平抛运动说课稿参赛确定版

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“平抛运动”说课稿

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案例分析新课程NEW CURRICULUM一、教材分析(一)教材地位和作用“平抛运动”是人教版高中物理(必修2)第一章第二节的内容,在《普通高中物理课程标准》中《抛体运动》的内容标准为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动,能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系,描绘抛体运动的物理规律”。

平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动,是运动的合成与分解知识的一次实际应用,是研究抛体运动及其他曲线运动的前提,也是研究带电粒子在电场中运动的基础,在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。

(二)教学目标分析1.知识与技能目标(1)知道什么是平抛运动,平抛运动有哪些特点。

(2)掌握平抛运动的规律。

(3)理解、认同平抛运动的研究方法,并能迁移到研究一般抛体运动中去。

2.过程与方法目标用“演绎推理”“实验验证”的方法生成平抛运动的规律,使学生亲历物理规律建立的过程。

3.情感、态度与价值观目标(1)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。

(2)通过对平抛运动的规律的建立,增强学生学习物理的兴趣,感受学习成功的快乐。

(三)重难点分析教学重点:通过演绎推理、实验验证的方法,构建平抛运动的规律。

教学难点:如何引导学生进行实验验证并理解、认同平抛运动的规律。

二、学情分析(一)学生具备的认知基础通过学习学生对于匀速直线运动、匀变速直线运动的规律已经比较熟悉;对于力与运动的关系理解也比较深刻;由于刚学过运动合成与分解的知识,对分析曲线运动的方法(化曲为直,化繁为简)并不陌生。

具备了一定的理解、分析、推理、实验和运用数学方法的能力。

(二)学生可能面临的挑战对曲线运动的研究,由于综合性比较强,学生综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。

三、教法、学法分析(一)教法分析《普通高中物理课程标准》中明确指出:教师是教学活动的组织者、引导者、合作者,在教学中要充分调动学生的积极性、主动性。

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿《平抛运动》说课稿说教材《平抛运动》是人教版的高中物理必修二第五章《曲线运动》的第二节的内容。

这节课是《曲线运动》这一章的核心内容之一。

“平抛运动”是一种较基本的曲线运动,是运动的合成和分解的第一个具体实例应用,在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础。

它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位,又是高考的常考点。

本章是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用,要加深对速度、加速度及其关系的理解,加深对牛顿第二定律的理解,提高应用牛顿定律分析解决实际问题的能力,也为后面学习带点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。

因此本节课是高中物理的重要内容,具有承上启下的作用。

说重点、难点重点:平抛运动规律得出的过程。

难点:处理复杂运动的基本方法——运动的合成和分解。

由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律,物体的受力分析,运动的合成与分解,曲线运动的条件等,高一学生对这些问题的联系能力尚不成熟,因此平抛物运动的规律的得出不仅是重点,同时也本节的难点。

为了突破这个难点,我决定在条件允许的情况下,尽可能让学生亲自动手做实验,并且分组讨论,给学生充分自我思考的时间。

而我在课堂上通过演示实验、频闪照片,引导学生从实验与理论两方面分析平抛运动,总结规律并通过实例学以致用,加深印象,从而提高学生自我探究的兴趣和能力,同时达到学习和锻炼的目的。

说教学目标知识目标:1.了解平抛运动的定义条件;2.掌握分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解;3.掌握平抛运动的规律,应用于解题,培养利用所学知识解决实际问题的能力;能力目标:1.通过对平抛运动规律的研究,让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。

2.通过对“频闪照片”的分析,启发学生,处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足,从而培养学生的创新能力、猜想能力和归纳总结能力。

平抛运动说课稿

平抛运动说课稿

平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是1号考生,我今天说课的内容是《平抛运动》。

围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。

一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。

《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容,本节内容编排在曲线运动之后,它是一种最基本最重要的曲线运动,是运动的合成与分解知识的第一次实际应用,同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。

因此,平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位,起到了承前启后的作用。

二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况,适时加以引导,使教学做到有的放矢,我们还必须切实了解学生的基本情况。

