九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分导学案1(新版)鲁教版
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分教案新版鲁教版
《第一节空气的成分》教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
教学重点让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，知道空气是自然资源。
教学难点设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学材料准备酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水教学过程新课导入空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。
那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明或者设计实验进行证明。
（所需的实验仪器、药品可自己搜集或从实验室借取）学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新审视，较为理性地、科学地整理自己对空气的认识。
结合学生的生活经验、已有的知识，围绕科学的可以激发学生兴趣的课题开展学习，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
从学生熟悉的事物入手，进行科学教育。
一、认识空气的组成1、教师组织学生展示研究成果，倾听学生们的争论和发言，随学生们的表述板书出空气中含有的物质，并时时点头或用贴切的话语对学生们的表现表示赞许。
学生积极、热切地通过多种形式来表述自己对空气的认识。
引导学生在新旧知识经验之1间、在日常生活与科学知识之间建立起联系，通过对已有知识经验的运用、改造来学习新知识。
2、教师总结学生们的表述并提出新问题：今天我们的认识需要再深入一步，研究空气中氧气的含量。
怎样来测定空气中氧气的含量呢？[活动天地]教师引导学生思考测定空气中氧气含量的实验思路：如何将密闭容器中的氧气消耗掉而有不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？然后再给学生讲清该实验的反应原理、实验装置、操作要领，最后再把学生的思维扩出去：你还能设计那些实验？（这个问题可留做课外作业，学生们进行研究性学习）学生讨论并表述观点，在明确实验思路及原理后，学生们以小组为单位进行实验，注意操作要领，观察实验现象，记录实验数据，分析数据，得出结论——氧气大约占空气体积的1/5。
化学鲁教版九年级上册九年级化学4.1 空气的成分 学案1
优质资料---欢迎下载第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分(第一课时)教师寄语："锲而不舍，金石可镂。
"愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。
2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。
学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。
【课前准备】（1）空气中含量最多的气体是________,其次是________。
（填化学式，下同）（2）推测下列生活中的事实体现了空气的哪些成分①澄清的石灰水露置于空气中会逐渐变浑浊，说明空气中含有________。
②盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，杯子外壁会潮湿，说明空气中含有________。
③可燃物在空气中可以燃烧 _______④空气是制取氮肥的天然原料 _______。
【学习过程】一、认识空气的组成学生活动一：空气的成分（高频考点）学生活动二：如何用实验来确定空气中氧气的含量？实验解读：空气中氧气含量的测定1.实验原理和装置（如图所示）红磷在集气瓶内燃烧，消耗空气中的 ，生成 白色固体，使得集气瓶内气体 ，压强 。
大气压将烧杯里的水压入集气瓶中。
进入集气瓶内 的体积就是集气瓶内被消耗的的体积。
符号表达式：2.实验现象：红磷燃烧冒出 、放出大量 ，发出 光。
冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶内，约占瓶容积的 。
3.实验结论：空气中 约占空气体积的 。
剩余气体主要是 ,有哪些性质 , .4.成功关键：①红磷要足量； ②装置气密性良好；③点燃红磷后立即伸入集气瓶,并迅速塞紧塞子；④待集气瓶冷却到后在打开止水夹。
5.实验误差分析（1）进入集气瓶的水小于1／5的原因：① ；② ；③（2）进入集气瓶的水大于1/5的原因:燃烧匙伸入集气瓶速度过 ，没有快速塞紧橡皮塞。
讨论:能否用木炭代替红磷做实验?总结:所用药品只能和空气中的氧气反应,且不能生成新的气体.学生活动：按照教材P 75的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。
九年级上册化学第四单元：《我们周围的空气》 复习学案第1课时
第四单元：《我们周围的空气》复习学案（第1课时）【基础知识回顾】考点一、空气的成分一、空气的成分空气成分氮气氧气二氧化碳氖气其他气体体积分数分数二、测定空气中氧气的含量（1）原理：在能测定体积变化的密闭容器内，利用某物质与空气中的反应，导致空气总体积减小，恢复到原状态后气体减小的体积即为氧气的体积。
（2）药品的选择：常用的药品有、。
（3）装置要求：良好。
