三年级下册第7课《一个小村庄的故事》
人教版三年级下册第七课《一个小村庄的故事》PPT课件
10、树立大环境意识，保护生态环境。 11、家园只有一个 地球不能克隆。
选做题
以小组为单位，以《保护绿色家 园》为题，仔细观察家庭或学校附 近街道、花草、树木的变化情况， 了解周围的环境有没被破坏的情况， 如果有，根据实际写出汇报材料， 并找找原因，提出环保建议。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。
体会句子的意思：
什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
什么---“任指”随便的一个东西、 物品。一切——指人们通过砍伐树木所 获得的所有物品。“锋利的斧头”象征 着那些无知的人们。
这句话是说：人类如果不珍惜热爱自然， 自然就会对人类进行残酷的惩罚。
变化的原因：
1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。
2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。
‥‥‥
说一说：
我想对小村庄的人们说:“___ __________________________”
砍伐森林，动 物无家可归！
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
因因为为‥‥‥‥‥‥所所以以‥‥‥‥‥‥
三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教版新课标
7、《一个小村庄的故事》教学目标:1.引导学生读通课文内容, 了解一个小村庄被洪水卷走的原因, 受到保护生态环境的教育。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文, 说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点: 体会课文中含义深刻的句子, 受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点: 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性, 懂得生态平衡的意义。
教学设计思路:本文篇幅短小, 语言朴实, 然而其隐含的道理却非常深刻, 因此, “言简意深”是本文的主要特点。
本篇课文语言浅显、朴实, 可以组织学生自主学习。
初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作, 扫清文字的障碍, 将书读正确、流利；二是在读书过程中思考, 那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化, 变化的原因是什么。
在初读课文的基础上, 教师继续引导学生细读课文, 领会和理解含义深刻的词句。
“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。
”这里的两个“谁”值得特别注意, “谁”不作为疑问代词, 是“任指”, 表示没有例外, 两个“谁”字连用, 表明这里的人们没有任何的约束和限制, 去山上砍树非常随便, 因此, 森林被破坏也就顺理成章了, 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字, 从字面上与“拿、带”一致, 但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态, 它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”。
这句里有两个“不断”, 它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长, 它虽然省掉了文字的说明, 但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号, 动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
语文人教版三年级下册《一个小村庄的故事》课件
•
不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇 多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村 庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
合作交流
美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？
• 请自由读课文2、3自然段，找出相关的句子，并在书 上画下来。 • 小组内互相读一读你所画句子，并谈谈感受
• 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
（ （ （ （ ）没有了； ）没有了； ）没有了； ）也没有了。
• 我想对小村庄的人们说......
• 作为小学生的你，应该如何保护环境？
• 如何呼吁人们保护环境呢?说一说你自己 的方式。
人教版小学语文《一个小村庄的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一个小村庄的故事》课文原文及赏析《一个小村庄的故事》原文：在一个山坡上，有一个小村庄。
