必修三第二章第二节学案
高二地理集体备课教学案：必修三第二章第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时 雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1．了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。
2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。
3.通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。
核心点一 雨林的全球环境效应1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。
光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。
若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。
2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。
热带雨林在这方面的作用更为突出，亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。
整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%，足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。
可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。
从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地，而且也影响着其他地区，甚至全球大气的水汽含量，可谓是“云雨的故乡”。
若雨林被毁势必造成全球降水的变化。
3．雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落，在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。
(2)由于不合理的开发，使得雨林不断消减。
导致雨林物种灭绝的速度加快。
许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。
这对人类来说是个巨大的损失。
现代自然保护的伦理学认为，人类应该尊重自然，这种尊重是一种道义承诺。
必修三 unit 2 Morals and virtues reading阅读导学案新人教高中英语
普通高中英语（2019版）必修第三册Unit 2 Morals and VirtuesPeriod 2 Reading and thinking导学案（一）1.掌握语篇中的重点词汇在语境中的意义和用法；2.通过阅读人物小传，了解人物生平事迹，分析人物性格与品质，并对其个性和品格作出合理的推断和概括；理解人生道路上的“道德困境”；3.能够通过阅读从文章中提取事实和细节，能根据时间顺序或事件发展的先后次序来叙事，能够讲述一则友善待人的故事；4.学会反思自我，针对人生抉择发表自己的看法；学会全面地、客观地、理性地看待问题，进而对道德和人性有更加深入的思考和理解。
重点1.能够识别人物传记体裁的特征和语言特点；2.能够根据文章所提供的细节信息对人物的个性和品格作出合理的推断和概括；3.学会反思自我，针对人生抉择发表自己的看法。
难点1.分析文章的结构，掌握人物传记体裁的特征和语言特点；2.正确运用文章中出现的核心词汇讲述如何友善待人，能够针对人生抉择发表自己的看法。
一、课前预习1、词汇积累（核心单词+重点短语）A）核心单词4B）重点短语2.词语释义①_________the relationship between two people who are married②_________a period of ten years③_________a school for children aged two to five④_________an amount of money that you have not spent⑤_________a moral rule or a strong belief that influences your actions⑥_________having a lot of energy or determination⑦_________twelve o’clock at night⑧_________the upper part of your legs when you are sitting down二、课文理解1.What hard choices was Dr Lin faced with throughout her life? Write down the sentences about these choices.____________________________________________________________________________________2.Read the text carefully and answer the following questions:①What were the results of her choices?____________________________________________________________________________________②What does the author want to illustrate by mentioning Dr Lin’s life choices?____________________________________________________________________________________③What was the main principle guiding Dr Lin through the choices in her life?____________________________________________________________________________________④What kind of person do you think Dr Lin was?____________________________________________________________________________________ 3.Choose the best answer according to the passage.(1)What did Dr Lin Qiaozhi think is the most precious?A．Medicine.B．Choice.C．Marriage.D．Life.(2)What made her brother angry with her?A．Her mother’s death.B．Her goal to study medicine.C．Her decision to be single.D．Her marriage like most girls.(3)Why did Lin open a private clinic?A．To help poor patients.B．To do further research.C．To make more money.D．To stay with her family.(4)What can we learn from the last paragraph?A．Lin married very late.B．Lin adopted many babies.C．Lin died while working.D．Lin founded a kindergarten.三、Language points1．majority n．大部分；大多数；大半【例句】At age 18，instead of following the traditional path of marriage like the majority of girls，she chose to study medicine.十八岁时，她没有像大多数的女孩那样走上婚姻这一传统道路，而是选择了学医。