（4）操作要求：观察现象时，要等才能打开止水夹。
（5）常见的实验装置：I用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，反应方程式：现象：产生大量的，热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入的水的体积约占集气瓶体积的误差分析：（填“偏大”、“偏小”或“不变”）①红磷量不足，②装置漏气，③未冷却至室温就打开止水夹，④导管中还残留一些水，⑤弹簧夹未夹紧，⑥插入燃烧匙太慢。
注意：用铁丝代替红磷，原因是用镁条代替红磷，原因是用木炭代替红磷，原因是II用加热铜丝测定空气中氧气的含量1、实验原理：反应的化学方程式：2、实验现象：色固体逐渐变为色。
装置冷却后，注射器中气体体积减小约3、加热铜丝测定空气中氧气的含量实验步骤：（1）将一只具支试管注满水，倒入量筒，记录体积。
（2）在另一只具支试管中装入塞上橡胶塞。
观察铜粉的颜色。
点燃酒精灯，左右移动预热试管。
（3）加热玻璃管中的铜，同时推拉。
（4）停止加热后，将气球内的气体全部挤入注射器，待注射器活塞后，记录体积（5）读取剩余气体的体积，记录实验结果。
4、实验操作中的注意事项：在实验中，使铜粉足量是为了；不断推拉注射器的作用是；装置中气球的作用。
5、误差分析：（填“偏大”、“偏小”或“不变”）①铜粉量不足，②装置漏气，③未冷却至室温就读数，④加热时间不够长，⑤实验前未将小气球内气体排出，⑥实验后未将小气球内气体排出就读数。
注意:实验过程中，要不断推拉注射器活塞，原因是6、结论：氧气约占空气体积的7、反思：铜丝替代品应满足的条件：只能与反应，与空气中其他气体成分反应，且产物是气体。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分4.1.1认识空气的组成导学案(无答案)鲁教版
2018年秋九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分4.1.1 认识空气的组成导学案（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分4.1.1 认识空气的组成导学案（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分4.1.1 认识空气的组成导学案（无答案）（新版）鲁教版的全部内容。
第1课时认识空气的成分探究点一空气的成分[情景展示］［问题探究] 根据生活经验及上述图示,你能说出干燥洁净空气的成分有哪些吗？为什么说空气是一种混合物？[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 一些物质能在空气中燃烧，说明空气中含有氧气；植物进行光合作用，说明空气中含有二氧化碳；干燥的饼干在空气中放置会变软，说明空气中含有水蒸气。
空气中还有氮气、稀有气体等。
由此可知，空气是由多种物质组成的混合物.［课堂速记] _____________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二空气中氧气含量的测定[情景展示]测定空气中氧气的含量［问题探究］测定空气中氧气含量的实验中，在选择药品时应注意些什么？产生较大误差的原因是什么？[思考交流］ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________［归纳提升］测定空气中氧气含量的方法很多,但原理相同：都是利用化学方法将空气中的氧气除去，且不生成新气体，使密闭装置内的气体体积减小或压强减小，得出结论。
鲁教版九年级化学第四单元第一节《空气的成分》导学案
空气的成分教学设计课标要求：说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
内容和学情分析：九年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性到理性深化，因此对空气的认识，已不满足于小学自然课上“知道空气是一种物质，空气有重量，空气有体积，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可支持燃料燃烧”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来,有什么作用？引导学生进一步探究空气的组成，关注空气的质量，了解空气的发现史，学习化学思想和化学方法，如：空气成分的定量测量，控制变量法等。
教学目标：1.认识干燥洁净空气的成分。
2.了解空气的发现史，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。
3.明确测定空气中氧气含量的原理，会进行有关的误差分析。
4.能够设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合物中除去某一成分含量的方法。
重点难点：重点：干燥洁净空气的成分。
难点：测定空气中氧气的含量。
教学准备准备：多媒体课件分组实验（共8组）：测定空气中氧气的含量装置：铜粉、硬质玻璃管（相同规格2支）、橡皮塞（带导管及不带导管各2个）、量筒（50毫升）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、气球、注射器、药匙、火柴、烧杯、水等。
教学过程：环节三测定空气中氧气的含量【过渡】我们用了几分钟的时间认识了原始大气和现在空气的成分，但是科学家却用了一百多年的时间才弄清了空气中各成分的含量。
同学们想知道怎样测定出空气中氧气含量的吗？我们再来点燃投影：拉瓦锡所用的装置测定空气中氧气含量的装置图【过渡】有了合理的实验药品和装置，下面我们来规划一下实验的步骤可以吗？你认为应该如何去完成这个实验？请同学们先组内讨论一下，然后我们共同确定。
