多种教学方法在药理学教学中的应用

多种教学方法在药理学教学中的应用

发表时间：2013-10-17T10:29:47.640Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第96期供稿作者：白明

[导读] 药理学涉及临床上应用的各类药物，而且每类药物许多名称比较相似和相近。

◆白明贾亚泉汪保英苗明三河南中医学院450008

摘要：通过对总结法、比较法、表格法、板书法、多媒体教学法、归纳法、歌诀法以及与科研和临床的结合等多种教学方法的总结，结合药理学这门学科的特点，阐述以上教学方法在药理学教学中的合理运用，而起到的比较好的教学效果。

关键词：药理学教学方法

教学效果一门学科。是以生理学、生物化学、病理学等为基础，将基础医学与临床医学、医学与药学紧密联系，为指导临床合理用药提供理论基础的桥梁学科[1]。药理学的内容比较繁杂，在教学过程中将各种不同的教学方法综合运用，将繁杂的内容清晰化、简明化为药理学教学的主要宗旨。教师教学方法的合理运用，可使药理学教与学的效率事半功倍。现就药理学中常用教学方法作以简单介绍。

一、提纲挈领，突出重点

药理学涉及临床上应用的各类药物，而且每类药物许多名称比较相似和相近。所以，在教师讲授每类药物时，要结合临床上具有代表性药物给予详细讲授、以及对本类相关知识进行总结。比如在讲授拟胆碱药时，先讲解本类药的共性与分类，然后可以毛果芸香碱为例进行详细讲解其作用、应用与不良反应，然后本类的其它药物可以与毛果芸香碱作以对比，主要讲解其作用、应用的不同之处，以及具有的不同的不良反应。这样可以让同学们很快找出本类中不同药物的共性和不同，使学生在学习时方便其理解和记忆，同时教师在讲课中也突出了重点、条理清晰。比较法是突出重点的不错方法，因为比较法可以在分析和综合的基础上对同类中不同药物进行的对比，找出不同药物之间异同点，将复杂的知识点以“少、准、精”的形式展现给学生们，可以减轻学生的负担，便于学生记忆。另外，运用表格比较法，使学生能够同中求异，异中求同，加深印象和理解[2]。现在主要应用的表格有：逐渐完成性和简表式表格。逐渐完成性表格其内容丰富，涉及较多的纵向知识，在保证知识的完整性方面起到重要作用；简表式表格是把多项内容写在一个表中，便于记忆，此法应用范围最广，适用于各项内容的总结归纳[3]。

二、板书与多媒体教学结合应用

随着计算机的快速发展，将文本、图片、动画、声音、图形等运用计算机技术进行综合处理的多媒体作为现代化教学手段, 与传统教学方法板书和挂图教学手段相比，有着无可比拟的优势[4]。由于药理学比较抽象和复杂，运用多媒体教学可以使药理学抽象和复杂的内容形象化和清晰化。因为多媒体可以将教学内容图文并茂、条理清晰、生动形象地展现给学生，充分调动了学生听觉、视觉、思维等感官的活动，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效率和质量[5]。同时和传统教学方法相比，多媒体教学增加了信息容量，容易实现将精品教学资源共享，还利于学生通过课件进行自学和复习等。能够达到比较满意的教学效果。但在使用多媒体教学时，由于教师的课件内容多，涉及面广，相应的在课堂上留给学生们思考的时间就会比较少，使学生在听课时对所讲内容吸收的比较少，所以在运用多媒体时，教师不要对多媒体过于依赖，如果能够和传统板书适时的相结合会起到更好的效果[6]。

三、教学与临床和科研相结合

药理学介于基础医学和临床医学之间，以生理、生化、病理、微免等学科为基础，通过研究与揭示药物与机体（包括病原体）之间相互作用的机理与规律，来为临床疾病的诊断、预防和治疗提供充分的理论依据，是医学基础教学的主干学科[7]。所以在讲课过程中，适时地结合临床案例，包括合理用药和误用、错用的药物案例，使学生明确只有现在掌握了药物的作用、应用与其已发现的不良反应才能在将来工作中正确地选择药物，避免药源性疾病及医疗事故的发生。同时，还要增加新药知识、旧药新名及复方制剂的介绍，在药理学教学中可以《药典》、《国家基本药物目录》为依据，结合实际，适当补充一部分临床应用多、疗效好的新药。还有，为了培养学生的创新意识和创新能力，教师可以将在科研工作中所获得与课程有关的实验过程与结果充实到药理学教学中去，作为课堂实例进行讲解，并通过教学使其转化和升级，这样不仅可以激发学生们的学习兴趣，也可以使学生明确其学习目的，启发他们进行独立思维与专业思维，激发学生的创新灵感。

四、巧用歌诀对知识点进行归纳和总结

在教学和学习过程中，对知识点要善于总结、学会总结对于学习一门知识能起到事半功倍的作用。对于药理学的学习，由于其知识点比较多，所以在课堂上对药理学知识点的总结就比较重要，教师可以对药理学的教学起到融会贯通的作用，可以帮助学生对药理学的学习。但通过课堂讲授，同学们在学习了各部分的药物之后，学生会因每部分的药物种类多、内容零散枯燥而很难区别和记忆。有时会将药名、作用和应用记混淆，不仅使学生在学习过程中容易失去学习的积极性和主动性，也影响了教师对药理学教学质量的提高。对于药理学各类药物的总结可以采用前人总结的以及自己在学习中总结的歌诀的方法，歌诀的突出特点是：可将杂乱无章的知识通过少量文字概括大量内容，使之韵律化和意义化，使用时再经过联想、展开，使知识点还原再现。通过长期教学和学习证明，韵律化的语言，可增强记忆效率，歌诀可以帮助学生理解记忆教学内容，使学生方便、有效地对所学内容进行记忆。所以在学习中可把要记忆的内容，通过高度概括、整理为比较押韵的句式，便于学生理解和记忆。应用时可根据口诀进行联想展开，达到全面准确的记忆目的。在教学中巧用歌诀可给人以轻松、愉悦和美的享受，学生在这种优美的氛围中学习、理解、记忆，学习效率自然提高[8]。

总之，教学是一门实践性很强的科学和艺术, 在实际教学过程中, 应运用灵活多样的教学方法, 不能把个别方法绝对化。教师要从药理学这门学科特点出发，认真钻研教材，精心设计教案，在充分考虑以学生为中心的基础上，将多种教学方法巧妙结合，使其相互渗透和补充，灵活运用，抓好课堂教学，结合教学实际内容，在教学中注重对学生学习能力的培养，了解学生的特点和需求，明确教学目标，不断提升教学艺术，充分调动学生学习的主动性和积极性，更多的掌握所学知识。只有这样，才能使教学质量不断提高。

参考文献

[1]吕圭源药理学[M].北京：中国中医药出版社，2004。

[2]李琳徐江平在药理学教学中如何激发学生学习的主动性[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2006,8(4):365-367。

[3]王庆林表格归纳法在中医内科学教学中的应用[J].卫生职业教育,2001,9(19):73。

[4]刘晓健刘义王蕊利用多媒体提高药理学教学质量[J].辽宁医学院学报:社会科学版,2008,6(3):50-51。

[5]王淑英王建刚吴银萍岳苏华多媒体技术在药理学教学中的调查与分析[J].中国现代教育装备，2008，60(2)：156-157。