沪教版小学语文一年级上册《小猪问路》课件
《问路》PPT课件
看谁最行(谁能把故事讲的最清楚)
小猪走到十字路口，迷路了。
是啊！小猪迷路了，它
。
（会怎样）
我会学:
同桌一起想一想，说一说：
小猪向_____、____问路，但是， _______________。
• 大家想一想，小猪为什么问不到路呢？ 小猪问不到路，心里会怎么想？小组 讨论。
小演员
如果你迷路了，该怎么 问路？分小组表演。
小猪、小猪，我来告诉你……
谢谢!Байду номын сангаас
视死若生者，烈士之勇也。 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。
湘教版一年级语文上册
同学们，平时你们想去一个地方 不知道怎么在那里的时候，是怎么到 达这个地方啊？
同学们说得真好，今天老师带大家 去看看课文中是怎么问路的。
看课题你有什么问题想提呢？
是谁问路呢？
它是怎么问的呢？
小猪
乌龟
小熊
着急
今年
迷路 问路
仔细观察，图上画了哪些动物，想 想它们之间发生了什么事？
一年级语文问路课件(PPT)4-4
• 2.能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人 正确的指点。
• 3.激发交流的兴趣。
花、叶或果实的柄：花～儿｜梨～儿。 【把子】?名把（）。 【弝】弓的中部，射箭时握弓的地方。 【爸】〈口〉名父亲。 【爸爸】?ɑ〈口〉名父亲。 【耙】①名碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。②动用耙弄碎土块：三犁三～｜那块地已经～过两遍了。
【罢】（罷）①停止：～工｜欲～不； / 青瓜网 ；能。②免去；解除：～职｜～免。③动完毕：吃～晚饭｜说～就走。 〈古〉又 同“疲”。 【罢笔】∥动停止写作。 【罢黜】〈书〉动①贬低并排斥：～百家，独尊儒术。②免除（官职）。 【罢工】∥动工人为实现某种要求或表示抗议 而集体停止工作。 【罢官】∥动解除官职：上任不久由于渎职被罢了官。 【罢教】∥动教师为实现某种要求或表示抗议而集体停止教学。 【罢考】∥动考生 为实现某种要求或表示抗议而集体拒绝参加考试。 【罢课】∥动学生为实现某种要求或表示抗议而集体停止上课。 【罢了】?助用在陈述句的末尾，有“仅 此而已”的意思，常跟“不过、无非、只是”等词前后呼应：这不算什么，我不过尽了我的职责～。 【罢练】∥动运动员为实现某种要求或表示抗议而拒绝 参加训练。 【罢了】动表示容忍，有勉强放过暂不深究的意思；算了：他不愿参加也就～。 【罢论】名取消了的打算：此事只好作为～。 【罢免】动选民
或代表机关撤销他们所选出的人员的职务；免去（官职）：～权｜我这个厂长如果当得不好，你们可以随时～我。 【罢免权】名①选民或选民单位依法撤销
他们所选出的人员职务的权利。②政府机关或组织依法撤销其任命的人员职务的权利。 【罢赛】∥动运动员为实现某种要求或表示抗议而拒绝参加比赛。 【罢市】∥动商人为实现某种要求或表示抗议而联合起来停止营业。 【罢手】∥动停止进行；住手：不试验成功，决不～。 【罢讼】动罢诉。 【罢诉】动撤 销诉讼，不再打官司。 【罢休】动停止做某件事情（多用于否定式）：不找到新油田，决不～。 【罢演】∥动演员为实现某种要求或表示抗议而停止演出。 【罢战】动结束战争；休战：双方议和～。 【罢职】∥动解除职务。 【??】（?）〈方〉动牙齿外露。 【鲅】（鮁）名马鲛。 【鲌】（鮊）〈书〉同“鲅”。 【?】（?）同“耙”（）。 【霸】（覇）①古代诸侯联盟的首领：春秋五～。②名强横无理、倚仗权势压迫人民的人：恶～｜那人是当地一～。③名指霸权 主义：反帝反～。④动霸占：军阀割据，各～一方。⑤（）名姓。 【霸持】动强行占据；霸占：～文坛｜～他人产业。 【
一年级语文上册课件小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版
一年级语文上册课件小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版教学工作计划是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文，是教师进行教学的依据。
下面，WTT来为你介绍沪教版小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课。
小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课沪教版一年级语文上册《小猪问路》教学目标认知目标：1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。
