人教部编版八年级年级语文上册第16课 散文二篇
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知识
同情心
精读细研
预习检查
读一读
dú
牛犊
bēi
卑微
bīn
濒临
dí
洗涤
juàn
疲倦
màn
蔓延
zhí
繁殖
xuàn
炫耀
jù
飓风
jiù
臼齿
kàn
俯瞰
shì
消逝
预习检查 多音字
( zāng )肮脏 脏
( zàng )内脏
( mán )蔓菁 蔓 ( màn )蔓延
( wàn )藤蔓
预习检查 形近字
bīn( 濒 )临 pín( 频 )率
知识备查
写作背景
《永久的生命》:选自《严文井 选集》下册(人民文学出版社2001 年版)。略有改动。这是严文井在 1942年写的一篇带有比喻和哲理意 蕴的散文,是作者对生命的严肃认 真思考的总结,充满乐观情绪。
整体感知
读课文,找出每段的中心句。
第1段:过去了的时间永不再回来。 第2段:人们却不应该为此感到悲观。 第3段:感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合
合作探究
“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来 却是永久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意 思?
“分开来”指的是一个个体。 “合起来”指的是永不休止的繁殖、蔓延的精神。
合作探究
“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世 界以色彩,不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存” 矛盾吗?
看似矛盾,实则充满哲理:花儿凋谢,只不过是生命变 换了一种存在的方式,它孕育出了果实。“落红不是无 情物,化作春泥更护花”,花儿用自己的生命滋养下一 代,同时也让生命得以延续、生生不息。运用比喻的修 辞手法,将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存, 生动形象地表现出生命的价值。
文中有很多富有哲理的句子,请同学 们画一画,圈一圈,找出自己喜欢的 句子,并说明理由。
合作探究
个人的生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、 破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
运用对比的手法,把个人生命与衬衣作比较,突出 了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗,耐 人寻味。
合作探究
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱, 每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤 里钻出来,欢乐地迎接着春天的风,好像那刚刚 过去的寒冷从未存在。
知识备查
写作背景
《我为什么而活着》:选自《罗 素自传》第一卷(商务印书馆2015年 版)。胡作玄、赵慧琪译。有改动。 本文是《罗素自传》的序言,从中可 看出罗素思想的全部内涵,也可以看 作罗素生活的宣言书,这也是古今中 外许多伟大人物共同的人生准则。
整体感知 朗读课文,说说作者为什么而活着。
爱情
写作特色 哲理的语言,清晰的条理。
本文哲思深邃,鲜明生动,条理清晰,章法井然。 在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑,再谈生命的永 久,正面展开。最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。
板书设计
永 生命是有限的 久 的 生命是永久的 生 命 生命的奇迹
生命的神奇 生命本体的流转 赞美永久的生命
第二课时
我为什么而活着
知识备查
作者简介
罗素(1872—1970) 英国哲学家、数学家、 作家。在哲学上,早期为新实在论者,20世纪 初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在 数学上,从事过数理逻辑和数学基础的研究。 在教育上,主张自由教育,认为教育的基本目 的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四 种品质,更多地发展个人主义。获1950年诺贝 尔文学奖,主要著作有《哲学原理》《哲学问 题》《论教育》《物的分析》等。
起来却是永久。 第4段:我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。 第5段:凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
精读细研
课文标题为《永久的生命》。生命本 是有限的,作者为什么说生命是永久 的呢?让我们一起来看看作者是如何 阐述自己观点的。
精读细研 第1段写了什么内容?这和题目矛盾吗? 时光一去不复返,个人生命是有限的。
运用拟人的修辞手法,将小草拟人化,生动形 象地写出了小草生命的顽强,以此证明作者的观点: 我们应该看到生命的神奇,生命流动着,永远不朽。
合作探究
在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上 那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄 的茸毛。
运用拟人的修辞手法,将小牛拟人化,生动形象地 写出了小牛为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态, 表达出作者的喜爱之情。
不矛盾。这是伏笔,为后面写永久的生命蓄势。
精读细研 第2、3、4段是如何从正面论说“永久的生命”的?
第2段 以小草和牛犊为例 第3段 生命本体的流转 第4段 议论现实
外在现象
生命的内部特征
批判暴君,赞美 永久的生命
精读细研 第5段在文中起了怎样的作用?
以一个精警的句子收住全文,令人印象深刻。
合作探究
jiù( 臼 )齿 bái( 白 )色
预习检查
词语解释
蔓延: 像蔓草一样向周围扩展。
凋谢: (草木花叶)脱落。
卑微: 地位低下。
炫耀: 照耀;夸耀。
濒临: 紧接,临近。
俯瞰: 俯视。
永久的生命
源自文库
知识备查
作者简介
严文井(1915—2005) 作家。原 名严文锦,号菊潭,主要笔名有青 蔓、严森、司徒丹等。湖北武昌 (今属武汉)人。主要著作有散文 集《山寺暮》,童话集《南南和胡 子伯伯》《严文井童话集》《严文 井童话寓言集》,长篇小说《一个 人的烦恼》等。
课堂小结
概括主题
通过感慨个人生命的短暂,歌颂生命自身的神奇 和不朽,表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的 热爱和赞叹。
课堂小结
学后感悟
面对人生,我们应该像一粒种子那样,生根发 芽,努力长成一棵参天大树,实现自我价值,也给 他人带来阴凉;我们也应该像一簇花朵那样,积蓄 力量,绽放美丽,芳香他人,也愉悦自己。我们要 树立正确的人生观和价值观,严格要求自己,实现 人生价值。
八年级语文上册
16* 散文二篇
古往今来,人们千百次地这样追问过自己:我 们究竟为什么而活着?我们应该怎么面对生活?有 的人碌碌一生,未及思考就已经成为人间的匆匆过 客;有的人搜古寻今,苦思冥想,终其一生也未能 参透其中的玄机。今天,我们一起学习课文,聆听 两位作家是怎么说的。
第一课时
学习目标
1.通读课文,概括作者的观点,领会其中包含的人生 哲理。(重点) 2.理解课文内容,分析文章的论证层次,品味文章的 语言。(难点) 3.把握哲理散文的特点,得到有益的人生启迪。 (素养)