本节课的教学对象是高一年级的学生,该阶段的学生好奇、善问,创造意识强烈,对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣,会产生探究其本质的愿望。

三、教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合当前学生的心理特点及现有的知识水平,我设定了本节内容的三维教学目标:知识与技能:1、知道什么是抛体运动,知道什么是平抛运动;2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动,并总结平抛运动的规律;3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。

过程与办法:1、通过对平抛运动规律的研究,渗透物理办法的教育,体会物理办法的魅力;2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律,培养学生分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观:通过实际情景培养学生关注物理、关注糊口的意识,并加强学生在实际糊口中应用物理知识的能力。

四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点:重点:在于理解平抛运动的规律难点:正确掌握平抛运动的研究办法五、教法与学法为了突出本节课的重点,突破其难点,使学生达到本节容设定的教学目标,我将主要采用以下的教学方法:直观讲授法:通过插图、实验、多媒体课件等直观讲授手段,真实出现实验征象,使物理情景详细化、形象化,给学生以直观感受,加深学生的影响,促进学生对知识的掌握;集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在研究中解决问题,培养学生团结协作的精神。

高一物理平抛运动一等奖说课稿

高一物理平抛运动一等奖说课稿

高一物理平抛运动一等奖说课稿1、高一物理《平抛运动》一等奖说课稿一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题:探究平抛运动的特点。

探究的过程既有实验现象的观察。

又有分析、推理的`过程,还将实验现象与分析、推理结合起来,探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

(二)教学目标⑴知识与技能1.知道平抛运动的特点和规律。

2.知道平抛运动形成的条件。

3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。

4.会用平抛运动解答有关问题。

⑵过程与方法1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

⑶情感态度与价值观通过实际情境培养学生关注物理和生活的意识,培养学生在生活中应用物理知识的意识;让学生热爱物理,热爱生活。

(三)教学重点、难点重点:平抛物体运动的特点和规律。

难点:平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键,我对学生的基本情况分析如下:⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

⑵学生刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位,突出重点、突破难点,我主要采取以下的教学方法和学法。

教法:探究式教学法和情景创设教学法学习方式:注重学生的合作学习和探究学习,培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”,教是为了不教,根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。

2、高一物理《平抛运动》一等奖说课稿高一物理《平抛运动》说课稿一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题:探究平抛运动的特点。

平抛运动说课稿参赛确定版

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平抛运动说课稿【说教材】一、教材的地位和作用“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。

因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。

“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动,是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用,在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想:等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。

因此本节内容在实现教学目标:知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。

二、教学重点和难点重点:平抛物体的运动规律;平抛运动规律的得出过程。

因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例,其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。

而课标要求:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动;关注抛体运动规律与日常生活的联系。

因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。

难点:平抛物体的运动的规律得出的过程(也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的?)由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律,物体的受力分析,运动的合成与分解,曲线运动的条件等,高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟,因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点,同时也本节的难点。

(根据上述分析和课标要求,结合教学实际,确定本课的三维目标如下:)三、教学目标1、知识与技能(1)知道平抛运动的特点是初速度方向为水平,只在竖直方向受重力作用。

运动轨迹是抛物线。

(2)理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g.(3)理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动并不互相影响。

(4)会用平抛运动的规律解答有关问题。

2、过程与方法(1)通过对平抛运动规律的研究,让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。

(2)通过对“频闪照片”的分析,启发学生:处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足,从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.(3)通过引导学生自己推导平抛运动规律,培养学生自主学习和解决问题的能力。

