我能心中有他人班会课教案
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到心中有他人的重要性，学会关心、尊重和理解他人。
2. 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧。
3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
三、教学难点与重点教学难点：换位思考，心中有他人的实践运用。
教学重点：理解心中有他人的意义，掌握与他人有效沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于换位思考的小故事，引发学生对心中有他人的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（1）讲解心中有他人的含义及重要性。
（2）讲解换位思考的方法和技巧。
3. 实践情景引入（1）呈现一个实践情景，让学生分组讨论如何运用换位思考和有效沟通解决问题。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组同学给予评价。
4. 例题讲解（1）呈现一道有关心中有他人的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）讲解解题思路，强调换位思考和有效沟通的重要性。
5. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人①含义：关心、尊重、理解他人②重要性：增进人际关系，提高沟通效果2. 换位思考①方法：站在他人的角度看问题②技巧：倾听、表达、同理心3. 有效沟通①技巧：清晰表达、倾听、提问、反馈②作用：增进理解，提高交往质量七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中是如何做到心中有他人的。
（2）谈谈你对换位思考的认识，以及在实际沟通中的运用。
2. 答案：（1）示例：关心同学，帮助他们解决问题；尊重老师的意见，虚心请教；理解家长，主动承担家务等。
（2）换位思考是一种重要的沟通技巧，可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效果。
例如，在与同学发生矛盾时，我们可以站在对方的角度思考问题，从而找到解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了心中有他人、换位思考和有效沟通的重要性。
《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材八年级下册第一单元“我们与社会”，第三章“心中有他人”。
本节课的主要内容包括：理解关爱他人的重要性，学会尊重他人，懂得宽容他人，学会换位思考，培养与人为善的品质。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人、换位思考的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解关爱他人的重要性，学会尊重他人，宽容他人，换位思考，与人为善。
难点：培养学生将这些品质内化为自身的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对关爱他人的思考。
故事内容：一位同学在下雨天主动帮助一位摔倒的老人擦拭身上的雨水，并关切地询问老人的身体状况。
这个故事让学生感受到关爱他人的温暖。
2. 教学新课：引导学生学习教材中关于关爱他人的内容，让学生了解关爱他人的重要性。
通过讲解、举例、讨论等方式，让学生理解尊重他人、宽容他人、换位思考的含义，并学会将这些品质运用到日常生活中。
3. 案例分析：呈现一个关于尊重他人、宽容他人的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否符合关爱他人的要求。
通过讨论，让学生进一步理解关爱他人的意义。
4. 小组活动：让学生分成小组，每组设计一个关爱他人的实践活动，如帮助有困难的同学、关心班级里的弱势群体等。
每个小组分享自己的活动设计，讨论如何将关爱他人的品质融入日常生活中。
6. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中关爱他人，并将自己的感悟写成一篇短文。
六、板书设计板书内容：心中有他人1. 关爱他人2. 尊重他人3. 宽容他人4. 换位思考5. 与人为善七、作业设计作业题目：结合自己的实际情况，思考如何在生活中关爱他人，并将自己的感悟写成一篇短文。
答案示例：我认为在生活中关爱他人很重要。
2024年心中有他人教案设计
心中有他人教案设计一、教学目标1.让学生理解心中有他人的含义，培养他们关心他人、尊重他人、帮助他人的良好品质。
2.培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
3.培养学生学会感恩，懂得珍惜，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1.心中有他人的含义和重要性2.如何关心他人、尊重他人、帮助他人3.团队合作的意义和技巧4.感恩的心态和行动三、教学方法和手段1.讲授法：讲解心中有他人的含义和重要性，以及如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
2.案例分析法：分析一些心中有他人的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
3.小组讨论法：分组讨论团队合作的意义和技巧，以及如何在团队中发挥自己的作用。
