全国2006年7月高等教育自学考试学前心理学试题和答案
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。
A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。
A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。
A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。
A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。
A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。
A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。
学前心理学自考考试答案
学前心理学自考考试答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 儿童自我意识的初步形成是在（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B3. 学前儿童的道德发展主要处于（）。
A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 法律水平答案：A4. 儿童语言能力迅速发展的时期是（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 学前儿童社会性发展的重要标志是（）。
A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师生关系D. 社区关系答案：B6. 儿童游戏的主要类型是（）。
A. 角色游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 表演游戏答案：A7. 儿童认知发展的阶段理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 埃里克森D. 弗洛伊德答案：A8. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在（）。
A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪调节D. 情绪识别答案：C9. 学前儿童社会性行为的培养应注重（）。
A. 规则教育B. 情感教育C. 道德教育D. 知识教育答案：B10. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 学前儿童心理发展的特点包括（）。
A. 快速性B. 可塑性C. 阶段性D. 不均衡性答案：ABCD2. 影响儿童心理发展的因素有（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD3. 学前儿童道德发展的特点包括（）。
A. 自我中心B. 他律性C. 道德相对性D. 道德绝对性答案：ABC4. 学前儿童语言发展的影响因素包括（）。
A. 家庭语言环境B. 社会语言环境C. 个体差异D. 教育方式答案：ABCD5. 学前儿童游戏的功能包括（）。
A. 娱乐功能B. 学习功能C. 社会化功能D. 情感表达功能答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的主要任务。
学前心理学试题及答案自考
学前心理学试题及答案自考一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 婴儿期B. 学前期C. 幼儿期D. 儿童期2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是学前儿童自我意识发展的表现？A. 模仿成人行为B. 能够使用“我”来指代自己C. 喜欢与同伴玩耍D. 能够理解简单的指令4. 学前儿童的道德认知发展主要受以下哪位心理学家的理论影响？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 斯金纳5. 学前儿童情绪发展的特点是：A. 情绪表达较为成熟B. 情绪表达较为直接和强烈C. 情绪调节能力较强D. 情绪较为稳定6. 学前儿童的社交技能包括：A. 独立玩耍B. 与成人互动C. 与同伴合作游戏D. 遵守规则7. 学前儿童语言能力的发展主要表现在：A. 词汇量的增加B. 语法结构的复杂化C. 语言理解能力的提高D. 所有以上选项8. 以下哪个选项不是学前儿童认知发展的里程碑？A. 掌握基本颜色识别B. 掌握基本形状识别C. 掌握基本数字概念D. 掌握基本物理定律9. 学前儿童的想象力主要表现在：A. 现实与幻想的区分B. 创造性思维的发展C. 逻辑思维的成熟D. 记忆能力的增强10. 学前儿童的自我控制能力通常：A. 较弱B. 较强C. 与成人相当D. 无法评估答案：1. B2. B3. B4. B5. B6. C7. D8. D9. B 10. A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展主要分为婴儿期、幼儿期和学前期。
婴儿期的儿童主要通过感官和运动来认识世界，幼儿期的儿童开始形成自我意识，学前期的儿童则在认知、语言和社交技能上都有显著的发展。
2. 描述学前儿童如何通过游戏进行学习。
答：学前儿童通过游戏学习，游戏是他们探索世界、发展社交技能和认知能力的主要方式。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。
A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。
A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。
A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。
A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。
A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。
