幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

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幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。

教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。

教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。

第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。

活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。

2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。

b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。

如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。

c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。

可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。

3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。

教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。

b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。

不断鼓励学生探索和试错。

第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。

b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。

教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。

c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。

5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。

教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。

通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思教学主题：5以内的加减法教学内容：1. 认得数字1—52. 认得加法和减法的符号“+”和“—”3. 通过实际物品做加法和减法，把握5以内的加减法规定教学目标：1. 认得数字1—5，能精准识别数字1—5，能将数字1—5分别写出来2. 能精准理解加法和减法的符号“+”和“—”，并能运用符号进行计算3. 把握5以内的加减法规定，能够正确地进行5以内的加减法计算，达到简单口算的水平。

教学重点：1. 认得数字1—5，能精准识别数字1—5，能将数字1—5分别写出来2. 把握5以内的加减法规定，能够正确地进行5以内的加减法计算教学难点：1. 加减法符号的认得和运用2. 能够正确地进行5以内的加减法计算教学准备：1. 数字卡片1—52. 豆子、小球等实物3. 笔记本、白板、黑板教学过程：一、新课导入1. 师生问候2. 引入今日的课程并回顾数字1—5，让同学依次说出数字1—5并将数字卡片放在课桌上，再让他们在白板上用笔写出数字1—5、3. 对加号（+）和减号（—）使用中的符号做简单介绍。

通过一个小故事来让同学理解加和减的概念。

例如，阿姨给你3颗糖，你拿了1颗，还剩下几颗？二、学问讲解1. 加减法符号的介绍：加号（+）表示两个数相加，减号（—）表示两个数相减。

2. 通过实际物品操作，向同学呈现加减法的计算过程。

例如，老师将2个小球放在桌子上，然后再放一个小球，然后问同学全部有几个小球。

然后老师再拿走一个小球，问同学还剩几个小球？3. 通过班级小游戏，加深同学对数字1—5的认得。

例如，同学相互竞赛，在规定时间内，回忆并把数字1—5的卡片从桌子上拿到手中，以最快的速度排列正确数字，排列好后再相互检查。

三、紧要活动1. 豆子加减法游戏让同学依次站起来，每个同学向老师报出一个数字，例如2、老师就会说，把2颗豆子放在桌子上，然后让同学再次依次报出数字1—5，例如3、老师就会说，再放3颗豆子，询问同学全部有多少颗豆子。

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思(精选18篇)

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的.加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进展5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。

大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)

大班数学活动教案：5以内的加减法教案（附教学反思）一、课程目标1.通过教学，学生能够掌握5以内的加减法运算方法。

2.培养学生的计算能力和思维能力。

3.增强学生学习数学的兴趣。

二、教学准备1.教师：PPT、教具、课件2.学生：笔、作业本三、教学过程1. 热身活动教师在教室内摆放一些数字卡片，让学生找到自己的数字，并将数字卡片放到合适的位置上，如图所示。

热身活动图热身活动图这个活动可以让学生熟悉数字，了解大小关系。

2. 步骤引入教师通过演示，让学生更好地理解数字的加减运算方法。

1.加法：首先，教师给出两个小球，分别放在桌子上的两个位置上。

然后，教师将两个小球放在一起，让学生看到总共有几个小球。

这就是加法。

2 +3 = 5加法图加法图2.减法：教师给出两个小球，一开始在一起。

然后，教师移动其中一个小球到桌面的另一个位置上。

让学生看到两个小球之间的差别。

这就是减法。

5 - 3 = 2减法图减法图3. 小组活动教师将学生分成小组，并给每组配备教具和一些加减法例题。

学生在小组内，相互讨论、交流加减法运算方法。

在活动结束时，每个小组挑选其中一个代表，对例题进行演算和解答。

教师则通过演算过程的讲解，检查学生的理解情况。

4. 课堂作业教师给每个学生布置3-5道加减法例题作为课堂作业。

学生在课堂结束后，完成作业并自我检查、讨论错误题。

四、教学反思本次数学课程注重了学生的互动和参与，小组活动是课堂互动的有效方式。

通过小组讨论，使学生学习更有趣，提高学生的思考和表达能力。

在教学过程中，需要注意适当控制教学进度，确保学生对概念和运算方法的掌握。

同时，教师还需注意课后巩固与评估，定期检查学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决问题。

幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2

幼儿园大班数学教案：5以内的加减法教学反思总结2。

一、数学教学的目标数学教学的目标是为了帮助幼儿掌握基本的数学概念和计算方法，提高幼儿的数学素养和运算技能。

学前教育对于幼儿园孩子来说尤其重要，因为在这个阶段，幼儿园孩子对于数学知识的理解和接受能力比较强，也比较容易接受数学知识。

因此，数学教学不仅仅要让幼儿园孩子学会各种数学知识和计算方法，还要通过培养幼儿的数学思维方式，提高幼儿园孩子的数学素养，从而使幼儿园孩子在今后的学习和生活中更好地运用数学知识。

