六年级语文教案——课文、诗词总复习
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境；能够分析古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，激发学生的学习兴趣，提高古诗的鉴赏能力；采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，培养学生热爱古诗词的情感；体会诗人对自然、对社会、对人生的独特见解，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 指定的古诗：根据教材和教学进度，选取需要复习的古诗。
2. 古诗大意：引导学生理解古诗的基本内容，把握诗的主题。
3. 韵律和修辞手法：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
2. 问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古诗的美，提高审美能力。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、古诗文等。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 新课学习：教师引导学生学习指定的古诗，讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
4. 课堂练习：学生进行背诵、默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5. 小组合作学习：学生分组讨论，共同分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对古诗的理解、背诵和鉴赏能力。
2. 评价方法：课堂提问、背诵默写、小组讨论、课后作业等。
3. 评价内容：古诗的大意理解、韵律分析、修辞手法识别等。
诗词复习 教案教学设计(人教版六年级总复习)
诗词复习教案教学设计(人教版六年级总复习)中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于学生，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。
笔者近年来尝试一种学古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。
这种方式不仅着眼于识记，还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学古诗、用古诗的兴趣。
（1）“____________________。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“____________________”。
古诗文复习教案
小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛小学六年级《古诗文复习》教案温县第二实验小学司金涛教学目标：如何复习全面复习小学阶段的古诗文教学重点：让学生掌握复习古诗的方法是教学的重点教学方法：“学导”和谐教学模式，通过教师的引导、点拨，学生合作、探究性学习完成本节课教学任务。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入古诗文是我们中华民族传统文化，渊源流长，古人善用精炼的语言，优美的语句来表达自己的情感。
我们在以往的学习中积累了很多优秀的古诗文，今天我们以古诗文为主题，开展一次竞赛。
大家看过中央电视台李咏主持的幸运52吗？比赛中紧张的气氛、悬疑的问答以及参赛选手精彩的表现都给大家留下了深刻的印象。
其中有一个身高1米83年仅19岁的美女选手李斯雨，以她出色的表现，连续拿下了9期擂主，真了不起啊！你们想不想也尝试一下那种夺魁的喜悦啊？好，那今天我们就来搞一次自己的幸运53竞赛。
以小队为单位进行答题，闯过七关之后，积分最高的一队获胜。
现在先请各小队自我介绍一下。
（小队长带领下喊口号）预祝各小队在闯关活动中发挥出色，最后胜出！二、竞赛活动，古诗积累1、幸运挑战第一关：了解诗人(1)李白朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(2)王维朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(3)杜甫朝代称号最有名的诗有：____ ____ ____(4)白居易朝代称号最有名的诗有：____ ___ ___你还知道另外的诗人的相关背景情况吗？小结：复习古诗，首先要了解诗人的时代背景，这样才可以更好的理解诗情诗境。
（板书：了解诗人）2、幸运挑战第二关：回顾旧诗我们从1——6年级，课内课外都积累了很多古诗，下面老师就来考考大家还记得多少。
（1）春夏秋冬草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
六年级下册语文复习教案：古诗复习 人教部编版
1.默写填空
（1）春风又绿江南岸，（ ）
（2）春色满园关不住，（ ）
（3）若到江南赶上春，（ ）
（4）谁道人生无再少？（ ）
（5）若有人知春去处，（ ）
2.注释填空。
值：（ ）怜：（ ）小扣（ ）才始（ ）
浣溪沙（ ）因风（ ）
答案：
1、明月何时照我还、一枝红杏出墙来、千万和春住、
门前流水尚能西、换取归来同住
（2）古诗词接龙。教师出上句，学生举手回答下局。
四、古诗词内容及作者情况回顾
（一）《泊船瓜洲》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（二）《游园不值》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（三）《卜算子·送鲍浩然之浙东》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（四）《浣溪沙》及《清平乐》回顾及检查
年级
六年级
Hale Waihona Puke 学科语文制定日期课型
复习
课题
古诗复习
主备人
执教人
使用时间
教学目标
识字与写字目标
会写古诗词中的重点字词，能够默写古诗词。
阅读目标
理解古诗词大体内容，了解作者等情况。
习作目标及情感态度与价值观
体会古诗词表达的思想感情。
教学重点
会写古诗词中的重点字词，能够默写古诗词。
教学难点
理解古诗词大体内容，了解作者等情况。体会古诗词表达的思想感情。
（4）能正确默写古诗词。
三、古诗词背诵复习
同学们，我们一共复习五首诗，每首给大家2分钟的时间把它背诵熟练，然后同桌两人互相检查。注意背准读音，做到流畅流利。
小学古诗总复习计划教案
小学六年级古诗复习教案【设计理念】1、以小组竞赛的形式，充分发挥学生的主动性、积极性，体现以学生为主体。
使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导，突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法,提升能力，增加积累。
【教学目标】1、知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