A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案：A2. 儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B4. 学前教育心理学认为，儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 儿童社会性发展的核心是（）。
A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C7. 学前教育心理学研究的主要方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 儿童心理发展具有（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案：D9. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案：D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案：ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括（）。
A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD3. 儿童心理发展的特点包括（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案：ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中，科尔伯格将儿童的道德发展分为（）。
全国2006年7月高等教育自学考试《心理学》真题
全国2006年7月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.心理学作为一门科学，其性质是( D )A.哲学B.自然科学C.社会科学D.兼有自然科学和社会科学的双重性质2.下列哪个心理学分支不属于心理学的理论研究领域？( B )A.实验与认知心理学B.临床与咨询心理学C.心理测量学D.人格与社会心理学3.使用特定的量表作为工具,对个体的心理特征进行间接了解并做出量化结论的心理学研究方法称为( D )A.调查法B.实验法C.观察法D.测验法4.飞行时差的产生是因为( B )A.长途旅行产生的旅途疲劳B.人自身的生物节律与外界时钟不同步C.空中的环境条件和平常生活的陆地条件不一致D.在异乡产生的思乡情绪所致5.差别感觉阈限指的是( C )A.人对刺激物的感觉能力B.最小可觉察的刺激量C.刚能引起差别感觉的最小差异量D.刚能引起感觉的最小刺激量6.今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现，这属于( D )A.语义记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.情景记忆7.回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。
这个过程从心理过程上来说属于( C )A.感觉B.知觉C.思维D.记忆8.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同方向和角度思考从多方面寻求多样性答案的思维活动我们称之为( B )A.聚合思维B.发散思维C.直觉动作思维D.抽象逻辑思维9.下列哪一类能力一般被认为不属于智力范畴?( D )A.绘画能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力10.下列关于一般智力的说法正确的是( C )A.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力,其中流体智力测量的是知识经验,晶体智力测量的是一般的学习和行为能力B.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力,随着年龄增长,两种智力都会逐渐停滞并有C.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力,随着年龄增长,流体智力在成年期保持一段时间后会逐渐下降,而晶体智力在成年期后不降反升D.一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力,随着年龄增长,两种智力都会不断增长直至个体死亡11.动机的产生依赖于需要和诱因，下列哪项属于找水喝的诱因?( A )A.水B.口渴C.寻求水源D.喝水12.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率，并且，动机的最佳水平随任务难度加大会表现得( B )A.升高B.降低C.不变D.不确定13.“人心不同，各如其面”，说的是哪一种人格特征?( B )A.稳定性B.独特性C.可塑性D.统合性14.《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，从四种类型气质说角度，她属于哪种气质类型?( D )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15.由于真实或想象的压力，而使个人的观念或行为向与多数人相一致的方向变化的现象叫做( D )A.依从B.服从C.社会惰化D.从众16.在群体中，人们有时会感到自己被湮没在人群中，行为较少受自己的个性和意识支配，而倾向于依从群体的状态，这说的是什么现象?( D )A.社会惰化B.服从C.群体极化D.去个体化17.出国留学，缺乏对环境改变所应有的心理准备，难以适应异国文化背景，这种压力来自于( C )A.社会性压力源B.躯体性压力源C.文化性压力源D.心理性压力源18.突然遭遇亲人亡故的个体，初期的反应可能是“这不是真的”。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。
）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。
A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。
A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。
A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。