这个小村庄的周围长满了绿树和鲜花，河水清澈，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
村民们过着平静而快乐的生活。
然而，随着人口的增长和生活的需要，村民们开始砍伐树木建造房屋，烧火做饭。
他们没有意识到，每一棵树的倒下，都是对大自然的一次伤害。
渐渐地，山上的树木越来越少，河水变得浑浊，鸟儿也不再歌唱。
一天，一场大雨引发了山洪暴发。
没有了树木的保护，泥土被冲刷下来，淹没了村庄。
那个曾经美丽的小村庄，现在变成了一片废墟。
村民们惊恐地看着这一切，后悔不已。
他们终于明白，他们的行为破坏了自然的平衡，导致了这场灾难。
从此以后，村民们决定重新种植树木，保护环境，让小村庄恢复原来的美丽。
他们明白了，只有与大自然和谐共处，才能真正拥有安宁和幸福的生活。
赏析：《一个小村庄的故事》是一篇寓言式的故事，通过描绘一个小村庄从繁荣到毁灭的过程，深刻揭示了人与自然的关系以及环保的重要性。
文章首先描绘了一个美丽的小村庄，然后通过村民们过度砍伐树木的行为，展示了人类活动对自然环境的破坏。
这种破坏最终导致了山洪暴发，小村庄被摧毁，村民们也因此付出了沉重的代价。
故事的转折点在于村民们在灾难后觉醒，认识到自己的错误，并决定采取行动来修复被破坏的环境。
这不仅体现了人类对于自身行为反思和改正的能力，也强调了环保的紧迫性和必要性。
整篇文章语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有教育意义。
它以生动的故事形式，向读者传达了尊重自然、保护环境的重要理念，具有很高的阅读价值和教育价值。
同时，这也是一部引导孩子们树立正确环保观念的好教材，提醒我们在享受自然赋予我们的一切的同时，也要承担起保护环境的责任。
小学三年级语文《一个小村庄的故事》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂通过写⼀个⼩村庄的⼈们⽆节制地乱砍滥伐树⽊，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了⼤⾃然严厉的惩罚，整个⼩村庄都被咆哮的洪⽔卷⾛了，告诫⼈们要爱护树⽊，保护⼤⾃然的⽣态平衡，否则，就会受到⼤⾃然的惩罚。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》原⽂ ⼭⾕中，早先有过⼀个美丽的⼩村庄。
⼭上的森林郁郁葱葱，村前河⽔ 清澈见底，天空湛蓝深远，空⽓清新甜润。
村⼦⾥住着⼏⼗户⼈家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到⼭上去，把树⽊⼀棵⼀棵砍下来。
就这样，⼭坡上出现了*露的⼟地。
⼀年年，⼀代代，⼭坡上的树不断减少，*露的⼟地不断扩⼤……树⽊变成了⼀栋栋房⼦，变成了各式各样的⼯具，变成了应有尽有的家具，还有⼤量的树⽊随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，⽇⼦过得还都不错。
然⽽，不知过了多少年，多少代，在⼀个⾬⽔奇多的⼋⽉，⼤⾬没喘⽓⼉，⼀连下了五天五夜，到了第六天黎明，⾬才停下来。
可是，那个⼩村庄却被咆哮的洪⽔不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的⼀切，包括那些锋利的斧头。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼀个⼩村庄的故事》教案 ⼀、教学⽬标 1、读懂课⽂主要内容，理解⼩村庄消失的原因。
2、联系上下⽂和⽣活实际，理解含义深刻的句⼦，体会作者⽤词的准确、⽣动、形象。
3、领会爱护家园、保护环境、爱护树⽊，维护⽣态平衡的道理。
⼆、教学重难点 重点：理解含义深刻的句⼦，了解⼩村庄变迁的过程和原因。
难点：联系⽣活实际理解所蕴涵的深刻道理；了解⼩村庄变迁的过程和原因。
三、教学过程 （⼀）检查复习，回顾导⼊ 1、师⽣⼀起回顾那迷⼈的风景。
2、检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。
3、问题导⼊：美丽的⼩村庄为什么会发⽣这么⼤变化呢？这节课让我们再次⾛进课⽂。
人教版三年级下册语文第7课《一个村庄的故事》精品课件
几年过去了，一条宽阔 的沥青公路从北方延伸到 南方。它像箭一样笔直， 但只在一个地方弯曲成马 蹄形。
（这是为什么？）
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什么？
fǔ
gài
zào lí
斧头
盖房
造 犁
kuò
duàn jiǎn
不断
减少
扩大
dòng
jù
mào
一栋
chái
家具
lí
冒出
hóng
柴烟
黎明
洪水hékuò为 何包 括大量的树木随着屋顶冒出的柴烟 消失在天空中。 大量的树木被当作柴草烧掉了。
大雨没喘气儿。大雨一直下个不停。
什 么 都 没有了 —— 所 有靠斧头得到 的一切，包括 那些锋利的斧 头。
一棵橡树
一棵树,一个绿色的生命。 叶儿是可爱的精灵,在阳光中摇 着闪亮的光环。
一棵树,一个会唱歌的童话。 枝条是神奇的琴键,鸟儿一边弹 奏一边歌唱。 朵朵黄花,是可爱的铃铛,摇响四 季的欢乐。
……
假若你们经过那里， 会说些什么？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
（各持己见）
3、工程师 心里在想什么? 工人们心里又在 想什么?
