美术教师专业素养剖析
美术教师的专业素养
美术教师的专业素养现如今，美术教育在教育体系中扮演着重要的角色。
美术教师的专业素养对于学生的成长和桃李满天下有着不可忽视的影响。
本文将探讨美术教师所需具备的专业素养，并分析其重要性。
首先，美术教师应具备扎实的艺术理论知识。
这包括对各种绘画、雕塑、摄影等艺术形式的了解和掌握。
只有通过对艺术理论的学习，美术教师才能更好地理解和传达艺术的内涵与意义。
例如，当学生在绘画中遇到困难时，美术教师应能够教授正确的绘画技巧，并引导学生深入理解绘画作品所要表达的思想。
因此，美术教师应该保持学习的态度，不断提升自己的艺术理论水平。
其次，美术教师需要具备丰富的艺术实践经验。
只有通过自己的创作实践，美术教师才能更好地理解艺术的本质和过程。
他们应该不断地进行创作，积累更多的艺术经验并从中吸取教训。
这样，他们才能向学生传达真正的创作灵感和技巧。
美术教师的艺术实践经验也包括参观画展、艺术家工作坊等活动，这些活动可以拓宽他们的艺术视野，并激发对艺术的热爱。
此外，美术教师还需要具备良好的教学能力和沟通能力。
他们应能够将自己的艺术知识和经验与学生分享，引导学生从中受益。
美术教师应具备启发学生思考和创造力的能力，通过鼓励学生的表达和想象，激发他们的艺术潜力。
教学能力的提升也需要不断地实践和总结经验，并与其他教师进行交流和合作。
此外，美术教师应具备独立思考和判断能力。
在教学过程中，有时候会遇到意想不到的问题和困难。
美术教师应能够灵活应对，并做出正确的决策和判断。
同时，他们还应具备良好的组织能力和时间管理能力，以确保教学进程的顺利进行。
最后，美术教师还应具备一定的艺术修养和道德素质。
艺术修养可以让他们更好地欣赏和理解各种艺术形式，这将有助于他们对学生的艺术修养和审美能力的培养。
道德素质则是美术教师必备的品质之一，他们应该以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的艺术观念和道德观念。
总结起来，美术教师的专业素养对于学生的成长和发展至关重要。
小学美术教师自查自纠剖析材料
小学美术教师自查自纠剖析材料作为一名小学美术教师, 我始终保持着不断进步、自我完善的态度。
在教学中, 我时刻保持对自己的要求严格, 自查自纠, 不断分析自己的不足, 从而提高自己的专业能力。
以下是我对自己教学中的自查自纠的材料, 希望能够从中找到自己的不足, 进一步加强自己的教学能力。
首先, 在教学准备方面, 我会认真制定教学计划, 但是有时候可能存在计划内容过多或者过少的情况。
我会对自己的教学计划进行分析, 找出其中的问题所在, 合理安排教学内容, 确保学生的学习进度和效果。
另外, 我也会注重教学资源的准备, 但是有时候可能没有充分利用好教学资源。
我会更加积极主动地研究和利用各种教学资源, 提高教学的多样性和趣味性。
其次, 在教学过程中, 我会充分发挥学生的主体作用, 鼓励他们积极思考和表达。
但是有时候可能存在对学生的引导不够清晰或者不够有趣的情况。
我会反思自己在引导学生思考和表达方面的不足, 加强对学生的启发和激发, 提高他们的思维能力和创造力。
另外, 在学生作品展示方面, 我注意到有时候可能缺乏对学生作品的详细分析和点评。
我会更加细致入微地观察学生作品, 深入挖掘其中的特点和问题, 并给予学生有针对性的指导和帮助。
再次, 对于学生的表扬和批评方面, 我会积极肯定学生的进步和成就, 但是有时候可能没有及时发现学生的不足和错误。
我会更加细心地观察学生的表现, 及时给予他们鼓励和支持, 同时也要注意发现和指出他们的错误和不足, 帮助他们改正和提高。
另外, 在与学生的沟通方面, 我注意到有时候可能没有与学生进行充分的交流和沟通。
我会更加注重与学生的互动, 尊重他们的意见和想法, 促进良好的师生关系, 增强教学的效果。
最后, 我还要检讨自己在专业知识和教学技能方面的不足。
随着时代的发展和教育的进步, 美术教学的内容和方法也在不断更新和改变。
我会积极主动地学习和研究美术教育的新理念和新方法, 提高自己的专业素养和教学技能。
初中美术教师的专业素养提升
初中美术教师的专业素养提升随着社会的发展和进步，美术教育的重要性越来越受到人们的重视。
美术教育不仅是中小学阶段的必修课程，而且也是中小学培养学生创新思维和审美能力的重要途径。
美术教育的质量与教师的专业素养息息相关。
在美术教育中，初中美术教师的专业素养是关键。
本文将探讨初中美术教师的专业素养提升。
一、教师的思想觉悟素养思想觉悟素养是初中美术教师具有的思想品德和职业道德方面的素养。
初中美术教师应该具有强烈的文化自觉，热爱美术事业，关注教学改革，时刻保持教育专业性和师德师风。
美术教师应该有强烈的主人翁意识，受时间和文化的影响，有能力判断和应对各种文化现象，倡导并参与社会文化各方面的发展和创新。
初中美术教师应该加强自我情感调适，增强自我生命意识，处理好教师与学生、教育与文化、人与社会的关系，不断推动自我成长和深刻认识自我。
二、教师的学科知识素养学科知识素养是初中美术教师掌握美术学科知识的基本素养。
初中美术教师应该具备全面系统的美术学科知识，具有较强的学习认知和信息处理能力。
初中美术教师不仅要熟练掌握基本美术理论、基本美术技能，更要具有扎实的美术史、美学、美术教育史等方面的知识与素养。
为了提高自己的学科知识素养，初中美术教师应该经常参加教育科研、学习交流和课题研究等活动，不断更新知识和技能。
三、教师的课堂授课素养课堂授课素养是初中美术教师在教学过程中表现出来的认知、操作、沟通、管理等多方面的素养。
初中美术教师应该注重培养学生的创新思维和审美能力，注重学生的兴趣，提高教育教学质量。
掌握科学的教育教学策略和方法，教师应该有独特的教育与教学思路，丰富的教学手段，严格的学业评价和管理制度。
教师必须了解学生，强调与学生的沟通和互动，不断挖掘学生的潜能和能力。