A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。
）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。
学前心理学自考试题答案
学前心理学自考试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。
A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 由被动到主动答案：C2. 学前儿童思维的主要特点是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B3. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁答案：C4. 学前儿童自我意识的初步形成是在（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B5. 学前儿童社会性发展的重要标志是（）。
A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师生关系D. 社会关系答案：B6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要表现在（）。
A. 情绪表达的多样性B. 情绪体验的深度C. 情绪调节的自主性D. 情绪反应的强度答案：C7. 学前儿童道德发展的主要任务是（）。
A. 道德认知的形成B. 道德情感的培养C. 道德行为的养成D. 道德意志的锻炼答案：C8. 学前儿童游戏的主要类型是（）。
A. 角色游戏B. 规则游戏C. 建构游戏D. 表演游戏答案：A9. 学前儿童艺术发展的主要途径是（）。
A. 艺术欣赏B. 艺术创作C. 艺术表演D. 艺术教育答案：B10. 学前儿童心理健康的主要标准是（）。
A. 身体健康B. 情绪稳定C. 社会适应良好D. 认知发展正常答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 家庭因素C. 社会文化因素D. 教育因素答案：ABCD2. 学前儿童认知发展的主要特点包括（）。
A. 感知发展B. 注意发展C. 记忆发展D. 思维发展答案：ABCD3. 学前儿童语言发展的主要阶段包括（）。
A. 语言准备阶段B. 语言理解阶段C. 语言表达阶段D. 语言运用阶段答案：ABCD4. 学前儿童社会性发展的主要内容包括（）。
A. 社会认知B. 社会情感C. 社会行为D. 社会交往答案：ABCD5. 学前儿童道德发展的主要表现包括（）。
自考学前心理学试题及答案
自考学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究以下哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童心理发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 儿童自我意识的发展在哪个阶段开始？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 以下哪个不是儿童心理发展的敏感期？A. 语言敏感期B. 秩序敏感期C. 运动敏感期D. 社交敏感期答案：C5. 学前儿童的道德发展主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 学前心理学研究的内容包括儿童的________、________和________。
答案：认知发展、情感发展、社会性发展7. 皮亚杰认为儿童在________岁之前，思维具有自我中心性。
答案：7岁8. 儿童的道德发展理论中，________阶段的儿童开始能够理解他人的视角和感受。
B. 具体运算阶段9. 学前儿童的________是他们心理发展的重要方面。
答案：语言能力10. 学前儿童在________敏感期期间，对周围环境的秩序特别敏感。
答案：秩序三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的特点。
答案：学前儿童心理发展的特点包括快速的认知发展、情感的丰富性、社会性技能的初步形成以及道德观念的逐步建立。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童思维的特点。
答案：前运算阶段的儿童思维具有自我中心性，他们还不能很好地理解他人的观点，思维具有直观性和具体性，缺乏逻辑性。
13. 解释学前儿童语言发展的重要性。
答案：学前儿童语言发展的重要性在于它是认知发展的基础，有助于儿童更好地理解世界，表达自己的思想和感受，同时也是社会交往的重要工具。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述学前儿童社会性发展的过程及其对儿童未来的影响。
全国2006年7月高等教育自学考试学前心理学试题
全国2006年7月高等教育自学考试学前心理学试题全国2006年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（）A.1～2个B.2～4个C.4～6个D.6～8个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10天B.半个月C.20天D.1个月6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好C．两者都在发展D．两者不可比较7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（）A.同时发生B.实际不存在C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）A.有很大价值的B.没有价值的C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（）A.3～4岁期间B.4～5岁期间C.5～6岁期间D.6岁以后迅速17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）A.20%B.50%C.80%D.92%18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）A.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.操作B.交往C.游戏D.言语二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
