自制教具学具 师生共同制作
幼儿园自制DIY教具活动设计案例
幼儿园自制DIY教具活动设计案例一、活动介绍本次活动是针对幼儿园儿童的自制DIY教具活动。
通过让孩子们亲手制作教具，培养他们的动手能力和创造力，同时也可以通过教具的使用加深对知识的理解和记忆。
二、活动过程1.准备工作教师提前准备好各种材料，包括卡纸、彩纸、剪刀、胶水等。
根据不同的教具类型，选择不同的材料。
2.教具制作（1）数字卡片教师先向孩子们介绍数字的概念，然后让孩子们用不同颜色的卡纸剪成数字形状，再用彩笔在上面涂上相应数量的圆点。
孩子们可以用这些数字卡片进行数学游戏，如数数字、比大小等。
（2）拼图教师用卡纸剪成不同形状的拼图块，然后让孩子们用彩笔在上面涂上相应的图案，如水果、动物等。
孩子们可以用这些拼图块进行拼图游戏，锻炼他们的空间想象能力和手眼协调能力。
（3）拼音卡片教师先向孩子们介绍拼音的概念，然后让孩子们用卡纸剪成字母形状，再用彩笔在上面涂上相应的拼音。
孩子们可以用这些拼音卡片进行拼音游戏，如找相同音、组成词语等。
（4）生活常识卡片教师让孩子们用卡纸剪成不同的生活常识形状，如洗手、刷牙、穿衣等，并在上面写上相关的文字说明。
孩子们可以用这些生活常识卡片学习生活常识，增加他们的实际操作能力。
3.教具使用教师将制作好的教具分发给孩子们，并为他们讲解使用方法。
孩子们可以在游戏中使用这些教具，加深对知识的理解和记忆。
三、活动效果通过这次活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还加深了对知识的理解和记忆。
同时，这些自制DIY教具也可以成为幼儿园的教学资源，为幼儿园的教学带来更多的变化和活力。
四、注意事项1.教师要提前准备好各种材料，确保活动的顺利进行。
2.教师要注意孩子们的安全，避免使用危险的工具和材料。
3.教师要根据孩子们的年龄和能力选择适合的教具类型和制作难度。
4.教师要引导孩子们合理使用教具，避免教具的损坏和浪费。
《自制教具应用于初中物理有效教学的研究》课题研究报告【教师职称评定】
《自制教具应用于初中物理有效教学的研究》研究报告课题组一、课题的提出1、自制教具是教学过程中永恒的话题。
从当今世界的课程教学改革中可以看到一种这样的现象,无论是发达国家还是发展中国家，都对师生自己设计制作的教具和低成本实验非常感兴趣，提倡利用随手取材的实验已成为一种共识。
国际上通常把自制教具称之为“无价”或“廉价”教具。
“无价”是指它的使用价值, “廉价"则是指它的经济价值。
国内外教育界的人士，不但不小看廉价教具,相反，还非常推崇它,广泛提倡它.许多关于廉价教具的国际研讨会都是做为教学原则和方法的学术活动来进行的。
有关资料显示，早在17 世纪,人类开始建立学校制度的同时，就产生了教具。
19世纪中期，国际教育界开展了自制教具的指导与评价研究, 注意利用各样的教具实现师生之间知识信息的传输与转换,注重对学生能力的培养和技能的训练.我国自制教具工作也有着悠久的历史，早在秦汉时期就已出现萌芽，但对自制教具指导评价和推广应用缺乏系统研究，至今尚未建立一套系统的自制教具的指导评价激励体系与机制。
2、自制教具的开发是落实基础教育课程改革理念的需要，自制教具研究具有向广度、深度深入发展的广阔前景。
目前我国基础教育课程改革正在如火如荼地进行着。
利用自制教具进行实验对学生来说,具有亲切感,参与的吸引力强，简单明了，易于突出事物本质，富有创造教育等优势,因而它被越来越多的一线教育工作者所青睐，对它的研究已成为一种发展方向。
为了实现教育目标，改革教学方法,提高教学质量，在全面贯彻教育方针加强素质教育的实践活动中,自制教具贴近物理教学活动，生动活泼不失为教育改革中的一个“突破"。
但目前人们对自制教具进行实验的研究更多的局限于物理、化学等实验教学比重大的教学科目，而忽略了它在其他科目中可能起到的更大作用研究；另外目前的研究更多关注操作层面而未上升到理论的高度，还未形成一个完整的系统。
因此自制教具研究具有向广度、深度深入发展的广阔前景。
2年级科学教案《《自制泡泡液》
自制泡泡液
【教学目标】
1．科学知识：知道制作泡泡液的简单配方。
2．科学探究：能在老师的指导下，通过不断调制、比较制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。
3．科学态度：注重动手和实践，思考并发现问题。
【教学重点】
训练学生的思维和动手操作能力，善于发现和提出问题。
【教学难点】
不断调制、比较制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。
【教学准备】
分组实验材料：洗发乳、肥皂（切碎）、洗洁精、沐浴乳、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒、杯子等。
教师准备材料：吹泡泡的图片和视频资料等。
学生准备用具：记录笔、活动手册。
【教学过程】
一、激趣导入。
1．师：小朋友一定都玩过吹泡泡，是童年最美好的回忆。
你产生了什么想法？有什么问题想提出来吗？
2．学生说说。
3．师：这节课让我们自己动手来制作吧！
4．师生共同制作吹泡泡的工具。
二、活动一：调制泡泡液。
