《心理科学》参考文献详细要求

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心理参考文献写法

心理参考文献写法

心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。

心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。

灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思,因为古代人们认为生命依赖于呼吸,呼吸停止,生命就完结了。

随着科学的发展,心理学的对象由灵魂改为心灵。

直到19世纪初叶,德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

在生活实践中与周围事物相互作用,必然有这样或那样的主观活动和行为表现,这就是人的心理活动,简称心理。

具体地说,外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官,经过神经系统和大脑的信息加工,就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象,进而进行分析和思考。

另外人们在同客观事物打交道时,总会对它们产生某种态度,形成各种情绪。

人们还要通过行动去处理和变革周围的事物,这就表现为意志活动。

以上所说的感觉、知觉、思维、情绪、意志等都是人的心理活动。

心理活动是人们在生活实践中由客观事物引起、在头脑中产生的主观活动。

任何心理活动都是一种不断变化的动态过程,可称为心理过程。

人在认识和改造客观世界中,各自都具有不同于他人的特点,各人的心理过程都表现出或大或小的差异。

这种差异既与各人的先天素质有关,也与他们的生活经验和学习有关,这就是所说的人格或个性。

心理过程和人格都是心理学研究的重要对象。

心理学还研究人的个体的和社会的、正常的和异常的行为表现。

动物心理学研究动物的行为,这不仅是为了认识动物心理活动本身,也有助于对人类心理活动的了解。

在高度发展的人类社会中,人的心理获得了充分的发展,使他攀登上动物进化阶梯的顶峰。

心理学是人类为了认识自己而研究自己的一门基础科学。

很多刚刚接触到心理学专业课程的学生都会说:“啊!?心理学怎么是这样的?”它总是和人们想象中的那种很神秘、很有灵性的东西相距甚远。

哲学老师常会提到,意识是由物质决定的,因为意识是大脑的机能,这就使得心理学也从那种与“心灵”、“灵魂”相关的东西变成了大脑的机能,物质的产物。

这样一来,心理学接近了科学,却离精神、信仰越来越远。

《心理科学》参考文献详细要求

《心理科学》参考文献详细要求

《心理科学》参考文献(作者出版年制)详细要求本刊来稿自年月日起废止参考文献著录“顺序编码制”,采用“作者出版年制”。

详细规定请查阅美国心理协会写作手册()。

总体要求正文中引用的文献与文后的文献列表必须完全一致。

正文中所引用的文献可以在正文后的文献列表中找到;文献列表中所列文献只能包括正文中所引用的文献。

文献列表中的文献著录必须正确而完整。

因为列出著录参考文献的目的之一就是使读者能够检索并查找有关的资料来源,因此参考文献著录必须正确且完整。

文献列表的顺序先列中文文献,后列英文文献。

文献按作者姓氏字母顺序排列。

请记住,后面没有附随的名字排在有附随的名字之前。

例如,“,. .”排在“,. .”之前。

当作者相同,且只有一位作者时,按出版年排列,先出版的排在前面,例如:, . . ()., . . ().如果作者和出版年都相同,则按文题的首字母顺序排列,并出版年后加、、…, . . (2009a). ……, . . (). ……, . . (2009c). ……如果只有第一位作者相同,则只有一位作者的排在有多位作者的条目前面。

例如:, . .()., . ., , . . ().如果第一位作者相同,第二位或第三位作者不同,则依第二位作者姓氏字母顺序排列。

假如第一位、第二位作者都相同,则依第三位作者姓氏字母顺序排列,依次类推。

缩写书籍和期刊的卷数()使用阿拉伯数字来书写。

例如,而不是写。

元分析报告中的文献引用元分析中用到的研究报告直接放在文献列表中,但要在文献前面加星号*。

并在文献列表的开头就注明*表示元分析用到的文献。

正文中文献的引用在作者出版年制中,文献引用的标志就是“作者”和“出版年”,主要包括以下两种形式:()正文中引用的文献可以作为句子的一个成分,插入到适当的位置。

例如:和()认为,是反射式注意定向的一种特殊形式……钱华和冯成志()的研究曾经探讨了输入法对儿童汉字加工的影响。

()正文中引用的文献也可以放在句尾的括号中。

心理学学士论文的参考文献的选择与引用规范

心理学学士论文的参考文献的选择与引用规范

心理学学士论文的参考文献的选择与引用规范在编写心理学学士论文时,准确选择和引用参考文献是十分关键的。

本文将介绍参考文献的选择原则,并详细解释心理学学士论文中的引用规范。

一、参考文献的选择原则1. 学术性和可信度:心理学学士论文应基于可靠的学术来源,如经过同行评审的学术期刊文章、权威出版物或学术会议论文。

确保选择的参考文献具有高学术价值和学术可信度,以支持和证实论文的观点和结论。

2. 时效性:选择尽可能最新的参考文献,特别是在快速发展和变化的心理学领域。

心理学研究具有不断进展的特点,使用最新的研究可以提高论文的可信度和质量。

3. 多样性:选择来自多个不同观点和背景的学术来源,以获得全面且多角度的信息。

包括研究论文、理论文章、书籍、学位论文、政府报告等。

这有助于扩大研究的视野,避免过度依赖某一特定学术观点。

4. 参考文献数量:具体的参考文献数量要根据论文要求和研究的复杂程度来确定。

过少的参考文献可能表明研究不够充分,而过多的参考文献则可能表明研究范围不够明确或者研究走向太广。

二、心理学学士论文的引用规范1. 直引用和间接引用:在心理学学士论文中,引用其他著作时,可以选择直接引用或间接引用。

- 直接引用:当需要使用原文中的某个具体观点、数据、定义或结论时,需将原文内容放在引号内,并注明出处。

同时,务必在论文的参考文献列表中引用该参考文献。

例如:"心理学的定义是'研究个体的思维、情感和行为的科学。

'"(杜宇,2010,第12页)- 间接引用:当需要总结或概括原文的内容时,可以进行间接引用。

间接引用不需要使用引号,但同样需要注明出处并在参考文献列表中引用该参考文献。

例如:心理学是研究人类思维、情感和行为的科学(杜宇,2010)。

2. 引用格式:根据论文要求,心理学学士论文可以选择使用不同的引用格式,如APA(美国心理学协会)、MLA(现代语言协会)或Chicago格式。

(2021年整理)心理科学具体投稿格式

(2021年整理)心理科学具体投稿格式

心理科学具体投稿格式编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(心理科学具体投稿格式)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为心理科学具体投稿格式的全部内容。