学前心理学自考试题答案
学前心理学自考试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童自我意识的发展主要表现在（）。
A. 身体自我B. 社会自我C. 心理自我D. 以上都是答案：D3. 学前儿童道德发展的主要阶段是（）。
A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B4. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁5. 学前儿童社会性发展的主要内容包括（）。
A. 同伴关系B. 家庭关系C. 师生关系D. 以上都是答案：D6. 学前儿童情绪发展的特点包括（）。
A. 情绪不稳定B. 情绪表达直接C. 情绪调节能力弱D. 以上都是答案：D7. 学前儿童认知发展的主要理论包括（）。
A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 布鲁纳的认知发展理论D. 以上都是答案：D8. 学前儿童游戏的主要类型包括（）。
A. 角色游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 以上都是答案：D9. 学前儿童艺术发展的主要内容包括（）。
B. 美术C. 舞蹈D. 以上都是答案：D10. 学前儿童教育的主要目标是（）。
A. 知识传授B. 技能训练C. 个性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括（）。
A. 快速发展B. 可塑性强C. 稳定性高D. 易受环境影响答案：ABD2. 学前儿童道德发展的影响因素包括（）。
A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师引导D. 社会文化答案：ABCD3. 学前儿童语言发展的影响因素包括（）。
A. 家庭语言环境B. 同伴交流C. 教师指导D. 媒体影响答案：ABCD4. 学前儿童情绪发展的影响因素包括（）。
A. 家庭氛围B. 同伴互动C. 教师态度D. 社会文化答案：ABCD5. 学前儿童认知发展的影响因素包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案学前教育心理学是探讨儿童发展与教育过程中的心理学理论和实践的学科。
掌握学前教育心理学的基本理论和知识，对于幼儿教育工作者以及父母来说都具有重要的意义。
下面将为大家提供一些关于学前教育心理学的自考试题及答案，供大家参考学习。
第一部分：选择题1. 学前教育心理学的基本任务是：A. 研究幼儿的心理发展B. 提高儿童的智力水平C. 建立良好的教育环境D. 扩大幼儿的社交圈答案：A2. 儿童认知发展的核心理论是：A. 心理社会发展理论B. 认知发展理论C. 情感发展理论D. 社会学习理论答案：B3. 儿童的情感发展主要包括以下哪个方面：A. 社会认知B. 干预策略C. 自我意识D. 认知能力答案：C4. 幼儿游戏在幼儿发展中的作用主要是：A. 提高幼儿的智力水平B. 培养幼儿的社交能力C. 增强幼儿的遵纪守法意识D. 锻炼幼儿的体能答案：B5. 儿童自我概念的发展是在以下几个年龄阶段进行的：A. 学前期、小学期、青春期B. 学前期、小学期、中学期C. 幼儿期、学前期、小学期D. 幼儿期、学前期、青春期答案：C第二部分：简答题1. 运用适当的教育策略来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力。
答案：教育者可以通过以下方法来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力：- 创设有趣的学习环境，吸引幼儿的注意力。
- 采用多样化的教学方法，例如故事、游戏等，激发幼儿的兴趣。
- 给予幼儿适当的奖励和表扬，增强他们的学习动力。
- 分配合理的任务，避免给幼儿过大的压力。
2. 学前教育心理学对于父母的教育方式有何指导意义？答案：学前教育心理学对于父母的教育方式有如下指导意义：- 父母应该了解不同年龄段儿童的心理特点，根据孩子的发展程度和需求，采取相应的教育方法。
- 父母要注重培养孩子的自我意识和自信心，鼓励他们主动思考和解决问题的能力。
- 父母要给予孩子适当的自主权，让他们学会自我管理和决策。
- 父母要与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心他们的情感需求，及时给予支持和帮助。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 成人心理问题答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前教育中，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴交往D. 社会文化答案：A5. 以下哪种教养方式最有利于儿童心理的健康发展？A. 放任型B. 权威型C. 民主型D. 忽视型答案：C二、判断题（每题1分，共10分）6. 学前教育心理学的研究对象仅限于幼儿园儿童。
（错误）7. 儿童的自我意识在学前教育阶段逐渐形成。
（正确）8. 学前教育心理学与儿童发展心理学是同一概念。
（错误）9. 学前教育阶段，儿童的道德观念已经完全形成。
（错误）10. 儿童的创造力在学前教育阶段开始萌芽。
（正确）三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述学前教育心理学的研究意义。
学前教育心理学的研究意义在于帮助教育者和家长更好地理解儿童的心理发展规律，为儿童提供适宜的教育环境和方法，促进儿童身心健康成长。
12. 描述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11岁以后）。
13. 学前教育中，如何培养儿童的社会性发展？在学前教育中，可以通过组织集体活动、角色扮演、小组合作等方式，培养儿童的合作意识、社交技能和道德观念。
14. 阐述学前教育中家庭教育的重要性。