1．师：吹泡泡的工具有了，重点是需要制作出效果很好的泡泡液了！你们认为可能有哪些洗涤剂能用于制作泡泡液？
2．学生根据生活经验说说自己知道的洗涤剂。
泡。
调制，让吹出的泡泡会更大更不容易破。
浅析加强初中物理实验自制学具，引领师生共同成长
浅析加强初中物理实验自制学具，引领师生共同成长发布时间：2021-04-20T10:16:23.433Z 来源：《基础教育课程》2021年3月作者：陈志统[导读] 随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入，高效课堂教学逐渐成为教师关注的热点。
水城区阿戛镇盐井中学（553031）陈志统摘要：随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入，高效课堂教学逐渐成为教师关注的热点。
在农村初级中学，特别是物理教学中的实验教学，建立“自制学具”的教学体制，加强初中物理实验自制学具，以实验教学为研究基础，由物理教师和学生共同相互探究实验教学，建立教、学、研、制一体化的运行机制，采用集中探索和研究、分类指导的实施策略，通过师生之间、生生之间模式引领培养，促进农村初级中学物理实验自制学具专业化发展的一种自制学具，引领师生共同成长。
关键词：初中物理;自制学具；引领教师专业成长;策略在我国，随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入，高效课堂教学逐渐成为教师关注的热点。
在农村初级中学，特别是物理教学中的实验教学，建立“自制学具”的教学体制，加强初中物理实验自制学具，以实验教学为研究基础，由物理教师和学生共同相互探究实验教学，建立教、学、研、制一体化的运行机制，采用集中探索和研究、分类指导的实施策略，通过师生之间、生生之间模式引领培养，促进农村初级中学物理实验自制学具专业化发展的一种自制学具，引领师生共同成长。
作为一线教学的一名农村初级中学物理教师，又是一名《在农村初级中学物理实验教学中自制学具的作业》课题负责人，通过多年的物理教学经验及开展物理实验教学中自制学具的探究经验，现就加强初中物理实验自制学具，引领师生共同成长方面谈谈自己的认识：一、加强自制学具,引领了教师专业成长（一）．专研教材，为自制学具提供保障“学具”的设计制作源于教师的观察和思考，同时也源于教师对教学实验内容的熟练和理解的透彻。
教师对教材的研究越深就越能设计出更有创意的“学具”，更能很好的解决教育教学在的实际问题，教师进行教育教学理论学习,对教师专业成长非常重要。
幼儿园教师自制玩具比赛活动美篇
幼儿园教师自制玩具比赛活动美篇幼儿园教师自制玩具比赛活动是一项富有创意和趣味性的活动，不仅能够激发孩子们的想象力和动手能力，还能增进师生之间的互动和合作。
在这个活动中，教师们自己动手制作各种有趣的玩具，然后让孩子们通过比赛的形式来展示和使用这些玩具。
下面，我将介绍一下这个活动的具体内容和它带来的好处。
首先，幼儿园教师自制玩具比赛活动的内容丰富多样，可以包括各种材料和主题的玩具制作。
教师们可以利用废旧物品，如纸盒、纸板、瓶盖等，制作出各种形状、功能的玩具，如拼图、积木、乐器等。
他们还可以根据不同的主题，如动物、交通工具、植物等，设计出具有教育意义的玩具，让孩子们在玩耍的过程中学习和认识世界。
其次，幼儿园教师自制玩具比赛活动可以激发孩子们的想象力和动手能力。
通过观察教师们制作玩具的过程和展示的结果，孩子们可以学到很多关于创造力和手工技巧的知识。
他们可以尝试自己动手制作玩具，发挥自己的想象力和创造力，培养动手能力和解决问题的能力。
这样的活动不仅能够提高孩子们的动手能力，还能培养他们的自信心和创造力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
此外，幼儿园教师自制玩具比赛活动还可以增进师生之间的互动和合作。
教师们和孩子们一起制作玩具，分享创意和经验，加深师生之间的交流和了解。
在比赛的过程中，教师们可以担任评委的角色，评选出最有创意和实用性的玩具，激发孩子们的积极性和参与度。
这样的活动不仅能够增强师生之间的合作和互助精神，还能够增进师生之间的感情，营造一个积极向上的学习氛围。
最后，幼儿园教师自制玩具比赛活动还有助于促进孩子们的综合发展。
通过参与制作和使用各种有趣的玩具，孩子们能够发展他们的语言、认知、社交和运动能力。
他们可以通过和其他孩子一起玩耍和比赛，学会与他人合作、分享和竞争，提高他们的社交和团队合作能力。
他们还可以通过操作各种玩具，发展他们的运动技能和手眼协调能力。
这样的活动不仅能够满足孩子们的玩耍需求，还能够促进他们的全面发展。
高中综合实践自制教具
一、引言随着科技的飞速发展，教育方式也在不断革新。
高中综合实践活动课程作为一种创新的教育模式，旨在培养学生的动手能力、创新意识和实践能力。
为了更好地开展综合实践活动，自制教具成为了一种有效的教学辅助手段。
本文将介绍一种多功能环保模型制作教程，旨在帮助学生了解环保知识，提高动手能力，激发创新思维。
二、教具名称及用途教具名称：多功能环保模型用途：用于高中综合实践活动课程，帮助学生了解环保知识，提高动手能力，培养创新思维。
三、制作材料1. 废旧塑料瓶：2个2. 废旧纸箱：1个3. 废旧泡沫板：1块4. 木棒：2根5. 水彩笔、颜料、剪刀、胶水、尺子等绘画和手工工具四、制作步骤1. 准备工作（1）收集废旧塑料瓶、纸箱、泡沫板等材料。