4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验关心他人、尊重他人、帮助他人的感受。
5.互动游戏法：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学会团队合作和感恩。
四、教学步骤1.导入新课：通过一个引人入胜的故事或者案例，激发学生的兴趣，引出心中有他人的主题。
2.讲解心中有他人的含义和重要性：讲解心中有他人的含义，让学生明白关心他人、尊重他人、帮助他人是一种美德，也是一种责任。
3.分析心中有他人的典型案例：分析一些心中有他人的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4.小组讨论团队合作的意义和技巧：分组讨论团队合作的意义和技巧，以及如何在团队中发挥自己的作用。
5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验关心他人、尊重他人、帮助他人的感受。
6.互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学会团队合作和感恩。
7.总结和反思：让学生总结自己在课堂上的收获，反思自己在日常生活中是否做到心中有他人。
五、教学评价1.学生对心中有他人的理解和认同程度。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在角色扮演和互动游戏中的参与度和表现。
4.学生对感恩的认识和行动。
六、教学建议1.在教学过程中，要注重培养学生的实践能力，让他们在实际生活中做到心中有他人。
2.教师要以身作则，做到心中有学生，关心学生、尊重学生、帮助学生。
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人教学内容综述本课程基于人教版《道德与法治》八年级上册第二章第二节“共奏和谐乐章”，深度探讨了关爱他人、尊重他人以及合作与分享的重要性，致力于在学生心中植根良好道德品质和行为习惯的理念。
教学目标的深化本节课旨在：1. 深化学生对关爱他人、尊重他人价值理念的认识。
2. 发展学生合作与分享的能力，塑造健全的道德人格。
3. 引导学生将关爱、尊重、合作与分享的内核融入日常生活中，自然流露而非机械践行。
教学难点与重点的精准把握本节课的重点是帮助学生理解并实践关爱他人、尊重他人、合作与分享的社会行为，难点则在于如何将这一理念自然地融入到学生的日常生活中，使之成为其道德成长的有机组成部分。
教具与学具的巧妙运用为了更好地实现教学目标，教师准备了PPT、黑板、粉笔等传统教具，并结合现代教育技术，如视频播放设备，以及学生的学习工具——笔记本、课本和作业本。
教学过程的精心设计1. 导入环节通过一个发生在校园中的真实故事，自然引发学生对关爱与尊重的思考。
2. 新课内容导入后，通过丰富的案例分析和深入的小组讨论，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 课堂上鼓励学生分享个人心得，通过交流互动，增强学习的体验性和实效性。
5. 课堂小结时布置作业，巩固学习成果，并鼓励学生将所学应用于实际生活。
板书设计的艺术板书设计围绕“心中有他人”这一核心主题，通过关爱他人、尊重他人、合作与分享以及良好道德品质和行为习惯的关键词，形成了一个直观、易懂的教学信息框架。
作业设计的创新课后反思及拓展延伸的持续关注通过课后反思，教师能够及时检视教学效果，调整教学策略。
同时，拓展延伸活动如家长的参与、主题活动的组织，将进一步强化学生道德行为的学习和实践。
2024年《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案一、教学目标1.让学生理解“心中有他人”的含义，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。
2.引导学生关注身边的人和事，学会站在他人的角度思考问题。
3.提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学重点1.让学生明确“心中有他人”的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的行为习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义。
2.如何让学生将“心中有他人”的理念融入日常生活。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《爱的奉献》，引导学生思考：这首歌传达了怎样的主题？2.主题活动一：案例分析（1）展示案例一：小明在公交车上给一位老人让座，老人感激不已。
（2）展示案例二：小红在课堂上主动帮助同学解决问题，同学对她表示感谢。
（3）学生分组讨论：这两个案例分别体现了“心中有他人”的哪些方面？3.主题活动二：情景剧表演（1）学生分组，每组编排一个关于“心中有他人”的情景剧。
（2）各小组表演情景剧，其他学生观看并评分。
（3）教师评选最佳表演奖，并邀请获奖小组分享创作心得。
4.主题活动三：互动游戏（1）游戏一：“猜猜我想什么？”学生两人一组，一个人闭上眼睛，另一个人用肢体语言表达一个词语，让对方猜出是什么。
（2）游戏二：“真心话大冒险”学生轮流抽取题目，回答问题或完成挑战，题目涉及“心中有他人”的相关内容。
5.主题活动四：经验分享（1）邀请学生分享自己在生活中践行“心中有他人”的经历。
（2）教师分享自己的经验，引导学生从中汲取教训。
（2）学生分享自己的感悟，并表示要将“心中有他人”的理念融入日常生活。
五、课后作业1.写一篇关于“心中有他人”的感悟文章。
2.用实际行动践行“心中有他人”，记录下来并分享给同学。
