《沙滩上的童话》公开课教学设计(两课时)
《沙滩上的童话》教案.
《等待录取通知的那个夏天》现代文阅读答案【原文】等待录用通知的那个夏天那是我人生中最漫长的一个夏天。
我的高考成果很不抱负，仅高出本科录用线3分。
假如侥幸垂青我，我会走进高校的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。
我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开头失眠。
接着，我的饭量快速削减，不久，我就瘦得皮包骨头了。
父亲长年在外，有一天，他骤然浮现在我面前。
陪爸爸到乡下转转吧。
父亲说。
我不大愿意，但又不肯让父亲失望。
我们骑着车，穿过郊区，向来到了县城。
父亲似乎实用不完的力量，总骑在我前面。
我们到了一条河边。
说是河，水却枯了，暴露的河床是一片开阔的沙滩。
对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。
父亲说：咱们到那儿歇凉。
沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。
我唏嘘着，下意识地调转车头。
父亲说：都大男子汉了，还那么娇气？说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。
我无奈，只得尾随。
脚上的感觉慢慢只剩下了热，后来，连热也没有了，惟独麻木。
半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。
我不能不敬佩父亲。
父亲向我招手，给我加油。
我也上岸了，一霎间，我有点想哭。
树林里确实是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲乏一点点地舔了去。
坐下来拿出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。
父亲说这算个什么呀，他小时候每天就这样光脚跑，一点事没有。
但是父亲还是从附近掐了一些草。
揉碎了，敷在我的脚上。
过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一个花生来。
这是农夫收割遗留下的。
父亲说这么大的沙滩，再翻找一遍至少能装满一个麻袋。
父亲剥开花生，露出粉白的仁，递给我。
我放进嘴里，轻轻一嚼，因为沙子的烘烤，竞分外的香甜。
我们拣了截树枝，不停地在沙土里翻拣着，果然找到了不少花生，品味了一顿自然的美味。
父亲说：现在感觉怎样？我笑了笑。
我很久没有这么轻松地笑了。
父亲说：再难的事，一咬牙，也就挺过来了。
歇息了一阵后，父亲还未尽兴。
我们骑上车，又启程了。
这次，我们进了一片农夫收摘后的果林。
《沙滩上的童话》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】
《沙滩上的童话》教学设计教学目标1.朗读课文，注意读好对话。
2.根据所给的开头编故事。
教学重点朗读课文，注意读好对话。
教学难点发挥想象编故事。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：词语卡片。
教学过程第二课时一、复习导入1.检查学生自制的词语卡片。
2.“开火车”认读生字、词语。
【设计意图】对上节课重点知识的回顾。
二、朗读感悟1.教师范读，想一想：这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2.自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。
（“快乐天地”指海边的沙滩。
因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”）3.你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
（生自由朗读）4.学习第2～11自然段。
（1）“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？（学生自由朗读后用自己的话说说，理解“编织”的意思）师：我们在沙滩上——师：城堡周围——师：不知谁说了一句——师：有人接着补充——师：第三个小伙伴说——师：就这样，我们编织着童话。
（2）分角色朗读第9～11自然段。
生1：“我驾驶飞机去轰炸。
”（自豪）生2：“那时候还没有飞机呢！”（提醒）生3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”（激动）（3）小组内练习分角色朗读对话。
5.学习第12～19自然段。
（1）指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。
（教师点拨：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第16～19自然段，学生思考。
（“我们”太高兴了，“我们”被当时的情景感染了）（3）妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。
（“我们”怕大人批评“我们”贪玩，制止“我们”去玩。
《沙滩上的童话》优质课教案 (部编本二年级下册)
《沙滩上的童话》优质课教案 (部编本二年级下册)教学要求1.会认、会写本课的生字。
积累新词。
2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。
重点难点1.学会本课的生字,积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。