二、教学内容本文主要介绍5以内的加减法教学反思总结，5以内的加减法是幼儿园孩子学习数学的重要一步。

幼儿园孩子大多数都会认识数字1、2、3等，对于5以内的数字计算也有一定的理解，因此教师要考虑幼儿的认知能力和兴趣爱好，制定合理的教学计划，对于幼儿园孩子进行循序渐进的知识点教学。

1.教学目标（1）认识数字——0~5。

（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。

（3）通过故事、游戏、互动等形式，培养幼儿的数学能力和数学思维能力。

（4）通过实践，提高幼儿的操作技能和综合运用数学能力。

2.教学重点（1）认识数字——0~5。

①学习数字的书写和认识，通过自然物象和形状，让幼儿对数字有相关认识。

②数值的认识和了解，让幼儿明白数字的大小和顺序。

例如：大、小等。

（2）掌握数字之间的大小关系，加减法的概念和基本接口。

①通过故事、童话故事等形式，让幼儿了解加减运算的概念，并了解计算的规律。

②教材反复渗透教授，通过习题以及实践操作，让幼儿更加了解运算符号的意义、计算的步骤和方法。

3.教学方法（1）多样化的教学方法通过不同的教学方法，让幼儿园孩子在不同的场景下学习，提高感知能力和认知能力。

例如，幼儿园孩子在室内、室外、教室等不同场景下学习数字和计算方法，可以更好地促进幼儿园孩子的兴趣爱好和动手能力的发展。

（2）互动性强的教学方法通过互动，让幼儿园孩子更加深入地了解数字和计算方法。

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解加减法的含义，能够运用5以内的数字进行加减运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内的加减法运算方法。

难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减法符号卡片、小棒、图片等。

2.环境创设：布置一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

四、教学过程（一）导入1.老师出示小棒，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们之前学过怎样用小棒表示数字吗？”（二）基本概念学习1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。

2.老师出示加减法符号卡片，引导幼儿认识加减法符号。

3.老师用小棒进行演示，讲解加减法的含义。

4.老师邀请幼儿上台尝试操作，加深对加减法的理解。

（三）加减法运算练习1.老师出示题目，幼儿独立进行计算。

例如：3+2=?；41=?3.老师出示更多题目，幼儿分组进行计算比赛，提高运算速度。

（四）实际问题解决1.老师出示图片，引导幼儿观察并提问：“图片中有什么？发生了什么故事？”2.幼儿回答后，老师提出问题：“请你们想办法帮图片中的角色解决问题，可以运用我们今天学习的加减法。

”3.幼儿分组讨论并分享解决方案，老师给予评价和指导。

2.幼儿分享学习过程中的收获和困惑。

3.老师针对幼儿的反馈进行讲解和指导。

五、教学反思优点：1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。

2.教师语言亲切自然，能够激发幼儿的学习兴趣。

3.注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。

不足：1.在实际操作环节，部分幼儿对加减法的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.在解决问题环节，部分幼儿合作意识不强，需要加强团队合作能力的培养。

改进措施：1.针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿对加减法的理解。

2.在解决问题环节，加强团队合作意识的培养，让幼儿学会合作、分享。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。

2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。

二、教学内容1.数字0～5的认识。

2.5以内的加法和减法计算。

三、教学重点1.数字0～5的记忆。

2.5以内的加法和减法计算。

四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。

2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。

五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。

2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。

反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。

第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。

反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。

第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。

反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。

第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。

2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。

反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。

六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。

同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。

教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。

大班数学教案及教学反思《5以内的加减法》

大班数学教案及教学反思《5以内的加减法》教学目标1.能够掌握5以内的加减法的基本规律。

2.能够进行简单的口算，包括5以内的加减法。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学准备1.教学材料：黑板、白板、彩色粉笔、课本、练习册、数字牌。