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)一、湿地概述1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等3．特点(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题 1．成因与表现2.洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态问题增多四、保护湿地1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施⎩⎪⎨⎪⎧退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划3．案例[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。
如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。
洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
3．这种说法是正确的。
必修三人体的内环境与稳态学案№02
班级，小组名：，姓名、①～④中不属于内环境组分的是？试以图示表示出①～④四种物质的交换概况。
淋巴淋巴管①组织液渗入毛细淋巴管形成②由消化道吸收而来．内环境稳态调节的机制、基础及相对稳定状态的含义神经—体液—免疫调节网络主要是消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统相对稳定状态是指内环境的各项指标处于一种动态变化之中1．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液又称“内环境”，它包括血浆、组织液、淋巴等。
1．下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是( )A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液2. 下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应( )①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解A.②④⑤B.②⑤⑥C.①③④D.①③⑥3.多种因素会影响到人体内环境的相对稳定，使生命活动偏离正常状态。
下列各项中，不能引起组织水肿的是（）A．饮食过咸，导致血浆渗透压过高B．花粉过敏，使毛细血管的通透性增大C．营养不良，血浆蛋白含量减少D．甲状腺激素过少，组织液中蛋白质增多4.下列关于内环境及其稳态的叙述中，正确的是（）A.人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内B.血红蛋白、递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分C.内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变D.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液5.如图为动物的某组织，其中1为毛细血管壁、2为红细胞、3为血浆、4为细胞内液、5为组织液。
据图判断，下列说法正确的是（）A.过敏反应的抗体主要分布在3和5中，3和5的成分有区别B.葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠自由扩散来完成C.图中二氧化碳浓度最高的部位是5D.2中的氧气到达4需要经过4层膜，2处的氧气浓度高于4处教师评价人体的内环境与稳态№02学习任务【探究点一】体液和内环境的各种成分的关系【例题1】D【思维拓展】1、③图略2、细胞膜毛细血管壁毛细淋巴管壁细胞内液和血浆细胞内液、血浆和淋巴3、①③③①4、组织细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统【归纳点拨】1、2、(2)细胞内液否3、细胞外液4、内环境内环境【变式训练1】 B【变式训练2】 B【探究点二】内环境的稳态及调节机制【例题2】C【思维拓展】1、减少增加2、H2CO3、NaHCO3 Na2HPO4、NaH2PO4细胞3、细胞内液细胞外液主动运输4、无机盐和蛋白质。
【新步步高】2015-2016学年高二地理湘教版必修三学案与检测：第二章 第二节 第1课时 湿地及其重要价值 Word
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例第1课时 湿地及其重要价值[学习目标定位] 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.理解湿地的重要价值。
一、湿地概述自主预习1．定义：水位经常①接近地表或为②浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧ 天然湿地：③沼泽、滩涂、④河流、湖泊、低潮时水 深不超过⑤6米的浅海区人工湿地：水库、⑥稻田等3．特点：地表⑦常年或⑧经常有水，属于⑨陆地与水体之间的过渡地带。
4．我国湿地的分布：从⑩寒温带到热带、从⑪沿海到内陆、从⑫平原到高山都有较为广泛的分布。
5．思考教材P 42活动提出的问题。
合作探究湿地是自然界中具有较高生产力和丰富的生物多样性的生态系统。
据此回答(1)～(2)题。
(1)下列关于湿地的叙述，正确的是( )A ．湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地B ．河流、湖泊属于陆地水体，不属于湿地C ．湿地属于土地类型，不包含浅海区D ．稻田是人们引水灌溉形成的，不属于湿地(2)关于我国湿地的叙述，正确的是( )A ．我国湿地的类型多样，分布广泛B ．青藏高原因地势高而没有湿地C ．西北干旱、半干旱地区因降水少而没有湿地D ．华北平原因蒸发旺盛而没有湿地答案 (1)A (2)A解析 第(1)题，湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
它既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。
第(2)题，我国湿地类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有湿地分布。
反思归纳 我国湿地的分布特点拓展延伸如何分析某一湿地的成因(1)自然因素：①地形：地势平坦或因山脉等阻挡，排水不畅；②气候：降水量大或蒸发量弱；③土质、土层：有冻土层，不利于水的下渗，地面形成积水；④水文、水系：河水流至下游失去明显河床；⑤某些河流的凌汛现象，河水泛滥成湿地。
(2)人为因素：人类生产活动中形成的人工湿地。
如：稻田、水库、池塘。
练习巩固结合所学知识，读下图，回答下列问题。
新课标必修三 Unit 2 Healthy Eating学案
Book III Unit 2 Healthy EatingI. 课文再现：1. What will happen if you do not eat a balanced (balance) diet? (P9)2. Which of the following foods contain the most fat? Put them in order from 1(most fat) to 5(least fat). (P10)3. Wang Pengwei sat in his empty restaurant feeling very frustrated. (P10)4. Then by lunchtime they would all be sold(sell). His restaurant ought to be full of people. (P10)5. What could have happened(happen)? He thought of his mutton kebabs and fatty pork cooked(cook) in the hottest, finest oil. His fried rice was hot but did not taste of fat(fat). (P10)6. “Nothing could have been better(better),”he thought. Suddenly