四、教师的操作技能素养操作技能素养是初中美术教师在教学过程中表现出来的优秀地操作方法和技能方面的素养。
初中美术教师应该有强烈的创造性思维和实践能力，熟练操作各种美术工具和材料，熟练使用各种工具，独揽各类美术作业。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着教育的改革和发展，美术教育作为学校教育的重要组成部分，对中小学生的审美情感、创造能力和综合素质的培养发挥着重要作用。
而美术教师作为美术教育的主要承担者，其专业素养直接关系到美术教育的质量和效果。
提升中小学美术教师的专业素养，是当前美术教育发展中的重要任务之一。
一、加强学科知识和教学能力的培养中小学美术教师首先要具备扎实的美术学科知识和丰富的教学经验。
在学科知识方面，美术教师应该不断学习和提高自己的绘画、造型、设计等相关学科知识，包括理论知识和实际操作技能。
还应不断了解和学习最新的美术教育理念和教学方法，掌握与时俱进的美术教育技术。
在教学能力方面，美术教师应该不断锻炼和提高自己的教学能力，包括教学设计、教学实施、评价反馈等方面的能力。
只有具备了扎实的学科知识和丰富的教学经验，美术教师才能够在教学实践中做到游刃有余，发挥自己的专业优势，为学生提供更加优质的美术教育服务。
二、培养创新意识和实践能力美术教育是培养学生的审美情感和创造能力的一门学科，美术教师必须具备一定的创新意识和实践能力。
在创新意识方面，美术教师应该不断关注美术教育的最新发展动态，积极借鉴和探索前沿的美术教育理念和教学方法，开展教学改革和教学创新。
还应该鼓励和引导学生进行自主创作和实践探索，培养学生的创新意识和创造能力。
在实践能力方面，美术教师应该积极参与美术教育教学活动和艺术实践项目，提高自己的实践能力，同时也应该创造条件让学生有更多的实践机会，让学生能够在实践中得到锻炼和提高。
三、注重教师自身修养和素质提高教师自身的修养和素质对于美术教育的发展和学生的成长有着至关重要的影响。
美术教师应该注重自身的职业发展和素质提高。
在职业发展方面，美术教师应该不断学习和提高自己的专业能力，不断提升自己的教育教学水平，争取取得更高的学术职称和教师资格证书。
还应该积极参加相关的教育培训和学术研讨活动，不断拓展自己的教育视野，提高自己的教育素养。
美术教师应具备怎样的专业素养1
美术教师应具备怎样的专业化素质刘石岗中心学校殷晓雅美术教师的专业素质，通俗地说，就是表现为教学生学会、教学生会学的本领。
有这样一句话说：好学生，就是能够很快悟道的人；好教师，就是知道并能够使学生很快悟道的人。
下面我从知识结构和教学能力两方面阐述一下美术教师应具备怎样的专业素质。
一、知识结构由于现在单一的教育模式，使一些美术教师思想产生了惰性。
他们教育观念滞后，形成惰性。
教育方法呆板，就事论事。
专业知识陈旧，结构失衡。
对当代教育学、心理学知识欠缺。
使得我们的美术教育工作停滞不前，尤其在农村学校中，这种现象更为严重。
作为一名合格的美术教师要有合理的知识结构。
所谓合理的知识结构，主要由三个方面的知识构成，一是扎实的专业知识，二是广泛的文化知识，三是扎实的教育科学和心理科学知识。
二、教学能力1、学习教学理论，学习先进经验。
这就要求我们美术教师必须积极主动地用一定的教学理论武装自己的头脑，广泛了解课程改革的新动态，并且用理论来指导实践，用实践来验证理论，精心设计教案，组织教学，认真反思。
能够做到虚怀若谷，多听课，多请教，多交流，学习先进的教学经验。
2、学习有关学习的理论，掌握学习规律。
这就要求美术教师必须掌握学习规律、学习步骤和方法，要精通本学科的学法，指导学生学习。
3．必须要提高自己吃透教材并超越教材的能力由于美术学科的知识性比较强，很多小学美术教师并不是美术专业毕业，所以当一本教材拿到手的时候，一定要做到善于“下水”，能够去独立的阅读、钻研、把握教材。
决不能用搬运参考资料来代替自己对教材的研究。
要提高自己吃透教材并超越教材的能力，这就要求美术教师要多学习，多研究，做学者型教师和科研型教师。
4．了解学情，尊重学情，增强吃透学生的本领。
吃透，主要指两个方面：一是从宏观上把握学生学习的一般规律，把握教学的一般规律。
二是在课堂上从学生切入的角度、理解的起点出发，引导他们遵循认识规律一步步完成教学的全过程，也就是我们通常所说的备学生。
加强美术教师专业素养,提升教学质量
加强美术教师专业素养，提升教学质量（注：以下内容是由AI通过对相关素材和信息的分析、处理、生成而成）随着时代的不断发展，美术教育在学生人才培养中的重要性也日益凸显。
然而，有不少美术教师存在专业素养不够、教学理念落后的情况，导致教学质量堪忧。
2023年，我们希望加强美术教师专业素养，提升教学质量，为学生的未来发展做好准备。
一、美术教师的专业素养首先，美术教师应该了解并掌握当前美术教育的发展方向以及学生的实际需求。
他们需要不断学习新的艺术理论、技术和知识，通过参加各种培训和学术交流活动来提高自己的能力。
此外，美术教师还应该注重教学经验的积累，在教学实践中不断总结、反思和改进，不断提高自己的专业素养。
二、提高教学质量的方法1. 多元化的教学策略应根据学生不同的情况和需求，采用不同的教学策略，包括但不限于案例研究、小组讨论、教学游戏等，以此提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 创新教学内容美术教师应该创新教学内容，结合当下的社会背景和学生的兴趣爱好来设计课程，避免陷入教材的教学陈旧并刻板的陷阱，让学生喜欢上学习美术。
3. 积极采用现代信息技术作为21世纪的美术教师，应该积极采用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富的教学资源和更好的教学体验。
三、落实加强美术教师专业素养的措施1.建立完善的教师培训机制。
加强对美术教师的培训、晋升、考核制度建设，提高美术教师的教学水平。
2.优化教学环境。
