人教版七年级下册语文第五单元第18课《一棵小桃树》公开课一等奖优秀课件

的脸，又偏苦涩涩地笑着。”
比喻
叠词
反复“雨还在下着，动我词的、小拟桃人树千百次地俯下身去，又 千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得
深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，
黑枯的了。”
比喻
2.除了这些描写小桃树“可怜”的生命状态的语句，文中
还有一些叙述性的语句也写出了小桃树“可怜”的境遇，你
你读出了什么情感？
安慰、感激、敬佩 小桃树面对风雨没有屈服，即使只剩下最 后一线希望，也要保留最后一个花苞，不放 弃挣扎，勇敢顽强地与风雨抗争。
其实前文中也有一些表现小桃 树与命运抗争的顽强精神的语 句，你能找出来读一读吗？
“它竟从土里长出来了!” “它却默默地长上来了。” “它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经 有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事 早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着!” “如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一 夜之间，花竟全开了呢。” 这真是一棵坚强不屈的小桃树！
“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二
副词 形容词Fra Baidu bibliotek
动词
天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立
即会断了去。” 叠词
夸张
“它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子
也极猥琐。形”容词
副词
“可副我词的小桃树，一颗‘仙桃’的种子，却开得太 白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的
感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白
要求：读准它们的字音，记牢它们的字形， 理解它们的意思。
忏悔 哆嗦 矜持 猥琐 渺小 颤抖 灼灼 血气方刚 祸不单行
自选，从下面两项任务中任选一项 1.文后“阅读提示”中说：文章中叙述了小桃树的“身 世”，同时暗写了作者自己的经历。请圈画课文中的相关 语句，梳理小桃树的生长过程和作者的生活经历，完成下 列表格。（提醒：作者的写作顺序与事件的发展顺序不一 致，填写表格时请按照事件的发展顺序进行还原）
《一棵小桃树》一文开篇就表明了“我”对小桃 树的情感，是哪个词语？ 爱怜
我们先来说说这个“怜”字。文中多次出现感叹 小桃树“可怜”的语句：
“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花 儿！”“可怜的小桃树！”
1.文中是如何描写小桃树“可怜”的生命状态 的？请你读一读，说一说。
“突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿。” 地点 动词：拱（能否换为“长”）
能找一找吗？ “秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，
我竟将它忘却了。……‘这是什么呀？’我才恍然记起了是 它。” 被遗忘。
“大家都笑话它。” 被嘲笑。 “因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒 是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院 里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近 的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出 来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小 桃树。” 被漠视。
“那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想 了。” 被遗忘
“弟弟说：‘那桃树被猪拱折过一次，要不早就开 花了。’他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍 掉它。” 被伤害、被嫌弃
“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过 它，一只蝴蝶去飞过它。”
被遗弃。
3.请对以上内容进行归类，概括一下文章从哪些 方面写出了小桃树的“可怜”。
孱落。弱的外形、恶劣的（自然）环境、孤寂 的处境。
体味感知爱怜的心灵
1.“我”的情感在什么地方出现了转折？ 然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高 的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的， 在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉 下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光， 嫩红的光。 我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激 你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼 灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会 孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
你还读出了什么情感？
期盼 “明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的 吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美 的，而且会孕出一个桃儿来的。”
2.作者称小桃树是“我的梦的精灵”，因为在作 者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生 活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个 “我”。“我”与小桃树有怎样相似的经历？请结 合文章内容，比照着说一说。
例如，第2段（风雨中的小桃树）： 小桃树的生命状态：哆嗦、枝条慌乱、花一片一片地落了、 老、痩、容颜褪尽。 “我”对小桃树的情感：不忍看，无奈何。
含情诵读可怜的生灵
贾平凹先生曾两次把《一棵小桃树》这篇文章收到其散文 集里去，一本是2016年6月最新出版的《自在独行》一书， 还有一本直接以“一棵小桃树”命名，足见其对这棵小桃树 感情深厚。
桃核儿埋在角落里
萌芽（嫩绿）
小桃树的经历： 长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）
有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘）
开花（弱小，遭风雨，花零落，挣扎）
高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞
“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦
想一离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业 一大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚， 太天真了，遭受种种磨难一像小桃树一样，“我”心里“到 底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。
课前预习——自读任务超市 含情诵读可怜的生灵
目 录
体味感知爱怜的心灵
布置作业——课后任务超市
第
一
课
时
学习目标
1 自读课文，梳理小桃树的生长过程。 2 品析描写小桃树的语句，体会作者对小 桃树的独特情感。 3 比较小桃树的成长和“我”的人生经历， 领会小桃树的深刻内涵。
课前预习——自读任务超市
找出你不认识的字词和你认为有必要积累的 字词，抄写在笔记本上。
时间
小桃树的生长历程
“我”的生活经历
好多年前的秋天 桃核(被)埋在院子角落的土里 “我”在家乡
……
……
……
2.文后“阅读提示”中说：无论是他（贾平凹）对小桃树 的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，还是各处 的具体描写，都饱含着深沉的感慨和寄托。请品读描写小桃 树的语段，圈画出能体现其生命状态和作者对其情感的词句， 并尝试着在朗诵中表现出这些情感。