家庭教育是儿童心理发展的重要影响因素，家长的教养方式、家庭氛围、亲子关系等都会对儿童的心理发展产生深远影响。
学前心理学自考试题及答案解析二
学前心理学自考试题及答案解析二一、选择题1. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 对自己身体的认识B. 对自己行为的评价C. 对自己情感的控制D. 对自己角色的理解答案：D2. 以下哪个不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 学前儿童语言能力的发展主要体现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的连贯性D. 所有上述选项答案：D二、简答题1. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答：学前儿童社会性发展的特点主要包括：对同伴的依赖性增加，开始形成友谊；社会角色认知能力增强，能理解不同社会角色的期望和行为；道德认知发展，开始理解社会规范和道德标准；自我意识增强，能够进行自我评价和自我控制。
2. 学前儿童情绪发展有哪些特点？答：学前儿童情绪发展的特点包括：情绪表达更加丰富和复杂，能够表达多种情绪；情绪调节能力逐渐增强，能够通过自我调节来控制情绪；情绪理解能力提高，能够理解他人的情绪并作出相应的反应。
三、论述题1. 论述学前儿童认知发展的特点及其对教育的启示。
答：学前儿童认知发展的特点主要包括：感知能力的发展，能够更加准确地感知外界信息；注意力的发展，能够更长时间地集中注意力；记忆能力的发展，能够记忆更多的信息；思维能力的发展，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。
这些特点对教育的启示是：教育者应该根据儿童的认知发展特点设计教育活动，提供丰富的感知材料，培养儿童的注意力和记忆力，引导儿童进行思维训练，促进儿童认知能力的发展。
结束语：通过本次试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的教育教学工作提供理论支持和实践指导。
自学考试学前心理学试题及答案
自学考试学前心理学试题及答案自学考试学前心理学试题及答案一、单项选择题本大题共15小题，每小题2分，共30分1、下列不是争论学前儿童心理的基本原则的是CA、客观性原则B、活动性原则C、适宜性原则D、进展性原则2、儿童心理进展某种特征的形成，或儿童某种力气的进展，在某一个时期简洁消逝，过了这个时期，就难以产生简洁形成某种心理特征的时期，称为儿童心理进展的CA、转折期B、危险期C、关键期D、敏感期3、留意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间是留意的BA、范围C、支配4、符号表象记忆产生于DA、0~1岁C、0~2岁5、3~6岁儿童记忆主要以为主AA、无意记忆C、短时记忆6、下列不是幼儿想像夸张的缘由是CA、认知水平的限制C、想像对心情的影响B、稳定性D、选择性B、0~1、5岁D、1岁以后B、有意记忆D、长时记忆B、心情对想像的影响D、想像表现力气的局限7、想像的特点包括①形象性②独特性③新颖性④制造性CA、①④B、②④C、①③D、③④8、幼儿的想像一端接近另一端接近AA、记忆，制造性思维的阶段B、制造性思维的阶段，记忆C、表象，制造性思维的阶段D、制造性思维的阶段，表象9、儿童概括的发生进展可以分为3个递进的阶段，分别是AA、直观的概括一动作的概括一语词的概括B、动作的概括始终观的概括一语词的概括C、直观的概括一语词的概括动作的概括D、语词的概括始终观的概括动作的概括10、幼儿的具体形象思维的特点不包括CA、阅历性B、拟人性C、全面性D、近视性11、儿童动作有意性的进展消逝了较大质变，可以说是意志行动的萌芽的年龄是AA、8个月左右B、1岁左右C、1岁半到2岁D、2岁以后12、心理学家从不同的角度划分力气，其中一类是分为一般力气和特殊力气，下列属于一般力气的是AA、留意力B、数学力气C、仿照力气D、制造力气13、班都拉曾经做过一个试验一组孩子观看成人对充气塑料娃娃的攻击行为拳打、脚踢、口骂，另一组孩子观看成人宁静地玩同样的充气娃娃然后让两组孩子单独玩这些娃娃，观看其行为表现结果发觉，前者攻击行为是后者的12倍以上这说明攻击性行为受到什么因素的影响BA、惩处B、榜样C、强化D、挫折14、儿童在玩耍中的交往主要是非社会性的，儿童以独自玩耍或平行玩耍为主，彼此之间没有练习，各玩各的此时儿童最可能的年龄是AA、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右15、推动儿童心理进展的根本缘由或动力是CA、环境B、教育二、名词解释题本大题共5小题，每小题3分，共15分16、运动记忆答运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆17、有意想像答有意想像是依据确定目的、自觉进行的想像18、语音知觉答对语言中语音的辨别即能够辨别语音的差别，再进一步则能说出语音的名称19、无差别的笑答4个月左右大的婴儿的笑是不分对象的，对谁都会报以微笑20、性别角色行为答是人依据特定社会对男性和女性的期望而慢慢形成的行为三、简答题本大题共4小题，每小题6分，共24分21、简述幼儿观看的进展答1观看的目的性加强2观看的持续性延长3观看的细致性增加4观看的概括性提高5观看方法逐步形成22、简述1~3岁儿童记忆进展的特点答1再认的内容和性质发生变化2符号表象记忆产生3短时记忆消逝重要变化4消逝初步的回忆23、简述直觉思维与前概念思维的主要特点和区分答一、主要特点1、前概念思维的主要特点是思维开头运用象征性符号进行，消逝表征功能或象征性功能2、直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观规律，同时又还受直接感知形象的影响因此又称为"半规律思维二、区分1、前概念思维还依靠个别物体或物体的个别部分的表象进行思维，而直觉思维已经进入一般化、普遍化，靠物体的各个部分构成整体形象其思维慢慢向现实靠近，慢慢放弃了自我中心的前概念思维2、但是直觉思维照旧是具体的，照旧依靠表象它在确定的、有限的范围内已经有了规律性，但还不是概念，不够抽象24、简述如何培育学前儿童心情的健康进展答1营造良好的心情环境首先要保持和谐的气氛、其次建立良好的亲子情和师生情2成人的心情自控成人的心情示范对孩子心情的进展特别重要，成人快乐的心情对孩子的心情是良好的示范和感染3实行乐观的教