he saw his friend Li Maochang hurrying(hurry) by. (P10)7. I will take all that fat off you in two weeks if you eat here every day. (P10)8. On his way home he thought about his own menu. (P10)9. He couldn’t have Yong Hui getting away with telling people lies! He had better do some research! (P10)10. After reading(read), he realized what was wrong with Yong Hui’s restaurant. It was not giving its customers energy-giving food! After eating(eat) in her restaurant people would become tired(tire) very quickly. Perhaps this was a way to win his customers back! (P10)11. The competition between the two restaurants was on! (P10)12. Daisy wished to be slim so that she could wear all the latest(late), cool clothes designed(design) for the young. She decided to do some research into what foods should be eaten to become thinner(thin). (P12)13. She felt very fit when she started eating more body-building foods as well as her usual energy-giving foods. She even began to enjoy eating(enjoy) all the vegetables raw rather than cooked. (P12)14. You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat if you want to stay slim. (P13)15. You should not eat fatty(fat) foods at each meal if you wish to stay slim. (P13)16. Good, I also exercise every day too. Have you done any research on what’s the best to eat? (P13)17. Perhaps he would be able to earn his living after all and not have to close his restaurant. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular. (P14)18. She did not look happy but glared at him as she moved round the customers. (P14)19. I thought you were a new customer and now I find you came only to spy on me and my menu. (P14)20. I don’t want to upset you, but I found your menu so limited(limit) that I stopped worrying (worry) and started advertising the benefits of my food. Why don’t you sit down and try a meal? (P14)21. When they were served the ice cream Yong Hui began to look ill. “I feel sick with all this fat and heavy food,” she said, “I miss my vegetables and fruit.” Wang Pengwei was just enjoying a second(two) plate of dumplings so he sighed. (P14)22. Well, now you mention it. I do have to rest a lot,” admitted Yong Hui. (P14)23. “Perhaps we ought to combine our menus and provide a balanced menu with foods full of energy and fibre.” So that is what they did. (P15)24. In this way they cut down the fat and increased the fibre in the meal. Their balanced menus became such a success(succeed) that before long Wang Pengwei became slimmer and Yong Hui heavier. After some time the two found that their business cooperation had turned into a personal one. Finally they got married(marry) and lived happily ever after! (P15)25. He is full of curiosity, but his mother tells him not to be curious about everything. (P49)26. We must take a balanced point of view towards the wildlife project. The most important thing is to keep(keep) the balance of nature. (P49)27. McDonald’s cares about healthy eating too and works with scientists to provide food that is of high quality(quality). (P52)II. 短语翻译：1．healthy diet 健康饮食(P9) 2. balanced diet 均衡膳食(P9) 3．put…in order 把…按顺序排列(P10) 4. feel frustrated 感到沮丧(P10) 5．by lunchtime 到午餐时间(P10) 6. be full of 充满，满是…(P10) 7．think of 想起(P10) 8. at the end of 在…尽头(P10)9．be tired of 厌烦，厌倦(P10) 10. take sth off 去除，去掉(P10)11. be amazed at 对…吃惊，惊讶(P10) 12. throw away 扔掉；丢掉(P10) 13．on his way home 在他回家的路上(P10) 14. tell sb. lies 对某人说谎(P10)15. get away with 被放过；（做坏事）不受惩罚(P10) 16. do research 作研究(P10)17．win sb./sth. back 赢回某人/某物(P10) 18. part of speech 词性(P11) 19．word formation 词的构成(P11) 20. get/be rid of 摆脱(P12)21. run away 突然离开某地/从某处逃走(P12) 22. as well as 也，和，不但…而且(P12) 23．rather than 而不是(P12) 24. pick out 挑出(P12)25．