2、过程与方法目标：引导学生在形式多样的活动中学习语文，培养学生的记忆、分析、归纳等能力，培养竞争意识和合作精神。
3、情感、态度、价值观目标：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
【教学重点】引导学生在形式多样的活动中积累古诗、并学会灵活地运用古诗。
【教学难点】在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
【组织形式】以小组竞赛的形式，体现以学生为主体。
【教学准备】准备相关资料，布置前置作业【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“小组竞赛”的形式一起去感受古诗词的趣味、领略古诗词的魅力。
我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分。
记住我们的口号是“团结合作，勇争第一！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛！二、诵读诗歌，领会意境“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,下面进入我们的热身赛“诵读诗歌1、学生自由朗读诗歌。
导语：同学们要认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂。
2、随机抽选诗歌，再抽选每组两名同学进行诵读诗歌比赛。
3、小组朗诵诗歌。
三、汇报前置作业各小组分别汇报分享自己搜集的诗词1、描写春、夏、秋、冬诗句2、赞美名胜（如长江、黄河、庐山、西湖）的诗句3、写4、写5、写6、写四、趣味诗园1、趣说唐宋诗词之最最深的情—最高的楼一一最贵的信----最高的瀑布最远的邻居——最长的头发一一2、根据下面四组成语猜出四位诗人。
六年级下册语文复习教案：古诗复习 人教部编版
六年级下册语文复习教案：古诗复习——人教部编版一、教学目标1. 让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
3. 培养学生运用古诗进行表达和创作的能力。
二、教学内容1. 复习六年级下册语文课本中的古诗。
2. 拓展相关的古诗知识，提高学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 教学难点：培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讲述一个与古诗相关的故事，引起学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 课堂讲解：讲解古诗的背景、作者、意境等，帮助学生理解古诗。
4. 课堂讨论：让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生对古诗的欣赏能力。
5. 课堂练习：让学生背诵古诗，并进行默写或填空练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：布置相关的古诗作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗的背景、作者、意境等。
2. 古诗的韵律、节奏、对仗等。
3. 古诗的背诵和默写技巧。
七、作业设计1. 背诵古诗：让学生课后背诵指定的古诗。
2. 理解性练习：让学生根据古诗内容回答问题，检测学生对古诗的理解程度。
3. 创作性练习：让学生尝试创作一首古诗，提高学生的创作能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高了学生的文学素养。
同时，通过欣赏古诗，培养了学生对古诗的欣赏能力，让学生感受到古诗的美。
在今后的教学中，我将继续关注学生对古诗的学习，引导他们更好地理解和欣赏古诗，提高他们的文学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
六年级下册语文教案-古诗词复习部编版
五、拓展延伸
《诗经》中《关雎》《蒹葭》；李白的《渡荆门送别》；白居易的《钱塘湖春行》；苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的诗词都将在初中的课本中与我们邂逅。
拓 展 延伸，是为了更好地培养学生积淀古诗词的意识，在反复吟咏中更多的是 情 感 的 熏陶，民族性格
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
教学难点：
进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
一、趣味复习
（一）诗词连线
（二）看图忆诗
（三）飞花令
课 堂 伊始，创设与古诗词内容相吻合的情境，帮助学生回忆所
……
引导学生在归纳中学会梳理，学生在归类梳理中了解了更多优秀的古诗词。这样，眼界开阔了，诵读古诗词的兴趣也提高了。
四、学以致用
情境一
毕业典礼后，我们将离开母校。六年来，老师和我们朝夕相处，结下了深厚的情谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“”。情境二
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染。看到这美丽的枫林晚景，我不禁想起杜牧的诗句“”。
教 案
教学基本信息
课题
古诗词复习
学科语文Biblioteka 学段： 第三学段年级
六年级
教材
教学目标（重点、难点）
教学目标：
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
6下古诗词背诵、综合复习教案
语文
年 级
六
班 级 3 芙蓉楼送辛渐
时 间 课 时
教学重点： 教学难点：
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。
教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一、复习导入，揭示课题 ⒈复习：离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志， 这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？ ⒉揭题：今天,我们在学习一首唐代诗人王昌龄写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》 。板书课题，齐读。 ⒊解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？ “芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。 “送”是送别的意思。 “辛渐”是诗人的一位朋友。题 目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。 ⒋作者简介： 王昌龄（698-756 年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七 言绝句，后人誉王昌龄为“七绝圣手” 。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王 龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》 。 ⒌写作背景： 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友， 这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两 首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送 客不能醉，寂寂寒江明月心。 ”说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。 二、初读诗文，初步感知 ⒈自读，读准确，读流利。 ⒉借助注释想想诗句的大体意思。 ⒊多种形式朗读。 三、自主交流，理解诗意 ⒈自主理解字义： 寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明： 清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单 一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻 心的纯洁。
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案第一板块一、充分自学⒈根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
⒉根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
⒊背诵古诗词。
二、交流展示⒈同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
⒉全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：⑴本自同根生，相煎何太急是什么意思？豆喻谁？萁喻谁？⑵鸟鸣涧是什么意思？诗里写的是什么时候的景*？⑶一片*心在玉壶是什么意思？*心玉壶象征着什么？孤表达了作者怎样的思想感情？⑷时时舞恰恰啼是怎样的景象？⑸粉身碎骨全不怕，要留清白在人间明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？⑹《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？⑺白日青春妻子各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有白日的诗还有哪首？⑻《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？⑼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？⑽《卜算子》一词中，才始送春归，又送君归去一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《*畔独步寻花（黄狮塔前*水东）》《春望》教学反思：第二板块一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词送别诗──《芙蓉楼送*渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》联想到：送元二使安西（渭城朝雨?徘岢荆┩跷?/p>黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白赋得古原草送别（离离原上草）白居易赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白别董大（千里黄云白日曛）高适咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王风（解落三秋叶）李峤咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章蜂（不论平地与山尖）罗隐墨梅（我家洗砚池头树）王冕写景诗──《鸟鸣涧》《*畔独步寻花》联想到：*南（*南可采莲）汉乐府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣。
【北师大版】六年级下册语文教案-总复习《古诗复习 》
功夫在课外——古诗复习复习理念小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
六年小学生活，相信你一定积累了不少诗歌，但和浩瀚的古诗海洋相比，不过是几朵小小的浪花。
课内积累毕竟有限，希望大家加强课外积累，毕竟功夫在课外嘛！二、走近诗人1、过渡：略2、课件出示李白、杜甫、白居易的图片及文字介绍。
教师逐步介绍，学生进一步了解这些伟大诗人。
3、古代诗人别称：学生回答，课件出示。
适时补充、拓展。
六年级古诗词总复习教学设计(3)
六年级古诗词总复习教学设计教学目标:1.知识与能力目标:通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.过程与方法: 引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3.情感、态度、价值观:通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点:引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式:以竞赛的形式，体现学生为主体教学过程:一、创境引思，目标定向。
同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天，就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样?老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。
现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？（好）大家不必紧张，比赛结果不计入总分。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了四幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！我们先随机点名，答不出来再由其他同学补充。
（播放《游园不值》、《墨梅》、《清明》、《竹石》的情境图课件）从这个热身赛可以看出来，咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关。
本场比赛分三局，第一局比古诗词背诵，第二局比理解与积累，第三局比古诗词运用。
7个小大组就是7支参赛队伍，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加2分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分。
咱们一起来看看哪一组能将这次的古诗词大赛的冠军奖杯抱走呢，哪一位同学又将成为我们的古诗词小达人呢？二、竞赛开始首先让我们一起进入第一局古诗背诵。
统编六年级古诗词复习学习教案
75°，
∴AB 与 EF 是对应边．
EF 6 3 ∵ ＝＝，
AB 8 4
∴四边形 EFGH 与四边形 ABCD 的相
3 似比为 .