配备先进的教学设备，建设美术学院的虚拟教室，让学生在更加优越的教学环境下接受教育。
3.与国外知名美术学院合作。
通过与国外知名美术学院的合作，拓宽教师和学生的国际视野，提高他们的专业水平和艺术修养。
总之，加强美术教师专业素养，提升教学质量是我们未来教育的一个重点领域。
我们希望通过上述措施，能够让更多美术教师进行专业、科学、系统的学习和实践，为更多学生成功铺路，为美术教育的长远发展奠定基础。
小学美术教师专业素养的提高
小学美术教师专业素养的提高小学美术教师作为培养学生审美情趣和创造力的关键人物，必须具备良好的专业素养。
提升专业素养，不仅可以提高教学质量，还可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
本文将就小学美术教师专业素养的提高进行探讨。
一、知识储备小学美术教师首先需要有扎实的专业知识储备。
只有深入了解美术理论、历史、技法等知识，才能准确指导学生绘画，启发其创作灵感。
因此，教师可以通过参加各类美术培训、阅读相关书籍、研究优秀作品等方式，不断充实自己的知识体系，提升专业素养。
二、教学能力除了专业知识外，小学美术教师还需要具备优秀的教学能力。
教师应该善于引导学生，注重启发式教学，引导学生通过自主学习和实践来提高美术技能。
同时，要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、创新能力在教学中，创新能力是小学美术教师不可或缺的素养之一。
教师应该不断探索新的教学方法、课程设置和教学资源，使教学内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。
教师还可以组织学生参加各种美术比赛、展览，激发学生的创造力和竞争意识。
四、综合素养除了以上所述的专业知识、教学能力和创新能力外，小学美术教师的综合素养也非常重要。
教师应该具备较强的沟通能力、团队合作能力和组织管理能力，能够与学生、家长和同事有效沟通，共同促进学生的全面发展。
综上所述，小学美术教师专业素养的提高既需要不断充实自己的专业知识和教学能力，又需要具备创新意识和综合素养。
只有不断提升自己的素养水平，才能更好地完成教育使命，培养出更多优秀的美术人才。
希望广大小学美术教师能够认真思考，不断提高自身素养，为学生的美术教育贡献自己的力量。
论核心素养背景下美术教师专业素养的内涵及 特征
论核心素养背景下美术教师专业素养的内涵及特征随着时代的不断发展，教育理念也在不断变化，"核心素养"作为当今教育的热门话题之一，对教师的专业素养提出了更高的要求。
作为美术教育的一名教师，要想胜任自己的工作，除了必须具备扎实的专业技能外，还需要具备一定的核心素养。
本文将从核心素养的概念、美术教师专业素养的内涵和特征等方面进行探讨。
一、核心素养的概念核心素养是指社会生活中不可或缺的一些基本素养，是每个人在不同环境中生存和发展中都必须具备的最基本能力。
核心素养包括了批判性思维、创新能力、交际能力、合作精神、信息素养等几个方面。
而在美术教师的专业发展中，核心素养更是起着至关重要的作用。
美术教师作为美术课堂的主导者和引领者，需要具备一定的核心素养，才能更好地适应和应对教学中的各种挑战。
通过具备核心素养，美术教师能够更好地培养学生的综合素养，引导学生了解和认知世界。
美术教师的专业素养以核心素养为基础，进一步提高、完善，是当今美术教育发展的必然趋势。
二、美术教师专业素养的内涵1. 专业技能美术教师专业素养的内涵首先包括了扎实的专业技能。
美术教师需要掌握绘画、雕塑、装置、影像等多种艺术表现形式的技能，同时还需要具备一定的美术史和美术理论知识。
只有具备了扎实的专业技能，美术教师才能在教学中更好地引导学生，激发学生的创作潜能，同时也能更好地表现教师自身的专业魅力。
2. 教育能力美术教师不仅仅是一名艺术家，更是一名教育者。
教育能力也是美术教师专业素养的重要组成部分。
美术教师需要具备一定的教育心理学和教学方法学知识，能够针对不同学生的特点和需求，运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、自主探究。
3. 人文关怀4. 全球视野随着全球经济一体化和文化多元化的发展，美术教师还需要具备一定的全球视野。
在教学过程中，美术教师需要引导学生了解和认知不同国家和地区的艺术文化，启发学生超越地域的限制，拓展思维和创造的空间。
初中美术教学应具备的核心素养
初中美术教学应具备的核心素养
1. 艺术专业知识
教师应具备扎实的美术专业知识，包括艺术史、艺术理论、绘画技法、造型原理等方面的知识。
只有通过不断研究和积累，教师才能对艺术具有深入的理解，有效地传授给学生。
2. 教育教学理论
除了艺术专业知识外，教师还应具备教育教学理论知识。
了解教育心理学、教育方法论、课堂管理等方面的知识，能够科学地组织和进行教学活动，满足学生的研究需求。
3. 创意和创造力
教师应具备丰富的想象力和创造力，能够激发学生的创意和创造力。
通过引导学生进行自由的创作活动，培养学生的艺术表达能力和创造力，让每个学生都能找到自己独特的艺术风格。
4. 跨学科教学
美术教学应该与其他学科进行有效的跨学科教学。
教师应了解其他学科的内容和目标，将美术与其他学科进行结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
5. 良好的沟通能力
教师应具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的交流和互动。
通过与学生的互动，了解和满足学生的需求，帮助他们更好地理解和研究艺术知识。
6. 尊重和包容
教师应尊重每个学生的个性和创造力，给予他们充分的自由和发展空间。
在教学中，要鼓励学生展示自己的作品和想法，给予肯定和鼓励，培养学生的自信心和自主性。
初中美术教学应具备的核心素养涵盖了艺术专业知识、教育教学理论、创意和创造力、跨学科教学、沟通能力以及尊重和包容。