六、教学评价1.学生对“心中有他人”的理解程度。
2.学生在日常生活中践行“心中有他人”的行为表现。
重难点补充：1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义：教师：“同学们，我们刚才看了两个案例，你们觉得小明给老人让座和小红帮助同学，他们心里当时是怎么想的？”学生A：“小明可能觉得老人年纪大，需要帮助。
2024年主题班会教案心中有他人
2024年主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。
教材从关爱他人、换位思考、团队合作三个方面展开，详细阐述了在集体生活中，每个人应该如何做到心中有他人，共同营造和谐友善的氛围。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的重要性，学会关爱他人、尊重他人。
2. 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧，增进同学间的友谊。
3. 培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正体会到心中有他人的重要性，将关爱他人、换位思考和团队合作付诸实践。
教学重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：笔记本、教材五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于关爱他人、换位思考和团队合作的图片，引导学生观察并发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的案例为依据，讲解心中有他人的具体表现，如关爱他人、换位思考和团队合作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，分析如何做到心中有他人，并提出具体做法。
4. 课堂互动（15分钟）教师邀请学生分享自己或他人的经历，谈谈在日常生活中如何做到心中有他人，引导其他学生从中学习。
5. 知识巩固（10分钟）让学生谈谈本节课的收获，引导他们认识到心中有他人是构建美好家园的基础。
六、板书设计1. 心中有他人关爱他人换位思考团队合作七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你心中的“心中有他人”是什么？（2）举例说明你在生活中是如何做到关爱他人、换位思考和团队合作的。
2. 答案：（1）心中有他人是指在生活中，我们不仅要关注自己的需求，还要关心他人的感受，尊重他人，帮助他人，共同营造和谐友善的氛围。
（2）示例：在排队时，主动让位给有需要的人；在小组合作中，积极参与讨论，倾听他人的意见，共同完成任务。
(2024年)心中有他人教案
角色扮演与情境模拟
设计不同情境的角色扮演活动，让学 生在模拟中体验他人的感受和需要， 加深对他人情感的理解。
通过情境模拟，让学生学习如何在不同 场合下关心他人、帮助他人，提高他们 的社交技能和情感表达能力。
2024/3/26
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小组合作与分享交流
组织学生进行小组合作，共同完成任务或解决问题，培养他们的团队合作精神和集 体荣誉感。
2024/3/26
考虑学生的个体差异 和特长优势，避免单 一标准的评价方式。
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06 家校合作与资源 拓展
2024/3/26
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家长参与支持孩子成长
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ห้องสมุดไป่ตู้
家长志愿者项目 鼓励家长作为志愿者参与到学校的教育活动中， 如担任图书馆助手、组织课外活动等，增加家长 对孩子的关注和支持。
定期家长会议 组织定期的家长会议，与家长分享孩子的成长进 步、学习计划和需要家长配合的事项，促进家校 之间的沟通和合作。
组织学生参加校园环保、图书馆管 理、校园文化活动等志愿者服务活 动，让学生在服务他人的过程中感 受到快乐和成就感。
活动效果
通过校园志愿者服务活动，学生的 社会责任感和奉献精神得到了显著 提高，同时也增强了他们的团队协 作和沟通能力。
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社会公益活动参与体验
活动目的
通过参与社会公益活动，让学生更加 关注社会问题，培养他们的公民意识 和社会责任感。
学科融合课程 打破传统学科界限，开发学科融合课程，如“艺术与科 学”、“历史与地理”等，促进学生跨学科的学习和思维 发展。
多元文化体验 通过介绍不同国家和地区的文化、历史、风俗习惯等，增 加学生对多元文化的了解和尊重，培养学生的国际视野。
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2024年《心中有他人》主题班会教案
2024年《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第八单元“共筑美好家园”，具体章节为第26课“心中有他人”。
教学内容详细阐述了关爱他人、换位思考的重要性，培养学生在生活中尊重、理解、关爱他人的良好品质。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，认识到关爱他人、换位思考的重要性。
2. 培养学生在生活中尊重、理解、关爱他人的良好品质，提高道德素养。