课时两课时。
作者:金波海边的沙滩①是我们的快乐天地。
第一部分(第1自然段):概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡②(bǎo),城堡周围筑起③围墙,围墙外再插(chā)上干树枝(zhī),那就是我们的树。
[句导读:孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象——沙子筑起围墙,干树枝当大树。
这沙滩是孩子们的快乐天地,也将成为风起云涌的“战场”。
]段导读:写“我们”在沙滩上建起了城堡。
不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤。
”[句导读:这句话是谁说的并不重要,重要的是它开启了孩子们想象的闸门,使孩子们有了编织美好故事的欲望和灵感。
]21世纪教育网版权所有接着又有人补充⑥(chōnɡ):“他抢(qiǎnɡ)去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”[句导读:集体的智慧是无穷的,故事就在你一言我一语中初步成形。
]就这样,我们编(biān)织⑦着童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟⑧(kū),我们也成了攻(ɡōnɡ)打⑨魔窟的勇士⑩。
[句导读:“我们”把魔王住的城堡称为“魔窟”,表现出“我们”内心的正义感;把自己称为“勇士”,表明“我们”一定要攻破城堡,取得胜利的决心。
]段导读:第3~7自然段讲“我们”编织城堡里的故事——城堡是一座魔窟,城堡里有被抢的公主,“我们”是攻打魔窟的勇士。
􀀒我们一起商(shānɡ)量怎样攻下那座城堡。
10 沙滩上的童话(教案)
沙滩上的童话教案一、教学目标：1. 引导学生发挥想象，感受童话的奇妙，从而感受想象的乐趣。
2. 鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法，提高他们的口语表达能力。
3. 通过本课教学，让学生感受大海的美丽与神秘，激发他们热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点：引导学生发挥想象，积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法。
三、教学难点：培养学生的想象力和口语表达能力。
四、教学准备：教师：课件、海滩风景照片、玩具沙具。
学生：搜集有关大海的资料，或者自己画一画心中的大海。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放海滩风景照片，请同学们欣赏。
2. 教师导入：同学们，你们喜欢大海吗？大海的景色是如此美丽而神秘，让人心生向往。
今天，我们要一起走进一个发生在海滩上的童话故事，感受大海的美丽与神秘，同时，也让我们一起发挥想象，大胆表达自己的想法，看看你能创造出怎样的奇迹。
3. 教师板书课题：《沙滩上的童话》。
（二）新授环节1. 自由阅读，感知文本（1）请同学们打开课本，自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）同学们读完后，教师请学生分段接读课文，其他同学认真倾听，注意生字的读音以及不理解的词语。
（3）通过阅读，你有什么感受？（4）教师引导学生抓住“我们赤着脚丫，踩着软软的沙滩，追逐着浪花，寻找着贝壳……”等句子，启发学生：在软软的沙滩上尽情地奔跑、追逐、捡贝壳是多么快乐的事啊！谁能通过自己的朗读把这份快乐表达出来？学生练读。
2. 深入理解，体会奇幻（1）同学们在朗读课文的过程中，是不是发现了一些让自己特别感兴趣的东西？能不能说出来和大家分享？（学生发表自己感言）（2）是啊！同学们的分享让我看到了一群快乐、自由、勇敢、善良的小朋友在一起创造出了一篇篇童话故事，教师引导他们喜欢的部分进行品读并说出原因。
（引导学生说出作者的写作方法及自己获得的启示）（3）教师：在我们的沙滩上，有没有自己的童话故事呢？让我们来展开想象，开始我们的创作之旅吧！教师鼓励学生大胆表达自己的想法，可以几人一组进行讨论，相互交流。
《沙滩上的童话》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《沙滩上的童话》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“药、合、死、记”4个生字。
会写“勇士、飞机、地道”等6个词语。
2.朗读课文，能读好人物的对话，感受儿童生活的快乐。
3.学习第七至十九自然段，理解“反驳、商量”等词语的意思。
4.展开想象，能根据提示，用上词语编故事。
【教学重点】学习第七至十九自然段，理解“反驳、商量”等词语的意思。
【教学难点】展开想象，能根据提示，用上词语编故事。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
城堡火药凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳插上赞赏合力忘记2.复习文意：课文第一至六自然段主要写了什么？预设：介绍了“我们”在沙滩上垒城堡，编织着童话。
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文《沙滩上的童话》，看一看这个童话是怎样发展的。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对上节课内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第七至十三自然段。