高中物理精品实验:平抛运动说课稿

高中物理精品实验:平抛运动说课稿

二、核心素养
物理观念
1.理解平抛运动的定义及特点;
2.合运动和分运动等效替代观念;
科学思维
1.通过分解平抛运动,引导“化曲为直,化繁为简”;
2.利用“等效”的思想,引导学生转换角度思考问题、解决问题;
科学探究
1.通过实验探究平抛运动两个分运动,提升获取和处理实验数据能力;
2.布置探究型课后作业,培养学生从探究中总结规律;
什么力作用?
思考2:你能总结抛体运动的定义吗?
思考3:你能总结抛体运动的性质吗?
思考4:你觉得什么样的运动是平抛运动?
目的:问题串引发学生思考,建立抛体运动的概念
指向核心素养:理解抛体运动和平抛运动受力特点和条件,
知道抛体运动和平抛运动的区别和联系(物理观念)。
探究物体做平抛运动的特点
思考:平抛运动是曲线运动,那么我们应该采取什么样的方法来研究
板书设计
一、平抛运动
1、定义:
2、性质:
二、平抛运动的研究
1、方法:
2、理论分析:
竖直方向:自由落体
水平方向:匀速直线
3、实验验证:
六、教学反思及自我评价
1.本节课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学,以学生为
主体,教师为主导,有利于培养学生的动手实践能力;
2.实验教具实验效果明显,绘制出的轨迹更切合实际,大大减小
引入新课
方案设计
与交流
实验创新
与改进
数据处理
误差分析
拓展思维
深度探究
1.创设情景、引入新课
通过“课堂套圈”的游戏,请同
学水平将圈抛出,尝试套中前方锥桶。
观察水平抛出后小圈的运动轨迹?
小圈受到什么力的作用?

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》说课稿范文《平抛运动》说课稿1一、说教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。

本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。

在高中物理课程中,《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用,它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续;同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。

教材对《平抛运动》的处理分为三个层次:(1)通过对生活实际现象的分析,建立平抛运动模型;(2)通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动(化繁为简);(3)通过数学和物理已学知识(直线运动规律、合运动与分运动关系)找到平抛运动的规律,并且能够运用该规律解决简单的实际问题。

教材这样安排,强调了实验探究的重要性,突出了物理学的基本研究方法,让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。

二、说学情分析在必修一课本中,学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律,而在本章第一节学习了曲线运动,在第二节学习了运动的合成与分解,知道什么叫合运动,什么叫分运动,合运动与分运动是什么关系,同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。

但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。

三、说教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题,注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念;在讨论中激烈碰撞,找到规律。

三、说教学目标知识与技能:(1)能准确说出平抛运动的定义(2)知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解(3)掌握平抛运动规律过程与方法:通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观:通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析,启发学生:处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足,鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。

平抛运动-说课稿

平抛运动-说课稿

平抛运动教学设计开始:尊敬的各位评委老师,大家好!我张红梅,来自四川省乐山师范学院我选择的课题是《平抛运动》平抛运动选自教科版高中物理《必修2》以下我将从六个方面讲述我的教学设计。

一、教材分析:平抛运动是一种重要的运动、比直线运动复杂,不易直接研究它的位移、速度等的变化规律,需要将它进行分解来处理。

同时,“探究平抛运动的规律”既是对前面直线运动、牛顿力学的巩固,又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础,因此在整个物理体系中起着承上启下的作用。

二、学情分析:1、.前面的学习,学生已经掌握了直线运动、自由落体的相关规律,知道曲线运动及其速度的大小、方向,对生活中的平抛运动也有感性认识。

2、.同时高中的学生已经具验抽象思维能力、实验探究能力;追求知识的新、奇,对未知新事物有较强的探究欲望。

三、教学目标基于新课程理念和本节课的实际内容,我的教学目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度进行设定,以上是我的教学目标。