育态度确定为主，多鼓舞进步；急躁倾听孩子说话；正确运用示意和强化4关怀孩子把握心情运用转移法、冷却法和消退法各种方法关怀孩子把握心情5教会孩子调整自己的心情表现教给孩子运用反思法、自我劝告法，想像法来调整心情四、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分25、试述5~6岁儿童想像的特点答1想像的有意性相当明显大班幼儿在想像活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按方案进行2想像内容进一步丰富，有情节5岁以后幼儿的想像内容涉及面比以前宽广得多，幼儿的想像常常涉及了上天入地的各种内容3想像内容新颖性程度增加5岁以后幼儿的想像内容开头有了较多的新颖性4想像形象力求符合客观规律这个年龄的幼儿留意到所制造的想像形象与客观事物的全都性26、试述学前儿童分类的类型及其分类的年龄特点答1可以把幼儿的分类分为5种类型不能分类、依感知特点分类、依生活情景分类、依功用分类、依概念分类2学前儿童分类的年龄特点不同年龄儿童分类状况有所不同随着年龄增长，从第一类到第五类依次变化其特点如下4岁以下儿童基本上不能分类5?6岁是儿童处于由不会分类向开头进展初步分类力气的过渡时期该年龄不能分类的状况已大大削减，而主要依据物体的感知特点和情境联系起来分类5岁半?6岁半，儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点进行分类的显著转变，可以说是一个进展的转折期，其分类的特点快速向6岁特点靠近6岁以后，儿童开头慢慢摆脱具体感知和情境性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类，说明他们的概括水平开头进展到一个新的阶段五、案例分析题本题11分27、小伟今年5岁是家里面的小王子，得到全家人的宠爱，尤其是爷爷奶奶特别宠爱他在幼儿园的时候，总是依靠老师的照料，他想要什么东西，就确定要得到，否则就大哭大闹，不达目的不愿罢休；有什么吃的玩的，也只会一个人独占不会考虑到别人；和其他小伴侣交往时，也往往宠爱自己说了算，不顾他人的感受问题1结合小伟的行为表现，说明学前期独生子女社会性中的突出问题2家庭教育对于独生子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的家庭教育中，应当要怎么培育孩子的社会性进展？答1结合小伟的行为表现，说明学前期独生子女社会性中的突出问题学前期独生子女社会性中的突出问题有任性、依靠性强、自私、不合群和胆小等问题案例中的小伟的表现有任性、依靠性强、自私、不合群等，如只会顾虑到自己想做什么就做什么，不会管他人的感受，是家里很受宠的孩子，就像是小王子一般、在家里和幼儿园都需要别人的照料，自己难以独立，依靠性很强，其次还比较自私，有什么吃的玩的只会一个人独占，不会考虑到别人，这也会致使孩子在与其他小伴侣相处时，宠爱自已说了算，不顾及他人的感受，造成不合群的问题2家庭教育对于独生子女的社会性进展具有重要意义，说说在独生子女的家庭教育中，应当要怎么培育孩子的社会性进展？在独生子女的家庭教育中，要转变溺爱、过分爱惜的教养方式，而将理智的爱与严格要求结合起来，既赐予孩子充分的爱与确定的自由，又要对孩子有确定的要求适当的要求不仅可以促进儿童认知的进展，而且可以促进儿童社会力气的进展，当要求与对孩子的支持与反应相结合的时候，更为有效在家庭教育中，要留意以下几点鼓舞、支持孩子做力所能及的事；给孩子制造交往的机会；让孩子懂得行为的界限，了解行为规范；让孩子学会移情，培育孩子的怜悯心。
浙江省2006年7月高等教育自学考试学前教育心理学试题2
11.构成师幼互动的内隐⼼理要素有( )A.认知发展、⾓⾊认知、⾏为期待B.⼼理成熟、认知发展、⾏为期待C.场景界定、⾓⾊认知、⾏为期待D.场景界定、⾓⾊扮演、⾏为期待12.分析问题阶段中的创造性体现为( )A.阐述问题的能⼒B.组织问题的能⼒C.发现问题的能⼒D.明确问题的能⼒13.幼⼉教育⼼理学研究的基本⽅法是( )A.实验法、观察法、调查法和测量法B.观察法、实验法、调查法和问卷法C.观察法、问卷法、实验法和测量法D.实验法、测量法、问卷法和调查法14.美国学者普林格尔认为，⼉童的基本感情需要是( )A.对爱的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要B.对爱的需要、对安全的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要C.对爱和安全的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要D.对爱的需要、对安全的需要、对赞扬的需要、对认可的需要15.⼼理学研究发现，⽗母在教养模式上有两个重要的⾏为维度，其中⼀个是情绪维度，具体表现为( )A.过度限制、要求－放纵、不要求B.关⼼、热爱－不关⼼、冷漠C.关注、热爱－放任、冷漠D.温暖、接纳－敌意、拒绝16.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及⼉童课堂⾏为测定量表”对学习环境的评价主要包括以下⼏个变量( )A.场所、⼩组领导⼈和组内⼈数B.场所、⼩组领导⼈和学习氛围C.场所、学习氛围和组内⼈数D.⾃然环境、学习条件和组内⼈数17.在3－6或7岁的幼⼉期，占有重要地位的、主要的游戏类型是( )A.结构游戏B.规则游戏C.练习性游戏D.象征性游戏18.幼⼉⽤新的⽅式进⾏某项游戏是属于( )A.真创造B.类创造C.拟创造D.准创造19.托尔曼的认知－期待说是属于( )A.折中主义学习理论B.认知学习理论C.⼈本主义学习理论D.建构主义学习理论20.我国⼼理学家冯忠良认为，智⼒技能培养的有效途径为( )A.原型模拟、分阶段练习B.原型⽰范、分阶段练习C.原型模拟、重复练习D.原型⽰范、重复练习。
学前心理学自考试题及答案解析二
学前心理学自考试题及答案解析二一、单项选择题1. 学前儿童心理发展的主要特点是（）。
A. 认知能力的发展B. 社会性行为的形成C. 语言能力的迅速提高D. 情感和个性的初步形成答案：D解析：学前儿童心理发展是一个全面的过程，包括认知、社会性、语言、情感和个性等多个方面的发展。
其中，情感和个性的初步形成是学前儿童心理发展的主要特点之一。
2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的影响因素？（）。