能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。
能力目标：1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字，不漏字。
尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。
一年级语文上册《小猪问路》教学重点、难点：1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。
积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：教师准备：多媒体课、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)学生准备：选读本《地球爷爷的手》一年级语文上册《小猪问路》教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了!一起向它们打招呼!2、媒体出示词语。
(快速朗读)母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明：本篇课文是关于动物的童话。
一年级语文问路课件(PPT)3-1
• 1.仔细观察，了解图画大概内容。
• 2.能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人 正确的指点。
• 3.激发交流的兴趣。
极地旋转轴偏移了8多度，之前旋转轴位于当前赤道旁度左右位置。木卫二极地旋转轴猛烈的偏移很可能是由于极地表面以下存在着厚厚的冰层。马特苏亚马 说，“旋转体需要在最大程度的旋转轴变化基础上寻求稳定平衡。对于木卫二而言，其外壳的厚度不一致将导致很大程度上的不平衡，因此木卫二在运行中 必须改变旋转轴寻求新的稳定状态。”像这样的变化被称为“真实极地偏移”，并不像由于板地筑造学上的视觉漂移。在地球、火星和土星的土卫二上也存 在着真实极地偏移。马特苏亚马称，我们的研究也将木卫二列入其中，这说明我们需要对这颗行星进行更多的重新定位研究。同时这项研究暗示着木卫二内 部有液态水存在，科学家基于宇宙飞船拍摄的照片曾猜测这颗行星有广阔的地下海洋，这些照片揭示木卫二表面以下有断裂的冰表面。木卫二重力作用形成 的潮汐力可将地下冰壳海洋；ABM https:///article/20190920/925754.shtml ABM ；加热成为热态水，即使地下海洋切断了太阳能来源， 但是热量和液态水也有可以孕育生命。木卫二可能存在鱼类生命9年月，美国亚利桑那大学科学家理查德-格林博格等人经研究发现，木卫二可能存在类似于 鱼类的生命木卫二可能存在类鱼生命木卫二可能存在类鱼生命如今许多科学家都相信，木卫二表面没有陆地，而在厚厚的冰层之下存在着一个覆盖全球的海 洋，海洋深度大约为公里。格林博格的最新研究表明，木卫二的海洋正在吸收大量的氧气，它所吸收的氧气量比此前的模拟预测结果还要多得多。科学家认 为，这些氧气足够支持多种生命形态的存在，从理论上讲，木卫二海洋中至少应该存在万吨类鱼生物。格林博格解释说，“尽管目前还不能说那里肯定存在 生命，但我们至少知道那里的物理环境支持生命的存在。”美国伍兹海尔深海生态学家蒂莫西-尚克认为，木卫二的海底环境与地球海洋底部的“热液出口” 具有极大的相似性。众所周知，Байду номын сангаас球海底热液出口处存在着许多生命形态。因此尚克坚持认为，“如果木卫二上没有生命，那才是奇怪的事。”探索发现编 辑飞掠观测有关木卫二的大多数知识都获取自旅行者和伽利略两次任务中的飞掠观测（flyby）。计划一雄心勃勃的木星轨道器计划已于年取消，但是还有各 种各样针对木卫二的未来探索任务的议案被不断的的提出[]。年NASA（美国航空暨太空总署）的预算中编列了应美国国会的口头提请为未来的环航木卫二计 划而建立基金。在设想中，该计划的任务包括：通过重力和高度的测量手段确认木卫二的表面冰壳下是否存在海洋；大范围地对地表进行高解析拍摄，通过 光谱分析以确认其表面物质的化学成分；以及利用穿冰雷达对冰
《问路》PPT课件
同学们，平时你们想去一个地方 不知道怎么在那里的时候，是怎么到 达这个地方啊？
同学们说得真好，今天老师带大家 去看看课文中是怎么问路的。
看课题你有什么问题想提呢？
是谁问路呢？
它是怎么问的呢？
小猪
乌龟
小熊
着急
今年
迷路 问路
仔细观察，图上画了哪些动物，想 想它们之间发生了什么事？
小猪、小猪，我来告诉你……
谢谢!
勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 没有热忱，世间便无进步。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 为中华之崛起而读书。——周恩来 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。
看谁最行(谁能把故事讲的最清楚)Βιβλιοθήκη 小猪走到十字路口，迷路了。
是啊！小猪迷路了，它
。
（会怎样）
我会学:
同桌一起想一想，说一说：
小猪向_____、____问路，但是， _______________。
• 大家想一想，小猪为什么问不到路呢？ 小猪问不到路，心里会怎么想？小组 讨论。
小演员
如果你迷路了，该怎么 问路？分小组表演。
一年级上语文课件-小猪问路_沪教版
小河里爬出ch一ū 只乌龟。小猪大声问：“乌龟
gāi
弟弟，到蘑菇村该走哪条路？”
xìng
“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年 98岁了，比你爷爷年纪还大呢！”
大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问： “象爷爷，您认识到蘑菇村去的路吗？”
“哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢， 怎么叫我爷爷呢？”
小猪羞得满脸通红。它z站hàn在 路口，不知怎么办才好hǎo。小象关 心地说：“别着急，我带你去 吧。”
猪手 母猪 高兴 站台 象牙 弟弟 火车站 汽车站 水站 爷爷 迷路 今年 迷人 大象 关心 开关 关门 着急
见到小兔,小猪不好意思地说:
以后，我遇到事情应该要好好 地动脑思考，千万不要再闹笑话 了！
zhū
猪
mí
迷
比一比： 迷——谜
58、小猪问路
母鸡 青蛙 小猴
八哥 花狗 天鹅
小猫 鸭子 乌鸦 山羊老虎白兔 老虎
圆圆的身sh体ēn，tǐ 细细xì的尾巴，大
shuì jiào lū
大的耳朵，睡到十 字路口,迷路mí了。
1、读准字音，读通句子,不添字、 不漏字。 2、边读边思考：
呢？”
拓展：
小猪究竟该怎么问路？
我还要好好地向小象学习，懂 得关心和帮助别人！
小猪大大声声问： “乌龟弟弟，到 蘑菇村该走哪条
路？”
小猪恭恭敬敬地 问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村 去的路吗？”
“你叫我弟 弟？很”不乌高龟兴很
不高兴，“我 今年98岁了， 比你爷爷年纪
还大呢！”
“哈哈！”象 笑笑着着说，“我 还不满1岁呢， 怎么叫我爷爷
沪教版一年级语文上册教案小猪问路
沪教版一年级语文上册教案：小猪问路教学目标•通过阅读故事《小猪问路》，培养学生的阅读理解能力。
•通过角色扮演和讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备•《小猪问路》故事教材•教具：PPT、黑板、彩色粉笔、小猪面具等教学过程导入（5分钟）1.利用图片或PPT呈现小猪的形象。
2.引导学生回忆小猪是什么样的动物，以及小猪平时的特点和习性。
阅读故事（20分钟）1.引导学生打开课本，找到故事《小猪问路》。
2.展示故事中的插图，引导学生揣测故事主要内容。
3.教师朗读故事，学生跟读。
阅读理解（15分钟）1.利用PPT或黑板，设计简单的问题，让学生回答：–小猪为什么问路？–小猪遇到了哪些动物？–每个动物告诉小猪的方向是什么？2.学生个体回答问题，并互相讨论，教师进行点评。
角色扮演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演小猪，其他学生扮演不同的动物。
2.学生们根据故事中的情节，分角色进行表演。
3.教师引导学生围绕角色扮演讨论，例如：小猪如何表达自己的困惑？每个动物如何回答小猪的问题？等等。
总结练习（15分钟）1.教师提问学生：小猪最终找到了回家的路吗？为什么？2.学生个体回答问题，并进行思考和回答的互动。
3.教师总结本节课的内容和学习收获。
巩固与拓展1.课后布置家庭作业：让学生自己回顾整个故事，并写一段小短文来复述故事的主要情节。
2.鼓励学生进行配乐表演，让他们为故事《小猪问路》创作一首歌曲。
3.引导学生发散思维，讨论小猪遇到其他困境时该如何解决，并帮助他们写出故事情节。
教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读故事《小猪问路》增加了对汉字的识别和理解能力。