四、重难点:有了前面的分析,我把教学重点定在:理解平抛运动的特点和性质;掌握平抛运动的研究方法、平抛运动的规律。

教学难点定在:理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

五、教学策略:首先教法:根据教育学理论,高中学生认知水平和心理特点的实际情况,我将采用情景创设法,实验探究法相结合,促进师生之间的相互交流,引导学生积极思考。

物理联系实际,激发学生兴趣,学法:我在合理选择教法的同时也注重学生学习方法的指导。

本节课我指导学生观察发现、自主学习、合作探究。

在教学过程中充分体现教师为主导、和学生为主体。

帮助学生实现知识意义的建构为了突出重点突破难点,实现教学目标,我设计了下面4个教学环节。

环节一:创设情境、引入新课播放视频,思考两种枪击布猴的情况,提出疑问:哪一次能够击中?与以往经验冲突,违背常规,激趣导入。

继续播放视频,提出问题,引导学生观察发现,积极思考。

平抛物体的运动说课稿

平抛物体的运动说课稿

《平抛物体的运动》说课稿尊敬的评委老师:您们好!我说课的题目是《平抛物体的运动》,我将从七个方面进行说课。

一.教材分析《平抛物体的运动》是粤教版高中物理(必修2)第一章第四节的内容。

在这一章中,教材的安排是先讲述运动的合成与分解,本节讲述平抛物体的运动。

平抛物体的运动结合了直线运动、曲线运动和力的相关知识,在动力学中占有重要地位,是本章的重点,也是高考常考点之一,在高考中一般以选择题、填空题、实验题形式出现,如2006年广东卷物理高考中平抛运动就已实验题的形式考查。

教材对平抛运动的讲述分为三个层次:(1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2)通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型;(3)通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律,并且能够运用物理规律解决实际问题。

平抛物体的运动这节课从知识的前后联系来看,有利于学生进一步认识运动的合成与分解;从实验探究来看,有利于学生从感性认识上升为理性认识理解平抛运动的规律,从思维方式来看,有利于学生通过自主性学习活动,建立平抛运动的模型,为今后学习斜抛运动打下基础,起到承上启下的作用。

教材这样安排,比较注重体现探究实验,比较注重数学知识和物理知识相结合,将复杂的物理问题简单化,让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。

二.学生分析1.学生在必修1中已经学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法还记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路。

2.本教学设计的对象是基础较好的学生,有较好的自学能力,且物理实验能力也有一定基础,本节课在设计中着重从物理方法与研究思路上进行点拨。

三.教学目标根据教学大纲要求,教材的具体内容和高中学生的认知特征,教学中要实现下列教学目标:(1)知识目标①知道物体以一定的初速度沿水平抛出,只受重力作用的运动,是平抛物体运动。

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿

《平抛运动》说课稿
思路:
引言:科学是我们认识世界的一把钥匙,而物理作为自然科学中最重要的一门学科,更是让我们深入理解世间万物的本质与规律。

而平抛运动作为物理学中的经典实验之一,我们今天就来一起深入学习这一基础实验。

一、引入问题:平抛运动是什么?
二、分析问题:从哪些方面来深入分析平抛运动?
1. 摆锤的自由落体可以帮助我们理解平抛运动的加速度;
2. 抛体的水平匀速运动和竖直自由落体运动是平抛运动的两个基本要素;
3. 运动轨迹的形状与抛体出射时的速度、抛体质量以及重力加速度都有关系;
4. 实践中的平抛运动的误差和控制也非常重要,比如抛体的出射点、出射角度等。

三、研究方法:如何进行平抛运动实验?
1. 工具:摆锤、平抛器、测距仪、秒表等;
2. 实验步骤:测量抛体的质量和半径,放在平抛器上,调整初速度和出射角度,抛出抛体,并采用测距仪和秒表等仪器来测量抛体的运动轨迹和运动时间等。

四、实验结果分析:通过实验来深入理解平抛运动
3. 实践中的误差是不可避免的,可以通过控制抛体的出射点、出射角度等,来降低误差,提高实验精度。

五、结论:平抛运动是什么,对我们有什么启示?
4. 平抛运动的实验可以帮助我们更加深入地理解物理学中的基本概念与规律,并运用到我们的日常生活中。

平抛运动说课稿

平抛运动说课稿

平抛运动说课稿一、引入大家好,我是本节课的讲师,今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点:平抛运动。

我们都知道,当我们把一个物体以一定的速度扔出去后,它会在一定的时间内飞行一段距离,然后落地。

这就是所谓的平抛运动。

本节课将从基础概念入手,一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。

二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动,它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。