A. 遗传因素B. 家庭环境C. 学校教育D. 社会文化背景答案：C解析：学前儿童心理发展的影响因素主要包括遗传因素、家庭环境和社会文化背景。
虽然学校教育对儿童心理发展有重要影响，但在学前阶段，学校教育尚未成为主要影响因素。
二、多项选择题1. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A、B解析：根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童的认知发展主要经历感知运动阶段和前运算阶段。
具体运算阶段和形式运算阶段则是在学龄期之后。
2. 以下哪些因素会影响学前儿童的语言发展？（）A. 家庭语言环境B. 儿童的身体健康C. 社会互动机会D. 营养状况答案：A、C、D解析：家庭语言环境、社会互动机会和营养状况都是影响学前儿童语言发展的重要因素。
而儿童的身体健康虽然对整体发展有影响，但并非直接影响语言发展的决定性因素。
三、简答题1. 简述学前儿童情感发展的特点。
答案：学前儿童情感发展的特点包括情感表达的直接性和真实性，情感的易变性和不稳定性，以及情感的社会化。
在这个阶段，儿童的情感表达往往非常直接，不会隐藏自己的喜好和厌恶。
同时，他们的情感也容易受到外界环境的影响，表现出较大的不稳定性。
此外，随着与他人的互动增多，儿童开始学会理解和表达更复杂的情感，情感的社会化逐渐形成。
四、论述题1. 论述家庭环境对学前儿童心理发展的影响。
答案：家庭环境对学前儿童心理发展的影响是多方面的。
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全国2006年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列哪个原则不是．．研究学前儿童心理的基本原则（）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（）A.1～2个B.2～4个C.4～6个D.6～8个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10天B.半个月C.20天D.1个月6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好C．两者都在发展D．两者不可比较7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平本套试题共分7页，当前页是第1页-11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（）A.同时发生B.实际不存在C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）A.有很大价值的B.没有价值的C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（）A.3～4岁期间B.4～5岁期间C.5～6岁期间D.6岁以后迅速17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）A.20%B.50%C.80%D.92%18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）A.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.操作B.交往C.游戏D.言语二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
23.幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。
24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
25.幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
本套试题共分7页，当前页是第2页-三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。
27.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。
四、案例分析题（本大题共10分）28.在我国南方农村过去以“木桶育儿”，常见的具体方式是：6—7个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。
孩子每天要在桶内放6—8个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。
这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。
全国2006年7月自学考试学前心理学试题参考答案感谢长在阳光雨露提供此答案课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列哪个原则不是．．研究学前儿童心理的基本原则（D）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（A）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（A）A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（B）A.1～2个B.2～4个C.4～6个D.6～8个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（B）A.10天B.半个月C.20天D.1个月6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（B）A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好C．两者都在发展D．两者不可比较本套试题共分7页，当前页是第3页-7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（B）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（B）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是（A）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（B）A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（D）A.