利用角色扮演和讨论等方式，锻炼了学生的口语表达能力和思维能力。
接下来的课堂上，我会更注重学生个体的思考和表达，以激发他们更深入的思考和创造力。
一年级语文上册《小猪问路》教案沪教版
一年级语文上册《小猪问路》教案沪教版一年级语文上册《小猪问路》教案沪教版教材简析：课文是一篇知识性童话。
它用第一人称的方式，介绍了海马从幼卵孵化成小海马的经过。
第一节讲了海马幼卵很小以及进入非常独特的成长地方(雄海马的育儿袋)的过程。
第2节介绍了雄海马育儿袋的环境，以及小海马的样子。
从语言来看，课文通篇用了拟人的手法，如一个孩子在娓娓动听地讲述自己的成长过程，其中浓浓的亲情十分感人。
第1节中两个“抱”字和两次“亲一亲”形象而生动地描述了雌海马把卵产进雄海马的育儿袋的过程；第2节里“摇篮”的比喻贴切地写出了雄海马腹部褶层构成的育儿袋的样子和幼体的感受，“做梦”的现象，一方面表现了幼卵孵化成小海马需要一段时间，另一方面又和睡在摇篮里的情景十分吻合。
学情分析：课文内容充满童趣，学生对于课文的学习充满着强烈的好奇心，他们渴望获得有关于小海马的知识，可在学习过程中学生年龄特征中所呈现注意力容易集中，生动逼真的图像散失了课文相关语句的朗读实践中，从而使学习活动中的积累词句，感受课文蕴含的情感成了“空中楼阁”，在教学过程中，采用多变的形状，激励的机制，鼓励学生参与朗读活动。
教学目标：1、认识“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”8个生字;学习部首“提手旁”;在田字格中正确描写“抱、身、体、成”四个字。
2、正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。
3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。
4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。
重点难点：1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。
2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。
3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。
教学准备：多媒体课件、识字卡片教学过程：一、创设情境，猜谜引入，揭示课题。
1、媒体展示海底世界，激发学习兴趣。
【小学课件】《问路》优质PPT课件
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
《小猪问路》教案(沪教版语文一年级上册)
《小猪问路》教案（沪教版语文一年级上册）《小猪问路》教案（沪教版语文一年级上册）教材简析：这又是一篇有趣的知识性童话。
课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。
小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。
这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。
简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。
对话中有问有答，行为规范，充满情趣。
小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。
认识部首“反犬旁”。
正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。
(乌龟、大象)3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。
(“认认猪宝宝“)三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。
同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。
)(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)(4)知道朗读小猪和象的对话。
沪教版语文一年级上册(小学第1册)《小猪问路》课件
乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路 ? 象爷爷，您认识到蘑菇村去的路吗 ?