教师通过不断提升自己的素养，能够更好地引导学生，培养他们的审美能力和创造力，助力他们在美术领域取得更好的成绩。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着社会的发展和教育的进步，美术教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
而中小学美术教师的专业素养直接关系到学生的艺术素养和审美能力的培养。
提升中小学美术教师的专业素养是非常必要和重要的。
本文将从多个方面探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、注重教师自身的美术修养中小学美术教师首先要有良好的美术基础和修养。
只有自身具备了优秀的美术修养，才能更好地引导学生，启发学生的创作潜能。
中小学美术教师应当注重自己的美术修养，不断提升自己的绘画和设计能力，不断拓展自己的艺术视野，了解最新的艺术发展动态，这样才能更好地进行教学工作。
二、不断学习和提高自己的教学能力中小学美术教师需要不断学习和提高自己的教学能力。
教书育人是一项复杂的工作，要想做好这项工作，就需要不断地学习和提高自己的教学理念和方法。
中小学美术教师应当积极参加美术相关的培训和研修，学习最新的教学理论和方法，丰富自己的教学储备。
只有不断学习和提高自己的教学能力，才能更好地适应教育教学的需求，更好地指导学生的学习。
三、培养对美术教育的热情和热爱中小学美术教师必须具备对美术教育的热情和热爱。
只有真心热爱美术教育，才能全身心地投入到教学工作中，才能激发学生对美术的兴趣和热爱。
中小学美术教师应当不断培养自己对美术教育的热情和热爱，保持乐观向上的心态，让自己成为学生学习美术的榜样。
四、提高教学质量和教学效果中小学美术教师要不断提高自己的教学质量和教学效果。
只有教学质量得到提高，才能更好地培养学生的审美能力和艺术素养。
中小学美术教师要注重课堂教学设计，注重培养学生的创造力和想象力，注重引导学生的艺术表达和创作，使学生在美术教育中得到全面的发展。
五、注重与学校和社会的交流与合作中小学美术教师要注重与学校和社会的交流与合作。
只有与学校和社会保持良好的关系，才能更好地发展美术教育工作。
中小学美术教师应当积极参与学校的美术教学改革和建设，积极参与美术教育相关的活动和比赛，努力让美术教育走进学校和社会，让更多的人了解美术教育的重要性，为美术教育的发展贡献自己的力量。
美术教师的专业素养
美术教师的专业素养一、学科专业知识与艺术修养作为美术教师，除了具备所有教师的人格修养和通识素养之外，当然还有其自身必备的特殊的学科专业知识和艺术修养。
（一）学科专业知识能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。
菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为：1.教学内容必须来自有组织的学科；2.必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容；3.必须选择能够说明学科探究方法的内容；4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容。
[2]教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。
以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养，教学模式、方法也应趋于多元。
学科教学应技理并重，注重培养学生的创造力。
在方法上应引入主题学习，注重学生专题研究能力的培养。
（二）艺术修养艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。
”[3]教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。
中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强调领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。
美术教师不是仅仅掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。
二、教育研究与教学能力能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。
其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。
美术教师职业素养思考
美术教师职业素养思考一位专业的美术教师假如没有髙深的艺术修养和一左的教学方式，那是不可能把学生培养成审美意识很强的学生，美术教师能通过自己的作品来打动学生、感染学生，学生不仅会惊讶教师的专业，同时，也会大大激发学生学习美术模块的兴趣。
笔者根据自己几年来的实践教学经验，简单谈谈自己对美术专业教师必备基本功的粗浅认识：一、有一左的专业艺术素养教师教冇尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师而对的是广大中小学生，担负着培养未来具有艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响英学生艺术素养的成长。
中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强凋领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。
二、要有教冇研究与教学能力美术教学中所运用的教冇学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑。