2.教学环境：安静、整洁、明亮、通风良好的教室。

3.教学时间：1节课（45分钟）。

教学过程导入（5分钟）1.老师问学生：“小朋友，你们都喜欢数学吗？”2.大班学生齐声回答：“喜欢！”3.老师继续问：“那我们今天要学习什么？”4.学生回答：“5以内的加减法！”5.老师询问：“你们知道5以内的加减法规律吗？”6.带领学生一起回忆5以内的数学表格和数字牌，引导学生探讨加减法的规律。

讲解和练习（30分钟）1.通过黑板、白板展示加减法运算的基本符号，让学生感受加减法的含义和运算方法。

2.通过口算的方式带领学生解决一些简单的加减法计算题，让学生掌握运算方法。

3.让学生在课本和练习册的指导下，自己完成一些5以内的加减法练习题，巩固所学知识。

4.分别让学生上黑板，口算并回答问题，检查学生的掌握情况。

拓展（10分钟）1.通过实例练习引导学生应用所学知识，解决实际问题。

2.通过游戏形式，让学生加深对5以内的加减法的理解和记忆，激发学生的学习兴趣。

（5分钟）1.让学生所学知识和规律。

2.强调学生在日常学习和生活中要多应用所学知识，加深对数学的理解和运用。

教学反思此次课程设计注重了学生的实际操作，让学生从各个方面感受5以内加减法的规律。

在导入环节，通过探讨和回忆引出课程知识，激发学生的学习兴趣。

在讲解和练习环节中，我带领学生口算练习，使学生在实践中掌握运算方法和计算技巧，在学习练习过程中，学生发现了这种数学规律，这样的学习方法让学生深刻体会到数学知识，加强了数学的记忆。

在拓展环节中，让学生在游戏中加强对5以内加减法的理解和记忆，使学生在体验中理解数学。

此次课程设计教学效果较好，学生的参与度很高，班级的教学气氛也很好。

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

3、能根据分合式说出加减法算式。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

大班数学：5以内数的口头加减法教案及反思

一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2．发展表象思维。

二、重点与难点1．重点：理解加减法的意义。

2．难点：用语言表达运算过程。

三、材料及环境创设1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

四、设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。

用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。

因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。

最后才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

五、活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1．操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿根据图意进行加减运算。

要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。

如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。

有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

幼儿园大班教案《五以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《五以内加减法》含反思一、教学目标：1.能够利用拇指和手指对五以内的数字进行数学计算；2.能够用数字牌或数字方块自若地玩加减法游戏；3.能够利用加减法的基本概念解决简单的问题；4.能够培育幼儿的数学喜好和学习自信念。

二、教学重点：1. 培育幼儿的数学思维本领和操作本领；2. 教育幼儿遵奉并服从正确的计算方法；3. 让幼儿学会小结论的总结方法。

三、教学难点：1. 深化依据数码大小加减计算的认得；2. 培育幼儿发觉数学相像性和推理涵义的技能。

四、教学方法：1. 健康欢快法；2. 互动探究法；3. 视觉感知法。

五、教具准备：1. 数字牌或数字方块；2. 磁性黑板和彩色粉笔；3. 简单的加减法练习册。

六、教学流程：1. 视频介绍算术类别a. 引导幼儿确认数字范围b. 介绍视频内容并背景学问c. 教育幼儿注意数字总结的规律d. 讨论幼儿知道的加减法内容2. 拇指和手指a. 指出拇指和手指可以进行计算b. 观看图册并尝试使用拇指和手指进行计算c. 比较使用计算器和拇指手指的差别3. 数字牌和数字方块a. 呈现数字牌和数字方块，并引导幼儿尝试操作b. 尝试制作本身的数字牌和数字方块c. 基于数字牌和数字方块进行加减法游戏4. 加减法练习册a. 背景介绍数学学问基础b. 阅读简单的加减法题目，依据数码选择答案c. 合作练习，并共享答案及解法七、教学反思：本次教学中接受了健康欢快法、互动探究法和视觉感知法等多种教学方法，丰富幼儿的学习体验，加强了他们与数学课程的紧密程度。

教学中小组合作互动，有助于幼儿通过相互讨论、提出问题和共享解决方法，进一步培育他们的团队精神和思维本领。

另外，在数学学问单元中，激励幼儿接受不同的计算方式和总结方法，让他们利用手指，数字牌和数字方块，想出新方法来解决加减法问题，并从简单到多而杂，从零散到系统学习小结论，以便将来更简单转换成多而杂的问题。