中文题目(小2,黑体)*作者一1作者二*2作者三1,2作者四3(5号,楷体,居中)(1作者单位,城市,邮编)(2华东师范大学心理与认知科学学院,上海,200062)(3北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875)(小5,宋体,居中)摘要(小5,黑体,加粗,“摘”与“要”之间空一个字符)研究报告与论文请附200字以内的中文摘要,内容应包括研究目的、方法、结果、结论(注意,不要把结果与结论混为一谈).关键词(小五黑体加粗)关键词1□关键词2□关键词3□关键词4 □关键词5(3~8个关键词,关键词宋体,小五,不加粗,中间空一个字符“□”)正文(以行距17磅、宋体,英文用Times New Roman、5号字单面打印在A4纸上。

WORD稿件的电子版应标注页码以利于编辑和修改。

正文各部分都应简洁明了。

层次标题一律用阿拉伯数字连续编号;不同层次的数字之间用小圆点相隔,末位数字不加标点符号,与标题中间空一个字符“□"。

例如:“1",“1。

1"等1□一级标题——4号宋体左对齐1。

1□二级标题——5号黑体左对齐1.1。

1□三级标题--5号黑体左对齐图1□中文图题-—小5,黑体表1□中文表题——小5,黑体(统计符号斜体,小数点前不加“0”)*本研究得到xxx基金项目(ABC010123)、xxx基金项目(ABC11445)和xxx课题(FEC12474)的资助。

心理学硕士论文的参考文献与引用格式

心理学硕士论文的参考文献与引用格式

心理学硕士论文的参考文献与引用格式引言:心理学作为一门综合性学科,对于硕士论文的参考文献与引用格式有其特定要求。

合理的参考文献与引用格式不仅能够提供准确的论据支持,还能够彰显学术严谨性,为读者提供更好的阅读体验。

本文将介绍心理学硕士论文中常用的参考文献与引用格式,供同学们参考。

一、参考文献的格式:在心理学硕士论文中,参考文献一般使用APA格式(American Psychological Association),以下为参考文献的具体格式要求:1. 书籍:作者姓、名字的首字母. (发表年份). 书名. 出版地:出版社。

例如:Smith, J. D. (2010). Introductory Psychology. New York, NY: ABC Publishing.2. 期刊文章:作者姓、名字的首字母. (发表年份). 文章标题. 期刊名,卷(期),起止页码。

例如:Johnson, T. M., & Li, X. (2015). The effects of mindfulness meditationon stress levels. Journal of Applied Psychology, 24(5), 112-125.3. 学位论文:作者姓、名字的首字母. (发表年份). 论文题目(学位论文级别). 所在城市:学位授予单位。

例如:Brown, A. M. (2018). The effects of music therapy on depression in elderly patients (Master's thesis). Retrieved from University of California, Los Angeles.二、引用的格式:在心理学硕士论文中,引用用于提供已有研究或理论支持。