3. 增强学生的团队协作意识，促进班级和谐氛围的形成。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从内心深处真正关爱他人，将关爱他人融入日常生活。
教学重点：培养学生心中有他人的意识，学会换位思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中关爱他人的实例，引导学生关注并思考：这些行为背后的原因是什么？2. 理论知识讲解（10分钟）（1）讲解心中有他人的含义；（2）阐述关爱他人、换位思考的重要性；（3）分析如何将关爱他人融入日常生活。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道有关关爱他人的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的实际操作能力。
4. 随堂练习（10分钟）出示一组关于关爱他人的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何在生活中关爱他人？（2）关爱他人给自己和他人带来了哪些影响？（3）如何将关爱他人融入团队协作？六、板书设计1. 心中有他人①关爱他人②换位思考③尊重、理解、关爱他人2. 方法与技巧①关注他人需求②倾听他人意见③给予关爱与支持七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，谈谈你是如何关爱他人的？（2）请举例说明，关爱他人给你带来了哪些收获？2. 答案：（1）示例：我关心同学，帮助他们解决学习上的困难，倾听他们的烦恼，给予鼓励和支持。
（2）示例：关爱他人让我学会了换位思考，提高了人际交往能力，收获了友谊和快乐。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有需要关心和帮助的时候，培养关爱他人的意识。
2. 培养学生设身处地为他人着想，懂得换位思考。
三、教学难点与重点重点：培养学生关爱他人、设身处地为他人着想的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、班会课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于关爱他人的真实故事，如帮助老人过马路、同学间相互帮助等，引发学生对关爱他人的关注。
2. 教材内容讲解：详细讲解教材中的每一个案例，引导学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，从而培养学生关爱他人的意识。
3. 例题讲解：给出一些关于关爱他人的例子，如在生活中如何帮助他人、如何倾听他人的需求等，让学生通过举例子的方式，更好地理解关爱他人的意义。
4. 随堂练习：设计一些有关关爱他人的练习题，让学生通过练习，巩固所学知识，提高关爱他人的能力。
5. 小组讨论：六、板书设计板书内容主要包括：关爱他人、设身处地为他人着想、良好行为习惯等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：今天我学到了关爱他人的重要性。
在生活中，我们应该学会关心他人，帮助他人。
比如，今天放学回家的时候，我看到一位老奶奶在马路边徘徊，我立刻过去扶她过马路。
老奶奶对我表示感谢，我觉得很开心。
我相信，只要我们每个人都关爱他人，世界会变得更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次班会教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
通过案例讲解、小组讨论等方式，学生能够理解关爱他人的意义，并尝试将其融入日常生活。
但在实践过程中，部分学生仍存在关爱他人意识不足、缺乏同理心等问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析：一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，选择一个生动、贴近学生生活的案例至关重要。
案例应具有代表性，能够引起学生的共鸣，激发他们对关爱他人的关注。
主题班会优质教案心中有他人
主题班会优质教案心中有他人一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五章“共筑美好明天”，具体内容为“心中有他人”。
通过本章学习，使学生了解集体与个人的关系，培养心中有他人的意识，学会关爱他人，增进团队合作。
二、教学目标1. 让学生掌握心中有他人的含义，懂得在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 增强学生的团队合作意识，促进班级和谐氛围的形成。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到心中有他人的重要性。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生分组讨论用的小卡片、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于关爱他人的小视频，让学生思考视频中的主人公是如何做到心中有他人的，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生对心中有他人有初步的认识。
3. 理论讲解：详细讲解心中有他人的含义，阐述在集体中关心他人、帮助他人的重要性。
4. 实践情景引入：设置一个实践情景，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并进行分享。
