一篇关于教育技术前沿的博文

今天是一场教育信息化发展趋势盛宴，昨天我感到很多东西离我们太远，今天专家们却用智慧让我们认识到技术是如此神奇地变革着教育，是离我们如此之近。

黄荣怀教授基于自己的项目向我们阐述了教育信息化十大发展趋势和师大技术趋势，并借学习工具是什么这一问题引导我们不断走进教育信息化的世界，有智能的e-Textbook，也有很好用的教育软件（如inkling，kno，ibook）。几个现象让我很激动，就是电子书里的图片居然可以自由地拖出来放大（如我们的手掌可以放大到几十万倍观看，并且还是高清的）又可以缩小放回原处，如果是视频或者动画还可以直接拖动播放，屏幕上的风车居然还可以直接人工吹气动起来，真正做到了声画结合，学习者和学习资源的交互。这实在太棒了，如果我们的生物课物理课等等都像那样上，我们还会觉得那些东西离我们很远呢？但是，黄教授说那只是第二代e-Textbook，第三代Smart ebook又有什么特征呢？在黄教授与我们的互动中，我们小组提出了三点：其一，体感技术；其二，3D全息投影技术；其三，大数据学习分析；其四，教材图像化，只有少量文字。教授后面还提醒我们，有了想法写了东西就要表达出来，要走出国门，多和世界各地的同行交流。

焦建利老师无疑是一位广为人知的老师，中午和老师一起吃饭我就有四点收获：其一，说话要讲究艺术，要把这个当作一个练习题或者是一个游戏来看待，例如，可以把自己说的话录下来，然后自己听；其二，做完一件事就问自己收获是什么；其三，善于分享，善于把自己的观点表达出来；其四，善于总结、反思。下午老师推荐了很多书，有《世界是开放的》、《open together》、《互联网新思维》、《TED演讲的秘密》、《一切都是最好的安排》，都是精华中的精华。老师还有句重复了很多次的话——今天，我们任何人都可以借助互联网向其他任何人学习我们想学习的几乎任何东西。老师今天讲了七个教育技术前沿知识，分别如下：1、SNS。我们国家目前正在建设三通两平台工程，而学习空间人人通这一点焦老师认为目前很难实现，但是星巴克却做到了，星巴克是最早在自己店里提供免费WIFI的，并且让客户提出一些建议并见证一个个建议成为现实，比如手机支付费用，下单后马上有人踩滑板送咖啡过来，每个人都有属于自己的空间。

2、教育APP和移动学习。焦老师给我们推荐了几款APP并介绍了两个词——padagogy=pedagogy for ipads、The padagogy wheel，焦老师还给我们留下来两个问题：其一，教师与学生用平板电脑教学，教师的教和学生的学发生了什么变化？有何困难？其二，阿兰的是如何走向实际应用的？

3、MOOCs。自2013来，这一直是学界很热的词，焦老师同样提出了几个问题：其一，一般管理平台（CMS）是否可以充当一个慕课平台？其二，MOOC学习者的共同品质是什么？其三，给学习者一些学习方法上的建议。

4、Flipped Classroom。问题是：一，普及颠倒教室教学模式可能碰到的问题；二，颠倒教室教学模式对教师素质的要求；三，颠倒教室教学模式迫切需要研究的问题有哪些？

5、专门性训练。问题是：一，培训方面的实践主要存在哪些问题？二，教师培训与教师远程教育有哪些问题？

6、量化自我。这是一个非常诱人的词，那意味着未来我们的学习生活等等都可以以特定的数值来表示，世界将以我为中心，我们的生活也可以概括为追踪——自我意识——作出改变。问题有：一，量化自我如何在教育教学中得到利用；二，中小学应如何利用scratch和Arduino 平台发挥学生的创造力；三，我们每个人都会变成数字吗？

7、微课。问题是：一，微课的设计和开发；二，微课发展的现状，遇到的问题和发展的趋势；三，微课研究存在什么问题？四，微课如何在教育教学中真正发挥作用？

最后引用焦建利老师的一句话——要想革别人的命，就必须先革自己的命。要使技术真正给教育带来革命性影响，就要把自己的思想转变过来，躬身实践，为教育信息化注入活力。（注：今天的思考问题很多，后面我将在博客逐步更新。）