另外，还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制订能力。
教师在实际教学中所具备的课程情景知识及课堂教学知识，在长期的教育实践中予以总结、升华，逐渐成为教育教学经验的积累*三、要有专业智慧”智慧匕是多方而素养的综合效应，是知识和技能的蒸腾升华。
冯契先生倡导”转识成智,就是十分看重和强调智慧。
教师职业的更髙境界.也就在于这种”专业智慧匕的涵养。
古罗马思想家西塞罗(Cicero, 前106~前43)认为，教疗的目标不仅是培养具有某些专门技能的人，教冇的崇髙目标应当是培养使其他徳行相形见细的”唯一的优秀品质(virtus)是真正的至上人格的人。
四、要坚持自学，不断提高思想业务素质“问渠那得淸如许，为有源头活水来。
匕作为一名教师，我们不能再仅仅持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”;的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。
只有不断蓄水，不断充电，才能维持教学的青春活力。
所以，我结合自身教学经验不足的实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教。
小学美术教师自查自纠剖析材料（2篇）
小学美术教师自查自纠剖析材料我在教育工作岗位上工作8年了, 在平平常常、忙忙碌碌中，我又度过了一个学期。
回顾这一学期的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。
同时我的领导和同事们对我还提出了一些肯定的意见以及建议。
因此我针对他们提出的一些建议，从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，如下：一、我在教书育人中存在的问题：第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。
第二、教学效益不高。
第三、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。
第四，教学理论研究和教学实践的结合不够。
第五、专业理论知识还不够丰富。
第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
第七、对自己的课堂要求还不够严格。
第八、外出听课太少了。
二、存在问题的原因：1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低，为了应付完成语、数、英等作业，就因此将美术作业扔在一旁不去完成。
2、又因为美术学科是不怎么起眼的学科，有的学生抱着无所谓的态度在课堂上，在加上大部分的学生家长对美术学科的无知，因此就造成了一大部分学生无法完成美术作业的现象。
3、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;4、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;三、整改的措施：教学的关键是教师的引导、方法要得当，要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。
小学教师处了要有扎实的学科知识和教学技能外，还要有童心和母爱，要爱心育人。
1、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是社会美育事业的重要人才，是培养青少年审美、创造力和文化素养的关键力量，而其专业素养的提升不仅关系到教师个人职业发展和专业声誉，更是提高教育质量和打造优良学校文化的必要条件。
本文将探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、增强教师的学科知识美术教师是专业学科的代表，必须具备良好的学科知识，掌握有关艺术创作、美术教育、美术史和美学等方面的知识，为学生提供富有启发性和激发性的艺术课程。
因此，美术教师应该加强对于绘画、雕塑、建筑、装饰艺术等各个类别的学科知识的研究，了解各种不同的表现形式和艺术理论，丰富自己的知识储备，提升教学水准和艺术创作能力。
二、拓展教师的教学技能中小学美术教师要具备百战百胜的优秀教学技能，目标定位明确，教学步骤清晰，课堂时间有序。
在教育实践过程中，中小学美术教师需要不断提高课堂控制能力，培育教学技巧，创新教学模式，实现教学效果最大化。
教师可以通过多做实验、多进行实践、多查阅教学资料等方式来增强自己的教学能力，开阔视野，掌握多种教学技能，提高教学科研能力，加强自己与外界的联系和交流。
三、跟进美术教育的最新发展随着社会和科技的发展，美术教育不断提升，提高了人们对美术教育的重视，同时美术教育也在不断的演变。
美术教师应该紧密跟进最新的美术教育发展，如掌握新的教学技术和教育技巧、了解博物馆教育发展现状、实地考察美术学科先进的教学方法等。
这不仅可以提高教师自己的专业素养，也可以增强与学生的联系，丰富课堂教学内容，创新教学模式，提高教学效果和教育质量。
四、多样化的能力培养提高中小学美术教师的专业素养还需要多样化的能力培养。
教师需要有深刻的判断和观察能力、数学和科学的基础知识、良好的创意能力、好的沟通技巧和组织能力等。
因此，美术教师应在学科专业知识学习的基础上，积极开展自我培训、进修和实践，提升自己的综合素质，做到深入、全面地了解自己的工作，做好自己的本职工作。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是承担教育培养任务的重要角色之一，他们的专业素养直接影响学生的美术水平和艺术修养。
提升中小学美术教师的专业素养，对于培养学生综合素质、美育意识和审美能力具有重要的意义。