小伙伴们做了什么活动？他们的心情怎样？2.探究活动（1）读第七自然段，思考什么是“魔窟”？转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
预设：指妖魔鬼怪的老窝。
指名读，齐读。
师：转眼间，孩子们成了攻打魔窟的勇士。
（板书：攻城堡）（2）分角色读读第八至十一然段，抓住“商量”，读好对话。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”师：这三个小伙伴在做什么？点拨：像这样几个人在一起想办法、讨论事情，交换意见，就是“商量”。
师：第一个小伙伴提出驾驶飞机去轰炸，其他小伙伴同意了吗？课文中哪个词语表现了这个意思？预设：伙伴没有同意。
文中“反驳”一词表达了这个意思。
师：像这样“说出自己的理由，反对别人的意见”就是“反驳”。
部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]
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部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案[全文5篇]第一篇：部编二年级语文下册课文10《沙滩上的童话_》教学设计教案10沙滩上的童话【教学目标】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学重点】1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。
【教学难点】结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。
金波，诗人，儿童文学作家。
河北冀县人。
2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。
（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。
8．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。
3．注音领读。
4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。
（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计_1
10 沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级下册第四单元第10课【教学目标】1.借助语境理解“商量、反驳、赞赏、欢呼"等词语的意思，读好人物对话，感受童话的美好。
2.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
3.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学重难点】1.按照“起因+经过+结果”的顺序，讲好“我们编织的童话"，感受童话的特点。
2.展开想象，在游戏中小组合作，根据提示用上提供的词语，编好故事，感受儿童生活的快乐。
【教学过程】听写与回顾：我们今天继续学习《沙滩上的童话》。
上课前，我们来了一个听写比赛。
上节课，我们和小伙伴们在沙滩上一边垒城堡，一边编童话。
海边的沙滩是我们的快乐的天地。
还记得小伙伴编织的童话吗？你们能借助图示说说童话的主要内容吗？公主被困——攻打城堡——救出公主任务一：对比品评，发现合编童话的方式师:玩着玩着就能编出童话来，真有趣！你们想像他们这样编童话吗？1.学习第一组对话。
小伙伴们在沙滩说什么呢？我们走进第一组对话。
（1）老师读红色的，你们读蓝色的。
（2）对话有了变化。
老师请三位同学，再读一读。
（3）小伙伴们的童话编好了：这城堡里住着一个凶狠的魔王。
他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡哭呢！他们是怎么编童话的呢？小结：小伙伴们就是这样你一言——我一语的编童话呢。
（4）创设情景，你一言我一语地读：海风呼呼地吹着，海浪齐刷刷地打在柔软的沙滩上。
一浪接着一浪，那声音悦耳动听。
我们在沙滩上垒起城堡，不知道谁说了一句——有人接着补充——第三个小伙伴说——（5）创设情景，想象补充：此时，在你眼前有一座古老的城堡，高高的灰色城墙上，爬满了暗绿色的蔓藤，几乎快要把窗户全都要包围住了，有的甚至钻进了窗子里，阴暗的城堡中，甚至透出几分阴森森的感觉。
《沙滩上的童话》教案（精选6篇）
《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案（精选6篇）《沙滩上的童话》教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
]5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
10沙滩上的童话 教学设计(第二课时)
二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计【教学目标】1.通过模拟声音、联系生活实际等方法识记“轰”、“商”，联系上下文、创设情境理解“商量”和“反驳”，会写“药”、“合”、“句”、"死”、“记”等4个字。
2.借助理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式，尝试有感情地朗读课文。
3.能感受到垒城堡、编童话的快乐以及孩子的善良活泼。