学生需要准确地引用他人的观点、实验结果或理论框架,遵循以下格式:1. 直接引用:根据APA格式,直接引用他人的文字需要用引号标识,并在引文末尾添加页码信息。

中学生论文参考文献范例

中学生论文参考文献范例

中学生论文参考文献一、中学生论文期刊参考文献[1].中学生应对方式的初步研究.《心理科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年1期.黄希庭.余华.郑涌.杨家忠.王卫红.[2].中学生的同伴依恋类型与社交网络行为.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年6期.颜晓敏.吉阳.熊朋迪.祝卓宏.[4].房树人测验在中学生自杀调查中的应用.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年9期.严虎.杨怡.伍海姗.陈晋东.[5].藏族中学生的父母教养方式与自我和谐的关系.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年4期.周鹏生.焦锋.吕欢.杨娟娟.[6].当前中学生思想政治状况的基本判断——基于2011年全国中学生思想政治状况的调查与分析.《教育科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年3期.陈志科.[7].中学生应对倾向在成就目标与考试焦虑中的作用.《中国心理卫生杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年9期.张婉莉.陈青萍.刘如平.二、中学生论文参考文献学位论文类[1].思想政治课视角下的中学生社会规范背离防范对策研究.作者:李倩.学科教学(思想政治)河北师范大学2014(学位年度)[2].新课程改革视域下中学生体育教材观的研究——以山东省日照市中学生为对象.作者:金欢.体育教育训练学山西师范大学2013(学位年度)[3].中学生理想教育研究.作者:王军丽.政治学理论河北师范大学2013(学位年度)[4].中学生网络社交:现状、危机与反思——基于四川某地中学生网络媒介使用的调查.作者:袁琳娜.传播学安徽大学2013(学位年度)[5].中学生多元幸福感问卷编制.作者:尚文.基础心理学西南大学2014(学位年度)[6].中学生饮食健康信念的问卷编制及其特点分析.作者:程翠萍.应用心理学西南大学2013(学位年度)[7].中学生消费问题及教育对策研究——以临河中学生为例.作者:王慧.教育学原理广西师范大学2015(学位年度)[8].中学生家庭亲密度、学校归属感与学业效能感的关系研究.作者:孙小玉.发展与教育心理学四川师范大学2014(学位年度)[9].19852010年黎族中学生身体机能指标的动态观察及阳光体育干预研究.被引次数:1作者:王腾.体育人文社会学海南师范大学2013(学位年度)[10].中学生口腔健康状况典型调查和口腔健康教育课程内容设计.作者:常铁玲.公共卫生;疾病预防与健康促进第四军医大学2014(学位年度)三、相关中学生论文外文参考文献[1]FillingthePipeline:PowerSystemandEnergyCurriculaforMiddleandHi ghSchoolStudentsThroughSummerPrograms.Chen,C.Tomsovic,K.Aydeniz,M.《IEEETransactionsonPowerSystems:APublicationofthePowerEngineeringSoc iety》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20144[2]Nanotechnologyawareness,opinionsandriskperceptionsamongmiddles choolstudents.NurettinSahinEmelEkli 《Internationaljournaloftechnologyanddesigneducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20134[3]EducationallightPOD:Anactivityformiddleandhighschoolstudentsto exploretheprinciplesofanalogtransmissionusingphotoacousticmodulationoffluorescence.Echevarria,L.Hernandez,F.E.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20137[4]AnElectricalEngineeringSummerAcademyforMiddleSchoolandHighScho olStudents.LoPresti,P.G.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[5]AnElectricalEngineeringSummerAcademyforMiddleSchoolandHighScho olStudents.LoPresti,P.G.Manikas,T.W.Kohlbeck,J.G.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[6]AnElectricalEngineeringSummerAcademyforMiddleSchoolandHighScho olStudents.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[7]AnElectricalEngineeringSummerAcademyforMiddleSchoolandHighScho olStudents.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[8]AnElectricalEngineeringSummerAcademyforMiddleSchoolandHighScho olStudents.LoPresti,P.G.Manikas,T.W.Kohlbeck,J.G.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[9]PreparingfortheWATERSNetwork:EngagingMiddleSchoolScienceStuden tsinEnvironmentalEngineering.LindsayA.RawotJ.JeffreyPeirceBarbaraKanoy 《Journalofprofessionalissuesinengineeringeducationandpractice》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20113[10]Collegementoredpolymer/materialssciencemodulesformiddleandhig hschoolstudents.Lorenzini,R.G.Lewis,M.S.Montclare,J.K.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20118四、中学生论文专著参考文献[1]2010年北京市中学生烟草流行现状分析.郭欣.刘亨辉.符筠.肖征,2012第六届两岸四地烟害防制交流研讨会[2]中学生艺术领域创造性人格与目标定向、创造性思维的关系.莫文.彭运石,2012广西心理学会第十届会员代表大会暨第十六次学术研讨会[3]中学生家庭功能与同伴交往中分享分担意愿的关系.郑晓虹,2012第十五届海峡两岸家庭教育学术研讨会[4]中学生核心自我评价与父母教养方式的关系研究.孙红梅.赵冬梅.赵晨晨,2013第四届中国中西医结合学会心身医学专业委员会换届大会暨第七届全国中西医结合心身医学学术交流会[5]影视剧烟草镜头暴露情况对北京市通州区中学生的影响研究.邵春昕.刘玉伶.韩卫民,2012第5届中国健康教育与健康促进大会[6]家庭因素及个人认知对中学生非医疗目的用药的影响研究.高雪.卢次勇.邓剑雄.黄敬辉.黄国良,20152015全国药物滥用防治研讨会暨第九届内地与港澳地区药物滥用防治研讨会[7]北京市通州区中学生吸烟行为2008年~2012年监测结果分析.杨冬梅.韩卫民.邵春昕.苏晓曦,2013第16届全国控制吸烟暨第6届青少年控烟经验学术交流会[8]长春市中学生吸烟状况调查.许兆瑞.翟前前,2012第六届两岸四地烟害防制交流研讨会[9]中学生异往现象浅析由“安徽合肥少女毁容事件”引发的思考.彭萌,2012第二十一届京津沪渝四市区德育研讨会[10]中学生结核病防治相关知识信念和行为(KAP)调查.谢言.赵琦.徐飚,2013中国防痨协会80周年纪念暨2013年全国学术大会。

心理科学具体投稿格式

心理科学具体投稿格式
中文题目(小2,黑体)
作者一1作者二2作者三1,2作者四3(5号,楷体,居中)
(1作者单位,城市,邮编)(2华东师范大学心理与认知科学学院,上海,200062)
(3北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875)(小5,宋体,居中)
摘 要(小5,黑体,加粗,“摘”与“要”之间空一个字符)研究报告与论文请附200字以内的中文摘要,内容应包括研究目的、方法、结果、结论(注意,不要把结果与结论混为一谈)。
关键词(小五黑体加粗)关键词1□关键词2□关键词3□关键词4□关键词5(3~8个关键词,关键词宋体,小五,不加粗,中间空一个字符“□”)
正文(以行距17磅、宋体,英文用Times New Roman、5号字单面打印在A4纸上。WORD稿件的电子版应标注页码以利于编辑和修改。正文各部分都应简洁明了。层次标题一律用阿拉伯数字连续编号;不同层次的数字之间用小圆点相隔,末位数字不加标点符号,与标题中间空一个字符“□”。例如:“1”,“1.1”等
表题——小号黑体
表文、图题、图文——6号宋体
统计符号——斜体
致谢:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
参考文献
英文用6号Times New Roman;中文用6号宋体。
English Title——3号加黑居中
Abstract(5号Times New Roman,加粗左对齐)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5号Times New Roman□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

心理学报参考文献格式完整版

心理学报参考文献格式完整版

《心理学报》参考文献著录格式(著者-出版年制)详细要求本刊参照文献要求基本参照了Publication Manual of the American Psychological Association (2010) 第6版的相关规定,中文文献有细节上的特殊要求。

总体要求1 正文中引用的文献与文后的文献列表要完全一致。

⏹文中引用的文献可以在正文后的文献列表中找到;文献列表的文献必须在正文中引用。

2 文献列表中的文献著录必须准确和完备。

3 文献列表的顺序⏹文献列表按著者姓氏字母(或汉语拼音)顺序排列;姓相同,按名的字母顺序排列;著者姓和名相同,按出版年排列。

⏹相同著者,相同出版年的不同文献,需在出版年后面加a、b、c、d……来区分,按文题的字母顺序排列。

如:Wang, M. Y. (2008a). Emotional……Wang, M. Y. (2008b). Monitor……Wang, M. Y. (2008c). Weakness……4 缩写chap. chapter 章ed. edition 版Rev. ed. revised edition 修订版2nd ed. second edition 第2版Ed. (Eds.) Editor (Editors) 编Trans. Translator(s) 译n.d. No date 无日期p. (pp.) page (pages) 页V ol. Volume (as in V ol. 4) 卷vols. volumes (as in 4 vols.) 卷No. Number 第Pt. Part 部分Tech. Rep. Technical Report 技术报告Suppl. Supplement 增刊5 元分析报告中的文献引用⏹元分析中用到的研究报告直接放在文献列表中,但要在文献前面加星号*。