本文将从以下几个方面探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。
一、加强美术教师的基本功训练美术教师作为教学的主导者，必须具备扎实的美术基本功。
只有通过不断地练习和掌握绘画技法，才能更好地引导学生学习。
美术教师应该定期参加美术培训和练习，学习各种不同的绘画技法，提升自己的绘画水平。
通过参观美术展览、研究美术史等方式，增强自己的艺术修养和理论知识。
二、拓宽美术教师的艺术视野艺术是一个广泛而又深入的领域，美术教师应该不断拓宽自己的艺术视野。
除了学习绘画技法外，美术教师还应该了解和学习其他艺术形式，如雕塑、摄影、陶艺等。
通过学习其他艺术形式，可以拓宽自己的艺术思维和创作能力，为学生提供更多元化的教育体验。
三、提高美术教师的教学能力和方法美术教师在教学中应该善于激发学生的创造力和想象力。
他们需要根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段。
美术教师应该善于引导学生观察和感知艺术作品，运用艺术语言进行表达。
美术教师还应该关注学生的艺术表现和进步，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、加强美术教师的团队合作能力美术教师通常需要与其他教师、学生和家长进行密切的合作。
他们应该主动参与学校的教研活动和团队讨论，与其他教师共同分享教学经验和资源。
美术教师还应该与学生和家长建立良好的沟通和互动关系，及时解决问题和回应关切。
通过团队合作，可以提高美术教师的专业素养和教学水平。
五、积极参与美术教育研究和创新实践美术教师应该积极参与美术教育研究和创新实践，探索符合学生发展需求和社会实际的教学方法和课程内容。
参与研究和实践可以帮助美术教师了解最新的美术教育理念和教学方式，不断提高自己的教学水平和创新能力。
做一个合格的美术教师应该具备素质
做一个合格的美术教师应该具备素质江汉油田涂永祥美术教育是素质教育一个重要的方面，重在培养学生观察能力、表现能力和审美能力。
作为一位合格美术教师应该具备怎样的知识和能力，才能胜任自己的教学工作呢？一、广泛的专业知识中学美术教材涉及的专业知识，可谓繁杂，它包罗了所有美术科目，从古今建筑到中西绘画；从民间工艺到西方前卫艺术，应有尽有。
精通掌握其中一门，可以成为一个专业画家，但成不了一个合格的教师。
基础训练就包括素描、色彩、中国画等等，在每一项里，又包括许多专业理论，并且这些理论不是单一的，它不同于数理化只有唯一正确的结论。
艺术的理解，因人而异，因地而异，因时而异，因而才有“百花齐放、百家争鸣”之说。
拿素描来说，塑造形体就有明暗表现和结构表现法，前者用不同的明暗层次来表现对象，强调面的转折，后者则强调基本形的组合、形体的构成。
因此，我们不仅要全面的学习所有的专业知识，还要对每项专业中的不同见解，深入研究，做到广泛学习，博采众长，兼收并蓄。
这样才能在教学过程中，正确地运用理论，并指导实际，才能够教好学生，带好课。
二、准确、生动示范的能力美术教学极具直观性，老师的示范是教学的重要一环。
在水彩画教学中，关于水分的把握，色彩的运用，都要通过老师的亲自演练，学生才便于掌握。
如果只作理论上的阐述，哪怕你口干舌燥，学生也难以理解。
但示范一幅画不是简单的事，必须要有扎实的基本功。
有些美术教师，看他平时的作品都非常不错，但实际公开示范，却又是一回事。
是不是他没有绘画能力呢？不是的，绘画不同于音乐带有表演性，绘画的过程是一个反复比较、调整的过程，情绪对绘画有着重要的影响，绘画重在结果。
在实际的教学过程中，你必须要对每一个步骤进行分析、讲解，重在看过程，还要面对学生的提问，你没有时间，也没有精力，对你的示范作品进行反复地修改。
你必须在注意力分散的情况下，用最快的速度，最有效的方法，完成一幅你和学生同时感到满意的作品。
在这种情形之下你的审美情趣能有十分之六的表现就是超常了。
提升中小学美术教师的专业素养
提升中小学美术教师的专业素养随着社会不断发展和进步，美术教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
美术教师作为学生美术素养的引领者和培养者，其专业素养不仅关系到学生的美术学习质量，也直接影响到学生的美术审美情感和创造力的培养。
提升中小学美术教师的专业素养是当前教育工作中的重要课题。
本文就如何提升中小学美术教师的专业素养进行探讨。
一、加强美术教师的学科基础美术教师的学科基础直接关系到其专业素养的高低。
对于中小学美术教师来说，加强学科基础是非常必要的。
中小学美术教师需要对美术史、美术理论等学科知识有所了解，对各种不同艺术流派和风格有深刻的理解。
中小学美术教师还需要具备扎实的绘画基本功和美术创作技能，只有这样才能更好地指导学生进行美术创作。
还需要了解学生的认知特点和兴趣爱好，从而有针对性地开展教学工作。
二、注重美术教师的教学能力中小学美术教师不仅需要有扎实的学科基础，还需要具备一定的教学能力。
美术教师的教学能力包括教学设计、教学方法和教学手段等多个方面。
中小学美术教师需要有丰富的教学设计经验，能够根据学生的实际情况和学习需求设计出符合学生特点的教学方案。
中小学美术教师需要掌握多种不同的教学方法，包括示范教学、启发式教学、学生中心教学等，能够因材施教，灵活运用不同的教学方法。
中小学美术教师还需要熟练掌握各种教学手段，包括多媒体教学、实物教学、实地教学等，能够通过多种教学手段提高教学效果。
三、培养美术教师的审美情感美术教师是学生审美情感的培养者，美术教师自身也需要具备较高的审美情感。
只有拥有良好的审美情感，美术教师才能更好地引导学生进行美术学习和创作。
培养美术教师的审美情感是非常重要的。
为此，可以通过学习艺术大师的作品，参观美术馆、画廊等途径来提升美术教师的审美情感，让美术教师在日常生活中不断感悟艺术的美，从而更好地传达美术知识和情感给学生。
美术教师不仅仅是学生的知识传授者，更是学生的榜样和引领者。