（2）准备好绘画和手工工具。
2. 制作环保瓶（1）将两个废旧塑料瓶清洗干净，剪去瓶底，留下瓶身。
（2）在瓶身上画出环保标志、绿色植物等图案，用颜料上色。
（3）将两个瓶身对齐，用胶水粘贴在一起，形成一个大型的环保瓶。
3. 制作环保纸箱（1）将废旧纸箱剪成长条状，作为环保纸箱的“边框”。
（2）将木棒截成合适长度，作为环保纸箱的“支柱”。
（3）将木棒固定在纸箱“边框”的四个角，用胶水粘贴牢固。
（4）在纸箱内部涂上颜料，美化外观。
4. 制作环保泡沫板（1）将废旧泡沫板切割成合适大小，作为环保模型的底座。
（2）在泡沫板上画出环保标语、地球图案等，用颜料上色。
5. 组装模型（1）将制作好的环保瓶、纸箱、泡沫板按照设计好的方案组装在一起。
（2）在组装过程中，注意保持模型的稳定性。
五、多功能设计1. 模拟植树活动：将环保瓶、纸箱、泡沫板组装成一座森林，让学生在森林中模拟植树活动，了解树木对环境的重要性。
2. 模拟垃圾分类：在环保模型中设置垃圾分类区域，让学生在模型中进行垃圾分类实践，提高环保意识。
3. 模拟环保宣传：在模型中设置宣传栏，让学生用绘画、文字等形式进行环保宣传，提高环保意识。
六、总结通过制作多功能环保模型，学生不仅能够了解环保知识，提高动手能力，还能激发创新思维。
小班级自制教学具方案 (2)
小班级自制教学具方案方案名称：小班级自制教学具方案方案概述：该方案主要针对小班级的教学需要，推荐使用自制教学具来增强教学效果。
自制教学具具有多种优势，如提供更亲近自然的学习体验、激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力等。
本方案将提供一些简单易制作的教学具示例，供教师参考使用。
方案内容：1. 彩色拼图板:制作材料：彩色纸、剪刀、胶水制作方法：将不同颜色的彩色纸切割成各种形状的拼图块，并用胶水粘贴在一个大号的纸板上，制作出一个彩色拼图板。
教学应用：用于教授形状和颜色的认知，让学生拼凑不同形状的拼图，培养学生的观察力和判断能力。
2. 数字卡片：制作材料：纸板、彩色卡纸、胶水制作方法：将纸板切割成适当大小的卡片，然后用彩色卡纸覆盖纸板，并在上面用数字写上相应的数字。
教学应用：用于教授数字和数数的概念，让学生通过触摸和运算卡片上的数字来学习数字的认知和数数的方法。
3. 手工时钟：制作材料：纸板、画笔、细绳制作方法：将纸板切割成圆形，然后在上面用画笔画出时钟上的刻度和指针，最后用细绳固定在墙上或讲台上。
教学应用：用于教授时间的概念和时钟的读法，让学生通过触摸指针、移动指针等方式来学习时间的认知和时钟的读法。
4. 彩色水杯：制作材料：透明塑料杯、彩色透明胶纸、彩色水颜料制作方法：将透明胶纸切割成适当大小的条状，然后用彩色水颜料将水杯装满，再将彩色透明胶纸贴在杯壁上。
教学应用：用于教授颜色的认知和颜色混合的原理，让学生通过观察杯中颜色的变化来学习颜色的认知和颜色混合的原理。
方案效果：通过使用自制教学具，可以为小班级教学带来以下效果：- 增强学生的动手能力和学习兴趣；- 提供更贴近自然的学习体验，促进学生的观察力和判断能力的发展；- 培养学生的想象力和创造力。
方案实施：教师可以根据自己的教学需求，选择适合的自制教学具并进行制作。
制作完成后，可以在教学中灵活运用，并结合相关教学内容进行教学设计和指导。
同时，教师还应鼓励学生积极参与制作教学具的过程，增强他们的学习动力和参与度。
师生自制教具计划和奖励措施
师生自制教具计划和奖励措施一、计划目标本计划旨在鼓励师生共同参与，通过自制教具，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，通过奖励措施，激发师生的积极性和创造力，促进教具制作的持续发展。
二、筹备材料1. 确定所需材料清单，包括各种工具、材料、配件等。
2. 提前采购所需材料，确保制作过程中材料充足。
3. 对材料进行质量检测，确保符合制作要求。
三、人员分工1. 确定教具制作小组，由教师和学生共同组成。
2. 明确小组内人员分工，如设计、制作、检测等。
3. 定期召开小组会议，讨论制作进度和问题。
四、制作流程1. 设计阶段：根据教学需求和目标，设计教具的外观、功能和使用方法。
2. 制作阶段：按照设计图纸和材料清单，进行教具的制作。
3. 检测阶段：对制作完成的教具进行质量检测，确保符合设计要求和使用安全。
4. 试用阶段：在课堂教学中试用自制教具，收集反馈意见，进行改进。
五、质量检测1. 制定质量检测标准，包括外观、功能、安全性等方面。
2. 对制作完成的教具进行质量检测，确保符合标准。
3. 对不合格的教具进行整改，直至达到标准。
六、奖励措施1. 对制作优秀的教具给予物质奖励，如奖金、奖品等。
2. 对积极参与教具制作的师生给予荣誉证书或荣誉称号。
3. 将优秀教具在校园内展示，提高师生自信心和荣誉感。
七、宣传推广1. 通过校园网站、微信公众号等渠道宣传自制教具活动。
2. 邀请家长和校外人士参观校园内的优秀教具展示。
3. 与其他学校或机构分享自制教具的经验和成果，促进交流与合作。
八、总结反馈1. 在教具制作完成后进行总结会议，分析制作过程中的问题和经验教训。