【教学重难点】1借助提示语、展开想象、理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式,读好对话。
2.能展开合理的想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事。
【教学过程】板块一复习导入，重温快乐时光1指名读、齐读词语课件出示：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力2.男女生合作朗读第一次对话板块二精读课文，体会快乐心情(一)研读第七到十三自然段1.默读课文第七到十三自然段，思考：这部分主要讲了什么？(板贴：攻打城堡)2.指名读第七自然段，提问：城堡怎么变成了魔窟？你真会学习，运用了联系上下文的方法知道了城堡里住着凶狠的魔王，于是变成了魔窟。
3.抓住“反驳”，读好第二组对话课件出示对话：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸J有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”(1)指名分角色朗读。
(2)老师指导朗读预设一：读一句话，没有读出自豪、激动的心情。
指导朗读：你第一个想出了攻打魔窟的办法，心情怎样？带着这样的心情再读句子！轰：“轰”字下面的“双”表示很多车，很多车一起行驶的时候会发出巨大的响声“轰轰”声，打雷、放炮的时候也会发出一一轰轰预设二：读第二句话，理解“反驳”第一个小伙伴提出驾驶飞机去意炸，其他小伙伴同意了吗？（不同意）想这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。
（3）练习“反驳”:你们还有什么办法攻下城堡吗？学生交流。
老师提问：他（她）的意见有人反驳吗？请模仿课文中的对话说一说。
4.抓住“商量”，读好对话。
课件出示对话：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸J有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平J（1）指名分角色朗读。
《沙滩上的童话》公开课教案说课稿及同步练习
《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达和沟通能力。
1.2 教学内容本节课将介绍沙滩上的童话故事，包括故事情节、角色设定、寓意等，并通过小组合作的方式，让学生创作自己的童话故事。
第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解童话故事的情节和寓意。
2.2 互动式教学法教师与学生互动，引导学生思考和表达自己的观点。
2.3 小组合作法学生分组合作，共同创作自己的童话故事。
第三章：教学准备3.1 教具准备课件、教案、故事书、录音机、磁带等。
3.2 课前准备教师提前准备好童话故事的相关材料，并准备好分组合作的要求和评价标准。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题——沙滩上的童话。
4.2 讲解教师讲解童话故事的情节和寓意，引导学生了解和思考。
4.3 互动教师与学生互动，引导学生表达自己的观点和感受。
4.4 小组合作学生分组合作，共同创作自己的童话故事。
4.5 展示各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的表现进行自我评价。
5.2 小组评价各小组对其他小组的表现进行评价。
5.3 教师评价教师对学生的表现进行评价，包括对学生的想象力、创造力、语言表达和沟通能力等方面的评价。
《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习第六章：教学拓展6.1 相关知识介绍教师介绍与童话故事相关的知识，如童话故事的起源、特点等。
6.2 课后作业学生课后阅读其他童话故事，了解其情节和寓意，准备下次课的分享。
第七章：同步练习7.1 填空题故事情节：小明和小红在沙滩上玩耍，他们发现了一个神奇的贝壳。
当他们打开贝壳时，一个美丽的童话世界出现在他们面前。
空格：小明和小红在沙滩上玩耍，他们发现了一个（）。
答案：神奇的贝壳。
7.2 选择题故事情节：小明和小红在童话世界里遇到了一个善良的仙女。
2024年《沙滩上的童话》公开课精彩教案优秀教学设计1
2024年《沙滩上的童话》公开课精彩教案优秀教学设计1一、教学内容本节课选自《语文》四年级下册第七单元《沙滩上的童话》。
详细内容包括教材第35页至第37页，围绕课文《沙滩上的童话》进行深入解读，通过分析课文内容，让学生理解作者如何在沙滩上展开想象，创作出一个美丽的童话世界。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、理解课文的能力，提高学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者在沙滩上创作的童话世界。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的沙滩图片，引发学生对大自然的向往，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解课文中的童话创作过程，引导学生体会作者的想象力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己在生活中遇到的大自然美景，分享彼此的感受。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，进行想象力训练，完成练习题。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书《沙滩上的童话》2. 主要内容：课文梗概、童话创作过程、想象力培养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，编写一个属于自己的童话故事。