4
方法总结：找准相似多边形的对应边
是解决此类问题的关键，方法类似于找全 等三角形对应边和对应角的方法．
相信自己，就能走向成功的
三、板书设计 相
第一步
似 图
教师不光要传授知识，还要
108°，所以对应角相等，而且正五边形的 各边都相等，所以对应边长度的比相等．
方法总结：相似多边形的定义也是相 似多边形的判定方法，在判定两个多边形 相似时，必须同时具备两点：对应角相 等，对应边长度的比相等．
【类型二】 相似比 已 知 四 边 形 ABCD 与 四 边 形
EFGH 相似，试根据图中所给出的数据求 出 四 边 形 EFGH 和 四 边 形 ABCD 的 相 似 比．
每一组图形的对应边、对应角有什么
关系似图形
(3)不一定，每个菱形的四条边长都相
如下图所示的四组图形，相似的 等，所以两菱形的对应边长度的比相等，
有( )
但是它们的对应角不一定相等，如图②，
显然两个菱形的对应角是不相等的；
(4)相似，因为每个等边三角形的三条
边都相等，所以两个等边三角形的对应边
长度的比相等，并且对应角都等于 60°；
(5)不一定，如图③，对应边长度的比
不相等，对应角不相等；
A．1 组 B．2 组 C．3 组 D．4
组
解析：由相似图形的概念可知，只有
(1)(3)(4)形状相同．①形状相同是指一模一
样，没有一点不同之处，(2)中的图形虽然
(6)不一定，如图④，对应边长度的比
六年级语文下学期古诗总复习教案
设计理念：1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，课前准备：1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。
教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，我们一起走进诗歌王国，吟古诗，品诗韵。
（板书：吟古诗，品诗韵）二、画中藏诗，诗中显画1、画中藏诗导语：下面进行闯关游戏，共有五关。
本次比赛的规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元组”、“榜眼组”、“探花组”。
俗话说：诗中有画，画中有诗，下面我们进入第一关“画中藏诗，诗中显画”。
要求：每组派一个学生作答，教师解说画面描绘内容，说出是哪首诗的内容并背出来，答对加10分，答错本关不扣分。
（分成A、B、C、D四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面。
）导语：首先，我们进行“画中藏诗”。
A、广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
《牧童》草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
六年级古诗词总复习教学设计--定稿(1)(可编辑修改word版)
六年级古诗词总复习教学设计教学目标：1.知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以小组学习的形式，体现学生为主体.课前准备：1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗。
教学过程：一、创境引思，目标定向。
导入：师：天生我材必有用，千金散尽还复来。
一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。
诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。
这就是中国古诗词的魅力。
今天，让我们展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。
二、走进古诗第一环节：诗句齐放1.填颜色师：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？自然万物色彩缤纷，美不胜收。
让我们一起来看看诗句中有哪些颜色吧。
（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（4）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.填地点师：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
放眼望去，无论是岳阳楼还是黄鹤楼，无论是滕王阁还是蓬莱阁。
哪一处，没有留下古来圣贤的名篇佳句，奇绝文笔呢。
接下来，让我们一起找找诗句中出现的地点吧。
（1）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）晓看红湿处，花重锦官城。
（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3.填数字师：“一别之后，二地相悬。
只说是三四月，谁又知五六年。
七弦琴无心弹，八行书不可传。
六年级古诗复习课教案
六年级古诗复习课教案教学目标：1、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
2、学习分类复习古诗；复习爱国诗、读书诗、言志诗；体会古诗表达的思想感情。
3、灵活积累、运用古诗。
课文中出现的古诗要求会读、会背、会默、会用，并在练习中找到一定的策略。
教学过程：一、走近诗人1、中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。
入学至今我们学了不少古诗，认识了许多杰出的诗人。
2、出示图片四张现在来考考大家，猜一猜是哪四位杰出诗人？诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。
二、复习古诗，引导分类。
1、导入：看着这些熟悉的人物，那一首首脍炙人口的好诗一下子浮现在了我们的眼前。
整个小学阶段我们学习了几十首古诗，为了能在有限的时间里进行较为有效地复习，我们通常采用分类的方法进行复习。
