初中记叙文阅读指导ppt课件[1]
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中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
人教部编版七年级语文上册-学习阅读理解记叙文 (共14张PPT)课件
二、表现人物性格
1.他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出九文大钱。《孔乙己》
表示孔乙己对酒店分文不少，自己是规矩人，同 时在短衣帮面前炫耀，显示了他诚实而迂腐的性 格。
2.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 路低着头替他扯了几十回。
《范进中举》
“扯”充分表现了胡屠户在女婿范进中举后， 对他竭尽阿谀奉承之能事，揭示了他贪婪而又虚 伪的心态。
囚的“绿友”甚至于一枚细叶、一茎卷须
，都朝原来的方向。
《囚绿记》
表现了“绿友”常春藤对阳光的向往，对光明 的追求，表达了作者对它的执着坚定的性格的钦 佩之情。
直击中考：
一、 联系上文，体会“偶尔飞来三两只鸟雀， 怔怔地栖落在上面，然后啾啾几声就怏怏地 飞走了。”一句中加横线字的妙处。（4分 )
“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡 萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失 望的样子。（2分） 同时表现了“我”看到叶子全 部凋零时的痛惜之情。（2分）
人民教育出版社 七年级语文上册 第一单元
学习阅读理解记叙文
阅读理解记叙文，我们注意抓住文 中的关键性词语，一般应该从以下四 个方面入手：
一、渲染环境气氛 二、表现人物性格 三、表达思想感情 四、揭示文章主题
一、渲染环境气氛
1.时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心 禁不住悲凉起来。《故乡》
描绘了故乡荒凉的景象，渲染了我渐进故乡 时悲凉的心情，为全文笼罩了浓重的抒情气 氛。
2.我们终于上了船，离开栈桥，在一平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如 那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而 骄傲。《我的叔叔于勒》
演示文稿《记叙文阅读》课件
第十二页，共60页。
记叙文知识要点
5、记叙文的表达方式 ?
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事 件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉 有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种 是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情 ；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
第七页，共60页。
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。 倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的
结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部
分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
第六页，共60页。
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索
“六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的
纲。
（1）人物 （2）事件 （3）行踪 （4）文章的标题 （5）反复出现的词或事物 （6）文中议论抒情的语句 （7）
作者的思想感情（变化）
（8）“我”的所见所闻所感
第四十三页，共60页。
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心；
3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题；
5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件 的意义，突出中心，升华或深化 主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文知识要点
5、记叙文的表达方式 ?
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事 件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉 有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种 是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情 ；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
第七页，共60页。
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。 倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的
结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部
分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
第六页，共60页。
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索
“六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的
纲。
（1）人物 （2）事件 （3）行踪 （4）文章的标题 （5）反复出现的词或事物 （6）文中议论抒情的语句 （7）
作者的思想感情（变化）
（8）“我”的所见所闻所感
第四十三页，共60页。
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心；
3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题；
5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地．记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件 的意义，突出中心，升华或深化 主题，起到画龙点睛的作用。
初中作文指导：阅读与写作PPT优秀课件
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
初中记叙文阅读指导PPT课件
我学习，我快乐！
谢谢！再见!
普古中学： 陶乃龙
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是 最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比 较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。 根据同学们平时的经验，其考点（即出题 方式）主要包括哪些？
概括起来有以下几个方面：
（一）整体感知文章或语段（以下统称
文章） （二）分析文章的结构层次，归纳中心思想。
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4、借物抒情的记叙文：
主要是通过对某物的外形、内在特
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句。 (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物的形象的描写为载体的，所以分析 时要抓住物的形象的特点。
个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的
阅读也适用。具体过程是：阅读理解标题-阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要 求回头有重点地再看原文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
以写景状物为主的文章： 1、按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2、按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的主旨是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 核心思想。
（三）分析文章的表达方式、表现手法 及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主、 兼用描写、议论、抒情。
语言特色
平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象
生动、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、 粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵 哀怨等。
初中记叙文阅读ppt课件
第五、训练时做到类型化。
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
《初中记叙文阅读指导》PPT课件
①、 题目是文章的眼睛，务必看清题目。
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)
乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt
《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写） 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用：①使人物或事件更加突出；②使 描写，从侧面表现牧羊人的
角度 （间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮 《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索 《故乡》：以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
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中考要求
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理 解 题 旨 及 文 章 的 主 旨 ， 概 述 主 要 内 容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
学 习 目 标
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
初四重点课文表现手法及写 作技巧考查点
《孔乙己》：悬念、伏笔、铺垫、留白、泛叙
《华威先生》： 讽刺夸张 《黄油烙饼》： 散文化笔法 《杨修之死》： 顺叙补叙结合 《葫芦僧》： 《变色龙》：
有表情的对话
对比、讽刺
Байду номын сангаас
《于勒》： 渲染、铺排、突转
初四重点课文表现手法及写 作技巧考查点
《囚徒》： 联想想象、象征
阅读课外语段的步骤：
1、通读文章，整体感知 2、细审 问 题， 想知识点 3、分段研读，寻找答案
4、组织语言，规范答案
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置
内容 结构
2、 运用修辞 3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免 再遇见他.
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶 水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。” 为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
词不离句， 句不离篇。
1、记叙
2、议论
3、抒情 4、描写
5、说明
开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。 中间：承上启下的过渡 作用。 结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生都有的可 说，但要说好却不容易。
开放性试题题型例举：
1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。 海燕在高傲的飞翔 大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析 巨资的深层含义。
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理 解 题 旨 及 文 章 的 主 旨 ， 概 述 主 要 内 容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
学 习 目 标
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
初四重点课文表现手法及写 作技巧考查点
《孔乙己》：悬念、伏笔、铺垫、留白、泛叙
《华威先生》： 讽刺夸张 《黄油烙饼》： 散文化笔法 《杨修之死》： 顺叙补叙结合 《葫芦僧》： 《变色龙》：
有表情的对话
对比、讽刺
Байду номын сангаас
《于勒》： 渲染、铺排、突转
初四重点课文表现手法及写 作技巧考查点
《囚徒》： 联想想象、象征
阅读课外语段的步骤：
1、通读文章，整体感知 2、细审 问 题， 想知识点 3、分段研读，寻找答案
4、组织语言，规范答案
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置
内容 结构
2、 运用修辞 3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免 再遇见他.
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶 水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。” 为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
词不离句， 句不离篇。
1、记叙
2、议论
3、抒情 4、描写
5、说明
开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。 中间：承上启下的过渡 作用。 结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生都有的可 说，但要说好却不容易。
开放性试题题型例举：
1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。 海燕在高傲的飞翔 大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析 巨资的深层含义。