5. 例题讲解：通过讲解一个关于心中有他人的典型例题，让学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心中有他人含义：关心他人、帮助他人重要性：促进集体和谐、提高个人品质2. 实践方法：关爱、倾听、互助、合作七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，写一篇关于“心中有他人”的心得体会。
对心中有他人的理解；日常生活中如何做到心中有他人；心中有他人给自己和他人带来的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生对心中有他人的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的精神付诸实践，提高自身的社会责任感。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八册，第四章《共筑美好家园》，具体内容为第三节《心中有他人》。
本节课旨在引导学生学会关爱他人，树立集体主义精神，培养社会责任感。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强集体主义观念。
2. 培养学生助人为乐的品质，提高社会责任感。
3. 使学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的重要性，将关爱他人转化为实际行动。
重点：培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《心中有他人》，引导学生学习相关内容。
3. 知识讲解：a. 讲解关爱他人的重要性。
b. 介绍换位思考的方法。
c. 分析集体主义精神的内涵。
4. 例题讲解：通过一个具体事例，让学生学会如何关爱他人。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何在本班开展关爱他人的活动。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 关爱他人的重要性2. 换位思考的方法3. 集体主义精神4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生结合自己的生活实际，阐述关爱他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自身的社会责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定本节课的重点是培养学生心中有他人的意识，提高人际沟通能力。
我能心中有他人班会课教案
《我能心中有他人》主题班会教案康巴什新区第二小学刘建华一、教学目标通过本次班会让学生体验“心中有他人”为别人尽义务给自己心灵上带来的幸福，进而帮组他们更好地克服以自我为中心的意识。
二、教学过程（一）导入（课件播放本班学生以前接受被人的爱或对别人付出爱的图片）看完这些照片之后，此时此刻你心里是什么感受？（生：感动、幸福、快乐......）是的，老师也经常因为你们能够心里想着他人、爱着他人而感动，也会因为你们得到别人的关爱而倍感幸福。
积极心理学家马丁赛里格认为“幸福的人有一个共同的特点，就是有利他的行为，也可以说心中有他人。
”这节课我们就以“心中有他人”为主题开展我们的班会课。
（板书课题）（二）看图感受心中有他人说说图中的这些孩子为什么要这样做？(三）评一评1.漫画对班长的言行你有什么看法？2.小品“三八线”（大致意思就是一个同学占了另一个同学的地方，两个同学为此大打出手）你想评价小品中的哪个同学？你喜欢和这样的同学在一起吗？如果是你你会怎么做？3.案例分析学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的小亮拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继续上场参加比赛。
问：小亮这种做法对吗？为什么？（四）你说我说1.我们生活中也有许多让我们感动的人。
让我们一起去寻找那些生活中曾经感动过你的人吧！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是你天天看到却没有引起自己注意的面孔，也许是你从未说过话的陌生人，说一件他让你感动的小事，尝试走进他总是先替别人着想，然后再考虑自己的美好心灵。
（先和小组同学交流，然后每组派一个代表讲一件最令大家感动的事）让同学们说说听了这些故事自己的感受。
2.你们说的这些确实很让我们感动，那我们自己也是否像他们一样呢？想一想自己有哪些为他人着想的行为和想法呢？这是你品格中十分闪亮的一角，可千万不要遗漏哦！有没有同学愿意和我们分享一下自己的这些行为和想法呢？（如果愿意分享的话一定要让他说说当时自己的感受）（五）怎样做1.思考怎样才能成为一个心中有他人的人呢？（请同学们在小组内以两个字的词概括，看哪个小组想的多想的全。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《心中有他人》这一主题展开，所选教材为《道德与法治》四年级上册的第四章“我与他人”。
具体内容包括：1. 认识到每个人都有自己的特点和优点；2. 学会尊重和理解他人；3. 学会关爱和帮助他人；4. 培养团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重和理解他人。
2. 培养学生关爱和帮助他人的品质，提高道德素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提升人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解和体会到心中有他人的重要性。