但是，本次教学过程中，由于课时时间较短，有些幼儿可能不太懂如何利用拇指和手指，使用数字牌和数字方块进行运算比起使用计算器更加繁琐。

大班数学《5以内数的口头加减法》教案含反思

《5以内数的口头加减法》教案含反思一、教学目标1.让学生掌握5以内数的口头加减法运算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、共同探究的精神。

二、教学重难点1.教学重点：5以内数的口头加减法运算方法。

2.教学难点：熟练运用5以内数的口头加减法解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅生动的动物图片，引导学生观察并数出图片中各种动物的数量。

（二）探究新知1.学习5以内数的口头加法a.教师出示教具，如小棒、玩具等，引导学生进行5以内数的口头加法练习。

b.学生分组进行练习，教师巡回指导。

2.学习5以内数的口头减法a.教师出示教具，引导学生进行5以内数的口头减法练习。

b.学生分组进行练习，教师巡回指导。

3.学习5以内数的口头加减法应用a.教师创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生运用5以内数的口头加减法解决问题。

b.学生分组进行讨论，教师巡回指导。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

（四）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予肯定。

四、课后作业（课后自主完成）1.完成5以内数的口头加减法练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过生动的动物图片导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，引导学生积极参与，自主探究5以内数的口头加减法运算规律。

通过生活情境的创设，让学生学会运用5以内数的口头加减法解决实际问题。

课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，也发现了一些不足之处：1.部分学生对5以内数的口头加减法运算方法掌握不够熟练，需要加强练习。

2.部分学生在解决问题时，思维不够开阔，需要进一步培养创新意识。

重难点补充：一、教学重点补充1.在探究新知环节，通过设计互动问答，确保学生理解5以内数的口头加减法运算方法。

例如，教师提问：“如果我有3个苹果，再拿2个苹果，我总共有多少个苹果？”学生回答后，教师再问：“那么，3加2等于几？”2.在巩固练习环节，通过设置不同难度的加减法题目，让学生逐步提升口头运算速度和准确性。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。

2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。

3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。

二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。

四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。

2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。

3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。

5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。

合理口号，声势浩大，意境美好。

五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。

但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。

2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。

3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 学生能够认识并读出数字1-5，掌握数字1-5的大小关系。

2. 学生掌握5以内的简单加减法，在小组内进行两位数以下的简单加减法计算。

3. 学生能够在游戏中重温所学知识，巩固掌握。

二、教学内容1. 数字1-5的认识：大小关系2. 5以内的简单加减法三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识，5以内的简单加减法；2. 教学难点：反复练习数字1-5大小关系和简单加减法的计算。

四、教学策略通过游戏化教学，激发孩子的学习兴趣；采用小组活动，增加学生的参与度；营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中轻松掌握知识点。

五、教学过程1. 热身环节（10分钟）教师播放数字1至5的视频，让学生看视频、认识数字1-5，并且掌握这几个数字的大小关系。

2. 讲解新知（10分钟）通过数字卡片、图片、实物等多种教具，重点介绍数字1-5的用法。

并且通过实际操作，让学生理解简单的加减法概念及方法。

3. 操作练习（20分钟）通过小组游戏的方式，让学生练习数字四则运算，并在游戏中感受到数学运算的乐趣及实用性。

游戏：数字配对（10分）游戏规则：每组分为加数和被加数，分别手持不同的数字卡，他们通过“相互配对”的方式计算加减法，如：3+2=5；5-2=3；4+1=5；5-1=4 等。

4. 总结评价（10分钟）教师在黑板上画出一张表格，请学生进入小组按顺序上台进行答题，通过自我检查和小组评价，提高学生的计算技巧和信心。

六、教学反思1. 教学环节设计灵活性需要加强。

在上课过程中，应随时根据学生的情况进行环节的更改和调整。

2. 老师应该耐心细致地帮助学生理解数学公式、方法和计算，并通过生动形象，语言简明的方式，引导学生掌握知识点。

3. 在游戏环节中，应通过精心设计，创造轻松、有趣的氛围，让学生在愉快的气氛中学习。

4. 在小组活动中，学生需要考虑如何配对，对数字的认识、记忆和组合等能力能得到很好地锻炼。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。