stay fit 保持健康(P13) 26. act out 扮演一角色(P13) 27．pay attention to 注意(P13) 28. earn one’s living 谋生(P14) 29．look forward to 期望，盼望(P14) 30. no longer 不再(P14)31．glare at 怒视(P14) 32. spy on sb. 暗中监视；窥探(P14) 33. sit down 坐下(P14) 34. agree to do sth.同意干某事(P14) 35．feel sick 生病(P14) 36. neither…nor 既不…也不(P15) 37．cut down 削减；压缩(P15) 38. before long 不久以后(P15) 39．some time 一段时间；在某个时间(P15) 40. get married 结婚(P15)41．ever after 从那以后(P15) 42. in packets/tins 成袋/成罐(P16) 43．fill in the chart 填图（P48）45．carry on 继续（P48）44. be concerned about 担心，挂念（P48）46. be worried about 担心（P49）47．make sure 务必，一定（P49）48. change roles 变换角色（P49）49．take a…point of view towards 对…持…观点（P49）50．keep the balance of nature 保持生态平衡（P49）51. have a sweet tooth 爱吃甜食（P50）52．strong coffee 浓咖啡（P50）53. fast food chain of restaurants 快餐连锁店（P51）54. do exercise 做练习（P51）55．care about 在乎，关心（P52）56. be interested in 对…感兴趣（P52）57．make a promise 允诺；承诺（P52）58. nothing but 只，仅仅（P52）59. local dishes 地方菜（P52）60. on the other hand 另一方面（P52）61．on the side of the road 在路边（P52）62. be treated fairly 受到公平对待（P53）63．speak up for （为某人）明确而坦率地说出想法（P53）64．change their minds 改变他们的主意（P53）65. instead of 代替，而不是（P53）66．draw a plan 制定计划（P53）67. sentence structure 句型（P54）I．单词：1.dietn[c]. 通常所吃的食物；某人（因医疗等理由）被限制食用的食物e.g. a. Too rich a diet（=Too much rich food）is not good for you. 太油腻的食物对你不好。
生物必修三第二章导学案
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节【课标点击】学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
重难点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
【自主探究】2、例题精析：〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。
由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
答案：Ａ〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制解析：当递质发挥作用后，会被相应的酶所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。
答案：B【自我诊断】●基础题1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜3.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
高中新课程生物必修三学案
高中新课程生物必修三学案东安一中生物组编第一章第1节细胞生活的环境【学习目标】1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
【学习重难点】1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.学习难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【使用说明】1.要求，课前查阅教材和有关资料，独立完成自主学习部分.2.完成时间要求，生物课前。
【自主学习】1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液________________ ________（存在于细胞内，约占______) ________（2）内环境○1内环境的定义：___________________ ________________○2内环境的组成：________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆________ （约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
高中化学选择性必修三 第2章第2节 炔烃学案下学期(解析版)
第二章烃第二节烯烃炔烃2.2.2 炔烃1.以乙炔为例，掌握炔烃的结构与性质2.掌握乙炔的实验室制法，培养科学探究与创新意识的能力。
教学重点：炔烃结构与性质的关系；实验室制乙炔教学难点：炔烃结构与性质的关系；实验室制乙炔【学生活动1】阅读课本，完成下列问题1.写出乙炔的分子式、结构式、结构简式、电子式2.分析乙炔的结构特征及成键方式。
3.乙炔的物理性质。
【探究】根据乙炔的分子结构，乙炔应该具有怎样的化学性质？【实验】1.实验目的：实验室制取乙烯并且探究乙烯的性质2.实验原理3.实验药品电石(CaC2)、饱和食盐水4.实验步骤如图所示，在圆底烧瓶中放入几小块电石。
打开分液漏斗的活塞，逐滴加入适量饱和氯化钠溶液，将产生的气体通入硫酸铜溶液后，再分别通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液。
最后换上尖嘴导管，先检验气体纯度，再点燃乙炔，观察现象。
5.实验记录[小结]乙炔的化学性质(1)乙炔能发生①．燃烧：现象：化学方程式：②．使酸性高锰酸钾溶液。
(2)乙炔能发生乙炔能使溴的四氯化碳溶液[练习]书写下列化学反应化学方程式①乙炔与溴反应的化学方程式：。
①乙炔与HCl反应的化学方程式：。
①乙炔与H2O反应的化学方程式：。
①乙炔与H2反应的化学方程式：。
(3)加聚反应在一定的条件下，乙炔可以发生加聚反应，生成聚乙炔。
7.实验评价(1)导气管口附近塞入少量棉的作用是什么？(2)简述实验中各装置的作用。
(3)制取乙炔不能用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置，原因是什么？【学生活动2】5.乙炔的用途①乙炔是一种重要的基本有机原料，可以用来制备氯乙烯、聚氯乙烯和乙醛等。
①乙炔燃烧时产生的氧炔焰可用来切割或焊接金属。
【学生活动3】1.炔烃的定义及官能团。
2.总结炔烃的通式。
3.炔烃的结构特点4.炔烃的物理性质5.炔烃的化学性质【学生活动4】(1）请写出戊炔所有属于炔怪的同分异构体的结构简式。
( 2）请写出1-丁炔与足量氢气完全反应的化学方程式，并分析该反应中化学键和官能团的变化。
高中地理人教版必修三第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例学案Word版含答案
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例1．森林的生态作用及减少的趋势、影响。
2．热带雨林的全球环境效应。
3．热带雨林生态脆弱性的表现。
4．热带雨林遭破坏的原因、影响及保护措施。
一、森林资源的作用及现状1．森林的重要作用(1)经济价值：重要的自然资源。
(2)生态作用：调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等。