并在文献列表的开头就注明*表示元分析用到的的文献。

6 中文文献应给出相应的英文。

心理学科研文献报告规范

心理学科研文献报告规范

科研文献报告规范(2.0版)一、提前一天将报告的PPT发在QQ群,供大家提前学习。

二、内容报告PPT格式要求:正常字体不小于24号,标题以等级高低逐步减小,1.5倍行距,中文字体不做统一要求,但以清晰易辨认为原则,同种内容字体统一,英文字体统一用Times New Roman。

单页PPT文字不宜过多。

文献报告要求:英文文献逐字逐句翻译以免漏掉重要信息,文献报告完成后提交修正后的报告文档(PPT、英文翻译)和结论叙说故事。

文章在读懂的前提下用中文做成PPT(在内容把握到位的情况下,鼓励使用英文PPT),报告者需将内容精炼,报告时切不可照念PPT。

文献报告分为两种:1、实验研究(1)写在前面杂志名,影响因子,作者单位(2)前言研究的核心概念、重要理论的介绍,变量间的关系,前人研究的不足及本研究的做法(创新),研究假设(有时放在方法里)(3)方法a.被试b.实验设计(交代自变量、因变量、控制变量以及何种类型的实验设计)c.工具(问卷、实验材料、实验工具等)d.实验程序(4)结果使用何种统计方法(统计工具),图表是重点,一般来说,结果的文字报告是对图表的解释。

统计方法可以不用弄得太清楚,看得懂P值,说得清用什么软件,使用何种统计方法就可以。

(5)讨论解释研究结果,回答研究假设,交代本研究不足及改进方案等。

(6)研究展望基于你对文章的理解和把握,提出你的研究构想(可以是零碎的思想火花),多多益善。

(7)理论指导实践(结论叙说故事)鉴于本研究的结论,你准备如何运用故事的形式向普通民众传达本研究的观点,从而指导现实生活。

2、问卷调查研究(1)写在前面杂志名,影响因子,作者单位(2)前言研究的核心概念、重要理论的介绍,变量间的关系,前人研究的不足及本研究的做法(创新),研究假设(有时放在方法里)(3)方法a.被试b.研究工具(主要指问卷,交代问卷的来源,题目数量,计分,信效度,并列举几个具体的题目)c.研究程序(4)结果使用何种统计方法(统计工具),图表是重点,一般来说,结果的文字报告是对图表的解释。

心理健康教育论文及参考文献格式范例

心理健康教育论文及参考文献格式范例

心理健康教育论文及参考文献格式范例心理健康教育一、参考文献的类型参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下:M——专著 C——论文集 N——报纸__J——期刊__ D——学位论文 R——报告对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。

对于英文参考文献,还应注意以下两点:1.作者姓名采用“姓在前名在后”原则,具体格式是:姓,名字的首字母. 如: Malcolm Richard Cowley 应为:Cowley M.R.,如果有两位作者,第一位作者方式不变,之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面,如:Frank Norris 与Irving Gordon应为:Norris F. I.Gordon.2.书名、报刊名使用斜体字,如:Mastering English Literature,English Weekly。

二、参考文献的格式及举例1.期刊类【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.【举例】[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,,21(1):56-58.[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,(1):46-52.[3] Heider E.R. D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research,1999, (3): 62-67.2.专著类【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码.【举例】[4] 葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社,:42.[5]Gill R.Mastering English Literature [M]. London: acmil,1985: 42-45.3.报纸类【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).【举例】[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27(3).[7] French W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly,1987-8-15(33).4.论文集【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起止页码.【举例】[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979:12-17.[9] Spivak G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C].Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.[10] Almarza G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth[A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.5.学位论文【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起止页码.【举例】[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所, 1983:1-7.6.研究报告【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地:出版者,出版年份:起止页码.【举例】[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院, 1997:9-10.7.条例【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991-06-05.8.译著【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者,译.出版地:出版社,出版年份:起止页码.三、注释注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。

心理科学投稿指南

心理科学投稿指南

《心理科学》投稿指南本刊为中国科学技术协会主管、中国心理学会主办、国内外公开发行的学术性双月刊,是国务院学位办审定的全国中文核心期刊。

本刊设有如下栏目:研究报告与论文、综述、学术动态与问题讨论、研究方法等。

1征稿范围心理学各领域(包括普通与实验心理、发展与教育心理、应用心理、研究方法、教学研究等)具有创新性的研究报告、论文、综述等。

欢迎作者惠赐以纯英文撰写的报告或论文。

2投稿要求自2010年4月1日起,本刊实行网络投稿(),不接受打印稿和邮箱投稿。

此前所投稿件仍按传统方式进行审理,审稿通过之稿件按本指南所规定的规范进行修改。

2.1投稿前请填写自我检查报告(到“下载中心”下载),并把检查结果粘贴到文章的首页。

2.2研究中使用的材料(如问卷、量表、图片等),需附在正文后(与正文放在一个文件夹中上传)。

如果研究中所使用的量表和/或问卷尚未公开发表,须提供原作者使用许可证明的书面材料,挂号邮寄至编辑部。

2.3由于本刊采用匿名评审,故正文中应删去作者的所有信息,包括作者单位、基金号、文档属性中的作者信息等。

有些还需对文章本身透露出来的作者信息做技术处理,如被试单位、参考文献中包含的作者已被录用但尚未刊出的文章等。

2.4投稿后需签署版权转让协议书和稿件质量保证书(到“下载中心”下载),签署后邮寄至编辑部。

2.4来稿文责自负,请勿一稿多投。

3撰稿须知来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。

题文相符,论点明确,论据充分,数据可靠,条理清晰,文字简明。

综述性稿件应内容新颖并有自己的观点。

具体如下:3.1文题限40字以内(包括副标题)。

能够准确反映文章的主要内容。

文题一般由关键词组成,避免赘语(如“一个关于…的研究”)。

3.2摘要研究报告与论文请附200字以内的中文摘要,内容应包括研究目的、方法、结果、结论(注意,不要把结果与结论混为一谈)等,并附约150-200个单词的英文摘要。