2. 对奖励措施进行评估和调整，确保其有效性和公平性。
3. 收集师生对自制教具活动的反馈意见和建议，为今后的活动提供参考和改进方向。
自制教具学校活动方案策划
自制教具学校活动方案策划一、活动目的：通过自制教具学校活动，旨在激发学生的创造力和动手能力，培养学生的实践能力和团队合作精神，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，通过这一活动，还可以加深学生对于科学理论的理解和运用，培养学生对于科学的兴趣和热爱。
二、活动时间与地点：活动时间：预计在本学期的月份进行（可根据学校的实际情况进行调整）活动地点：学校实验室或者指定的教室三、活动流程：活动阶段一：教具制作1. 学生分组，每组4-5人，每组负责制作一种教具。
2. 每个组根据自己所负责制作的教具，在指导老师的指导下，进行教具的制作。
指导老师可提供相应的教具制作资料和工具。
3. 教具制作完成后，每个组向全校师生展示他们所制作的教具，并进行简要的介绍。
活动阶段二：教具应用展示1. 每个组根据学校实施的课程教学内容，应用他们制作的教具进行教学展示。
2. 在展示过程中，每个组需要向其他组的成员和师生解释他们的教具的应用原理和使用方法，以及在课堂应用中产生的效果。
3. 展示结束后，其他组对于展示组的教学效果进行评价和提问。
活动阶段三：教具分享与交流1. 在活动结束后，每个组整理制作资料和教具制作过程的照片，并形成教具制作和应用经验分享材料。
2. 每个组向全校师生分享他们的教具制作和应用经验，分享材料可通过学校网络平台发布。
3. 通过组织讨论和交流，师生之间可以相互学习，了解其他组的制作经验和教学应用方法，进一步提高自己的教学能力和创造能力。
四、活动内容与范围：1. 教具制作内容的选择与范围：(1) 数学教具：如几何图形的制作、测量工具的制作等。
(2) 物理教具：如电路板的制作、简易电动小车的制作等。
(3) 化学教具：如简易实验装置的制作、化学反应演示装置的制作等。
(4) 生物教具：如植物的观察和培养工具的制作、模拟动物解剖模型的制作等。
2. 活动范围：(1) 小学阶段：可根据学生的年级和学习内容选择适合的教具制作和应用展示。
师生动手齐参与 自制教具放光彩
师生动手齐参与自制教具放光彩——浅谈自制教具在教育改革中的作用商南县试马镇初级中学柯滢闫贵宾素质教育的发展，对学生各个方面的能力培养都提出了更高的要求，包括学生联系实际生活的应用能力、操作创新能力和道德品质的培养等。
针对新课程改革的发展需要，广大教师在教育教学中大胆创新，通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，有效地促进了学生综合能力的持续发展。
而自制教具是教育技术的重要组成部分,是教师和学生为了改进教学方法,就地取材,创造性地构思而制作出来的教具。
随着新课程改革的不断深入,已有的教育技术和教具已远远不能满足现实的需要,而新教具的生产、配备、应用又需要一定的周期,所以,为了更好地实现新课程改革的既定目标,自制教具就显得非常重要。
一、自制教具的特点：1、自制教具有很强的针对性。
自制教具就是教师和学生，为了改进教学方法，就地取材、自己设计制作的教具，是教师自身科学知识与教学经验、操作技能的结晶。
自制教具应力求设计巧妙，取材方便，构造简单，容易制作，方便教学。
它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法与学生的学法为一体。
在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。
2、自制教具有很强的灵活性。
它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。
自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；既可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。
灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。
3. 自制教具经济，实惠，易操作。
自制教具取材容易、经济、制作简单、方便，易于完成。
这不仅容易做到人人动手实验，还有利于培养学生的求知兴趣、动手能力及创造精神。
学校教具自制方案
学校教具自制方案学校教具自制方案为了提高教学质量和提升学生学习的兴趣，我们决定自制一些教具，以便更好地辅助教学。
下面是学校教具自制方案。
一、教具设计和制作1.确定教具种类和用途：根据教学需求，确定需要自制的教具种类和用途，如数学几何模型、生物模型、物理实验装置等。
2.设立教具制作小组：成立教具制作小组，由教师和学生共同组成，发挥各自的专长和创造力。
3.教具选材和设计：根据教具的用途和使用场景，选择适合的材料，并进行教具的设计。
可以采用3D打印技术或手工制作。
4.教具制作流程：确定教具制作流程，包括材料准备、加工和组装等环节。
每个环节都要有专人负责，确保教具的质量和安全。
5.质量检验和改进：制作完成后，进行质量检验，确保教具的功能和安全性。
如有问题，及时进行改进，直到达到预期效果。