(3)环保功效：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等。
2．森林资源现状及影响(1)现状：多数地方的原始森林已被破坏殆尽；亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林。
(2)影响：全球气候失调、生态环境变化、自然灾害频发、生物多样性锐减等。
二、雨林的全球环境效应1．分布(1)纬度分布：主要分布在赤道南北两侧。
(2)集中分布区：东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域。
2．环境效应(1)通过光合作用，固定大量的二氧化碳并向大气中释放大量的氧气，被称为“地球之肺”。
(2)促进全球水循环，调节全球水平衡。
(3)是世界生物基因宝库。
三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势2．雨林生态的脆弱性表现(1)土壤贫瘠：有机质分解和养分再循环旺盛，再加上高温多雨的淋洗作用，土壤一般很贫瘠。
(2)生态难以恢复：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而地上植被最容易遭到破坏。
四、亚马孙开发计划及其影响1．雨林破坏(1)直接原因：人类的开发。
(2)根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需要。
(3)主要活动：过度的迁移农业；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、修路、城镇建设。
2．开发计划(1)修建亚马孙横贯公路。
(2)移民亚马孙平原。
(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。
(4)毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场。
五、雨林的前途——开发还是保护1．矛盾冲突雨林保护与当地经济发展之间的矛盾。
2．理性选择应该把保护放在第一位。
3．保护措施(1)鼓励保护性开发，如雨林观光，生态旅游等。
2020年新人教版必修三《Unit 2 Morals and Virtues》单元教案(附导学案)
Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking & Listening and TalkingA moral dilemmaA moral dilemma is a situation in which you have two or more difficult choices to make. If you choose one, you might get in trouble for not choosing the other(s).Step 7 Pronunciation —Rising intonation 升调和降调是英语中最基本，也是最重要的两种语调。
降调的基本意义是表示肯定、完整、结束等意义，主要用于陈述。
升调的基本意义是表示不肯定、不完整、未结束等意义，主要用于提问。
例如：1. A: Jean, can you bring me the newspaper?B: ↗Sorry?Jean 用升调说Sorry ，其意思是I didn ’t hear you. Could you say that again, please?2. A: Jean, can you bring me the newspaper?B: ↙Sorry.Jean 用降调说Sorry ，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
3. A: Mr. Smith thinks we ought to get the money in hand first.B: ↗Who?A: Mr. Smith.B 用升调说Who ，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。
4. A: We ’d like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group.B: ↙Who?A: We thought that you or Dr. Johnson might do it.B 用降调说Who ，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。
高中数学必修三第二章《统计》学案2.3.变量间的相关关系（学生专用）（A版）
高中数学必修三第二章《统计》学案2.3.变量间的相关关系（学生专用）（A版）普通高中数学必修3（A版）学案 2.3. 变量间的相关关系2.3.1变量之间的相关关系授课时间：年月日【学习目标】通过收集现实问题中两个有关联变量的数据认识变量间的相关关系。
【重点难点】1. 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据直观认识变量间的相关关系。
2. 变量之间相关关系的理解。
【学习过程】一、学习引导在中学校园里，有这样一种说法：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题.”按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着某种关系，我们把数学成绩和物理成绩看成是两个变量，那么这两个变量之间的关系是函数关系吗？二、合作交流（教师可做点拨）相关关系的概念：两个变量之间的关系可能是确定的关系（如：函数关系），或非确定性关系。
当自变量取值一定时，因变量也确定，则为确定关系；当自变量取值一定时，因变量带有随机性，这种变量之间的关系称为相关关系。
相关关系是一种非确定性关系。
（分析：两个变量→自变量取值一定→因变量带有随机性→相关关系）三、随堂练习思考1：考察下列问题中两个变量之间的关系：（1）商品销售收入与广告支出经费；（2）粮食产量与施肥量；（3）人体内的脂肪含量与年龄.这些问题中两个变量之间的关系是函数关系吗？思考2：“名师出高徒”可以解释为教师的水平越高，学生的水平就越高，那么学生的学业成绩与教师的教学水平之间的关系是函数关系吗？你能举出类似的描述生活中两个变量之间的这种关系的成语吗？思考3：商品销售收入与广告支出经费之间的关系。
（还与商品质量，居民收入，生活环境等有关）四、能力提升1. 上述两个变量之间的关系是一种非确定性关系，称之为相关关系，那么相关关系的含义如何？2. 对于一个变量，可以控制其数量大小的变量称为可控变量，否则称为随机变量，那么相关关系中的两个变量有哪种类型？3. 相关关系与函数关系的异同点？【小结反思】1. 变量具有不确定性，需要通过收集大量的数据（通过调查或试验）在对数据进行统计分析的基础上，发现其中的规律，才能对它们之间的关系做出正确的判断。
2020年新人教版必修三《Unit 2 Morals and Virtues》单元教案(附导学案)
Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking & Listening and TalkingA moral dilemmaA moral dilemma is a situation in which you have two or more difficult choices to make. If you choose one, you might get in trouble for not choosing the other(s).Step 7 Pronunciation —Rising intonation 升调和降调是英语中最基本，也是最重要的两种语调。
降调的基本意义是表示肯定、完整、结束等意义，主要用于陈述。
升调的基本意义是表示不肯定、不完整、未结束等意义，主要用于提问。
例如：1. A: Jean, can you bring me the newspaper?B: ↗Sorry?Jean 用升调说Sorry ，其意思是I didn ’t hear you. Could you say that again, please?2. A: Jean, can you bring me the newspaper?B: ↙Sorry.Jean 用降调说Sorry ，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