2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。

三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。

2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。

第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。

3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思教学内容教学目标1.能够理解加法和减法的基本概念；2.能够在1~5的数字范围内进行加减运算；3.能够通过练习提高对数字的认知能力。

教学重难点1.教学重点：加法和减法的基本概念；2.教学难点：在1~5的数字范围内进行加减运算。

教学准备1.工具：黑板、彩色粉笔、卡片；2.材料：1～5数字卡片、加号卡片、减号卡片。

教学过程1. 导入环节•（1）师生互动：教师问学生是否知道加号和减号的含义，鼓励学生回答。

•（2）教师出示加号、减号和数字卡片，让学生把数字卡片放在黑板上，用加号卡片在两个数字之间连接，用减号卡片表示减去另外一个数字，让学生观察加减法的形式，并带领学生一起朗读加减法。

2. 认知环节•（1）加减法结果的认知：教师在黑板上分别用加号和减号的形式列出加减式，让学生观察计算结果并用数字卡片填写数字，可以通过师生互动的方式，帮助学生理解加减法的结果。

•（2）同归一类：教师用数字卡片让学生识别同类数字，例如把红色的数字卡片放在一起，蓝色的数字卡片放在一起，用加减法的形式表示，帮助学生理解同类数字在加减法中的应用。

3. 练习环节•（1）卡片匹配（加减法一体）：教师把数字卡片、加号卡片和减号卡片混合放在一起，让学生在黑板上把数字和符号进行匹配，帮助学生理解加减法的基本形式。

•（2）自由搭配：教师把数字卡片、加号卡片和减号卡片分别搭配在一起，让学生自由组合，并用加减法的形式计算结果，帮助学生理解加减法的灵活运用。

4. 总结反思•（1）教师让学生讲述今天学到的加减法知识，并用自己的语言加以概括；•（2）教师引导学生深度反思，让学生说出自己在学习过程中的收获和不足，并帮助学生寻找解决问题的方法。

反思通过今天的教学活动，我收获了很多。

首先，我了解到了幼儿的学习特点和认知水平，教师要重视学生学习过程中的体验，要让学生在愉悦的氛围中学习，更容易吸收知识。

其次，在教学过程中，我注重让学生在实践中学习，既可以帮助学生理解概念，又可以提高学生的动手能力和思考能力。

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》

大班数学详案教案及教学反思《5以内的加减法》一、教学目标1.能够理解和运用5以内的加法和减法。

2.能够熟练进行5以内的加法和减法口算运算。

3.能够在实际生活中应用5以内的加法和减法解决问题。

二、教学准备1.教学课件或者黑板、白板。

2.数字卡片或者算术符号卡片。

3.游戏道具，如计数棒、积木等。

4.练习册或者练习纸。

三、教学过程第一步：导入和复习（5分钟）1.进行口算练习，复习1-5的加法和减法运算。

2.让学生回忆和叙述一下5以内的加法和减法规则。

第二步：讲解和示范（10分钟）1.利用教学课件或者黑板、白板，向学生讲解5以内的加法和减法规则。

2.通过示范演示，让学生理解和掌握5以内的加法和减法运算方法。

3.强调进位和借位的概念，帮助学生理解运算过程。

第三步：巩固练习（15分钟）1.分发数字卡片或者算术符号卡片给学生，让学生用卡片进行口算练习。

2.设计一些简单的加法和减法题目，要求学生使用所给的卡片来计算答案，并在黑板、白板上展示。

3.鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们巩固和提高计算能力。

第四步：拓展应用（15分钟）1.引导学生将5以内的加法和减法运用到生活实际问题中。

2.设计一些情境题，例如：小明有3个苹果，他给了小红1个，问小明还有几个苹果？3.让学生自己想办法解决问题，并进行展示和讨论。

第五步：达标检测（10分钟）1.分发练习册或者练习纸，让学生独立完成5以内的加法和减法练习题。

2.收集学生的答题纸进行批改，并及时给予反馈。

第六步：教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如口算练习、示范演示、卡片练习和拓展应用等，为学生提供了多样化的学习体验。

通过课堂互动和讨论，学生在加法和减法运算方面的能力得到了明显提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，应该更加注重培养学生的思维能力，引导他们自主解决问题。

其次，应该增加一些游戏化的教学活动，提高学生的学习积极性和兴趣。

总之，我会在以后的教学中不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。