二、教具使用和维护1.教具存放和管理：制作完成的教具应当统一存放，安排专人进行管理，并制作相应的标签和使用说明。
2.教具使用指导：对于新制作的教具，需要对教师进行相应的培训，了解教具的使用方法和注意事项，以充分发挥教具的作用。
3.教具使用记录：每次使用教具时，教师应当进行记录，包括使用时间、使用人员及使用效果等，以便及时发现问题和改善教学效果。
4.教具维护和修理：教具使用一段时间后，可能会出现磨损或损坏的情况，及时进行维护和修理，延长教具的使用寿命。
三、宣传和推广1.展示教具成果：制作完成的教具可以进行展示，向学生和家长展示教具的功能和使用方法，以增加大家对教具的认识和了解。
2.宣传教具的优点：通过宣传教具的优点，让学生和家长了解教具的重要性和作用，提高他们对教具的认可和支持。
3.分享教具的使用经验：教师可以将使用教具的经验和心得与其他教师进行分享，以促进教学方法的改进和创新。
4.建立教具共享平台：可以建立一个教具共享平台，教师可以在平台上分享自制教具的设计和制作经验，以及使用教具的心得体会。
这将促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。
幼儿园教学用具制作教程
幼儿园教学用具制作教程导言在幼儿园教学中，教师常常需要使用各种教学用具来辅助课堂教学。
自制教学用具不仅可以满足特定的教学需求，还可以培养幼儿的动手能力和创造力。
本教程将介绍几种常用的幼儿园教学用具的制作方法，望能为教师们提供一些有用的参考。
一、小手工工作坊1. 风车材料： - 彩纸 - 铜线 - 剪刀 - 直尺 - 铅笔 - 胶水制作步骤： 1. 将彩纸剪成正方形。
2. 用铅笔在正方形的四个角上画一个小圆圈。
3. 从每个顶角向圆圈剪开一条直线，直到近圆圈即可。
4. 将四个角的圆圈钻洞。
5. 在每个圆圈的中心穿过铜线，固定住。
6. 将彩纸的四个角向中心折叠，顶部固定在铜线上。
7. 在铜线底部加一点胶水，固定住风车的位置。
2. 手影戏道具材料： - 硬纸板 - 彩色笔或彩纸 - 剪刀 - 胶水制作步骤： 1. 将硬纸板剪成手掌大小的形状。
2. 在硬纸板上分别剪下小兔子、小狗等动物形状。
3. 用彩色笔或彩纸给动物形状上色或粘贴上相应的彩纸。
4. 将动物形状背面涂上胶水，贴在硬纸板的手掌形状上。
二、教学画板1. 磁性教学画板材料： - 铁皮 - 木板 - 涂料 - 磁性材料 - 胶水制作步骤： 1. 将铁皮裁剪成与木板相同大小的形状。
2. 将涂料均匀地涂在木板上，使其干燥。
3. 在木板上涂一层胶水。
4. 将铁皮贴在涂有胶水的木板上，并使其平整。
5. 将磁性材料剪成适当大小并用胶水粘在铁皮上。
2. 可翻转教学画板材料： - 夹板 - 镀锌铁皮 - 硬纸板 - 胶水 - 铰链 - 扳手 - 螺丝制作步骤： 1. 将夹板切割成适当大小的两块板材。
2. 在一块夹板上涂胶水，将镀锌铁皮贴在上面。
3. 将硬纸板裁剪成与夹板大小相同的形状。
4. 将镀锌铁皮固定在夹板上。
5. 在另一块夹板中间的一边安装铰链，并与第一块夹板连起来。
6. 使用扳手和螺丝将铰链固定在夹板上。
三、教学场景模型1. 小动物模型材料： - 橡皮泥 - 丝绒纸 - 毛线 - 塑料眼珠 - 胶水制作步骤： 1. 将橡皮泥搓成适当大小的动物形状，例如小猫、小狗等。
幼儿园小朋友和老师一起制作的教具
幼儿园小朋友和老师一起制作的教具幼儿教育是一项长期的工作，为了让孩子们更好地学习，幼儿园里的老师们会想尽各种办法，制作各种教具，把学习变得有趣。
这些教具中有些是从市场上购买的，但更多的时候是老师和孩子们一起动手制作的。
这不仅是一种学习的方式，也对孩子们的动手能力和想象力进行了锻炼。
在幼儿园里老师和孩子们制作的教具很多，每一个教具都有其特定的教学目的。
以下是我自己亲身参与制作的一些幼儿教具：1. 彩虹天使“彩虹天使”是一种非常有趣的工艺品，它由纸碎、颜料、麦片、透明胶和穿孔机制作而成。
老师们先用穿孔机将一个小圆圈或小方块穿上一个绳子，然后孩子们就可以开始动手了。
孩子们在白色的纸板上撒上颜料，用手指或刷子把颜料涂开，制作出自己喜欢的颜色。
接着，将彩虹天使的衣服涂上透明胶，撒上麦片，待干燥后就可以穿上咯。
这个手工制品是非常有趣的，它既可以给孩子们带来快乐，也能锻炼他们的手眼协调能力和想象力。
而且这个制作过程极其简单，孩子们可以在家里也制作，用自己的方式去发掘自己的创造力。
2. 插鼻神器插鼻神器是一种制作简单的教具，它将传统的“抠鼻器”变成了一种实用的教学工具。
老师们可以用纸板制作一个大大的抠鼻器，并用画笔给它染上不同的颜色，这样孩子们就不再害怕抠鼻子了。
同时，这个教具也可以用来教孩子们卫生习惯，从而培养他们的卫生意识。
这个教具制作简单，孩子们也很容易接受。
老师可以带着孩子们在纸板上进行涂色，引导他们相互交流，从而培养孩子的语言表达能力和团队合作精神。
3. 色彩大师色彩大师是一种可以培养孩子色彩感知能力的教具。
老师们可以在一个小盒子里放入红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色的卡片，让孩子们自由选择颜色，并进行组合。
孩子们可以通过这样的活动，学习到色彩的种类、色彩搭配以及如何用色表达自己的情感。