3. A: Mr. Smith thinks we ought to get the money in hand first.B: ↗Who?A: Mr. Smith.B 用升调说Who ，表示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分。
4. A: We ’d like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group.B: ↙Who?A: We thought that you or Dr. Johnson might do it.B 用降调说Who ，其意思是问，对方想让谁在开场时致欢迎词。
人教版生物选择性必修三学案：2.2.2-动物细胞融合技术与单克隆抗体-【含解析】
二动物细胞融合技术与单克隆抗体必备知识·素养奠基一、动物细胞融合技术1.概念:使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的技术。
2.原理:细胞膜的流动性。
3.诱导融合常用的方法:(1)物理:电融合法。
(2)化学:PEG融合法。
(3)生物:灭活病毒诱导法。
4.判一判:基于细胞融合的技术及其应用,判断下列说法的正误: (1)在动物细胞融合过程中,既有细胞膜的融合,也有细胞核的融合过程。
(√)(2)细胞融合突破物种间的生殖隔离,实现了远缘杂交。
(√)(3)目前细胞融合只能在动物和动物之间、植物和植物之间进行,不能实现动物和植物的细胞融合。
(×)提示:至今,动物和植物之间的细胞融合也获得了成功。
(4)动物细胞融合为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤等提供重要的手段。
(√)(5)二倍体动物细胞融合后的杂交细胞仍然是二倍体细胞。
(×)提示:杂交细胞具有4个染色体组,应该是四倍体细胞。
诱导动物细胞融合与植物体细胞杂交融合的方法有什么不同?提示:动物细胞融合能用灭活的病毒进行诱导,植物体细胞杂交融合不能采用此方法。
二、单克隆抗体及其应用1.制备原理:(1)B淋巴细胞的特点:一种B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体,B淋巴细胞在体外不能(填“能”或“不能”)无限增殖。
(2)骨髓瘤细胞的特点:能无限增殖。
(3)杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体。
2.制备过程:填一填:基于单克隆抗体制备的过程,完成下列问题。
(1)A操作注射特定的抗原,目的是可以从小鼠的脾中得到产生特定抗体的B淋巴细胞。
(2)杂交瘤细胞技术选择融合的两种细胞:细胞①多种B淋巴细胞,细胞②骨髓瘤细胞。
(3)过程B和C为诱导细胞融合的过程,获得的细胞③是多种(填“一种”或“多种”)。
(4)细胞③到细胞④的过程使用特定的选择培养基进行筛选,只有细胞④杂交瘤细胞才能生长,其他细胞不能生长。
(5)细胞⑤来源于细胞④(填数字序号),细胞⑤为抗体检测呈阳性的杂交瘤细胞,其分泌的抗体能与特定的抗原结合。
初中语文必修三第二章诗词鉴赏导学案
初中语文必修三第二章诗词鉴赏导学案
一、课前预
1. 阅读并理解本章课文《水调歌头·明月几时有》，了解诗歌
中描绘的场景和情感。
2. 阅读并理解本章课文《登鹳雀楼》，掌握诗歌中描绘的景物
以及诗人的感慨。
二、课堂研究
1. 老师给出其他古代诗歌作品，要求同学们阅读并写下对诗歌
内容的理解。
2. 分组讨论诗歌中的意象和表达手法，分享自己的观点和感受。
3. 老师引导学生分析诗歌中运用的修辞手法，并讲解相关知识点。
4. 学生自主或分组完成指定的诗词鉴赏题，加深对诗歌的理解。
三、课后拓展
1. 阅读其他古代诗歌作品，尝试自己写诗或模仿作者的风格创
作一首诗。
2. 搜集其他与诗词鉴赏相关的资料，了解古代诗词的发展和影响。
3. 参加有关诗歌欣赏或创作的活动，培养对诗歌的兴趣和欣赏
能力。
四、研究反思
本章主要讲解了古代诗词鉴赏的方法和技巧，通过阅读和分析
古代诗歌作品，学生们能够提高对诗歌的理解和欣赏水平。
同时，
通过自主创作和参与相关活动，能够培养学生们的文学素养和审美
能力。
在学习这一章节的过程中，学生们应该注重对诗歌中的意象、
表达手法以及修辞手法的理解和运用。
通过不断的练习和思考，可以更好地领略古代诗词的美好和魅力。
必修三Unit2第二课时导学案
必修三Unit2第二课时导学案Reading and Comprehending主备教师：鲁佳媛参与教师：雷雯霞、李梅、张德祥、赵永桦一、教学内容及其分析本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。
针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。
最后让学生运用所学知识，两人一组研究中餐，设计食谱。
1、Reading 讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不同食品的反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。
但王鹏伟和咏慧都没有提供平衡的膳食，经过一段时间的磨合，他们决定合作，提供既有能量又有纤维的食品。
戏剧性的结尾增添了故事的趣味性。
通过阅读丰富学生的饮食文化，教会他们如何改善饮食习惯；在现实生活中碰到麻烦时，如何正确处理矛盾，解决问题。
2、Comprehending 利用判断和回答问题的形式考查学生对课文细节的理解，对比两家饭店所提供膳食的优缺点。
二.教学目标1、通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用。
2、引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。
三．教学过程Lead-in:What will happen if you do not eat a balanced diet？How to keep healthy?Task1:Fast readingRead the text quickly to find out which sentence is the main idea of the text. Key: 31.The two restaurants supplied the healthy food.2.The rea son why Yong Hui’s restaurant was so popular with customers.3.Wang Pengwei found out why he had lost his customer and decided to win them back.Task2. Skimming1.Fast readingDivide the whole passage into three parts, and give the general idea of each part and then retell the story.Part 1: Wang Peng is worried because his restaurant is not as full as usually is.Part 2:He follows his friend to a newly opened restaurant which is very popular.Part 3:Worried, he does some research to win his customers back.2.Careful readingRead the text carefully, and answer the following questions:Paragraph I :1.Who is Wang Pengwei?(He is a restaurant keeper.)2. What happened on that strange morning?(There was no customer in his restaurant that morning, which was unnatural.)3. How do you like the food in his restaurant?(It is delicious but it can make us get fat quickly. )Paragraph II :1.What did Wang see when he followed Li Chang?