为扩大本刊的国际学术影响力,每期由分编委选取比较重要的论文或研究报告撰写约500个单词的长英文摘要。

心理科学投稿要求

心理科学投稿要求

心理科学投稿要求和投稿规范如下:1、征稿范围心理学各领域(包括普通与实验心理、发展与教育心理、应用心理、研究方法、教学研究等) 具有创新性的研究报告、论文、综述等。

本刊也接受英文稿件。

2、投稿要求必须同时通过邮局寄送书面稿到编辑部和通过Email 发送到xinlikexue @vip. 163. com 各一份。

来稿请用Microsoft word 软件编辑和保存。

具体如下:2. 1 书面稿请采用打印稿(1. 5 倍行距,A4 纸) 。

Email 稿必须以“投稿- 作者- 题目- 日期”格式作为文件的题目和邮件主题。

比如:“投稿- 张三- 关于. . . 的研究- 20030125”2. 2 以脚注的形式给出第一作者最常用的Email 地址,便于联系和学术交流。

2. 3 如果来稿中使用了问卷、量表,还须附上所使用的问卷或量表。

2. 4 请另页给出作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、电子邮件地址等,并附第一作者简介(包括性别,年龄,毕业院校,学历,职称,专业,现从事研究领域,已发表专著及论文等) 。

来稿文责自负。

请勿一稿多投。

3、撰稿须知来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。

题文相符,论点明确,论据充分,数据可靠,条理清晰,文字简明。

综述性稿件应内容新颖并有自己的观点。

具体如下:3. 1 文题限20 字以内(包括副标题) 。

能够准确反映文章的主要内容。

3. 2 摘要和关键词3. 2. 1 研究报告与论文请附200 字以内中、英文摘要(用第三人称过去式写) ,内容包括研究目的、方法、结果、结论。

特别注意:中文和英文必须内容对应相符。

3. 2. 2 摘要后须给出3 - 5 个关键词。

3. 2. 3 为方便审编,请另页给出完整的中文和英文文题、作者姓名、单位、摘要和关键词。

除研究报告和论文外的所有来稿都请在文后附中文和英文文题、作者姓名。

3. 2. 4 英文摘要的句型力求简单,通常应有10 个左右意义完整,语句顺畅的句子。

心理健康论文参考文献

心理健康论文参考文献

心理健康论文参考文献心理健康论文参考文献在各领域中,大家最不陌生的就是论文了吧,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