2、古诗的分类方法很多，按诗人、朝代来分：唐诗、宋诗、元明清诗……按古诗的格式来分：绝句、律诗、乐府诗……按古诗的内容来分：写景诗、爱国诗、咏物诗、送别诗、哲理诗、友情诗、思乡诗、怀古诗……3、今天，我们的复习主要就是按古诗的内容来复习其中的几组：爱国诗、读书诗、言志诗。
二、复习爱国诗1、说到爱国诗，我们不得不提到他——出示杜甫图，杜甫是一位才华横溢的诗人，我们学过他的哪些诗？（《春夜喜雨》、《绝句》等）。
杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人。
2、杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人，他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
小学语文六年级总复习词语与古诗(教案)
复习教案——词语和古诗【教学目标】1.回顾、梳理理解词义的方法和答题技巧。
2.能在一定的环境中辨析词义和感情色彩等细微差别,并能在语境中准确运用。
3.能准确记忆课程标准推荐的古诗文。
4.能理解课程标准推荐的古诗文的基本意思，并适当运用。
【教学重、难点】1.回顾小学阶段及六下整册课文中的重点词语，结合具体语境恰当运用常用词语。
2. 回顾小学阶段及75首必备古诗，记忆、理解并运用。
【教学准备】1.学生结合六下教材中词语，梳理词语理解的方法，词语的感情色彩。
2.课前发古诗纸（书内及书外的）。
3.要求：书内的要会背诵会默写，书外的只要会背诵。
4.自己背诵记忆。
【教学过程】一、理解词义第一板块：导入，复习与回顾（一）导语，交代复习内容1.汉字是音、形、义的结合体，上节课，我们已经复习了汉字的音和形，并做了相关的练习，今天我们继续复习字词的理解和运用，古诗理解与运用。
（二）回顾词语理解的方法1.怎样理解一个词语呢，六年来我们学到了许多理解词语的方法，课前，我们也进行了梳理，我们一起来回顾一下。
2.小组结合六下词语交流课前整理的词语理解方法。
3.小组各派一名学生代表交流。
4.教师预设点拨、提示：（1）近义词解释法：如《长江之歌》中“巨浪荡涤着尘埃”中“荡涤”意思可以用近义词“洗涤”来解释。
（2）反义词解释法：如《半截蜡烛》中“他从容地搬回一捆木柴。
”这句中的“从容”可以理解为“不慌乱”。
（3）添加程度词语法：如《天游峰的扫路人》中“瘦削的脸，面色黝黑”“瘦削”、“黝黑”就可以理解为“很瘦”“特别黑”。
（4）拆分解释法：如《学会合作》一课中“顾名思义”一词,“顾”有看意思,“思”是想的意思,“顾名思义”就可解释为看到名字就想到意思。
（5）重点字突破法：如《聂将军与日本小姑娘》中“至仁至义”中“至”是“最”，理解这个字，整个词语就理解了。
（6）语境推敲法：如《明天，我们毕业》一文中“我们听得专心，读得认真，如幼苗吮吸知识的甘泉”句中“吮吸”一般比喻“榨取、伤害”，这里应联系语境理解为“努力学习”。
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六年级语文教案——课文、诗词总复习
一、学习目标
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诗词。
2、有选择、有把握重点文句的能力，并能联系上下文和自己的积累，推想词语、句子在文中的意思，体会其表达效果。
3、能主动积累精彩、重点的语句、诗词，并能体会语句意思，体悟含义及诗句的意境，并要求在读中能悟出意境，读出语感，体会出作者的思想。
二、复习题
（一）对对子
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1、补充对子，自主理解意思满招损，。
失之毫厘，。
吃一堑，。
滴水穿石，。
业精于勤，。
行成于思，。
书山有路，。
学海无涯，。
宝剑锋从，。
梅花香自，。
不经一番彻骨寒，。
青山有幸，白铁无辜。
一寸丹心，两行清泪。
江河不洗千古恨，。
风声雨声读书声声声入耳，。
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愿乘风破万里浪，。
虚心竹有，傲骨梅。
与有肝胆人共事，。
海纳百川，，壁立千仞，
谁言寸草心，。
（二）春联
1、读背下面五副春联
春回大地千山秀日照神州百业兴勤劳门第春光好和睦人家幸福多爆竹刚唱歌丰收春风又开致富门
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三春美景装点大地四有新人振兴中华
春风一度桃李杏岁寒三友松竹梅
2、搜集两三幅春联写在下面，要反映建设新农村、新气象或社会主义荣辱观。
3、趣联
千年老树为衣架万里长江作浴盆
天作棋盘星作子，谁人敢下地作琵琶路当弦，哪个能弹
童子打桐子，桐子落，童子乐丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香
稻草捆秧父抱子竹篮提笋母怀儿
花甲双庆，增加三七岁月古稀重逢，更度一个春秋
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（三）古诗词天地
1、诗词整理
（1）古诗词按内容、思想分为（唐诗宋词）
绘景（四季、风景）--抒情（友情、亲情）--述理（精神、哲理）
（2）古诗词共60来篇，复习时要熟背、默写、理解感悟（诗词句内容、意思，表达作者思想，诗词句的意境画和名句中蕴含的哲理，表现的精神）
2、综合复习
（1）下面诗词句写的是什么季节，用直线连接，并写出、画出含着的意思和图景。
季节诗词意思图景
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春
夏
秋
冬孤舟蓑笠翁，独钓寒江水。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
（2）将下面带春花的诗句补充完整，你也写一句。
春色满园关不住，一枝（）出墙来。
忽如一夜春风来，千树万树（）开。