(He saw that a new restaurant was opened and there was a sign in its window.)2. What kind of food was served in this restaurant?(Only slimming food was served there.)Paragraph III:1.Who is Yong Hui?(She is the owner of the new restaurant.)2.What amazed Wang in Yong Hui’s restaurant?(The menu and the price in Yong’s restaurant amazed him very much.)3.What did Wang decide to do after he left there?(He decided to go to library to find out whether his restaurant’s food made people fat.)Paragraph IV :1.What did Wang find out after reading?（He found out that Yong Hui’s restaurant was not giving its customers energy-giving food. ）2. What did he do then ?（He wrote a sign to win his customer back!）3. What happened afterwards?（The competition between the two restaurants was on.）Task 4.Discussion: Compare the two restaurants:四.课堂目标检测Read the text again and Tick the correct answers on p11 TFTFFF五、配餐练习A组：新教材，新学案P21页（文本感知、课文浓缩）、P27完形填空B组：新教材，新学案P21页（文本感知、课文浓缩）。
学案-北师大版 必修三 第二章第2节 人体的免疫和稳态(配北师大版)
第2节人体的免疫与稳态一、学习目标1.概述免疫系统的组成。
2.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
二、重难点分析重点：免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。
难点：体液免疫和细胞免疫过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：免疫应答1.免疫应答的种类(1)非特异性免疫应答：人体的皮肤、________、体内的_________等，对各种病原体都有一定的防御作用，称为非特异性免疫应答。
(2)特异性免疫应答：侵入机体的病原体以及体内的异常细胞，还能刺激机体发生一系列生理反应，有________地清除这些抗原，称为特异性免疫应答。
2.细胞免疫应答过程(1)感应阶段——抗原识别阶段：病毒基因或肿瘤基因编码的蛋白分子，或侵入机体的病原体，被________细胞吞噬后分解为小分子多肽，与MHC分子结合成________________，然后转移到细胞表面，即可被T细胞识别。
(2)反应阶段——T细胞________、________和分化阶段：T细胞识别抗原后被激活，并大量增殖。
其中大部分分化为________________；小部分细胞转入静息状态，称为________。
(3)效应阶段——抗原清除阶段：效应T细胞具有________能力，能分泌________，可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体、死亡。
3.体液免疫应答过程(1)抗体：能与抗原发生________而发挥免疫活性的球蛋白，也叫免疫球蛋白。
(2)补体：是一组具有酶活性的________，正常情况下，补体以________形式存在。
答案：1.黏膜吞噬细胞针对性2.巨噬抗原肽—MHC分子复合物活化增殖效应T细胞记忆细胞特异性杀伤穿孔素3.特异性结合血浆蛋白非活化的前体知识点二：免疫失调引起的疾病1.超敏反应(变态反应)(1)变应原：引起________的物质叫做变应原。
(2)类型：Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型。
必修三 Unit 2 Starting out学案
必修三Unit 2 Starting out学案6. What idea does the video convey?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Task 2 Look at the pictures of the three people and read the quotations. Talk about the following points:• the contribution these people made to society• the qualities you admire in each of themQualities Contribution• other people who have similar qualities_______________________________________________________________ Task 3 What qualities does a great person have? (Free talk)After learning Task1 Words and expressionscontribution n．贡献；促成作用；捐款，捐助；稿件，投稿make contributions to对……做出贡献Task 11. On 5 September 2016, China celebrated its first Charity Day and a charity fair was held in Beijing.2. They are encouraged to give a helping hand whenever possible.3. It is a day in the West to encourage people to do good deeds, when people do one or two good deeds. Instead of asking for something in return, people pass on Pay It Forward cards. These cards are a way of asking the recipients to also do good deeds and then pass the cards on to other people.4. Both Pay It Forward Day in the West and Charity Day in China remind us of the power of giving.5. The video shows good deeds such as visiting an elderly neighbour and asking if they need anything, letting a restaurant manager know just how great their waiter or waitress is, helping a classmate with their studies, asking someone who looks lost if they need directions, and offering to help out with something in the home.6. We should always be ready to help others, because one small act can make a big difference.Task 2Look at the pictures of the three people and read the quotations. Talk about