同时这个游戏也可以培养他们的判断力、分辨力等认知能力。
4. 迷你瑜伽迷你瑜伽是一种将瑜伽操变成玩具的教具，让孩子们在玩的同时，能锻炼身体和提高身体的平衡感。
幼儿园自制教具制作教案
幼儿园自制教具制作教案幼儿园自制教具制作教案教学目标：1. 让幼儿了解不同类型的自制教具，并了解它们的用途和制作方法。
2. 培养幼儿动手动脑的能力，通过制作教具提升幼儿的创造力和想象力。
3. 提升幼儿的团队合作能力，鼓励他们与同伴共同制作教具。
教学准备：1. 制作教具的材料：纸板、颜料、剪刀、胶水、彩色纸等。
2. 制作示范教具的样本，如数字卡片、形状拼图、颜色识别卡片等。
3. 教具制作步骤的图片或插图，以便幼儿更好地理解。
教学过程：Step 1: 引入在开始制作自制教具之前，和幼儿们一起回顾一下他们在课堂上使用过的各种教具，比如数字卡片、形状拼图、颜色识别卡片等。
询问幼儿们是否知道这些教具是如何制作的，是否可以自己动手制作类似的教具。
Step 2: 探索请幼儿们与同伴一起探索不同类型的自制教具，并观察它们的材料和结构。
鼓励幼儿提出问题，如“这个教具的用途是什么？”、“我们能用什么材料来制作它？”等。
Step 3: 制作教具3.1. 选择一种教具，并向幼儿们展示制作的过程和所需材料。
以数字卡片为例，教具制作步骤如下：a. 使用纸板剪成相同大小的卡片。
b. 用颜料或彩色纸给卡片上色，并写上相应的数字。
c. 等颜料干透后，制作数字卡片就完成了。
3.2. 与幼儿们一起制作教具，鼓励他们动手操作和使用想象力。
教师可以给予适当的指导和帮助。
Step 4: 教具展示与分享要求每个小组制作完教具后，让幼儿们向全班展示自己制作的教具，并与大家分享制作教具的过程和体会。
鼓励幼儿们提问、讨论和互相学习。
Step 5: 教学拓展5.1. 提出问题，让幼儿们思考如何将不同教具组合使用，创造更多有趣的学习活动。
5.2. 鼓励幼儿们在学习游戏中使用自制教具，通过互动和玩耍提高知识和技能。
评估方法：1. 观察幼儿制作教具的过程，评估他们的动手能力和创造力。
2. 通过幼儿的展示和分享，评估他们对制作教具的理解和运用能力。
拓展活动：1. 邀请家长们参与教具制作活动，与孩子们一起制作自制教具，并进行亲子游戏。
自制教具综合实践活动
一、活动背景随着教育改革的不断深入，创新教育理念逐渐成为教育教学的重要方向。
教具作为辅助教学的重要工具，其制作与使用对提高教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
为了培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，我们开展了自制教具综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、设计制作的能力。
2. 激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进学生团队合作，提高学生沟通协作能力。
三、活动内容1. 选题与策划- 学生根据所学课程内容，结合实际需求，选择合适的教具制作主题。
- 组建小组，明确分工，共同策划制作方案。
2. 材料准备- 教师指导学生收集制作教具所需的材料，如纸张、塑料、木材、金属等。
- 学生学会合理利用废弃物品，变废为宝。
3. 设计制作- 学生根据设计方案，动手制作教具。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生将制作完成的教具进行展示，分享制作过程和心得体会。
- 教师和学生共同评价作品，评选出优秀教具。
5. 反思与总结- 学生总结制作过程中的收获与不足，提出改进意见。
- 教师对活动进行总结，提出指导性建议。
四、活动步骤1. 前期准备- 教师组织学生进行分组，明确活动主题和分工。
- 学生收集制作教具所需的材料，了解制作方法。
2. 设计阶段- 学生根据活动主题，进行教具设计，绘制设计草图。
- 教师指导学生优化设计方案，确保教具的实用性和美观性。
3. 制作阶段- 学生按照设计方案，动手制作教具。
- 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示阶段- 学生将制作完成的教具进行展示，介绍制作过程和心得体会。
- 教师和学生共同评价作品，评选出优秀教具。
5. 总结阶段- 学生总结制作过程中的收获与不足，提出改进意见。
- 教师对活动进行总结，提出指导性建议。
五、活动评价1. 作品评价- 教具的实用性、创新性、美观性。
操作学具制作教案3篇
操作学具制作教案3篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的操作学具制作教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
操作学具制作教案1一、套盒材料：废纸盒一只，泡沫纸和橡皮筋若干，彩色纸，安全型大头针，数字卡，记号笔。
制作方法：1、用彩色纸包装纸盒。
2、用泡沫纸剪成若干个圆形，用记号笔在上面写上数字。
3、用安全型大头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。
4、在纸盒的左下角贴上一张数字卡（如图一）。