答案：（1）示例：海浪、沙滩、城堡、勇士、公主、魔王。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
沙滩上的童话 教案教学设计
沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解沙滩的生态环境和特点；（2）培养学生对海洋生物的认知和保护意识；（3）通过观察和实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实践等方法，引导学生探索沙滩的奥秘；（2）运用小组合作、角色扮演等手段，培养学生的团队精神和沟通能力；（3）利用创意手工、绘画等方式，激发学生的艺术潜能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（3）引导学生体验合作、分享、尊重他人的价值观。
二、教学内容：第一课时：沙滩的生态环境1. 导入：引导学生观察沙滩图片，激发兴趣；2. 讲解：介绍沙滩的定义、特点及生态环境；3. 讨论：让学生分享对沙滩的认识和感受；4. 活动：分组调查沙滩上的生物种类和数量。
第二课时：海洋生物的认识与保护1. 导入：展示海洋生物图片，引发学生好奇心；2. 讲解：介绍常见海洋生物的特点和保护意义；3. 实践活动：让学生制作海洋生物手工艺品；4. 总结：强调保护海洋生物和生态环境的重要性。
三、教学资源：1. 图片素材：沙滩、海洋生物等；2. 视频资料：介绍沙滩和海洋生物的纪录片；3. 手工材料：彩纸、贝壳、树枝等；4. 参考书籍：关于沙滩、海洋生物的科普读物。
四、教学评价：1. 学生对沙滩和海洋生物知识的掌握程度；2. 学生在实践活动中的表现及创新能力；3. 学生对保护生态环境的态度和行为。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识；2. 鼓励学生主动参与讨论，培养其表达和沟通能力；3. 引导学生关注大自然，提高其环保意识；4. 针对不同学生的兴趣和特长，给予个性化的指导和评价。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备好教学资源和材料，布置课堂环境；2. 导入阶段：通过图片、视频等素材，引导学生关注沙滩和海洋生物；3. 教学阶段：按照教案设计，讲解知识点，组织实践活动；4. 总结阶段：对所学内容进行回顾和总结，强调重点知识点；5. 拓展阶段：鼓励学生课后进行观察和实践活动，延伸课堂学习。
部编版二年级语文下册第四单元10.《沙滩上的童话》教案(第二课时)教学设计
沙滩上的童话教案第二课时教学目标一、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能尝试读出人物对话的不同语的语气。
二、能力目标：理解课文，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
三、情感目标：感受孩子们欢乐的童年生活，激发学生对幸福生活的追求和向往。
教学难点：一、通过重点词语读懂课文，感受孩子们的快乐。
二、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。
第二课时一、联想导入，揭示课题1、教师板书：童话。
提问：你喜欢童话吗？喜欢什么样的童话？2、学生自由发言。
3、教师在“童话”前补充“沙滩上的”，指名读课题。
4、引导质疑：看到课题，你会提出什么样的问题？5、学生提出问题，教师归纳：沙滩上有怎样的童话？谁在编写童话？（板书课题：沙滩上的童话）二、听读课文、了解内容1、播放音频文件：（课文朗读音频）2、思考：课文讲了一件什么事？(课文主要讲“我”和小伙伴在沙滩上堆城堡时，想象了一个美丽的童话故事。
)三、品读佳句，感悟情感1、从情节上感受：问：我们是怎样编制童话的？自读课文后在小组内交流。
2、全班交流、汇报（1）我们用啥子垒起城堡，用树枝当树，想象城堡内住着凶狠的魔王，公主被魔王抢去了。
然后展开救公主的故事，最后炸死了魔王，救出了公主。
（2）读第一自然段并思考读：海边的沙滩是我们的快乐天地。
思考：第1自然段中为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？(因为“我们”在沙滩上开展各种有趣的活动，度过了幸福快乐的童年时光。
)（3）读第2自然段在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从第2段中“垒起”“筑起”“插上”这三个词语中你体会到了什么? （“垒起”“筑起”“插上”这三个动作，说明孩子们修筑城堡时十分认真。
城堡有围墙，围墙外有树，显得很漂亮。
从中可以看出孩子们的想象力十分丰富。
同时，也为下文“我们”编织美丽的童话做好了铺垫。
）（4）读3-6段并思考：不知道谁说了一句：“这城堡里面住着一个凶狠的魔王。
部编版小学语文二年级下册《沙滩上的童话》优质教案(2课时)
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
《沙滩上的童话》公开课教学设计(两课时) (2)
《沙滩上的童话》教学设计教材分析这是一篇非常优美的文章。
作者用诗一般的语言讲述了群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。
