，教研组长组织教师进行了集体评课。
参赛教师针对自己的教学过程进行了反思，总结了经验教训。
同时，其他教师也针对赛课过程中的亮点与不足进行了讨论，提出了改进意见。
高中英语赛课简报
高中英语赛课简报一、活动背景为了提高高中英语教师的教学水平，促进英语教学交流，我校于XXXX年XX月XX日举办了高中英语赛课活动。
本次活动共有XX位英语教师参加，他们分别来自不同的年级和教研组。
二、活动过程1. 课程准备：参赛教师提前一周选定课题，并准备教学方案和课件。
2. 课堂展示：每位教师进行20分钟的课堂展示，展示自己的教学风格和教学方法。
3. 互动点评：展示结束后，评委和观众可向教师提问或提出建议，教师进行互动交流。
4. 结果公布：经过评委打分和点评，最终评选出一等奖XX名，二等奖XX 名，三等奖XX名。
三、活动亮点1. 创新性强：参赛教师均采用了多种教学方法和手段，如情境教学、小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
2. 课程设计合理：参赛教师的教学方案设计合理，教学目标明确，教学内容丰富，符合学生的认知规律和学科特点。
3. 师生互动良好：参赛教师在课堂上注重与学生互动交流，通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达，营造了良好的课堂氛围。
4. 课件制作精美：参赛教师的课件制作精美，图文并茂，动画形象生动，有效辅助了课堂教学。
四、活动收获1. 提高了教师的教学水平：通过本次赛课活动，参赛教师展示了自己的教学风格和教学方法，同时也学习了他人的优点和长处，提高了自身的教学水平。
2. 加强了教学交流：本次活动为英语教师提供了一个交流平台，促进了教师之间的合作与共同进步。
3. 激发了学生的学习热情：通过多样化的教学方法和手段，参赛教师激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的学习效果。
4. 推动了学校英语教学的发展：本次赛课活动不仅提高了教师的教学水平，也推动了学校英语教学的发展，为培养更多优秀的英语人才奠定了基础。
五、总结与展望本次高中英语赛课活动取得了圆满成功，既提高了教师的教学水平，又激发了学生的学习热情。
我们将继续加强教学交流与合作，推动学校英语教学的发展，为培养更多优秀的英语人才而不懈努力。
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英语教研组赛课方案
一、活动目的
为了深入推进学校教学教研工作，积极探索农村中学课堂教学的有效模式，激励中青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，英语教研组决定将在本期开展中青年教师赛课活动。
此次活动旨在为全校中青年教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导中青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手。
二、参赛对象
全体英语教师
三、赛课时间
第10周：
第11周：
四、赛课要求
1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3、每位教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。
4、各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上班级的教学进度确定教学内容。
5、参赛教师上课必须用英语上课，必要时可用普通话。
6、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。
2017年4月。