生：说出自己的实验步骤设计。
师：集体修订，根据修订的步骤进行实验（投影步骤）。
化学鲁教版九年级上册九年级化学4.1空气的成分 导学案
优质资料---欢迎下载第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案一．空气的组成空气的成分：阅读课本78页，完成下列表格。
注意：表格中的数据是分数。
二．空气中氧气的体积分数的测定1．燃烧物的选择：2．测定空气中氧气的含量（1）实验过程中硬质玻璃管内发生反应的文字表达式为：符号表达式为。
（2）实验现象：。
（3）实验结论：。
（4）实验过程中，为什么要不断推拉注射器活塞？（5）装置中小气球的作用是（答2条）；。
（6）根据下表提供的实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数18mL 7 mL 3 mL(7)若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？。
（8）张华同学认为木炭也能与氧气反应，且价格比铜粉要低，所以他要用木炭来代替铜粉进行实验。
你认为是否可行？；请对他的方案进行评价。
拓展延伸：某同学用右图装置测定空气中氧气的体积分数。
请你填写有关空格，并与同学交流。
⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是。
该物质燃烧反应的文字表达式为__________________符号表达式。
⑵点燃红磷后，燃烧的现象为，待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是实验结论是。
（3）实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，这可能是由哪几种原因引起的?_____________________________________________（4）由本实验还可以推测氮气的性质有。
（5）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功? （填能或否）理由是。
交流思考：你还能想出其他测定空气中氧气含量的方法吗？三．空气是一种重要资源阅读课本80-81页并填空。
1．法国化学家拉瓦锡首次用自制的天平定量研究了空气的组成，发现了空气是由氧气和氮气组成的。
2．工业上制取氧气的方法：分离液态空气法在工业上，通过使空气液化，然后，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使它们在不同温度下分别，逐一从空气中分离出来。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案1(无答案)鲁教版(2021年整理)
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案1（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案1（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案1（无答案）（新版）鲁教版的全部内容。
第一节空气的成分【学习目标】1.了解空气的组成，探究空气中氧气的含量；2.了解空气是一种重要的资源,熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的用途；3。
了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物.【旧知回顾】1。
在小学科学课程中，我们知道空气中约含______体积的氧气。
2。
造成空气污染的原因有___________________________________________。
【新知学习】一、认识空气的组成1.空气中最多的成分是______，其次是______。
各物质在空气中所占的体积比为：______78％，______21％，____________0.94％，二氧化碳______，其它气体和杂质______ ，由此说明空气是一种_________（填混合物或纯净物）.2.实验探究：测定空气中氧气的含量二、空气是一种重要的资源3。
空气中的能供给呼吸，燃料燃烧离不开 ,如炼钢、等，说明它能燃烧。
4.氮气是工业上生产 ___ 和的重要原料；食品包装时常充入氮气以做 ___ ,液态氮气常用作 __。
5.稀有气体包括_________、__________、_________、__________、__________等气体.几乎_______其他物质发生化学反应，可被填充在灯泡中，用于制造_____________.三、关注空气质量6。
鲁教版九年级上册化学必备导学案：第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分(无答案)
第一节空气的成分【学习目标】1.了解空气的组成；2.认识空气的重要性，掌握氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；3.了解空气污染，关注空气质量，增强环保意识。
【新知预习】1.思考：如何证明我们的身边存在着空气？2.列举空气的组成及各成分在空气中的含量。
3.查阅资料，自主设计实验，证明空气中约含1/5体积的氧气。
4.利用下图装置测定空气中氧气的含量的实验原理是什么？5.工业上，通过分离液化空气的方法得到氧气、氮气、稀有气体的原理是什么？6.简述氧气、氮气、稀有气体的用途。
7.目前，计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些？8.查阅资料，了解空气质量报告的主要内容。
