两位数乘一位数的口算(1)

两位数乘一位数的口算

教学内容：教材第41页例1。

教学目标：

1、会进行一位数成两位数的口算。

2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

3、感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

学情分析：

两位数乘一位数(进位,积小于100)、整百数乘整十数的口算.它是在学生掌握了两位数乘一位数(不进位)、整十数乘整十数的口算的基础上学习的，是后面学习小数乘法的重要基础。通过两个孩子的对话，提供了丰富的信息，引导学生提出问题，展开对两位数乘一位数和整百数乘整十数口算方法的探索。

教学过程：

一、复习引入

口算下面各题：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己选两题，说说口算方法。

二、探索发现

1、独立尝试

（1）仔细观察例1图。

（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1问题：

每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？

2、组内交流

（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

15×3 3×15

（2）小组讨论：怎样想出得数？

3、小组汇报

各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。

方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。

4、小结口算方法：

可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算

三、巩固发散

1、基本训练

（1）出示：42×10 23×30 14×200

请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

2、拓展练习

13×5 12×6 25×2 150×4

46×2 14×322×4 410×5 27×3

（1）先由学生独立计算，集体订正。

（2）引导学生总结，发现规律。

小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。

（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？

四、评价反馈

谁来说一说这节课的收获？

板书设计

两位数乘一位数的口算

42×10 23×30 14×200

课后反思：