教学重点：尊重、理解、关爱、帮助他人以及团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生在学校生活中遇到困难的情景，引导学生关注并思考如何帮助他人。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解心中有他人的重要性，引导学生学会尊重、理解、关爱和帮助他人。
3. 随堂练习（15分钟）设计一些关于心中有他人的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并分享经验。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 心中有他人1.1 尊重他人1.2 理解他人1.3 关爱他人1.4 帮助他人1.5 团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）列举一个你在生活中遇到的困难，思考如何向他人寻求帮助。
（2）描述一次你帮助他人的经历，分享你的感受。
2. 答案：（1）示例：遇到数学难题时，可以向同学请教，或者请教老师。
（2）示例：在公交车上给一位老人让座，感到很快乐，因为帮助了他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对心中有他人的理解和实践情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读有关心中有他人的书籍，提升自己的道德素养。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
2024年度《心中有他人》主题班会教案一、教学内容本节课选自《德育教育》教材第五单元“关爱他人”，具体章节为第十章《心中有他人》。
详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、助人为乐的良好品质，学习如何在生活中践行心中有他人的理念。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。
3. 引导学生在日常生活中践行心中有他人的理念，做到言行一致。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。
教学重点：理解心中有他人的含义，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课堂练习本、德育教育教材、德育实践活动记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱他人的公益广告，引发学生对心中有他人的思考。
2. 知识讲解：a. 介绍心中有他人的含义。
b. 分析关爱他人的重要性。
c. 讲解如何在实际生活中践行心中有他人的理念。
3. 例题讲解：结合教材中的案例，讲解如何关爱他人，让学生学会换位思考。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中关爱他人的经历，并提出改进措施。
5. 实践活动：布置“关爱身边人”的德育实践活动，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 心中有他人a. 含义b. 重要性c. 践行方法2. 关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，写一篇关于“关爱身边人”的作文。
2. 答案：学生需在作文中体现心中有他人的理念，并结合自己的生活实际，分享关爱身边人的经历。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织德育实践活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
b. 开展关于“心中有他人”的主题演讲比赛，提高学生的道德素养。
c. 结合家庭教育，鼓励家长参与，共同培养学生的关爱他人意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念。
《心中有他人》主题班会教案
(2)比赛:分四小队活动围绕“心中有他人”问答，内容可根据 各地的情况自编。
.学先进，见行动采用文艺形式，表演自己在今后的行动中学习先进的决心。 .集体歌舞，在欢快的气氛中结束活动。 四、活动总结与延伸 班主任老师总结这次活动开展的情况，教育学生要以英雄、模范为榜样，树立为人民服务的思想，养成关心别 人、乐于助人的好习惯、好品德。在初步形成关心他人、乐于助人的良好氛围的基础上，将活动深入持久地开展下 去，要以专栏、园地记载好人好事，定期评比,树立典型等。 五、活动建议 .要通过大量的先进事例，启发教育学生，树立关心他人、乐于助人的思想品质。
.活动中要充分体现学生的主体性，人人参与，人人受教育。
《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案 一、活动目标 通过活动，对学生进行为人教育，培养学生关心别人，乐于助人的优良品质。 二、活动准备 搜集英雄模范人物以及老一辈无产阶级革命家的动人故事，收集名人名言，寻觅周围的先进人物及其事迹，各 自将以图画、故事、图片，边演示边讲解，各自展示收集到的有关英雄模范为人民服务的光辉事迹； .齐唱《学习雷锋好榜样》等歌曲。 (二)学先进，比自己 L分组交流，谈一谈身边的助人为乐的先进事迹，比一比自己的关心他人做得怎样？ .各组推派代表，用图片、录像、故事等形式展示各行各业的好人好事。 .学名言，明方向。 (1)学生展示收集到的名人名言。
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《在集体中成长》第三节“心中有他人”。