【预习小结】认识空气的组成空气的组成：_________________________实验探究：测定空气中氧气的含量氧气：__________________________ 空气的成分空气是一种重要的资源氮气：__________________________稀有气体：______________________ 关注空气质量空气污染物：____________________________空气质量报告：__________________________【预习检测】1.空气的成分中，约占总体积78%的气体是（）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体2.请根据如图回答：（1）在物质分类中空气属于_____________。
（填“纯净物”或“混合物”）（2）用化学符号填空：①能供给人类呼吸的是_____________；②制造化肥并还可以做保护气的是_____________；③夏天，盛放冰水的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中有_____________。
（3）2007年6月9日，“八国集团首脑会议”一致同意减少温室气体的排放．“温室气体”是指_____________ ，造成温室气体增多的主要原因_____________。
人教版(2024新版)九年级化学(上)课题1我们周围的空气(第1课时)(导学案)
课题1 我们周围的空气课时1 空气的组成一、学习目标1．了解空气的组成及各成分的含量。
2．初步学习分析科学家研究空气的实验，并通过仿照实验探究空气中氧气的含量。
3．初步认识物质的分类，能区分一些常见的纯净物和混合物。
二、学习重难点重点：空气的组成；纯净物和混合物。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理。
三、学习过程【课前预习】1．下列事实说明空气中含有哪些成分。
（1）动植物可以呼吸，说明空气中含有氧气。
（2）植物可以进行光合作用，说明空气中含有二氧化碳。
（3）饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有水蒸气。
2．查阅资料，了解人类研究空气成分的历史。
【答案】略。
【课堂探究】任务一：阅读教材P30-31拉瓦锡实验的介绍，了解拉瓦锡的测定原理和结论。
原理：1：汞+ 氧气加热氧化汞；2：氧化汞加热汞+ 氧气。
结论：空气由氧气（O2）和氮气（N2）组成。
任务二：思考与讨论（1）曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？（2）为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？（3）什么现象能说明空气中氧气的含量？【答案】（1）曲颈甑中的汞：与密闭体系中的氧气反应，将其耗尽；汞槽中的汞：形成密闭体系；通过汞槽中汞的液面变化情况进而判断密闭体系中氧气的体积。
（2）汞和密闭体系中的氧气反应，生成固体氧化汞，密闭体系中气体的量减少，气压变小，小于大气压，因此大气压将汞压入到玻璃钟罩内，钟罩内汞的液面上升。
（3）容器内减少的空气的体积。
任务三：阅读教材P31，认识空气的组成和各组分的体积分数，将下图中的数据或物质补充完整。
【答案】78%；氧气；稀有气体；0.03%。
任务四：阅读教材P31《思考与讨论》，观看实验视频《测定空气里的氧气含量》，观察并记录实验现象。
（1）反应原理：红磷+氧气加热五氧化二磷（红磷为暗红色固体，五氧化二磷为白色固体）（2）实验装置：装置密闭，气密性良好（3）实验操作与实验现象（4）实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分教案(新版)鲁教版
设计课堂互动环节，提高学生学习空气的成分的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气的成分学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的气体的性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。
3.利用实验现象，如气体的燃烧、溶解等，让学生直观感受气体性质；
4.创造“空气守护者”角色扮演活动，让学生提出保护空气的建议。
③知识点呈现：
1.板书空气中各成分的体积分数，突出重点；
2.用简洁的语言描述氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体的性质；
3.列出空气中其他气体和杂质的含量及其影响；
4.总结空气的重要性和保护措施。
5.作业练习：布置相关的作业和练习题，巩固学生的知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解空气的成分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的成分内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确空气的成分教学目标和空气的成分重难点。
2.回答与空气的成分和性质相关的问题，检查学生对空气的成分和性质的理解程度。
3.完成与空气的成分和性质相关的练习题，检查学生对空气的成分和性质的运用能力。
4.讨论与空气的成分和性质相关的实际问题，检查学生对空气的成分和性质的应用能力。
5.分析与空气的成分和性质相关的实验现象，检查学生对空气的成分和性质的观察能力。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分教案（新版）鲁教版