5、另准备饮料瓶瓶盖，并用记号笔写上数字和算术符号，供幼儿列式用。
玩法：1、用橡皮筋套住2至3枚大头针，使圆形上的数字相加等于左下角的数字，数字卡可根据需要变换。
2、根据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。
二、丰收的果树材料：各色泡沫纸，彩色回形针，数字卡片，房子形状的记录纸。
制作方法：1、用绿色和棕色泡沫纸制作若干棵小树，再用其他色纸剪出不同的水果，分别贴在小树上。
2、用打孔机在小树两边下方和数字卡片上下打小孔。
玩法：1、幼儿根据水果树上的水果数量，按照数的组成规律找出相应卡片，用回形针串挂在果树两边，直到所有的分解方法挂完为止（如图2）。
2、将所有分解方法记录在小房子里（如图3）。
三、占棋盘废纸盒一只（如衬衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色纸若干，骰子一个。
制作方法：1、在纸盒内贴一张卡纸做底板，再将彩色纸剪成的小圆形整齐地贴在底板上做棋盘。
2、将小瓶子装饰成小兵，分红蓝两色。
玩法：两人一组，各拿一种颜色的"小兵"。
游戏开始，两人轮流投骰子，将所得点子相加或相减（投骰子前两人约定用加法还是用减法），如：3+3=6或6—3=3。
谁先报出得数即可将一"小兵"放入棋盘中，以小兵占得的空格多为胜（如图4）。
活动目标1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
幼儿园小班自制教研具(3篇)
第1篇一、引言幼儿园小班是幼儿教育的初级阶段，幼儿在这个阶段的学习和发展非常重要。
在这个阶段，教师需要通过各种教学活动，引导幼儿认知、情感、社会性等方面的全面发展。
为了提高教学效果，教师需要制作一些简单易用的教研具，以便更好地引导幼儿学习。
本文将介绍几种适合幼儿园小班自制的教研具。
二、自制教研具的种类及制作方法1. 图片卡片图片卡片是幼儿园教学中常用的教研具之一。
教师可以根据教学内容，自制图片卡片。
制作方法如下：（1）准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、剪刀、彩色笔。
（2）制作步骤：①将彩色卡纸剪成合适的大小，作为卡片底板。
②在底板上画出幼儿熟悉的物品、动物、植物等图片。
③用彩色笔在图片上标注文字，如物品名称、动物名称等。
④将画好的图片与底板粘贴在一起。
2. 数字卡片数字卡片可以帮助幼儿认识数字，提高数学思维能力。
制作方法如下：（1）准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、剪刀、彩色笔。
（2）制作步骤：①将彩色卡纸剪成合适的大小，作为卡片底板。
②在底板上画出数字1-10。
③用彩色笔在数字上标注相应的数字，如“1”、“2”等。
④将画好的数字与底板粘贴在一起。
3. 动物拼图动物拼图可以帮助幼儿认识动物，提高观察力和动手能力。
制作方法如下：（1）准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、剪刀、彩色笔。
（2）制作步骤：①在彩色卡纸上画出幼儿熟悉的动物图片。
②将动物图片剪成小块，每块图片上都要有明显的特征。
③将剪好的动物图片粘贴在另一张彩色卡纸上，作为拼图底板。
4. 水果拼图水果拼图可以帮助幼儿认识水果，提高观察力和动手能力。
制作方法如下：（1）准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、剪刀、彩色笔。
（2）制作步骤：①在彩色卡纸上画出幼儿熟悉的水果图片。
②将水果图片剪成小块，每块图片上都要有明显的特征。
③将剪好的水果图片粘贴在另一张彩色卡纸上，作为拼图底板。
5. 环保主题拼图环保主题拼图可以帮助幼儿了解环保知识，提高环保意识。
制作方法如下：（1）准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、剪刀、彩色笔。
劳动与综合实践活动自制教具
劳动与综合实践活动自制教具引言劳动与综合实践活动是学生在学校中进行的一种综合实践教育活动，旨在培养学生的动手能力、综合运用知识能力以及解决实际问题的能力。
在这个过程中，自制教具的使用可以起到重要的辅助作用。
本文将介绍一些适用于劳动与综合实践活动的自制教具，旨在提供一些创意和灵感，帮助教师和学生更好地开展实践活动。
式风车式风车是一种简单而有趣的自制教具，它可以用于教学时进行演示，也可以让学生亲自制作。
制作式风车所需材料包括色纸、纸杯、塑料杯盖、图钉、铅笔等。
首先，将色纸剪成方形，然后在每个角上剪一个小口，将四个角折向中心点，固定在图钉上，再穿透纸杯和纸杯盖，最后将图钉固定在铅笔尖上。
当风吹过时，风车会转动起来，给学生带来视觉的乐趣。
秤杆平衡器秤杆平衡器是用于展示物体平衡的自制教具。
制作秤杆平衡器所需材料包括木棒、吊秤、橡皮筋等。
首先，将木棒固定在平面上，然后在木棒的一端悬挂吊秤，使其准备好测量物体的重量。
接下来，将橡皮筋固定在木棒的另一端，调节橡皮筋的长度，使秤杆平衡。
当物体放在秤杆上时，秤杆将会保持平衡状态，这样可以帮助学生理解物体平衡的原理。
