优质课一等奖高中语文必修二《亲近自然 写景要抓住特征》教学设计

景物描写的方法教学设计

教学目标：

知识和能力：

1、赏析文学作品中的景物描写

2、学习景物描写的写法，并将其应用于自己的作文中

过程和方法：

1、阅读品析学过的诗文，引导学生自主归纳生动、形象地描绘景物的方法。

2、能深入理解归纳出的规律与方法，体会“一切景语皆情语”的特点。

3、能熟练运用景物描写的方法描绘景物，写出生动、优美的景物片断。

情感态度和价值观：

提高学生感知美的能力，并能将语言之美与景物之美统一起来，同时通过本课学习，更激发了学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：品析诗文，归纳景物描写的方法。

教学难点：能熟练运用景物描写的方法描绘景物，写出生动、优美的景物片断。

学情分析：景物描写的手法,高一的学生在初中时已经接触过,在写记叙文时会有一定程度的应用,但是对景物描写的方法掌握的还是不够透彻,进入高一,学生依然不能很好的对景物进行细致入微的、细致的描写,使文章缺乏感染力。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你眼中的景物有哪些呢？（同学发言）同学们，大千世界，五光十色，让我们赏心悦目的景色数不胜数，但当我们动笔作文时总是搜肠刮肚，无文可做。我们总说，世界上不是缺少美而是缺少

发现美的眼睛，更主要的是很多同学不熟悉景物描写的方法。这节课我们就通过对作品的赏析，来共同探究景物描写的方法。

二、诗文赏析、归纳方法

精选诗文，品味作者生动形象的语言，归纳出景物描写的方法。

方式：学生自主赏析，共同总结归纳，教师给予适当的点拨与明确。

欣赏李白的《望庐山瀑布》、李商隐《夜雨寄北》、骆宾王《鹅》、《沁园春长沙》片段

欣赏散文片段

[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。

——《听潮》沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辩别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。

【示例】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋

闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

------- 《在烈日和暴雨下》师生共同归纳景物描写的方法：

1、动静结合

2、虚实结合

3、色彩的渲染

4、观察角度的变化，仰视、俯视

远眺，近看……（注意观察的顺序）

5、多种修辞方法

6、正面描写与侧面烘托相结合

7、寓情于景,情景交融。

三、写作训练，学以致用：（由易至难）

运用我们所学的知识，写一段“雪”景。（50—100字，至少综合使用两种方法）

四、展示、交流、点评

1、方式：展示，互评；师总结点评。

2、要求：（1）描写了哪些景物？

（2）怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种方法）

（3）用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。

五、小结：师生共同归纳景物描写的方法。

六、板书设计：

修辞

动静结合

虚实结合

景物描写观察角度的变化情景交融

调动多种感官

色彩的渲染