小猪大声问：“乌龟弟 弟，到蘑菇村该走哪条路？”
小猪大声问：“乌龟弟 弟，到蘑菇村该走哪条路？”
小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村去的路吗？”
小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村去的路吗？”
小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村去的路吗？”
知急 关
小猪羞得满脸通红。它站 在路口，不知怎么办才好。小 象关心地说：“别着急，我带 你去吧。”
问路 爷爷 关心 小猪 乌龟 今年
十字路口 满脸通红 恭恭敬敬
44、小猪问路
1 小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。
2小河里爬出一只乌龟。小猪大声问：“乌龟弟弟， 到蘑菇村该走哪条路？”
3“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年98岁了， 比你爷爷年纪还大呢！”
4大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村去的路吗？”
5“哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢，怎么叫 我爷爷啊呢？”
6小猪羞得满脸通红。它站在路口，不知怎么办才好。 小象关心地说：“别着急，我带你去吧。”
小猪恭恭敬敬地问：“象爷爷， 您认识到蘑菇村去的路吗？”
“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴， “我今年98岁了，比你爷爷年纪还 大呢！”
“哈哈！”象笑着说，“我还 不满1岁呢，怎么叫我爷爷呢？”
我是乌龟，别看我个子 小，寿命可长了，可以活 到700多岁，是动物界的 老寿星，我出生时就已经 1岁了，你要知道我的年 龄还要看我背甲上的同心 环纹，一圈就是一年。不 要像小猪一样看见我个子 小，就叫我弟弟，我肯定 会生气的。
44、小猪问路
这是“反犬旁”
44、小猪问路Biblioteka 小猪要到小兔家去玩，走 到十字路口，迷路了。
《问路》PPT课件
同学们，平时你们想去一个地方 不知道怎么在那里的时候，是怎么到 达这个地方啊？
同学们说得真好，今天老师带大家 去看看课文中是怎么问路的。
看课题你有什么问题想提呢？
是谁问路呢？ 它是怎么问的呢？
小猪
乌龟
小熊
着急
今年
迷路 问路
仔细观察，图上画了哪些动物，想 想它们之间发生了什么事？
Hale Waihona Puke 看谁最行(谁能把故事讲的最清楚)
小猪走到十字路口，迷路了。
是啊！小猪迷路了，它
。
同桌一起想一想，说一说：
小猪向_____、____问路，但是， _______________。
• 大家想一想，小猪为什么问不到路呢？ 小猪问不到路，心里会怎么想？小组 讨论。
小演员 如果你迷路了，该怎 么问路？分小组表演。
小猪、小猪，我来告诉你……
2019 POWERPOINT
2018/12/20
SUCCESS
2019 THANK YOU
2018/12/20
SUCCESS
沪教版小学一年级上册语文课件《小猪问路》
沪教版小学一年级上册语文课件：《小猪问路》教学目标：1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。
2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
3、在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。
4、认识部首“反犬旁”，能在老师的指导下描摹“猪、今、认、关”四个生字。
教学重点：能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。
教学难点：在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是-----（生齐答）小猪。
2、学生字：猪（读准音，学习“反犬旁”）。
说说你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流（适当板书：猫、狗、狮、猴）可适当渗透“反犬旁”的字大多与四条腿，有皮毛的动物有关的知识。
4、出示课题：小猪问路（读课题）谁问路？小猪干什么？5、读了课题，你还想知道什么？二、整体感知课文，学习课文第一小节1、让我们带着问题听录音看课文动画，思考：小猪向谁问路？2、交流出示：乌龟象。
3、自己轻声读读课文，给课文标好小节。
思考：小猪为什么问路？4、交流。
（出示第一节）5、学习生字：迷。
6、小猪走到哪儿迷路了？看图理解：十字路口。
7、读读第一节。
三、学习课文2-5节，小组学习字词1、过渡：迷路的小猪很着急，他是怎么样问路的呢？请你自己读读课文圈出2－5小节的生字。
2、出示生字：今、爷、认，小组学习生字。
3、小猪是怎样问路的？轻声读读2－3节，用横线画出小猪说的话，用波浪线画出乌龟说的话。
4、交流反馈，指导读句。
（1）根据学生回答，媒体出示相关句子。
小猪大声问：“乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路？”“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！”（2）指导朗读2句。