数学锁数学锁是一种用于学生数学学习的自制教具。
它可以在数学课堂上用于解决数学问题，也可以作为数学游戏使用。
制作数学锁所需材料包括塑料锁、数字卡片等。
首先，将数字卡片分别贴在塑料锁的每个面上，使每个面上的数字相加或相乘等于一个给定的结果。
然后，让学生尝试解开数学锁的密码，通过思考和计算来锻炼他们的数学能力。
种子发芽观察器种子发芽观察器是用于观察种子发芽过程的自制教具。
它可以帮助学生观察和记录植物生长的过程，培养他们的观察能力。
制作种子发芽观察器所需材料包括透明塑料杯、土壤、种子等。
首先，将土壤填入透明塑料杯中，然后将种子倒入土壤中，用水浇湿土壤。
接下来，将透明塑料杯放在阳光下，在观察期间定期浇水，并记录种子的生长情况和变化。
结论劳动与综合实践活动中，自制教具是促进学生实践能力发展的重要工具。
幼儿园手工制作鱼灯教案
幼儿园手工制作鱼灯教案一、教学目标•培养幼儿的动手能力和创造力•提升幼儿的耐心和集中注意力的能力•让幼儿感受到制作过程的快乐和成就感二、教学准备•材料准备：–彩色纸–剪刀–粘胶纸–笔–蜡烛或手电筒三、教学过程第一步：引入教师向幼儿们展示一张漂亮的鱼灯，并引导幼儿们观察、想象和表达它的特点和作用。
第二步：讲解步骤1.师生共同制作鱼灯，首先，向幼儿们展示如何制作，并简单讲解步骤。
2.准备一张彩色纸，然后将它对折，用剪刀剪下一条弧形的线，从对折的地方开始剪。
3.打开彩色纸，就会发现一个鱼形的图案。
4.用剪刀在鱼的背部、尾巴和眼睛处剪上一些小孔。
5.在剪好的小孔上粘上彩色胶纸，可以使用不同颜色的胶纸让鱼灯更加美丽。
6.最后，打开鱼的嘴巴，在里面放入一支蜡烛或者手电筒。
第三步：实际操作1.让幼儿们准备好所需材料，并根据讲解的步骤进行制作。
2.在幼儿们制作过程中，教师可以辅导和帮助他们。
第四步：鱼灯展示1.教师收集幼儿们制作的鱼灯，并将它们挂在教室的墙上或者其他适合的地方。
2.幼儿们可以欣赏自己的作品，并与同学们分享。
第五步：反思总结1.教师引导幼儿们回顾制作过程，询问他们的感受和体会。
2.小组讨论，分享每个幼儿的作品，在分享的过程中互相欣赏和赞美。
四、教学延伸活动1.带幼儿们去户外进行夜间观察活动，让他们用自己制作的鱼灯照亮前行的路程。
2.给幼儿们发放鱼灯制作的相关任务，让他们在家和家人一起制作更多的鱼灯。
五、教学评估•教师观察幼儿在制作过程中是否能够按照步骤进行操作•幼儿们制作完成的鱼灯是否符合要求，是否美观•幼儿们在制作过程中的表现和参与度六、教学反思本次教学通过手工制作鱼灯的方式，培养了幼儿的动手能力和创造力。
并通过实际操作加深了幼儿对鱼灯制作过程的理解。
在展示和分享中，幼儿们互相欣赏和赞美，增强了团队合作和积极向上的氛围。
延伸活动的设置更进一步丰富了幼儿的课外生活。
教学评估的方式可以及时发现和解决幼儿在制作过程中的问题，提高了教学效果。
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自制教具学具师生共同制作
著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃对所学材料的兴趣”。
在小学教学中，如何提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂教学效益是所有小学教育工作者都不断探索的一个课题。
我认为在小学低年级数学教学中尽量使用教具、学具是提高小学生学习兴趣的有效手段。
但国家配发的教具远远不能满足教学的需要。
如何制作一些既调动学生的学习兴趣，又省时、省力、省财的教具学具，必将是一种有效手段，我在这里谈一点不成熟的体会。
一、自制教具学具的材料
废旧纸板，废旧挂历纸、易拉罐、塑料瓶，颜料等。
二、制作工具
剪刀，小刀，直尺，画笔等。
三、制作过程
教师先研究教学内容，确定制作方案，师生共同设计，在教师的引导下由学生制作。
例如，北师大版数学一年级下册第8页“小小养殖场”中的鸡鸭鹅，28页的“小白兔和小灰兔拔萝卜”中的小兔和萝卜等。
这样让学生在玩中学，动中思，思中悟，在自由，轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，又培养了学生的动手操作能力和思考探究能力。
四、教、学具的使用
⑴、教师使用教具、学生分组使用学具，边学边用。
⑵、教具、学具用后，用抹布擦干净，分类装袋保存，以待后用，小学六年为止。
五、特点和作用
⑴、变废为宝。
既对学生进行了环保教育，又缓解了经济不发达地区教具、学具匮乏现状的压力。
⑵、制作简单。
不用机械，师生共同制作，随制随用。
如有困难，请有特长的教师帮忙，做成模型，再自行制作。
⑶、数量多。
至少一小组一件。
⑷、用方便，持久耐用。
纸制教具随手演示，也可用水粘在黑板上，塑料制
品及其它材料可用胶带粘贴，纸一般用塑光纸，不吸水，不反潮，磨损小，易保存。
学生模仿教师动作在桌面操作。
⑸、学生参与制作教具、学具，是实施素质教育的有效途径，也是一种创造的过程，长期下去，有利于培养学生的探索精神和创造精神。
数学是研究数与形的科学。
数学是抽象的，而形是具体的，直观的，生动的。
而具体，直观、生动最能引起感官的活跃。
师生协作，自制教、学具，相互交流，相互影响，相互补充，形成了一个完整的“学习共同体”。