那么,怎么去写论文呢?下面是小编为大家整理的心理健康论文参考文献,欢迎阅读与收藏。

心理健康论文参考文献1[1]汪向乐,心理卫生评定量表手册[J],中国心理卫生杂志,1993(增刊):31-36.[2]徐兰清,护理人员焦虑症状及相关因素研究[J],中国心理卫生杂志,1998,12(2):112-113.[3]李心天主编.医学心理学.第1版.北京:人民卫生出版社,1993;5.[4]徐斌,吴爱勤.护理心理学.北京:中国科学技术出版社,1999.7.166-167.[5]杨雪花.大学生心理健康状况及其研究进展.国外医学社会学分册,2000,17(2):66.[6]吴清平.心理健康状况评价及其相关因素研究.国外医学社会学分册,1997,14(3):104.[7]符霞叶瑞繁,医科大学五年制护理系女生心理健康状况分析.南方护理学报,2002,9(4):51.[8]陈妙研,王海燕,祝一虹.医学院校护理本科生职业心理素质的相关分析.医学与社会杂志,2003,16(3):43.[9]曹枫林,历萍,高庆岭等,护理本科生心理健康状况与应试方式、社会支持的相关性研究.护理学杂志,2003,18(2):83.[10]徐华芬,沈晓红,护理系实习生心理健康水平的调查研究.中国高等医学教育杂志,2003,4,(2):7.[11]赵国军,姜凌雪,赵红莲.北京市本专科护生心理健康状况调查分析.承德医学院学报,2001,18(2):138.心理健康论文参考文献2[1]李伯黍主编:《教育心理学》,华东师范大学出版社,1998年版.[2]王道俊主编:《教育学》,人民教育出版社,1986版.[3]张世富主编:《心理学》,人民教育出版社,1988版.[4]云南教育委员会编:《现代教育理论》,云南教育出版社,2003年版.[5]丁志强主编:《教育管理心理学》,辽宁大学出版社,2001年.心理健康论文参考文献3[1]狄晗.心理测验在大学生心理健康教育中的作用[J].教育教学论坛.2014(04).[2]李祺,刘莹.在高校体育教学中实施心理健康教育的研究[J].科技信息.2013(18).[3]王金祥.医学院校加强大学生心理健康教育探讨[J].新乡医学院学报.2011(05).[4]杨鹏.临床医学实习生心理浅析及应对方法[J].中外医学研究.2011(23).[5]蒋彩凤,姚明荣,施斌,姚定康,谢渭芬.加强临床医学教学中的人文素质教育[J].西北医学教育.2009(02).[6]程晓娟,唐绍洪.论勤工助学对推动贫困大学生心理健康发展的作用[J].广西质量监督导报.2007(05).[7]马金耀,崔开艳,王D.实习期临床医学生心理健康状况的应对方式及个体因素研究[J].中国健康教育.2007(06).[8]肖F婵.中小学心理健康教育研究:中美比较研究[D].华东师范大学2005.[9]张静.当代大学生儒道传统价值观与心理健康的关系研究[D].吉林大学2009.[10]赵鑫.上海中学心理健康教育二十年[D].华东师范大学2007.[11]颜意娜.体育活动对高校学生心理素质的影响[J].浙江体育科学.2006(06).[12]马志青,李晓斌,刘丽宁,任建宇.临床实践中的医学人文关怀[J].解放军医院管理杂志.2009(01).心理健康论文参考文献4[1]吴清兰.大专生心理健康教育工作机制探讨[J].南方论刊,2008(12).[2]陈灵泉,王迅,成宏涛.高校大学生心理健康教育工作机制探讨[J].中国石油大学胜利学院学报,2008(04).[3]温永慧.大学生心理健康教育的.现状探析[J].山东省青年管理干部学院学报,2007(02).[4]代东航.高职高专院校辅导员开展大学生心理健康教育的挑战与对策[J].太原城市职业技术学院学报,2010(05).[5]李巧巧.大学生心理健康教育与生命教育融合的实现途径研究[J].高教探索,2015(2).[6]吴继红.从大学生心理健康教育到生命教育的省思[J].青岛职业技术学院学报,2011(6).[7]冯亚莉,石丹妮.试论大学生心理健康教育与生命教育的融合途径[J].吉林农业科技学院学报,2013(4).[8]丁燕.论高校思想政治教育与心理健康教育的契合[J].山东省青年管理干部学院学报,2007,(127):65-69.[9]黄海.思想政治视域下的大学生心理健康教育研究[D].西南政法大学,2011.[10]许素梅.我国高校心理健康教育现状调查分析[J].吉林工程技术师范学院学报,2011(03).[12]任祥华,张丽华.高校班级管理工作中心理健康教育探究[J].河北大学成人教育学院学报,2011(01).[13]杨稣,武成莉.基于积极心理学的青年学生心理健康教育路径探析[J]理论导刊,2011(3).[14]孙雄辉.从“消极”走向“积极”――积极心理学理念下的高校心理健康教育[J].重庆电子工程职业学院学报,2010(4).[15]涂明华,杨耀防,姚果原等.医学专科学校人才培养类型及培养模式的研究与实践[J].西北医学教育,2008.[16]梁忆非,杨国宏,王静.关于农村医疗卫生人才队伍建设的思考.中国卫生事业管理,2008.心理健康论文参考文献5[1]邓琼飞.社会工作介入大学生心理健康教育的策略--以琼州学院社会工作专业为例[J].中外企业家,2014(17):192.[2]伍佳慧,李松柏.大学生心理健康教育的学校社会工作介入研究[J].青年与社会,2014(02):52-53.[3]佟丞,高玉峰.学校社会工作视角下高校大学生心理健康教育探析[J].河北大学成人教育学院学报,2015(02):124-126.[4]甄璟韬.大学生心理健康教育引入学校社会工作的模式[J].山海经,2016(02):141-142.[5]余海蔚.浅析社会工作方法在大学生心理健康教育中的运用[J].文教资料,2015(02):126-127.[6]卢义,马荣,宗宸.贫困大学生心理健康问题的社会工作介入路径研究[J].亚太教育,2016(12):209-210[7]赵景会,李明秀,高鹏宇.大学生思想政治教育与心理健康教育相结合的探讨[J].佳木斯大学社会科学学报,2008,26(3):110-111.[8]岳洁云.积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响[J].东方教育,2015(12).[9]何一澜.浅论高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响[J].教育教学论坛,2013(20):136-138[10]张兵,谢德光,谢玉兰等.高职院校学生心理健康状况调查分析[J].重庆广播电视大学学报,2014,26(1):28-32.[11]郝健强.积极心理治疗模型在大学生校园生活适应中的应用[J].太原城市职业技术学院学报,2016(6).[12]陆亚玲,唐开鹏.谈高职院校贫困生的思想政治教育和帮扶对策[J].扬州教育学院学报,2016,34(1):59-62.[13]张小丽.高职院校学生心理健康状况分析[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,31(7):120-121.[14]万文倩,刘慧妍.高职院校专科生心理健康状况与应对方式和社会支持相关性研究[J].临床心身疾病杂志,2012,18(1):58-61.[15]赵云龙.师范院校贫困生与非贫困生防御方式比较[J].社会心理科学,2009(4).[16]易善武.高校贫困生生活的三维思考[J]中南林业科技大学学报,2012(1):63-65.[17]彭聃龄.普通心理学[M]北京:北京师范大学出版社,2004心理健康论文参考文献6[1] 李伯黍主编:《教育心理学》,华东师范大学出版社,1998年版[2] 王道俊主编:《教育学》,人民教育出版社,1986版[3] 张世富主编:《心理学》,人民教育出版社,1988版[4]云南教育委员会编:《现代教育理论》,云南教育出版社,2003年版[5]丁志强主编:《教育管理心理学》,辽宁大学出版社,2001年心理健康论文参考文献7[1]彭聃龄.普通心理学[M].北师大出版社.[2]方富熹,方格.儿童发展心理学[M].人民教育出版社.[3]郑雪.人格心理学[M].暨南大学出版社.[4]莫雷.教育心理学[M].教育科学出版社.[5]徐光新.学校心理学[M].华东师大出版社.[6]郑希付.健康心理学[M].华东师大出版社.[7]钱铭怡.变态心理学[M].北京大学出版社.[8]伍新春,胡佩诚.行为矫正[M].高等教育出版社.[9]李祚,张开荆.心理危机干预[M].大连理工大学出版社.[10]郭秀艳.基础实验心理学[M].高教出版社.[11]朱永新.人力资源管理心理学[M].华东师范大学出版社.[12]张保平.犯罪心理学(第五版)[M].中国人民公安大学出版社.[13]樊富珉.团体心理辅导[M].华东师范大学出版社.[14]时蓉华.现代社会心理学[M].华东师范大学出版社.[15]冯江平.青年心理学导论[M].高等教育出版社.[16]黄希庭.心理学与人生[M].暨南大学出版社.[17]尾形佳晃.三分钟爱上心理学[M].。

心理科学

心理科学

办刊成果
出版发行 影响因子
收录情况 荣誉表彰
出版发行
据2018年12月18日中国知显示,《心理科学》共出版文献8326篇。 据2018年12月18日万方数据知识服务平台显示,《心理科学》载文量为3090篇。
影响因子
据2018年12月18日中国知显示,《心理科学》总被下载次、总被引次数次,(2018版)复合影响因子为 1.445、(2018版)综合影响因子为0.793。
办刊条件
栏目方向
人员编制
栏目方向
《心理科学》设有研究报告与论文、综述、研究方法、应用心理、学术动态与问题讨论、中短篇论文等栏目, 反映中国国内外心理学各个分支的最新成果和最新进展。
人员编制
据2018年12月《心理科学》官显示,《心理科学》编委会拥有编委54人。 (参考资料截至2018年12月 )
办刊历史
办刊历史
1964年,《心理科学通讯》创刊。 1966年,《心理科学通讯》停刊。 1981年,《心理科学通讯》复刊。 1991年,《心理科学通讯》更名为《心理科学》。 2013年,《心理科学》第四次主编(扩大)会议召开。 2014年,《心理科学》召开第五次主编扩大会议暨2014-2017届编委会第一次会议。 2015年,《心理科学》入选“中国科协精品科技期刊工程学术质量提升项目”。 2018年4月,《心理科学》不再收取作者审稿费。
心理科学
心理学综合性学术期刊
01 办刊历史
03 办刊成果 05 现任领导
目录
02 办刊条件 04 刊物特色
基本信息
《心理科学》是由中国科学技术协会主管,中国心理学会主办,华东师范大学承办,香港大学心理学系协办 的综合性学பைடு நூலகம்期刊。
据2018年12月《心理科学》官展示,《心理科学》编辑部主编1人,副主编7人,编委54人。