A、自由轻声读。
（尝试读出疑问的口气）B、读出乌龟不高兴的语气。
一年级语文问路课件(PPT)2-2
•Leabharlann 仔细观察，图上画了哪些动物，想 想它们之间发生了什么事？
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；股票入门基础知识 股票入门基础知识
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今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
一年级语文问路课件(PPT)5-4
• 1.仔细观察了解图画大概内容。
• 2.能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人 正确的指点。
• 3.激发交流的兴趣。
运动而被选作标准的另一物体或或一组物体。也叫参照物。 【参量】名数值可以在一定范围内变化的量。当这个量取不同数值时，反映出不同的状态或性能。 【参谋】①名军队中参与指挥部队行动、制定作战计划的干部。②动泛指代人出主意：这事该怎么办，你给～一下。③名指代出主意的人：他给你当～。 【参拍】动①（物品）参加拍卖：一批在；防爆电加热器 / 防爆电加热器；海外收藏多年的油画近日回国～。②参加拍摄：这部 影片有多名影星～。 【参评】动参加评比、评选或评定：～影片｜～人员将统一进行外语考试｜住宅设计评比共有二十个方案～。 【参赛】动参加比赛：～ 作品｜～选手｜取消～资格。 【参审】动①参加（对犯罪嫌疑人等的）审讯或审理。②送交方案、作品等参加审查或审定：～项目。 【参数】名①方程中可
以在某一范围内变化的数，当此数取得一定值时，就可以得到该方程所代表的图形。如在方程＋＝中，当取得一定值时，就可以画出该方程所代表的圆，就 是圆周的参数。也叫参变量。②表明任何现象、机构、装置的某一种性质的量，如电导率、热导率、膨胀率等。 【参天】动（树木等）高耸在天空中：古 柏～｜～大树。 【参透】∥动看透；透彻领会（道理、奥秘等）：参不透｜～禅理｜～机关（看穿阴谋或秘密）。 【参悟】动佛教指参禅悟道，泛指领悟 （道理、意义等）：～佛法｜～人生。 【参详】动详细地观察、研究：～了半天，忽有所悟｜我先把拟订的计划摆出来，请同志们～。 【参选】动①参加评 选：～作品。②参加竞选：～村委会主任。 【参验】动考察检验；比较验证。 【参谒】动进见尊敬的人；瞻仰尊敬的人的遗像、陵墓等：～黄帝陵。 【参 议】①〈书〉动参与谋议：～国事。②名官名。明代在布政使、通政使司下设参议一职，清代通政使司下也设参议。民国时期参议多为闲职。 【参议院】名 某些国家两院制议会的上议院。 【参与】（参预）动参加（事务的计划、讨论、处理）：～其事｜他曾～这个规划的制订工作。 【参阅】动参看：写这 篇，～了大量的图书资料。 【参赞】①名使馆的组成人员之一，是外交代表的主要助理人。外交代表不在时，一般都由参赞以临时代办名义暂时代理使馆事 务。②〈书〉动参与协助：～军务｜～朝政。 【参展】动参加展览：～单位｜～的商品有一千余种。 【参战】动参加战争或战斗：～国｜～部队◇这场比赛 主力队员没有～ 【参照】动参考并仿照（方法、经验等）：～执行。 【参照物】名参考系。 【参政】∥动参与政治活动或参加政治机构。 【参酌】动参考 实际情况，加以斟酌：～处
《问路》 精品PPT课件
同学们，平时你们想去一个地方 不知道怎么在那里的时候，是怎么到 达这个地方啊？
同学们说得真好，今天老师带大家 去看看课文中是怎么问路的。
看课题你有什么问题想提呢？
是谁问路呢？ 它是怎么问的呢？
小猪
乌龟
小熊
着急
今年
迷路 问路
仔细观察，图上画了哪些动物，想 想它们之间发生了什么事 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
沪教版一年级上册课件 小猪问路
。
（会怎样）
乌龟98岁了，小猪怎么能叫它
“乌龟弟弟”呢？
大象
，小猪怎么能叫
它
？
应该 爷爷
重要 关心
站立
友好
兴趣
迷路 出口 大象
小猪、小猪，我来常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
母鸡 八哥 花狗 青蛙 小 猫 蜜蜂 白兔 孔雀 鸭子 乌鸦 小鹿 黑熊
自学要求： 1）给课文标上小节序号。 2)正确朗读，不添不漏，注意标点停顿。 3）读准字音，巧记生字。
猪要
迷
出
该 兴
爷
关
象站
好
关好
站
象
爷 出
该
兴
猪要
迷
应该 爷爷
重要 关心
站立
友好
兴趣
迷路 出口 大象
是啊！小猪迷路了，它
44 小猪问路第二课时
拓展作业
媒体出示：
小猪该怎么问路呢？
媒体出示作业要求。
四、拓展练习
1、课后拓展
（1）师：那么小猪该怎么问路呢？小朋友你能帮助他吗？
（2）小组讨论：小猪究竟该怎么问路？
小猪问：“（称呼），————————？”
（3）交流反馈：小组合作，进行表演。(戴上头饰)
（4）教师小结：对于不同的动物，不能光凭外形的大小来称呼对方。
5、过渡：迷路的小猪向谁问了路？他是怎么样问路的呢？今天我们就来学习44课。
6、出示课题：44、小猪问路（指名读、齐读）
初读课文
媒体出示：
乌龟、象
媒体出示：
今、认、知、急、爷、关
二、整体感知
1听课文录音，初步感知。思考：小猪向谁问路?
