4 海燕优秀课件

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第4课《海燕》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成鲜明的对比，突出海燕勇敢搏击、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。
文章在写海燕在高傲的飞翔时,为什么还写大海、乌云、狂风、闪电和雷声？
为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象。
背景补充——人民要革命本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的
害怕革命的假革命者和不革命者反革命的黑暗势力
广大人民群众的无穷力量
酝酿中的无产阶级革命光明的未来
合作探究
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意？
这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
听名家朗读，体会文章的情感。
书读百遍，其义自见。
请同学们也充满感情地朗读课文，读的时候思考一下这是一只怎样的海燕？
示例：我从
中读出了
的海燕。
从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈你对它们的印象。
对象动作
心理
海鸥呻吟、飞窜、掩藏
恐惧
海鸭呻吟吓坏
企鹅躲藏胆怯
图片
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？
《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
联系当时的时代背景，说说文中的海燕是一个什么样的形象？这种写法叫什么？
海燕是一个大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象；
这种托义于物的写法叫象征。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思想或感里才显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。

九下语文4课《海燕》精品课件

Байду номын сангаас
马克西姆·高尔基前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。 “俄国无产阶级文学之父”。长篇小说:《母亲》自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》
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“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒 3 里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不
住太阳，——是的，遮不住的！”
运用比喻、拟人和反复。显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
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散文诗近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。兼具诗和散文的特点。
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这样的环境描写有何作用？
烘托海燕形象
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4 海燕课件(共21张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册

这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪潮的期盼。
重点探究
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
地延伸的样子。
学习引导
花木的象征意义
松柏——坚强伟大芝兰——正气清远百合——团结友好紫荆——兄弟和睦竹子——正直虚心红枫——革命热忱杨柳枝——依依不舍
并蒂莲——夫妻恩爱牡丹——繁华富贵梅花——坚贞不屈万年青——友谊长存桂花——高尚不俗橄榄枝——和平菊花——高洁红豆——相思
课堂总结
象征
海燕海鸥海鸭企鹅乌云狂风大海
海燕
无产阶级革命先驱者
自私怯懦的害怕革命者、假革命者、不革命者
（对比、烘托）
反动势力俄国广大的革命群众
当堂检测
1.文章1-3段可以看出作者对海燕的描写表现在三个方面，试从文中选出相应的语句写在横线上。（1）从情态上描写海燕的句子：
___海__燕__像_黑__色__的__闪__电__，__在_高__傲__地__飞__翔__。______________________
学习引导
1.初读课文，请你在文中找出两个既使用了比喻又使用了排比的修辞手法的句子。
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为哪几个场景？请分别用简洁的语言概括出来。

第4课《海燕》课件(共33张PPT)

5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕的战斗雄姿,表现了海燕藐视困难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。

第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册

这些景象象征着什么？又体现着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反革命的黑暗势力，体现了黑暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先驱，体现了有敏锐洞察力、必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神火焰——希望梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义练
暴风雨
习
大海
乌云狂风
象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。

部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)

隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点，为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。要求：（1）注意重音、停顿和语速（2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。呻吟（Shēn yín）掠起（lüè）号叫（háo）口号（hào）胆怯（qiè）蜿蜒（wānyán）晃动（huàng 晃眼（huăng）吓唬（xià）恐吓（hè）翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。

第4课《海燕》课件(共33张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册

统编版九年级下册
导入新课
1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰动呢？今天，让我们一起来走进《海燕》，一起去感受凝结着作者敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。
（2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟
着……
( 表示声音的延长 )
（3）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，
享受不了生活的战斗的欢乐……
( 表示解释说明 )
（4）这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨
来得更猛烈些吧！
( 表示后面是引文 )
课堂检测
2、 “它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”文中第10段中两处的“笑”字各表现了海燕当时什么样的心境？
合作探究
从修辞运用的角度赏析下列句子。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它乐观勇敢的精神与战斗的雄姿。
合作探究
（2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（3）运用多种修辞手法，突出艺术形象。
拓展延伸
我们学过的课文中，还有哪些运用了象征手法？
《黄河颂》、《台阶》、《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》、《未选择的路》、《我爱这土地》等
课堂检测
1、分析下列各句中破折号的用法，写在后面的
括号里。
（1）它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声
里，乌云听出了欢乐。 ( 表示语意的跃进 )

第4课《海燕》课件(共34张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册

前、英勇无比对比
害怕、逃避
象征英勇无畏、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。
象征形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者。
大海的象征意义
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
大海
乌云、狂风、闪电、雷声的象征意义
掠起、飞舞、大笑、号叫、深信狂风：卷集、紧紧抱起、恶狠狠甩到
摔成尘雾和粉末、吼叫大海：抓住、熄灭、怒吼
拓展阅
梅岭三
读章
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
陈南国烽烟正十年，此头须向国门悬。毅后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。
高尔基
高尔基
（1868--1936）
苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
分析三首诗歌的主旨
断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
（一）这首诗写诗人在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。
写作训练
世间哪有什么岁月静好，不过是有人在为你负重前行。无论何时，无论何地，总有许多人为我们遮风挡雨。

第4课《海燕》课件(20张PPT)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

句子赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
句子赏析
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！
中心内容
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这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？
暴风雨将要来临暴风雨逼近之时暴风雨即临之时
课文精析
在暴风雨到来前，周围的环境怎样?
问题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
“苍茫”描写大海磅礴的气势； “卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
内容理解
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象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之
现
间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以
方法
表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用