心理学apa格式要求

心理学apa格式要求

心理学apa格式要求
心理学研究中,APA格式是一种常见的写作和引用格式,它为作者提供了一套规范的格式和准则,有利于提高文章的可读性和评价。

以下是心理学APA格式的几个要求:
1. 纸张大小和页边距
APA格式规定文章纸张大小为8.5×11英寸,页边距上下左右均为1英寸。

2. 字体和大小
APA格式要求使用12号字体,建议使用“Times New Roman”字体,文章中的所有文本都应使用一样的字体和大小。

3. 标题
文章的标题应居中排列,使用大写字母进行标注,同时不要使用缩写词。

4. 条目和段落
- 标题资讯:使用加粗字体,居中排列
- 一级标题:左对齐,使用加粗字体
- 二级标题:左对齐,仅在第一个单词使用加粗字体
- 段落:左对齐,首行缩进0.5英寸,行间距为双倍
5. 引用格式
引用来源可以分为两种:内文引用和参考文献。

内文引用是指在文章
中直接引用某个来源,而参考文献则是被引用的来源的详细信息列表。

内文引用格式:
- 直接引用:(作者,年份,页码)
- 间接引用:(作者,年份)
参考文献格式:
- 书籍:作者(年份)。

书名。

出版地:出版社。

- 文章:作者(年份)。

文章标题。

期刊名,卷(期):页码。

6. 常用缩略词
- ca.:大约
- e.g.:例如
- et al.:以及其他人
- i.e.:即
- vs.:对比
以上是心理学APA格式的基本要求,希望可以对需要写作的人士提供有用的参考。

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《心理科学》参考文献(作者出版年制)详细要求本刊来稿自年月日起废止参考文献著录“顺序编码制”,采用“作者出版年制”。

详细规定请查阅美国心理协会写作手册()。

总体要求正文中引用的文献与文后的文献列表必须完全一致。

正文中所引用的文献可以在正文后的文献列表中找到;文献列表中所列文献只能包括正文中所引用的文献。

文献列表中的文献著录必须正确而完整。

因为列出著录参考文献的目的之一就是使读者能够检索并查找有关的资料来源,因此参考文献著录必须正确且完整。

文献列表的顺序先列中文文献,后列英文文献。

文献按作者姓氏字母顺序排列。

请记住,后面没有附随的名字排在有附随的名字之前。

例如,“,. .”排在“,. .”之前。

当作者相同,且只有一位作者时,按出版年排列,先出版的排在前面,例如:, . . ()., . . ().如果作者和出版年都相同,则按文题的首字母顺序排列,并出版年后加、、…, . . (2009a). ……, . . (). ……, . . (2009c). ……如果只有第一位作者相同,则只有一位作者的排在有多位作者的条目前面。

例如:, . .()., . ., , . . ().如果第一位作者相同,第二位或第三位作者不同,则依第二位作者姓氏字母顺序排列。

假如第一位、第二位作者都相同,则依第三位作者姓氏字母顺序排列,依次类推。

缩写书籍和期刊的卷数()使用阿拉伯数字来书写。

例如,而不是写。

元分析报告中的文献引用元分析中用到的研究报告直接放在文献列表中,但要在文献前面加星号*。

并在文献列表的开头就注明*表示元分析用到的文献。

正文中文献的引用在作者出版年制中,文献引用的标志就是“作者”和“出版年”,主要包括以下两种形式:()正文中引用的文献可以作为句子的一个成分,插入到适当的位置。

例如:和()认为,是反射式注意定向的一种特殊形式……钱华和冯成志()的研究曾经探讨了输入法对儿童汉字加工的影响。

()正文中引用的文献也可以放在句尾的括号中。

例如:在语言学上,音节是语音结构的基本单位,也是人们自然感到的最小语音片段。

按照汉语的传统分析方法,汉语音节可以分析成声母、韵母和声调(胡裕树,;黄伯荣,廖序东,)。

研究者发现,他人眼睛注视线索可诱导观察者将注意转移到该线索所指示的方向上(;,)。

作者可以根据行文需要灵活选用其中一种。

只有一位作者的文献引用示例:张三()研究了人格与心理的关系。

人格和心理健康有密切关系(张三,)如果在同一个段落之内,同一篇文献被第二次提到,只要确定文章中所引用的研究不会与其他研究相混淆,那么就可以只在第一次引用时写出出版年,第二次及以后的引用中,不必再写出出版年。

例如:张三()研究了人格与心理的关系……。

张三还发现……有两位或两位以上作者的文献引用如果有两位作者,在正文中每提到或引用到一次,都要写出两个作者的姓(名)。

如果引用标志是句子的一个成分,两个作者之间用“和”;如果是放在引用处的括号中,英文的两个作者之间则用“”,中文不加“”,用逗号隔开。

例如:张三和李四()发现……,这个结果在和()的研究中得到重复。

未来的研究还需关注环境的影响(赵一,陈二,;, )。

如果有位、位或位作者,第一次引用必须给出所有作者的姓(名),其后的引用只需写第一位作者的姓(名),后面用“等”或“ .”(注意:不要将“.”排成斜体,但在“”后要加“.”)。

引文作为句子成分时,多个作者之间,中文用顿号,英文用逗号,最后两个作者之间,中文用“和”,英文用“”;引文放在句尾的括号中,多个作者之间用逗号,最后两个作者之间英文用“”,中文仍用逗号。