（读准带有拼音的字。）
2、指名交流，媒体出示：乌龟、象
3、打开书再听课文录音，识记课文中出现的其他生字。
6、与好朋友合作，选择其中的一组对话读一读。
7、教师引读第6小节，解决问题：小猪问到路了吗?
课堂小结：对于不同的动物，不能光凭外形的大小来判断年龄。
小结复习
媒体出示：
小猪大象弟弟高兴迷路爷爷
站起来关心十字路口村子知道
三、复习巩固
1、复习生字新词——游戏：“和猪宝宝交朋友”
媒体出示词语：
2、从以上词语中任选一、二个说一句话。
指导书写：“猪”
①媒体出示：猪
②引导学生观察“弯钩”在田字格中的位置，书空“反犬旁”的笔顺。（撇、弯钩、撇）
③学生描摹，教师巡视指导。
3、师述：一天，小猪要到小兔家去玩，走到十字路口却迷了路，他只能向别人问路。
（媒体出示：十字路口，帮助学生形象感知。）
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花狗 白兔
青蛙 孔雀
小猫 乌鸦
小猪
zhū
44、小猪问路
1
小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路
了。
小河里爬出一只乌龟。小猪大声问：“乌龟 弟弟，到蘑菇村该走哪条路？” 3 “你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年 98岁了，比你爷爷年纪还大呢！” 4 大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问： “象爷爷，您认识到蘑菇村区的路吗？” 5 “哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢，怎 么叫我爷爷呢？” 6 小猪羞得满脸通红。他站在路口，不知怎么 办才好。小象关心地说：“别着急，我带你去 吧！”
“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ ﹋﹋﹋﹋ 年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！”
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“哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢，
怎 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 么叫我爷爷呢？”
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“你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我
2
小猪要到小兔家去玩，走到十字路口， 迷路了。
小河里爬出一只乌龟。小猪大声问： “乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路？” 大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地 问：“象爷爷，您认识到蘑菇村区的路 吗？”
小河里爬出一只乌龟。小猪大声问： “乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路？”
大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地 问：“象爷爷，您认识到蘑菇村区的路 吗？”
2
• 乌龟
• 象
，您认识到桃子村去的路吗？
，到桃子村该走哪条路？
说一说：
• 乌龟98岁了，小猪怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能叫它“乌龟弟弟”呢？
• 大象 还不满1岁 “象爷爷”呢？
，小猪怎么能叫它
今 年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！” “哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁 呢，怎么叫我爷爷呢？
小猪羞得满脸通红。他站在路口，不 知怎么办才好。小象关心地说：“别着急， 我带你去吧！”
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小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路
了。
小河里爬出一只乌龟。小猪大声问：“乌龟 弟弟，到蘑菇村该走哪条路？” 3 “你叫我弟弟？”乌龟很不高兴，“我今年 98岁了，比你爷爷年纪还大呢！” 4 大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问： “象爷爷，您认识到蘑菇村区的路吗？” 5 “哈哈！”象笑着说，“我还不满1岁呢，怎 么叫我爷爷呢？” 6 小猪羞得满脸通红。他站在路口，不知怎么 办才好。小象关心地说：“别着急，我带你去 吧！”