详细内容主要包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的良好品质；探讨在集体生活中如何做到心中有他人，实现和谐共处。
二、教学目标1. 让学生认识到心中有他人的重要性，学会关爱和尊重他人。
2. 培养学生在集体生活中做到心中有他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解心中有他人的含义，学会关爱和尊重他人。
难点：如何在集体生活中实践心中有他人的理念，实现人际和谐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示班级同学在合作中互相帮助、心中有他人的例子，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解心中有他人的含义、重要性以及如何在集体生活中实践。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生学会关爱他人、尊重他人。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享如何在日常生活中做到心中有他人，互相交流学习。
6. 互动环节：组织学生进行“心中有他人”的实践活动，如互相帮助解决问题、关心同学等。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调心中有他人的意义。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 心中有他人的重要性3. 如何在集体生活中实践心中有他人七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，并举例说明。
答案示例：心中有他人是指在与他人交往中，关心他人的需求，尊重他人的人格，为他人着想。
例如，在学习中主动帮助同学解决问题，关心同学的生活等。
2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，举例具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对心中有他人理念的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将心中有他人的理念付诸实践，提升自身道德素养。
心中有他人主题班会
心中有他人主题班会第一篇：心中有他人主题班会心中有他人主题班会602班一、导言：师：同学们，当新世纪的钟声又一次敲响，我们新时代的学生该怎样面对今天的生活，在你的天地里，你是否关心过他人，帮助过他人，是否也接受了他人的关心和帮助，我想一定有过，正如诗人歌德所说：“你若是要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。
”一个人如果能在心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！今天我们班会的主题是《心中有他人》，有请两位主持人。
（师放歌曲《爱的奉献》伴奏）男：这是心的呼唤，这是爱的奉献。
女：这是人间的春风，这是生命的源泉。
合：啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
男：当你唱起这支歌，体味着歌词内容的时候，你想到了什么？女：我想：要使我们生活越来越美好，越来越幸福，只有每个人都为别人献出自己的一点爱心。
男：无数的水珠汇成江河，无数的绿叶据称森林，无数的爱心铸就了美好的人间。
女：下面我宣布，本班《心中有他人》主题班会现在开始。
男：心中有他人，就是要我们为别人付出我们的爱，显出我们的情。
女：因为我们在奉献中成长。
男：世界在奉献中前进女：人类在奉献中发展。
男：社会在奉献中繁荣。
女：请听配乐诗朗诵《奉献之歌》，朗诵着------。
男：下面请同学为大家讲述一个真实的故事。
女：听了这个故事你有什么感受呢？（学生自由谈感受）男：是啊！来宁同学走了，但是他的精神像永远不落的彩虹，将激励我们不断努力。
女：正向雷锋同志说过：“只有从小心中有他人，长大心中才会有祖国.”为祖国着想，为人民着想，为他人着想，只有从点滴小事做起。
男：雷锋注意从一点一滴的小事做起，关心他人，帮助他人，在我们班级里也有值得我们学习的榜样，请听三句半《雷锋精神在闪光》女：这些同学用他们的实际行动赢得了同学们的喜爱。
他们位同学，为班级奉献了自己的爱心，下面请欣赏舞蹈《爱的奉献》。
男：心中时刻装有他人，做一个心中有他人的好少年，请听演讲《心中有他人的好少年》。
《心中有他人》主题班会教学设计
《心中有他人》主题班会教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度《心中有他人》教案
25
长远发展规划展望
2024/3/23
拓展课程内涵
在未来的发展中，将进一步拓展课程的内涵和外延，将“心中有他人”的理念与社会主义核心价值观、中华优秀传统 文化等相结合，打造更具深度和广度的课程体系。
加强课堂氛围营造，鼓励学生 提问和发表观点，增加师生互 动和学生参与度。
21
不断学习和进步方向探索
01
深入学习教育教学理论 ，不断更新教育观念和 教学理念。
2024/3/23
02
关注学科前沿动态和教 育改革趋势，积极参加 学术交流和研讨活动。
03
拓展教学技能和能力， 如多媒体教学、网络教 学等方面的技能和能力 。
《心中有他人》 教案
2024/3/23
1
contents
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计与实践 • 学生评价策略及标准制定 • 教师自我反思与提高途径 • 总结回顾与展望未来发展规划