注意:英文的最后两个作者之间用,倒数第二个作者后仍需逗号。

例如:张三、李四和王五()发现了……,这个结果在, 和()的研究中得到重复。

未来的研究还需关注环境的影响(赵一,周二,陈三,;, , , )。

如果有位或位以上的作者,只需写第一位作者的姓(名),并在其后写上“等”或“ .”和出版年。

然而,在文后的文献列表中,位作者的姓名都需列出,位以上的只需写出前位即可,其余的作者用“等”或“.”代替。

例如:张三等人()发现了……,这个结果在等人()的研究中得到重复。

未来的研究还需关注环境的影响(赵一等,;, ., )。

注意:假如两篇有位或位以上作者的参考文献,缩短只写第一位作者和出版年时变成相同的形式,只写第一位作者就会混淆两篇文献,那么就需要加上第二位作者加以区分。

至于最后需要写几位作者,则以能区分两篇参考文献最多需要作者数量来定。

两篇文献作者姓氏相同两篇文献作者姓氏相同时,则需给出名的缩写,以免混淆。

如:. . ()和. . ()研究了……同时引用多篇文献作者相同,出版年不同,按出版年排序。

如:过去的研究(, 2002a, , , )表明……。

同时引用不同作者的文献,则按作者的姓氏字母排序,用封号隔开。

如多项研究(, ; , ; , )表明……。

为了突出重要文献,可以先写重要文献,再把其他文献放在后面,前面加“”或“也见”。

如:许多研究(张三,;也见李四,王五,)探讨过……问题。

多数研究(, ; , ; , )认为……。

常见问题:. 在正文中,是写中文姓名还是写英文的姓?以中文发表的文章,在正文中引用时需写作者中文的姓名。

例如:张三()研究了人格与心理的关系。

以英文发表的文章,在正文中引用时只需写作者英文的姓。

如:()研究了人格与心理的关系。

. 多个作者之间是用“和”还是用“”?如果所引文献作为句子的一个成分,最后两个作者之间用“和”,如:张三和李四()研究了人格与心理的关系……。

和()比较了外倾性格与冠心病发病的关系。

如果文献不是作为句子的一个成分,而是放在括号中,英文用“”,中文用逗号,如:……人格与心理健康有密切关系(张三,李四,)。

……外倾性格与冠心病发病有关系(, )。

. 多个作者之后是用“等”还是“ .”?中文文献多个作者之后用“等”,如:张三等()研究了人格与心理的关系……。

……人格与心理健康有密切关系(张三等,)。

如果英文文献作为句子的一个成分,那么多个作者之后用“等”,如:等()比较了外倾性格与冠心病发病的关系。

如果英文文献不是作为句子的一个成分,而是放在括号中,那么多个作者之后则用“.”(注意:不要将“.”排成斜体,在“”后要加“.”)。

例如……外倾性格与冠心病发病有关系(., )。

文献列表文献列表位于文章的尾部,为该篇文章作证明,同时提供检索所必须的有关文献的相关信息。

请注意:文献列表中所列文献只能包括正文正所引用的文献。

作者必需确定正文中所引文献与文献列表中出现的相应条目是相同的,同时需确认二者在拼写与出版年上完全相同。

参考文献的结构参考文献的组成部分包括:作者,出版日期,文题或章节的题目,出版信息(刊名、卷号和页码,章节的页码范围和出版地),获取信息的日期和来源等。

不同类型的文献有不同的要求。

每个部分用点号(“.”)结束,网络引用的除外。

作者文献著录的第一部分是作者姓名。

姓需全拼,名只写首字母;姓氏后面有逗号,名的缩写字母后面有缩写点。

姓前名后。

如果是论文集中的论文,论文集的编者为名前姓后(只适用于英文书写的文献,中文书写的中文文献编者仍姓前名后)。

作者之间都用逗号隔开。

两个或两个以上作者之间只有最后两个作者之间用“”。

最后一位作者用点号结束。

英文作者因为有缩写点,所以省略一个点号。

名字有连字符,要保留连字符。

如:, . .团体作者的名称要全拼,不要简写。

大的单位要在小的单位之前。

如:Beijing Normal University, School Psychology. (). ……Academy Sciences, Institute Psychology. (). ……如果没有作者,则不留作者位置,文题或书名前移至作者位置。

如果是编的图书,作者姓名后要在括号内加.或.,中文加“编”。

出版日期把出版日期放在作者后面的括号中,并加点号。

学术期刊()、图书、音像制品的文献中只写年即可。

如张三. ().会议论文集、非学术的杂志()、快报需写年和月,如张三. (, 月).日报和周报需写年月日,如张三. (2008-02-08).已被接受但还未印刷的论文或图书,写或“印刷中”,如张三. (印刷中).时间不明确的文献写(.)或(无日期),如张三. (无日期).文题或章节名称文章标题和副标题的首字母需大写,其他为小写,特殊要求的单词除外。

无需引号或书名号。

论文或章节的特殊类型可以在后面的方括号中标示。

特殊类型的文献有:[ ] [给编辑的信][ ] [专辑][] [专题][] [摘要]刊名和出版信息刊名需给出全称,不要简写。

实词的首字母大写,其他小写,特殊刊名除外。

刊名后给出卷号,不用.或“卷”。

如果刊物页码不是连续编号,而是每期都从第页编起,则需在卷号后加期号,如:心理学报刊,(),期号字体为正体。

如果刊物没有卷号,则需注明月或季等比较明确的时间。

如(,月)刊名与卷号的字体需用斜体。

刊名、卷号和页码之间用逗号隔开。

末尾用点号。

页码范围符号是“–”,不是“”,注意两者的区别。

最后一个作者与出版年前的左括号之间,要留一个空格。

例如:庄捷, 周晓林. (). 言语产生中的词长效应. 心理学报, , –.非连续出版物的题名,包括书名要求同期刊的文题。

书名字体用斜体。

特殊的文献类型需在题名后标示,包括:[] [宣传册][ ][] [录像带][][ ] [软件][ ] [数据]例如:张三. (). 警惕心理学中的生物化倾向. 北京:未名出版社.如果是多卷本中的一本,卷号和卷名应视为题名的一个部分,如:张三. (). 汉代心理学思想. 见李四(主编), 心理学通史:第卷. 中国古代心理学.北京:新华出版社.论文集中的论文或有“主编”的书内的某一章英文编者需名前姓后。

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