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
4、体会工程师的话：“现 在谁也不会责备我们了”的意思。
人教版三年级下册第七课观摩课《一个小村庄的故事》PPT课件
我是地球，我有一个可爱的孩 子叫小村庄，前些日子下了几天几 夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄 突然不见了，怎么找也找不着，真 急死我了，好心的人们，请你们帮 我找找吧，找到小村庄，我一定重 谢!
地球
1
没 了
5
一个小村庄的故事
6
森郁 葱湛盖
犁砍 裸 扩栋
二、写近义词和反义词。
1、写近义词
锋利（ ）
特别（ ） 疲倦（ ）
30
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
要懂得爱护环境，保护自然，维 护生态平衡。
31
续写故事 重建家园
32
33
却被咆哮咆的哮洪水不知卷到了何处。
绿色圃中小学教育网
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26
3、请用“不管……都……” 说一句话。
4、“大雨没喘气儿”是什么意 思？运用了什么修辞手法？
27
都没有了——所有靠斧头 得到的一切，包括那些锋利的 斧头。
斧头又代表着什么呢？
一切又是指什么？
28
表示应该有的全都有了。
尽有的家具，还有大量的树木随着
屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
18
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
19
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
20
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
21
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
22
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想
说明人们没有约束和限制地砍
盖房，谁家想造犁树 ，就拎起斧头到山上
去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事课文三年级下册的语文课本
三年级语文下册第七课一个小村庄的故事课文三年级下册的语文课本《一个小村庄的故事》是三年级语文下册第七课课文，山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
WTT在此整理了三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文-原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》课文-教学设计教学目标1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3.培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
三年级语文《一个小村庄的故事》原文及知识点
三年级语文《一个小村庄的故事》原文及知识点三年级语文《一个小村庄的故事》原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了__露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
小学三年级语文《一个小村庄的故事》教案第一课时教学目标：初读课文，学习生字，理解新词。
教学过程：一、板书课题看到这个题目，你会产生哪些疑问?(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)二、教师范读课文，整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
1.指名读课文，纠正读音。
“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”“造”读“zào”，不要读成“zhào”2.分析、识记字形。
“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。
“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。
“具”中间是三横，不要写成两横。
“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。
3.难确定的部首。
犁：查“牛”字部具：查“八”字部黎：查“禾”字部4.理解词语斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。
人教版三年级下册第七课《一个小村庄的故事》课件
森林（sēn shēn） 郁郁葱葱（cōng chōng）
湛蓝(zhàn zàn)
砍柴（chái cái）
喘息（chuǎn cuǎ） 咆哮（páo báo）
裸露（guǒ luǒ）
清澈（ chè cè）
郁郁葱葱的 清澈见底的 湛蓝深远的 清新甜润的 应有尽有的
家具 森林 河水 天空 空气
寻人启事
我是地球，我有一个可爱的孩 子叫小村庄，前些日子下了几天几 夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄 突然不见了，怎么找也找不着，真 急死我了，好心的人们，请你们帮 我找找吧，找到小村庄，我一定重 谢!