委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体” 形象可感
Hai yan
海燕
高尔基
部编版九年级语文下册
学习目标
目录页
contents
1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2、把握散文诗的优美意境，培养阅读鉴赏诗歌的能力。 3、感知文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。
课文导读
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第4课《海燕》课件(共22张ppt)+2022-2023学年部编版语文九年级下册

1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初，俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
研读课文，探究意义
齐读课文1——6段，思考问题：
1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？面对暴风雨的到来，海燕有怎样的表现？
2、找出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语，思考这些词语表现了这三种海鸟有怎样的共性？
3、描写这三种海鸟对海燕的形象有什么作用？
4、结合作品的时代背景，思考海燕，暴风雨，海鸥、海鸭和企鹅，大海的象征意义。
1、听朗读，注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文，初步感受“海燕”形象。（提示：联系创作背景，注意重音、停连、语气、节奏，读出情感和气势。）
3、这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？（提示：可以抓住暴风雨到来前的几处环境描写来判断。）
暴风雨将要来临暴风雨逼近之时暴风雨即临之时
海燕
作者信息
高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了长篇小说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。

第4课《海燕》课件(共20张PPT)+++++++2022-2023学年部编版语文九年级下册

掌握本篇散文诗的主题思想和写作手法
难点
作品影响单击此处添加标题
《海燕》运用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这篇作品一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的“传单”。这首诗对工人革命斗争的发展和农民运动产生了影响，学生的反政府运动也更为强烈。列宁在1901年12月写的《示威游行开始了》一文中这样说：“现在我们已经看到示威运动正由于种种原因而在下新城、在莫斯科、在哈科夫再次高涨起来。民愤到处都是增长，把这种愤懑汇合成为一道冲击到处横行霸道、肆虐逞凶的专制制度的洪流，愈来愈必要了。……当人民的愤懑和公开的斗争到处开始迸发火星的时候，首先和主要的是供给大量的新鲜空气，使这些星星之火能够燃烧成熊熊的烈火！”它也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。
内容一单击此处添加标题
第一部分(第1～和胜利的信心渴望着暴风雨的到来
第二部分(第7～11段)：写暴风雨迫近之时，海燕搏风击浪，必胜的信心迎接暴风雨的到来
第三部分(第12～16段)：写暴风雨即将来临之际，海燕以“胜利的预言家”的姿态热情呼唤着暴风雨
高尔基
1 介绍作者 2 内容讲解 3 思考＆探究 4 总结
PART ONE
介绍作者
作者简介单击此处添加标题
马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月28日—1936 年6月18日），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基诞生在伏尔加河畔下诺夫哥罗德镇的一个木工家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。 10岁时，开始独立谋生，先后当过学徒、搬运工、看门人、面包工人等。1884年，参加民粹党小组，阅读民粹党人著作和马克思的著作，投身于革命活动。1905年，高尔基加入了俄国社会民主工党。1906年，高尔基受列宁的委托，由芬兰去美国进行革命活动，在美国出版长篇小说《母亲》。后定居意大利卡普里岛。1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出国疗养。 1928年，高尔基回到苏联，在约瑟夫·维萨里奥诺维奇·斯大林的安排下，他在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当选为苏联作家协会主席。

第4课《海燕》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕在大海上飞翔
时矫健的英姿。（2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出了海燕搏击风浪，和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景，理清文章脉络 2.分析文章语言，理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用，评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名：高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，
籍贯：苏联
身份：苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
（3）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
（4）①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法，①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
（1）坚强无畏（2）英勇善战（3）积极乐观
海燕象征了坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？写大海、狂风和乌云的目的是什么？
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。

第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册

对象海鸥海鸭企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电？
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的暴风雨，你该怎样做呢？
赠言：
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为而；我们的生命因为而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。
思考：文章的末？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？
• 提示：大家结合背景去思考。
课后思考：
• 《海燕》是特定时期的特定产物，“海燕”这个艺术形象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下， “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢？请你结合身边的人和事，为“海燕”赋予新时期下新的意义？
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了点明海燕所处的环境险恶，侧面烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法？
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量

【最新版】部编版语文九年级下册4《海燕》优秀课件(37张)

（ 2 ）运用多种修辞手法，突出艺术形象。综合运用多种修辞手法，极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。如“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，运用比喻和拟人的修辞手法，从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
【解疑释难】
1.课文写海鸥、海鸭、企鹅有何用意？
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（获奖课件）最新版部编版语文九年级下册4 《海燕》优秀课件（37张）-ppt分析（下载）
【能力提升】——类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。海燕郑振铎
①海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻
而言之，就是根据事物间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，让读者通过甲的形象去领会乙，去理解抽象的象征义。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
常见的考查方式：（1）说说××一物在文中有何象征意义？（2）文中作者仅仅是在写××一物吗？作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感等。
【高频考点】——答题秘诀解答此类题目，可采用如下思路：（1）把握事物的特征，找准象征物的具体

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10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 19 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜可走出一条阳光大道。
3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。
3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。
7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基石。
17 、只有满怀勇气，不畏艰辛，才能获得更大的成功。 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 6 、经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 3 、善者，吾善之;不善者，吾亦善之;德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之;德信。 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。