美术教师自身的修养也是十分重要的。
教学感悟：谈美术教师的素养问题
谈美术教师的素养问题一位好的美术教师不仅给人以知识，更给人以启迪，甚至能改变人的一生，他所体现出来的人格魅力、良好素质、丰富学识与高度的专业能力对美术教学具有关键的作用。
新课标提出美术课要在文化情景中进行美术知识和技能的传授，这对美术教师提出了很高的要求。
要想创设文化情景，自己本身必须具备一定程度的文化修养。
笔者在平时听课和一些优质课比赛中感到教师们文化底蕴和专业素养亟待提高，比如一节《橙色的画》，在分析比较米勒的《晚钟》和凡高的《麦田》时，学生把《晚钟》太阳落山的那种统一协调的橙色调说成是单调，把《麦田》对比强烈的橙色调说成是色彩丰富，老师的评价竟然是一句“你说得真好”，大师级的作品就在老师和学生的共同评析中被贬低得如此不堪，让人语塞。
诸如此类的评价语言还有很多，比如“运用对比色会使画面更漂亮”，其实不然，只是画面的视觉冲击力比较强而已。
再比如面对一幅颜色很浅的作业，老师评价“希望这位同学以后要使劲画，使大劲画”。
再看这位老师的评价语言“一幅扇面，题上字或者画上画，就有了艺术收藏价值”，这么简单就具有艺术价值，这又如何提高学生的审美能力？还是这节《画扇面》的课，有一个孩子在扇面上写了一首诗，稚嫩的用笔，不经意浓淡相间的墨色都给人一种天然去雕饰的味道，这是我们经过专业训练的老师所望尘莫及的，尤其画面中那不小心滴上的一滴墨，很巧妙地成为画面的组成部分，老师则用一种指导性的口气说“我希望这位同学在作业中，要注意画面的整洁，再加强基本功的训练。
”，可怜啊，孩子们的创造力就这样被扼杀在萌芽中了。
所以教师要有较高的文化修养，这就要求美术教师不仅要精通自己专业方面的知识，而且对于艺术学、美学、哲学、宗教等有所研究，对文学、戏剧、音乐有所熏染，甚至对自然科学也要有所涉猎，同时还要注意与其他学科的横向联系以及渗透和融合，因为美术学科的课程内容不再是传统的美术技能的训练，而是在文化整体统摄下的一种综合性极强的美术课程。
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具体的方法：提供体验机会，运用多种教 学手段和方式，唤起先验经验，做出积极 反馈，设置有效问题。
还记得美术课程的四个性质吗？
美术课程的四个性质对教师的启示：
视觉性：强调美术课程的视觉性，旨在鼓 励教师引导学生在美术学习中，积累视觉、 触觉和其他感官的经验，发展感知能力、 形象思维能力和交流表达能力。 实践性：美术课程的实践性简言之就是 “运用技术改变媒材的形态”。鼓励教师 通过有效的教学方法，使学生掌握改变媒 材形态的技术，发展学生的想象能力、实 践能力和创造能力。
什么是教育的关键？
教学成败的关键在教师 教育质量的关键在教师
教师成长的关键是学习
问题 1、这节课你最大的印象是什么？教师 在教学中关注了什么？ 2、这节课的目标是什么？教师达成 目标了吗？通过哪些环节和哪些方法？
兴趣是美术学习的动力之一。所以，课堂 教学最有效的办法，还是通过美术教学活 动特有的愉悦性和教师独特的教学智慧、 机敏和别出心裁的方法激发学生的兴趣。
师：同学们喜欢漫画吗？（强迫式提问） 生：喜欢 师：自己看过的漫画还记得吧？（强迫式提问） 生：记的 师：有什么呀？（无任务式提问） 生：（学生呼呼哈哈一片嘈杂声，什么也听不清） 师：呵呵呵！（不知老师是听到了，还是满意学 生的回答）
美术教师应具备的专业素养?
第六，美术教师还要多看、多读、多写，提高 美术论文写作能力。美术教师要订阅一些美术 报刊杂志，如《中国美术教育》、《中小学美 术》、《书与画》、《美术报》、《音体美报 》等。及时了解美术教育信息动态和学习美术 教育经验。要经常写些读后感和教后感，及时 总结教学经验。并要申请课题积极进行教育教 学改革，努力探索教育教学的规律，写成论文 进行交流。经验指导实践，实践促进经验。这 样才能把握现代教育的发展方向，促进自身的 完善和不断发展。
培养美术生应具备的八种能力
第三，想像能力。
培养美术生应具备的八种能力
想像能力：记忆力如果不能满意地表现考卷要 求，我们可根据想像表达内容。如2006年联考 速写卷要求写生一人扫地，许多考场模特不能 做出或不能在规定时间内有效完成动作，这就 需考生发挥想像空间，如根据“三大块”和“ 四肢”变化规律及对平时弯腰等动态练习的想 像完成考卷。株洲最好的画室的老师表示，近 几年，央美设计专业的几何体切割组合考题中 ，就需要考生较强的空间想像及造型能力，还 有2002年，北京工商大学的色彩考试就是《雨 中联想》。
美术教师应具备的专业素养?
Байду номын сангаас
第四，美术教师要研究《教育学》、《心理学 》，掌握先进的教育教学经验，提高教育理论 水平。不懂得学生心理的教学其质量也不高， 只有了解学生心理，掌握教学规律，才能提高 课堂的教学质量。新世纪的美术教师不但要画 有所长，而且要教有所长。教师的教学要面向 全体学生的发展，要面向每一个学生的全面发 展。美术教学要尊重学生个性，其最终目的就 是学生健全个性的发展和人格的完善。
培养美术生应具备的八种能力
第四，理解能力。
培养美术生应具备的八种能力
理解能力：只有理解的东西才能更好地感受、 记忆、想像和表现它。对表现对象，我们要研 究其比例、结构、透视、解剖、个性等特征及 其线条、明暗、色彩等表现规律，从表现中理 解对象，从理解中深化表现。
培养美术生应具备的八种能力
培养美术生应具备的八种能力
第二，记忆能力。
培养美术生应具备的八种能力
记忆能力：2005年湖北省联考速写卷要求默 写一警察的站姿，这就是检验考生对常见人的 职业特征和基本动态的认识和记忆。株洲最好 的画室的老师表示，许多院校考试形式默写成 分较大，如2006 年考素描也有默写，江南大 学《我的鞋架》、宁波大学《老人半身带手》 、湖南师范大学《男青年》等等，都是对考生 记忆造型能力的检验。
美术教师应具备的专业素养?