the following points:• the contributio n these people made to society• the qualities you admire in each of themQualities Contributioncharitable; selfless; hardworking; generous; kind-hearted; charitable Bai Fangli donated his income to poor students and helped them complete their studies.caring; patient; careful and considerate; responsible ; sympathetic; aggressive Florence Nightingale improved conditions in the hospitals during wartime and brought down the death rate of wounded soldiers.brave; responsible; devoted; selfless; experience Red Adair and his company put out lots of fires around the world.the Father of Hybrid Rice；Respiratory Disease Doctor；The Headmaster of High school for girlstask 3What qualities does a great person have?do public service without paymentbe active in social activitiesnever lose heartmake a great contribution to mankinddevoted；helpful；kind-hearted；warm-hearted；selfless；creative；wise；determined；hard-working；easy-going; considerate；friendly；brave ；generous；After readingTask 1contribution1. reducing2. contributions3. to4. contributors5. solving6. success7. to have contributed to her death8. make contributions torelief1. Relief2. a3. of4. was relieved5. Much to my relief6. a sigh of relief7. relieved me of troubleTask 21. a series of activities一系列活动2. charity organizations慈善机构3. traditional Chinese moral virtues中国传统道德美德4. setting aside a special day留出一个特别的日子5. give a helping hand伸出援助之手6. do good deeds多做好事7. in return作为回报8. remind us of the power of giving提醒我们给予的力量9. look lost看起来迷路10. help out帮助解决问题11. One small act can make a big difference.小小的举动可以带来很大的不同。
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高二 生物必修3第一章第一节1 学案 课型：新课 设计时间：2012-8-22 预计使用时间：2012-08-27 实际使用时间： 主设计人：杨顶成 审核人
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课题：第二章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节 第一课时 【学习目标】讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
【学习重、难点】总结促胰液素的发现过程。
描述动物和人体的激素调节。
【学习方法】
课前预学、自主学习、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 【预学】阅读教材23页到24页的内容，回答以下问题： 一、促胰液素的发现历程 1、 沃泰默的实验，
实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。
实验过程：
（1）稀盐酸
小肠肠腔 。
（2）稀盐酸 血液 。
（3）稀盐酸 小肠肠腔（去除神经） 。
实验分析： 实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1）与（2），（2）与（3）对照说明：。
（1）与（3）对照说明： 。
实验结论： 。
沃泰默的结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。
2、 斯他林和贝利斯的实验 实验假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 制成提取液 注入狗静脉 胰腺分泌胰液。
实验结论：
在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了 ，引起 分泌。
【例1】下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的。
B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液。
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键。
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液。
3、激素调节
由 （或细胞）分泌的 对动物体的生命活动进行的调节。
激素的本质： 。
【疑难导学】
观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素，结合初中所学过的知识分析： 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能
(2)与激素有关的人体疾病
【随堂检测】
1．人们发现的第一种生物激素是； （ ）
A ．促胰液素
B ．生长素
C ．促甲状腺素
D ．胰岛素 2.在人体内，都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是：
①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症
A.①②④⑤⑦
B.②③⑥⑦
C. ①②⑥
D. ①④⑥⑧ 3.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）
A.糖尿病和坏血病
B.侏儒症和肢端肥大症
C.呆小症和侏儒症
D.巨人症和大脖子病 4．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（ ）
A ．性激素
B ．胰岛素
C ．甲状腺激素
D ．生长素
5．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为 （ ） A ．分解代谢增强 B ．生长发育加快 C ．自由活动减少 D ．食欲增强 6.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ） A.甲状腺 B.垂体 C.唾液腺 D.卵巢。
【能力提升】
1.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（ ） ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素④性激素 A ．②③ B ．③④ C ．①③ D ．①②④ 【课后反思】1.请选择
A.100%掌握
B.50%以上掌握
C.只学会一点
D.基本不懂
研磨
注入
注入
注入。