孩子们的童话尽显人性之美丽。
学情分析二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显,可以让学生在阅读中自己识记积累。
对于生字的教学,可重点讲述容易混淆的生字。
阅读理解方面需要教师多加引导提示。
教学建议1.教师准备一个自己喜欢的童话故事讲给大家听,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2.在整个教学过程中要以故事情节的发展为出发点,以孩子们的情感变化为落脚点,使学生在学习文章的过程中体味和感受童年生活的快乐,感受孩子们的善良和纯真。
3.教学时教师可将较复杂的字置于具体的语言环境中,引领学生反复认读。
4.注意向学生的生活进行延伸,通过对文本的认真阅读,唤起学生对自己童年生活的回味。
教学目标1.正确认读本课16个生字和由这些生字组成的词语,会田字格中的9个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,想象孩子们在沙滩上玩要时的情景。
4.结合自己的生活,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。
重点难点重点:想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
难点:体会童年生活的快乐。
教学准备实物投影仪,生字词卡片,音乐磁带。
课时安排2课时第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
课时2沙滩上的童话教学设计教案
课时2沙滩上的童话教学设计教案教案概述：本教案是针对5-6岁幼儿设计的英语课程，课程主题：沙滩上的童话故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标：1.学习并了解沙滩上常见的海洋生物，如：螃蟹、海星、鱼类等。
2.学习英语单词并能正确拼写、发音。
3.学会简单的英语交流，如问候、自我介绍等。
4.培养幼儿的观察能力和创造力，鼓励他们创作自己的海洋童话故事。
重点难点：教学准备：1.生动有趣的海洋童话故事。
2.各类沙滩生物的图片卡片。
3.录音机。
4.沙子、玩具螃蟹、海星等。
5.纸张、彩笔。
教学过程：Step 1: Warming Up学生已经在教室等待老师的出现，老师正式开始上课，教师拿起录音机播放一首轻松的海洋音乐，让孩子们放松心情。
之后问孩子们：“Who likes the beach?”（谁喜欢沙滩？）激发孩子们的兴趣，让他们自由地来谈论。
Step 2: Presentation教师向孩子们介绍沙滩上的海洋生物，如螃蟹、海星、鱼类等。
教师展示图片卡片并告诉孩子们每一种生物的英文名称，同时让孩子们重复跟读，让他们学会正确的发音和拼写。
教师通过展示真实的螃蟹、海星、鱼类等海洋生物，帮助孩子们更好地认识各种生物。
能使用一些形象、生动的动作或语言帮助孩子们更好地理解和学习英语。
a. Book reading activity（读书活动）b. Draw and Speak（画画教学）将上节课所介绍的海洋生物都印在纸上，让孩子们来画出自己所喜欢的海洋生物，并配以英语表述。
c. Class discussion（讨论活动）以“我最喜爱的海洋动物”为话题，让孩子们来表达自己对某种海洋生物的爱好和观点。
英语作文或者海洋童话故事的创作让孩子们自由发挥，用英语来写他们自己的海洋童话故事或者是一篇关于某一个海洋生物的小文章。
可以鼓励孩子们创造自己的角色和情节，让孩子们参与课程，提高对英语习得的积极性，同时也锻炼他们的写作能力。
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《沙滩上的童话》教学设计
教材分析
这是一篇非常优美的文章。
作者用诗一般的语言讲述了群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。
孩子们的童话尽显人性之美丽。
学情分析
二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显,可以让学生在阅读中自己识记积累。
对于生字的教学,可重点讲述容易混淆的生字。
阅读理解方面需要教师多加引导提示。
教学建议
1.教师准备一个自己喜欢的童话故事讲给大家听,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2.在整个教学过程中要以故事情节的发展为出发点,以孩子们的情感变化为落脚点,使学生在学习文章的过程中体味和感受童年生活的快乐,感受孩子们的善良和纯真。
3.教学时教师可将较复杂的字置于具体的语言环境中,引领学生反复认读。
4.注意向学生的生活进行延伸,通过对文本的认真阅读,唤起学生对自己童年生活的回味。
教学目标
1.正确认读本课16个生字和由这些生字组成的词语,会田字格中的9个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,想象孩子们在沙滩上玩要时的情景。
4.结合自己的生活,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。
重点难点
重点:想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
难点:体会童年生活的快乐。
教学准备
实物投影仪,生字词卡片,音乐磁带。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标。
1.学习文中生字,练习书写生字.