接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
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竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
（3）补充后品读带春字的诗句，想想描绘出怎样的景象。
最具一年春草绿，绝胜（）满皇都。
（）又绿江南岸，明月何时（）。
不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。
（）不觉晓，处处闻（）。
野火烧不尽，（）吹又生。
等闲识得东风面，万紫千红（）。
谁言寸草心，报得（）。
迟日江山丽，（）。
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随风潜入夜，润物（）。
（）红复含宿雨，（）得更带（）。
（4）人们常用黄河之水天上来，奔流到海不复回来赞美黄河，你也能用古人的诗、词句来赞美名山、名水、名城、名胜吗？
①泰山：
②庐山：
③长江：
④西湖：
⑤苏州、杭州：
⑥其它名胜：
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（5）古人的诗词很多流传下来成了脍炙人口的千古名句，你能体会出其中的哲理、思想吗？
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
不要人夸好颜色，要留清气满人间。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
谁言寸草心，报得三春晖。
野火烧不尽，春风吹又生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（6）熟读成诵，自主理解
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
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问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
滴水能把水穿石，万事功到自然成。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
（7）你能用诗句赞美以下植物及其它自然景物吗？红梅：月亮：
菊花：瀑布：
荷花：雪：
枫叶：雨：
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绿柳：风：
菜花：云：
（8）你能写上读过的古诗中反映朋友间盛情的诗句来吗？试写四句。
（9）诗词句的理解运用：
①当你思念家乡亲人时，你会吟；当你要说明事物蓬勃发展是阻挡不了的，你会引用；当别人弄不清事情的道理时，你会告诉他；当你看到自己的父母亲，点点滴滴关心你，你会蹦出一句；当你要和朋友告别了，此时此刻你会咏诗道别：。
②你喜欢哪道诗词所描绘的画面，选一首写下来，并根据诗意配画出一幅画。
（四）课文采集箱（精彩再现）
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1、再现精彩，填空。
①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
《燕子》
②（）的草，（）的叶，（）的花，都像（）似的（）来了，形成了（）的春天。
《燕子》
③白杨树从来就这么直，哪儿（），它就（），（）。
不管（），不管（），它总是（），也不（）。
《白杨》
④不只是树，人也是一样，在（）的人，能（），会（）。
《桃花心木》
⑤皮鞋匠静静地听着。
他好像面对（），（）正从（）的地方升起来。
（）的海面上，（）洒遍了（）......《月光曲》。
⑥（），（），（），（），既()，又（），这就是养花的乐趣。
《养花》
⑦船头和船艄向上（）起，像（），行动（），仿佛（）。
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《威尼斯的小艇》
⑧（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的西瓜。
《少年闰土》
2、感动课文
①种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理？
②丰碑本来指什么，在文中指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？
③军神的称呼是赞扬谁的？为什么称他为军神，读了课文后你有什么感想？用自己的话夸夸被称作军神的那位将军。
④你从曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备这句话中，可以看出曹操犯了什么错？你从中受到什么警示？
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⑤晏子取胜的法宝是什么？如果你是晏子，你准备怎样反驳楚王？（选一点说），生活中，像楚王这类的比比皆是，请你对这类人说几句话。
⑥在《放弃射门》一文中福勒放弃射门，你认为他这样对吗？
⑦小学六年中，哪篇课文给你留下深刻印象，曾经让你受感动？请先回忆一下课文主要内容，简洁地写下来，再说说最让你受感动的是什么？写写自己的感动话语。
（五）朗读能力考查
指出下面的句子应该读怎样的语气，选一个合适的词打上√。
1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢乐）。
2、斑马！斑马！阿里指着右前方喊起来。
（惊喜、赞叹、
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兴奋、愉快、欢乐）。
3、向警予说：我的处境确实困难，可是越有困难，我越不能离开。
（自豪、坚定、沉着、果断）。
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