授课内容
授课时数
鲁教版九年级化学上册4.1第一节空气的成分 导学案(无答案)
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分【学习目标】：1．通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2．结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
3．通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
4．在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
【重点难点】：重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。
知道空气是自然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
【学习过程】：（独立思考完成、合作交流完善）一、认识空气的组成（一）、创设情境、导入新课：说说自己对空气的了解。
（二）、合作交流、解读探究：1、认识空气的组成：⑴、干燥洁净的空气主要是由以下几种气体组成（括号里写化学符号）：）约占，是空气中含量最多的气体）约占，（主要包括：））等⑵、总结归纳：①空气的主要成分是和，其中约占空气总体积的4/5，约占空气总体积的1/5。
②空气属于（填：混合物或纯净物）2、实验探究：测定空气中氧气的含量：⑴、反应原理：铜与空气中的反应，将其反应掉、消耗掉。
①反应现象：（）色物质变成（）色；②表示方法：；③反应类型：属于反应。
⑵、数据分析：实验探究是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题(已知铜粉在加热条件下能与氧气反应生成固体氧化铜)．②装置一和装置二中气球的位置不同，（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是．实验过程中,注射器如何操作? ．⑶、误差分析：若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有；若实验测得的结果偏大（大于21%），可能的原因有。
①装置气密性不好，漏气；②铜粉量不足；③没有推拉注射器，反应不充分；④没有冷却至室温就读数；⑤实验后，没有将气球内的气体完全挤出。
⑷、实验结论：①；②。
⑸、总结归纳：①基本原理：依据混合物中各组分性质的差异，利用化学反应，在不引入新的的前提下，将氧气转化成的氧化铜，从而达到测定空气中氧气含量的目的。
九年级化学上册 4.1 空气的成份导学案
空气的成份学习目标：1.明白空气中各成分的体积分数，而且明白空气是混合物；2. 学会测定空气中氧气的实验方式。
3. 培育学生科学探讨的精神。
学习重点：学会测定空气中氧气的实验方式。
学习难点：测定空气中氧气含量的实验设计。
学习进程：知识点一：空气的成份及各成份所占体积分数哪些事实能说明空气中含有以下成份？（1），说明空气中含有氧气。
（2），说明空气中含有水蒸气。
（3），说明空气中含有二氧化碳知识点二：测定空气中氧气的含量一、实验原理：通过完全消耗必然量的空气中的，致使气体的压强变，恢恢复状后减少的体积即为氧气的体积。
二、药品的选择所选药品只能与空气中的反映，不能和其他气体成份反映，且反映不能生成，另外药品的量要，生成物的状态是，经常使用药品是、铜丝（或铜粉）等。
实验经常使用装置：3、实验现象：4、该实验可得出的结论是：空气中氧气的体积约占_______。
5.若是实验结果与真实结果有不同，你以为可能的缘故有哪些？六、通过那个实验你还能够取得哪些结论？（如：剩余气体有什么性质？）自我检测：一、空气成份中，化学性质最稳固的成份是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体2．空气中按体积计算，含量最多的气体（）（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体3．在100mL空气里氧气的体积大约是（）（A）78mL （B）78% （C）21mL （D）21%4.以下说法正确的选项是（）A、空气是由几种元素混合而成的B、空气中氧气的质量分数为21%C、空气是由几种物质组成的混合物D、空气中各成份的含量可不能发生转变五、通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不生成其他气体，可选用的物质是（）A、白磷B、蜡烛C、木炭D、硫。
《我们周围的空气》 导学案
《我们周围的空气》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、初步了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
4、掌握空气中氧气含量的测定方法。
5、了解空气污染的原因、危害及防治措施。
二、学习重点1、空气的组成成分。
2、空气中氧气含量的测定。
3、空气的污染与防治。
三、学习难点1、探究空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
2、理解空气质量日报的各项指标。
四、知识梳理（一）空气的成分1、空气是一种混合物，其成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）78%、氧气（O₂）21%、稀有气体 094%、二氧化碳（CO₂）003%、其他气体和杂质 003%。
2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。
