景物描写作文教学_PPT课件

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 景、物—— • 太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、
云、树(树叶)、小草、花、路、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、(虫子)、猫…… • 心情或感受—— • 烦躁、苦恼: • 昏昏欲睡: • 悲伤、无助: • 温暖、感动: • 快乐、欣喜:
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情:1、喜悦 2、伤感 • 字数:不少于100字。 • 要求:用比喻、拟人、联想、想象、
• 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀?
情景交融
• 要根据不同的心情选取有代表性的景物, 抓住特征进行描写。
• 恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻)和 联想。
• 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
• 从不同的感官角度描写景物(色彩的明暗 、形态情态、动静)。
• 点出心情。
• 仿写练习:
一、区分叙述与描写:
叙述:它一般是作者对人物的经 历和事件的发展变化过程以及场 景、空间的转换所作的叙说和交 代。
描写:它一般是指用准确、鲜 明、生动的语言文字,对人、 事、景进行具体描绘和刻画的 一种表达方式。
二、常见的描写种类
外貌描写
1、人物描写 语言描写
动作描写 心理描写 神态描写
社会环境描写
2、环境描写
自然环境描写(景物描写)
写作训练——
景物描写
2 22 2 2
1
2
1பைடு நூலகம்
4
•第二幅图跟第一幅图有 什么不同?
•带给你的感受又有什么 不同?
• 他们用简单、粗糙的生产与生活工 具,用纯朴的思维方式,用坚毅而 虔诚的性格与大自然抗争,经受着 大自然的锤炼。他们言谈朴实,性 情纯朴、持重,热情好客,讲究礼 义,民俗传统深厚。

• 怎样进行景物描写
• 野芳发而幽香(春), • 佳木秀而繁阴(夏), • 风霜高洁(秋), • 水落而石出者(冬), • 山间之四时也 (欧阳修《醉翁亭记》
• 抓住特征
• 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚 树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带,就有无限趣味。(《从百草原到 三味书屋》 鲁迅)
• 蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________
有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺 胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河…… 真是千姿百态,变幻莫测。
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起 来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的 曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮的响着。
——朱自清《春》
• (由整体到局部)(由静到动)(由低到高)

排好顺序
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起 来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的 曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮的响着。
• 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地 飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴 着吱吱的压碎升,使人心生凉意。一阵风吹过, 地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿, 校园里又飘起了慢慢细雨,我心理不禁打了一个 寒战。
•展示你的成果
恰用修辞
技巧:联想、想象
① 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花,”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
总结:怎样进行景物描写
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
——朱自清《春》
调动感官
技巧:感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动 静(变化)等 声音(变化)
气味(变化)
味道(变化)
质地、冷暖(变化)等
• 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正 如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又 如刚出浴的美人。 • ——朱自清《荷塘月色》
感官 修辞 联想 想象
一切景语皆情语
让景物描写与文章主人公 的心情“比翼双飞”!
• 晴空万里,云漫不经心地挪动着,为 秋日增添几分活泼,我的心情也正如这活 泼的秋日,愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上,感受着温暖的阳光,心情格外地舒 畅。……阳光下,那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴,是爷爷的汗水,那柔和的微风, 是爷爷的笑容!……天空那边,几朵白云 在愉快地挪动,是不是也在耕作呢?
色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了,也变得 调皮了,时不时从树下读书的同学脸庞飘过,甚 至还有几片停在同学的头发上,让人忍俊不禁。 树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚 将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮 呀!我爱校园秋色。
• ——《向爷爷学习》
• 作者在描写景物时,是如何表现轻松愉快的人 物心情?
• 天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着, 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我 的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到
我的脖子上,我的心里,给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清。

——《行走在风雨中》
相关文档
最新文档