2
2024/3/23
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
3
课程背景及意义
知识目标
了解关爱他人的重要性，掌握基本的 社交礼仪和沟通技巧。
能力目标
情感、态度和价值观目标
培养学生的同情心、宽容心和感恩心 ，形成积极向上的情感态度和价值观 。
能够主动关注他人的情感和需要，具 备解决人际冲突的能力。
2024/3/23
5
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《心中有他人》教材 ，该教材注重实践性和启发性， 通过生动的案例和实践活动，引 导学生关注他人、理解他人、帮
2024年度《心中有他人》主题班会教案
预期目标与效果
01
学生能够认识到关注他 人、帮助他人的重要性 ，并愿意付诸实践。
2024/2/2
02
增强学生的集体荣誉感 和归属感，提高班级凝 聚力。
03
培养学生的同理心和人 际交往能力，促进其社 会适应性的发展。
6
04
通过班会活动的互动和 体验，让学生深刻领悟 “心中有他人”的内涵 和价值。
02 心中有他人内涵 解读
21
持之以恒，形成良好习惯
从小事做起
在日常生活中，多关注他 人的需要，从小事做起， 逐渐形成良好的习惯。
2024/2/2
不断反思和调整
在实践中，不断反思自己 的行为，发现不足并及时 调整。
坚持到底
要意识到做到心中有他人 是一个长期的过程，需要 坚持不懈地努力。
22
06 总结反思与展望 未来
2024/2/2
2024/2/2
11
课堂纪律与礼仪规范要求
遵守课堂纪律，不迟到、不早 退、不旷课，保持专注听讲。
2024/2/2
尊重教师，服从教师管理，积 极回答教师提问，参与课堂互 动。
注意课堂礼仪，保持端正坐姿 ，不随意打断他人发言，保持 课堂秩序。
12
同学间互助合作氛围营造
倡导团结友爱、互帮互助的班级 氛围，关心同学，乐于助人。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
在学习上互相帮助，共同进步， 分享学习资源和经验。
在生活中互相关照，关心同学的 生活和情绪，增强班级凝聚力。
2024/2/2
13
师生关系和谐发展
尊重教师，理解教师的辛勤付出，积 极与教师沟通交流。
积极参与教师组织的各项活动，增进 师生之间的感情和了解。
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《我能心中有他人》主题班会教案
康巴什新区第二小学刘建华一、教学目标
通过本次班会让学生体验“心中有他人”为别人尽义务给自己心灵上带来的幸福，进而帮组他们更好地克服以自我为中心的意识。
二、教学过程
（一）导入
（课件播放本班学生以前接受被人的爱或对别人付出爱的图片）看完这些照片之后，此时此刻你心里是什么感受？
（生：感动、幸福、快乐......）
是的，老师也经常因为你们能够心里想着他人、爱着他人而感动，也会因为你们得到别人的关爱而倍感幸福。
积极心理学家马丁赛里格认为“幸福的人有一个共同的特点，就是有利他的行为，也可以说心中有他人。
”这节课我们就以“心中有他人”为主题开展我们的班会课。
（板书课题）（二）看图感受心中有他人
说说图中的这些孩子为什么要这样做？
(三）评一评
1.漫画
对班长的言行你有什么看法？
2.小品“三八线”（大致意思就是一个同学占了另一个同学的地方，两个同学为此大打出手）
你想评价小品中的哪个同学？
你喜欢和这样的同学在一起吗？
如果是你你会怎么做？
3.案例分析
学校开运动会，班上为比赛的同学们准备了饮料，刚从赛场上下来的小亮拿了一瓶喝了起来，一瓶饮料还没有喝完，见饮料不多，怕一会渴了没得喝，就又拿了两瓶悄悄塞到自己的书包里，而其他同学从赛场下来，汗流浃背，想找水喝，可饮料不够了，他们只好分着喝，有的同学忍着渴继
续上场参加比赛。
问：小亮这种做法对吗？为什么？
（四）你说我说
1.我们生活中也有许多让我们感动的人。
让我们一起去寻找那些生活中曾经感动过你的人吧！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是你天天看到却没有引起自己注意的面孔，也许是你从未说过话的陌生人，说一件他让你感动的小事，尝试走进他总是先替别人着想，然后再考虑自己的美好心灵。
（先和小组同学交流，然后每组派一个代表讲一件最令大家感动的事）让同学们说说听了这些故事自己的感受。
2.你们说的这些确实很让我们感动，那我们自己也是否像他们一样呢？想一想自己有哪些为他人着想的行为和想法呢？这是你品格中十分闪亮的一角，可千万不要遗漏哦！
有没有同学愿意和我们分享一下自己的这些行为和想法呢？（如果愿意分享的话一定要让他说说当时自己的感受）
（五）怎样做
1.思考怎样才能成为一个心中有他人的人呢？
（请同学们在小组内以两个字的词概括，看哪个小组想的多想的全。
然后全班汇报）
2.考考你遇到下列情况你会怎么做？
（1）别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时。
（2）当你的同学伤心难过时。
（3）作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦黑板和倒垃圾桶的工作，你会？
（4）你一直是班里板报组的主要成员，能写善画。
可是前不久，宣传委员重组板报组时，却没让你参加。
（5）家境贫寒的同学，100元的生活费不见了，怀疑是你偷拿了，有意无意地在你面前说风凉话，后来又在笔记本中找到了。
羞愧的他赶忙向你道歉。
（六）总结
这真是一节让老师感动的课，希望大家在今后的学习和生活中心中有他人，给别人带来快乐的同时也给自己带来快乐和幸福。
板书设计
心中有他人
尊重理解宽容
平等帮助付出
......。