3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。
4、稀有气体包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等，它们的化学性质很不活泼，一般不与其他物质发生反应，通电时会发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等。
（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器中水的体积即为氧气的体积。
2、实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（3）点燃红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
6、误差分析：（1）测量结果偏小的原因：红磷量不足、装置漏气、未冷却至室温就打开止水夹等。
（2）测量结果偏大的原因：点燃红磷后伸入集气瓶过慢、止水夹未夹紧等。
2012空气的成分(一)
化学课堂教学导学案课题：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时）班级姓名等级学习目标知识与技能目标：1、了解空气的主要成分和组成。
2、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
过程与方法目标：3、引领学生经历运用感官或借助其他媒介观察与探究空气的过程；4、培养学生观察能力、实验动手能力、自主探究能力、合作能力；情感态度与价值观目标：5、通过活动，激发学生对化学现象的好奇心和探索欲，进一步培养化学学习的兴趣；6、能主动交流讨论，清晰地表达观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
学习重点：探究空气中氧气的含量；认识空气组成的主要成分和体积分数学习难点：探究空气中氧气的含量。
知识准备学海起航1、空气无色无味，不易觉察，请用简单的实验或实例说明空气确实存在。
2、你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？含有哪些成分？你通过哪些实验或生活经验认识这种成分的存在？）3、将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4、什么是纯净物？什么是混合物？各举2例。
读书自学探究新知探究一：认识空气的组成(P80页）1、原始大气的主要成分有哪些，说出名称，写出化学式；2、原始大气经过数十亿年的变迁，形成了现在的地球大气层，其主要成分有哪些，各成分按体积分数计算各占多少？探究二：测定空气中氧气的含量（P81页）1、测定混合气体中某种成分的含量的方法：取一定量的混合气体A：除去该气体，测定其他加热 点燃点燃点燃点燃设计人： 审核人： 审批人： 审批时间： 编号： 气体的体积； B ：除去其他气体，测定该气体的体积……测空气中氧气的含量，选哪种方法？2、 信息： A.铜+氧气 氧化铜(黑色固体） B. 碳+氧气 二氧化碳(无色气体) C. 镁+氧气 氧化镁(白色固体) D. 镁+氮气 氮化镁(淡黄色固体) E. 磷+氧气 五氧化二磷（白色固体）F 、铁常温下不能与氧气发生剧烈反应。
2021年九年级化学上册 空气的组成导学案(新版)新人教版
【导学目标】1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2.认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
【知识准备】一、考点梳理（一）空气的组成：1、空气中氧气含量的测定实验实验目的利用燃烧法测定空气中氧气的含量实验原理实验现象交流讨论（1）我们在实验中往往测得结果偏低其原因可能有哪些？（2）测定实验后，集气瓶中剩余气体主要是氮气，由此推测氮气的性质有哪些？2、空气的组成空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体；二氧化碳、其他气体及杂质0.03%。
也可粗略表示为空气中氧气约占，氮气约占。
（二）空气的污染与防治1、污染空气的物质：（1）粉尘；（2）有害气体：、、等2、污染物的主要来源：3、空气污染的危害：4、防治措施：（三）纯净物与混合物的区别与联系（四）空气中各成分的性质和用途1、氧气2、氮气：（1）物理性质（2）化学性质（3）用途3、稀有气体：（1）性质（2）用途疑难问题：【导学过程】一、典型例题：在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
(1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。
(2)写出该实验中反应的化学方程式。
(3)小强测得实验结果如下：反应前注射器内气体总体积反应后注射器内气体总体积25mL22mL由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数 2l％(填“>”、“＝”、“<”)。
造成该实验出现误差的原因可能是。
(填序号)①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多(4)通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是。
二、合作探究利用燃烧法测定空气中氧气的含量能否用硫、木炭、或铁丝来代替红磷？假如用硫代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，要做哪些改进？三、达标检测：1．下列物质中，能造成空气污染的是（）。