同时发生B.实际不存在C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（D）A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（A）A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（C）A.有很大价值的B.没有价值的C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（C）A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（B）A.3～4岁期间B.4～5岁期间C.5～6岁期间D.6岁以后迅速17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（B）A.20%B.50%C.80%D.92%18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（C）A.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（B）本套试题共分7页，当前页是第4页-A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（C）A.操作B.交往C.游戏D.言语二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
P69答：幼儿有意注意的发展具有以下特征：①幼儿的有意注意受大脑发育水平，主要是额叶部分成熟程度的局限。
额叶大约在7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意远未充分发展。
②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。
成人的指引帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，同时引导了幼儿有意注意的方向。
③幼儿逐渐学习一些注意方法。
例如，为了注意看书，幼儿会用手指着书。
④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
在游戏活动中，幼儿能够更好地维持有意注意。
22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
P109答：幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律有：适应现象、对比现象、知觉中对象与背景的关系。
①适应现象是指由于分析器工作的结果而产生的感受性会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。
②对比现象是指同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。
③知觉中对象与背景的关系是指感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。
23.幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。
P153\P154答：幼儿无意想象发展的特点及表现：①想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
②想象的主题不稳定。
③想象的内容零散，无系统。
④以想象过程为满足。
⑤想象受情绪和兴趣的影响。
幼儿有意想象发展的特点及表现：①在活动中出现了有目的、有主题的想象。
②想象的主题逐渐稳定。
③为了实现主题，能够克服一定的困难。
本套试题共分7页，当前页是第5页-24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
P264答：情绪对学前儿童认知发展具有以下作用：①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。
惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。
②有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。
情绪对学前儿童交往发展具有以下作用：①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。
②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。
25.幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
P368答：幼儿性别行为发展的特点及具体表现有：①在游戏活动兴趣方面表现出差异：男孩更喜欢有汽车参与的运动性、竞赛性游戏，女孩则更喜欢过家家的角色游戏。
②在选择同伴及同伴相互作用方面表现出差异：研究发现，3岁的男孩就明显地选择男孩而不选择女孩作为伙伴。
另外，男孩之间更多打闹，女孩则很少有身体上的接触。
③在个性和社会性方面表现出差异：研究显示，4岁女孩在独立能力、自控能力、关心人与物三个方面优于同龄男孩；6岁男孩的好奇心和情绪稳定性、观察力优于女孩。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。
P121答：学前儿童记忆策略逐渐形成，常见的记忆策略包括：①反复背诵或自我复述。
年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。
有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。
②使记忆材料系统化。
幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理分类，例如，边识记边把图片分类。
③间接的意义识记。
年龄较大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。