地球
森林
小河
天空
空气
什 么 都 没 有 了
1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确认读9个会认字，会写6个
yù
chè zhàn
lí
luǒ
kuò
dòng
páo xiào
山谷
柴烟 甜润
洪水 黎明 锋利 裸露
一栋栋 喘气儿 各式各样
小
村 庄
郁郁葱葱 应有尽有
准备工作三
练写生字 通语言sēn Βιβλιοθήκη ù森林 阴森 浓郁 郁郁葱葱
cōng zhàn
大葱 葱花 湛蓝 清湛
gài lí
盖房 盖楼 犁地 铁犁
一、 给红体字选择正确读音，画“——”。
会写字。
准备工作一
读课文 了解小村庄
自学指导一：多层次朗读
第一步：坐姿端正。 第二步：认真听录音。 第三步：小声跟读。
比赛要求
1、声音响亮。 2、字音准确，不添字，不减字。
一个棒
学习标兵 棒糖 礼仪标兵
卡
卡
积分+1
积分+3
一个小村庄的故事PPT课件最新人教版3下第7课
辨析词语 锋利 锐利
这两个词都含有尖而快的意思。 相同点：
不同点： “锋利”指(工具、武器等)头尖或刃薄，容 易刺入或切入物体； “锐利”指(刃锋等)尖 而快，(目光、言论、文笔等)尖锐。 造 句： 1.他拿着一把锋利的匕首，和敌人展开搏斗。 2.老鹰用锐利的眼睛俯视着大地。
边读边想，课文可以分成几段？
liáng（测量 量杯） 量
liàng（胆量
重量）
空
kōng（天空）
kòng（空地）
应
yīng（理应 应该）
yìng（回应 应答）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得 保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受
到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。
luǒ
裸
组词：裸露
音序：L 部首：衤 结构:左右
裸体 书写指导：左窄右宽。“果” 撇、捺整齐协调。
造句：草原上出现了裸露 的土地。
kuò
扩
组词：扩大
音序：K 部首：扌 结构:左右
扩充 书写指导：“扌”横短提小， “广”点小撇长。
造句：学校的规模在不断 扩大。
dòng
栋
音序：D 部首：木 结构:左右
喘息
造句：我一口气跑到山顶， 书写指导：左窄右宽。“口” 小而偏上，右部上小下大。 累得大口喘气。
lí
黎
组词：黎民
音序：L 部首：禾 结构:上下
黎明
造句：经过漫长的黑夜， 书写指导：中间撇、捺舒展， 我终于等到了黎明的到来。 略宽，盖住下部。
理解词语
锋利： (工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
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《一个小村庄的故事》
教学目标：
1、会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。
摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
学情分析:
三年级的学生，已经掌握了一定的读书方法，具备了一定的自学能力。
通过前两课的学习，学生的心中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这意识激发起来。
教学中让学生结合生活经验谈阅读感受，同时教师适当点拨，使其深思明理。
教学重点、难点：
重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；
难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，引导质疑
1.板书课题。
2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？
（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……）
二、初读感知，读文识字
1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。
遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2.检查识字识词情况。
课件出示生字词，生开火车读词。
重点指导“澈、湛、裸”字的读音。
不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。
认读词语：
山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水
裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明
3.查字典或联系上下文的方式理解词语。
斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。
拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
本文指洪水来势迅猛，势不可挡。
4.说一说：课文主要讲了一件什么事？
三、指导书写生字
1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。
临写生字。
2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”
“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。
比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。
3.工整地抄写生字及词语
第二课时
一、复习导入
1、用生字卡检查学生生词掌握情况。
2、说说课文讲了一件什么事?
3、提问:
有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？
二、品读课文，走进村庄
1.体会早先村庄的美丽。
（1）出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香……说说这是一个怎样的地方？）
（2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！
（3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？
（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。
那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人们的思考。
）
2.了解小村庄的悲惨命运。
（1）出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。
（2）指名读最后一自然段
（3）说说破折号的作用。
3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？
三、把握重点，理解课文
小村庄为什么会发生这么大的变化？
1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。
2.分小组议一议。
3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。
句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？
（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？
（这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。
一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。
）句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？
(连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。
）（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？
句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……
（1）“一年年，一代代”说明什么？
（2）两个“不断”又说明什么？
（小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。
）
句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处
（1）指名说说“咆哮”的意思。
（本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。
）
（2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？
（原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。
）
4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
三、课内外结合，拓展升华
1.小村庄的故事告诫我们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会收到大自然的惩罚。
2.学完了课文，你想对小村庄的人们说些什么?
3.你还知道身边有哪些破坏环境的人和事?
4想象写话。
板书设计：
一个小村庄的故事
美丽的小村庄（茂密的树林，潺潺的流水……）
锋利的斧头（房子、家具……）
什么都没有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何处。
）。