2.1我们周围的空气(第1课时空气的组成)教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在总结空气的组成和各成分的体积分数时出现了错误，可以指出错误并提供正确的信息。
2.对于描述氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用的部分，及时指出学生可能遗漏的重要性质和作用，并提供补充信息。
5.在课后，加强与学生的互动和交流，了解他们的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。
板书设计
①空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质。
②各成分的体积分数：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%。
③氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用：氮气的稳定性，氧气的氧化性，二氧化碳的对环境的影响。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆空气的组成和各成分的性质。例如，准备一张展示空气成分的饼图，让学生直观地了解各成分的体积分数；准备一段关于空气污染的视频，让学生了解空气中颗粒物对健康的影响。
3.实验器材：本节课涉及一个实验活动，即用排水法收集氧气。为确保实验的顺利进行，需要准备以下器材：每个实验小组一套实验装置（包括试管、导管、水槽等），实验室安全眼镜，实验室apron，以及实验室常规器材（如滴定管、移液管等）。确保所有实验器材的完整性和安全性，并在实验前进行一次全面的检查。
6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习能力。他们能够独立阅读和理解教材，主动寻找和分析相关信息，并进行自我评估和反思。
课后作业
1.请根据教材内容，总结空气的组成和各成分的体积分数。
2.请描述氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节空气的成分
【学习目标】
1.了解空气的组成，探究空气中氧气的含量；
2.了解空气是一种重要的资源，熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的用途；
3.了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物。
【旧知回顾】
1.在小学科学课程中，我们知道空气中约含______体积的氧气。
2.造成空气污染的原因有___________________________________________。
【新知学习】
一、认识空气的组成
1.空气中最多的成分是______，其次是______。
各物质在空气中所占的体积比为：______78%，______21％，____________0.94％，二氧化碳______，其它气体和杂质______ ，由此说明空气是一种_________（填混合物或纯净物）。
2.实验探究：测定空气中氧气的含量
二、空气是一种重要的资源
3.空气中的能供给呼吸，燃料燃烧离不开，如炼钢、等，说明它能燃烧。
4.氮气是工业上生产___ 和的重要原料；食品包装时常充入氮气以做___ ，液态氮气常用作__。
5.稀有气体包括_________、__________、_________、__________、__________等气体。
几乎_______其他物质发生化学反应，可被填充在灯泡中，用于制造_____________。
三、关注空气质量
6.空气质量日报
（1）空气质量报告的内容包括哪几项？
（2）目前计入空气污染指数的气体包括哪些？
（3）空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？
【自我检测】
1.法国化学家拉瓦锡首先用实验的的方法证明了空气主要组成。
空气中含量最多的气体是________,它的体积约占空气总体积的________；含量居第二位的气体是__________，它大约占空气体积的_________。
2.澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的），可证明空气中含有少量的__________；盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有__________；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有__________。
3.下列说法不正确的是( )
A．通常状况下，空气是无色无味的气体
B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气
C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物
D．空气中氧气的体积分数约为21%
4.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种（）
A、氧气
B、氮气
C、稀有气体
D、二氧化碳
5.我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是（）
A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
B.二氧化硫、二氧化氮、氮气
C.二氧化硫、一氧化碳、氢气
D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。