第三，美术教师要有较强的美术动手能力和美术创作能力。美术教师应该是 美术的实践者。美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展 动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。美术教师要用自己的创作实践 证明美术的创新精神，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美水平，丰富 学生的精神生活。美术教师必须不断地提高自己的专业基础和创作能力。美 术教材中要求很多必须具备的绘画能力和动手能力。素描、水彩、水粉、版 画、国画、书法、工艺美术、手工等基础课程，都需要教师去掌握。我国美 术有着悠久的历史和辉煌的成就，但现在很多美术教师对国画和书法不很重 视，这不利于中华民族优秀文化的传播。这可能与高等美术院校招生时只考 素描、色彩有关，这样从一开始就倾向以西画教育为主，国画被忽略。中国 的毛笔和宣纸的性能，较难很快掌握，而且很多人书法基础差，这就导致了 大部分美术院校的学生对中国画的不感兴趣，毕业后更不去问津了。这无疑 暴露出大部分美术教师弱点。其实，作为美术教师要“一专多能”。“多能 ”这是 “师范”的特点和需要，“一专”就是要在其中某一项上要有所突 破，有所成就。美术教师当然是美术创作的实践者，不然，所教的也只是空 洞的理论，不利于学生的发展。
美术课程的四个性质对教师的启示：
愉悦性：强调愉悦性对教师而言是一种
导向，鼓励他们想方设法将美术学习变 成一种有趣的活动。
人文性：美术始终是人类文化的载体，
强调人文性，旨在鼓励教师引导学生汲 取中国传统文化的精髓，领略世界文化 的丰富和多样，滋养和陶冶人文情操。
遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法
美术教师应具备的专业素养?
第五，美术教师要掌握现代教育技术。这是时 代发展的必然。多媒体现代教育技术的应用越 来越显示出现代教育的科学性。作为一名美术 教师，不但要掌握电脑的基本操作方法，而且 还要掌握多媒体课件的制作方法，并能利用因 特网查找和收集美术资料，最好还要掌握一些 美术图文软件的使用方法。这样，在教学应用 时就较为方便。美术以图像见长，借用多媒体 课件可以使美术课图文、声音并茂，显示出强 大的优势。
美术教师专业素养
盘县丹霞镇水塘中学 高科
美术教师应具备的专业素养?
作为一名美术教师，既是美术 知识、技能的传授者，也是学生完 整人格的塑造者，又是学生创新能 力的启发者和培养者。要完成这样 的使命，教师应具备专业素养。
美术教师应具备的专业素养?
第一，要爱岗敬业，具有良好的道德品质。
这样才能在自己的岗位上奉献自己，并以自 己的人格力量影响学生。教育是一种培养人 的活动。作为人才培养者，教师不仅要通过 自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的 人格和道德力量，通过自己的言传身教去影 响和感染学生。
培养美术生应具备的八种能力
第一，感受能力。
培养美术生应具备的八种能力
感受能力主要是指通过眼等感官对物象产生的 心理感受，如大与小、深与浅、硬与软、松与 紧、疏与密、轻与重、冷与暖、粗糙与光滑、 华丽与朴素、清晰与模糊、虚与实及结构、空 间等等。株洲最好的画室的老师表示，考卷将 反映考生的这种能力。有的院校考卷内容出新 是为了检验考生对新形象的感受。比如，湖北 美术学院2005年色彩考试中出现了光盘、塑料 袋等就是一例。
培养美术生应具备的八种能力
第六，表现能力。
培养美术生应具备的八种能力
表现能力：眼的观察、脑的分析、都是为了手 的表现。它是检验基本知识和技能表现于画面 的主要途径。强有力的表现力来源于坚持不懈 地、有计划有目标地探索与实践。
培养美术生应具备的八种能力
第七，创造能力。
培养美术生应具备的八种能力
小学生的特点：
好动、 好玩、 活泼、 敢于大胆表现，运用模拟情境上课非 常有效，如：故事情境、现场情境、 拟人化的情境，老师则要有扮演能力、 语言亲和度和组织能力，教学以游戏 和活动呈现，要把复杂的知识简单化、 通俗化。
遵循学生的成长规律，构建教学思维与方法
初中学生的特点：这是审美意识和审美愿 望初步建立的时期，逐渐理性，求知欲增 强，交流主动性减弱比较害羞，教师应以 建构的思想为学生学习美术搭建阶梯，如： 审美的方法，表现的方法（造型方法、工 艺制作的方法），教师讲的知识要概括， 要归类，要整理、要提炼，要有研究学科 知识的能力。较为理想的做法是创设问题 情境、事件情境、现场情境。
美术教师应具备的专业素养?
第二，要有较高的文化素质。新课程下的美术课趋向 于综合式，美术教师必须要具有广博的知识和较高的 文化素质。美术教材中涉及的历史、地理、政治、经 济、人文、风俗和文化艺术等有关文化方面的知识， 教师必需要了解清楚，这样在讲述中才能更好地向学 生传达，不能对学生的提问“一问三不知”。文化素 养越高，教学能力与绘画能力也会越强，教学效果就 会越好，对学生也就越有吸引力，教学目的实现就越 快、越全面。我国一位书画大师曾说过，书画艺术学 到最后，比来比去还是比学问。无论是提高自身的修 养，还是教育他人，都需要有丰富的文化素养。提高 自己的文化素养的途径就是学习，这就要求教师要树 立终身学习的观念，不断学习，不断更新知识。
案例分享
从一堂阅读课、一个童话的讲授方式，让 我们感受到这位美国教师对学生自然渗透的生 命教育，以及教师极深的语文素养和人文素养 ，更让我们看到了中美教育方面存在的差异。 虽然我们不教语文，但对比自己的课堂，不禁 陷入深深地感叹和思考：这位教师的一堂课， 足以让她的学生终身受用——我们何时才想 到这些层面？我们的教师素养何在？
第五，审美能力。
培养美术生应具备的八种能力
审美能力：培养审美能力是提高学生艺术修养 重要一环，它对画面会产生一定的艺术感染力 。面对各种绘画资料，哪些学习价值高?面对写 生对象，吸引我们眼球的是结构?是明暗?是节 奏?是动态?是气质……这需审视美的眼睛和心 灵，需要教师分析引导，需要学生投入情感。