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知,了解大意。
重点难点
重点:识字写字,朗读课文。
难点:了解课文大意。
教学过程
一、揭题导入,聊童话
1.导入课题
(1)(课件播放潮声)听着这潮声,我们仿佛来到蓝蓝的大海边,走在那软软的沙滩上。
(2)出示课文题目或板书课题。
今天我们就来学习一篇课文,题目是一(生齐读)《沙滩上的童话》。
2.趣话童话
(1)谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字,教师可追问:你是从哪儿知道这个童话的? (2)说出几个童话的名字之后,课件出示“白雪公主”的图片,让学生简单讲讲白雪公主的故事,谈谈白雪公主留给自己的印象。
(3)看得出同学们都很喜欢童话,那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话吧。
【设计意图:听潮声、谈话导入,营造和谐的课堂气氧,激发学生的学习兴趣。
】
思路2
1.小朋友们,你们喜欢看童话故事吗?都看过哪些童话故事呢？
2.今天我们要去感受另外一种童话板书课题:沙滩上的童话。
齐读课题。
3.读了课题,你们有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
二、学习生字新词,读通课文。
1.自由读文。
(要求读准字音)
2.出示文中由会认字组成的词语。
城堡插上凶狠补充攻打商量
驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记
(1)自由认读词语,想想词语的意思。
（2)指名读词,其他学生评议正音。
(3)开火车抽读词语,理解词语的意思。
（4)齐读词语。
(5)从词中再抽出生字,交流识记方法。
3.自由读课文。
(要求读通句子)
4.指名逐段开火车读课文。
5.集体评议,纠正错误。
6.练习正确、流利地朗读课文。
三、整体感知,描述大意
1.学生齐读课文。
2.同桌讨论:课文主要写了什么?
3.指导反馈,介绍文章的主要内容。
4.集体评议、交流。
教师总结:海边的沙滩是“我们”快乐的天地,在沙滩上“我们”用沙子垒起城堡,筑起围墙,插上树枝,开始编织勇士攻打魔王、解救美丽公主的童话故事。
【设计意图:学读文、交流,教师引导,理解文意内容。
】
思路2
1.仔细朗读课文,用“”画出描写童话内容的语句。
2.指名朗读课文。
3.用自己的话复述这个童话故事,先自己试着说,再小组交流。
4.指名回答,全班评议并归纳。
（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王,他抢去了美丽的公主,几个勇士挖地道,并在地下装上火药,把城堡炸开了炸死了魔王,救出了公主。
）
5.引导学生体会故事的叙述顺序。
整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的,这样的叙述顺序叫作事情发展的顺序。
6.分角色朗读课文,思考:你喜欢这篇课文里的小朋友们吗?你喜欢
他们编的童话吗?为什么?
7.学生自由发表看法,教师引导学生抓重点字词句感悟。
(1)由小朋友们所编的童话,可以看出他们有丰富的想象力。
(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍,可以体会到他们的生活是多么快乐。
(3)从“勇士”奋不顾身地救出公主的行为,可以感受到他们善良勇敢的优秀品质。
四、教学生字
1.认读团字格中的生字,读准确。
2.说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言,各抒已见。
4.教师重点指导。
“围”是全包围结构,注意先写完里边再封口。
“
药”是上下结构,下面的“勺”不要写成“勾”。
“补”的左边不能写成“礻”。
“死”下面的“匕”不要写成“巳”。
5.学生独立书写生字。
五、布置作业。
1.书写本课生字新词。
2.熟读课本,想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
板书设计
沙滩上的童话
沙滩上的童话→城堡→→魔王→勇
第2课时
课时目标
1.读懂课文,想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2.联系自身,畅谈自己的快乐经历。
3.感受童年生活的快乐美好。
重点难点
重点:读懂课文,想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
难点:感受童年生活的快乐美好。
教学过程
一、复习旧课,导入新课。
1.抽读文中的生字新词。