具体来说,就是在我们平常生活中经常看到的一种场景,即一个物体沿着水平方向飞行,并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。

若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛,则它到达地面时,它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为:$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中,g为重力加速度,v0为初速度。

2. 运动规律在平抛运动中,抛体沿着水平方向做匀速直线运动,而竖直方向上则受到重力加速度g的作用,做自由落体运动。

因此,平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。

平抛运动中,抛体的运动轨迹是一个抛物线(当且仅当初速度与水平面成一定角度时)。

而在抛体运动的过程中,它的水平速度保持恒定不变,垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。

3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础,例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。

此外,平抛运动还有很多重要的应用,如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。

三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义;2.平抛运动的运动规律,包括运动轨迹、速度、加速度等;3.平抛运动的计算方法,如运动时间、运动距离的计算方法等。

四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度,以及角度对运动轨迹的影响;2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成;3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。

五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。

平抛运动说课稿(参赛)

平抛运动说课稿(参赛)

《平抛运动》说课稿教材分析:地位•平抛运动出现在人民教育出版社出版的全日制普通高级教科书(必修)《物理》第一册,第五章,第三节•在教学大纲中属于B类的内容,要求老师深入展开,是教学的重点。

•作用:承上启下•“承上”,第一次在曲线运动中具体应用牛顿定律解决问题的方法,是运动的合成与分解方法的延续和应用,•“启下”,是“直线”运动向“曲线”运动的过渡。

•教学目标•1、知识与技能(1)练习使用运动的分解和受力分析的方法来研究曲线运动。

(2)能掌握平抛运动的定义,运动轨迹及其运动特点。

•(3)理解平抛运动可分解水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动有独立性并可通过自己设计实验证明•(4)会用平抛运动的规律解答有关问题。

•2、过程与方法•(1).通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际问题的锻炼,得到一次创新能力的训练。

••(2).通过经历从理论探究到实验验证的过程,受到科学研究方法的教育。

••3、情感态度价值观(1)通过师、生交流;生、生交流的过程,通过共同实验的过程,体会合作、交往对人的重要性,培养学生探求未知知识的研究精神••(2)通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科学研究的趣味性,激发学生热爱科学的情感,增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。

••教学重点和难点•(1)如何将学过的曲线运动分析方法运用到平抛运动中。

•(2)理解平抛运动是怎样分解为两个分运动。

••(3)理解平抛运动的特点和规律。

•(4).体会、借鉴本节课的一些研究思想与方法。

平抛运动说课稿范文

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平抛运动说课稿范文一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富在运动的合成与分解的基础上给出了什么叫平抛运动提出了探究的问题:探究平抛运动的特点探究的过程既有实验现象的观察又有分析、推理的过程还将实验现象与分析、推理结合起来探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律(二)教学目标⑴知识与技能1.知道平抛运动的特点和规律2.知道平抛运动形成的条件3.理解平抛运动是匀变速运动其加速度为g4.会用平抛运动解答有关问题⑵过程与方法1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活(三)教学重点、难点重点:平抛物体运动的特点和规律难点:平抛运动规律的得出过程二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键我对学生的基本情况分析如下:⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力⑵学生刚学习过直线运动规律对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识对这一分析曲线运动的方法并不陌生这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位突出重点、突破难点我主要采取以下的教学方法和学法教法:探究式教学法和情景创设教学法学法:以学生合作学习和探究性学习为主培养学生的逻辑思维能力四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”教是为了不教根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计教学环节教学内容及教师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景:从水平飞行的飞机上空投物资;(视频)引问:请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质(演示I)用力弹一下放在桌面上的小球使它以一定的水平初速度离开桌面让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹如图所示重复两次让同学们能够清楚地观察提出问题:请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢情景创设教学法:从生活情景中构建物理情景以培养学生在生活中联系物理的习惯同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛培养学生课堂学习的主动和积极性㈡交流与讨论及猜想接着说明刚才的实验中我们在观察小球做平抛运动时发现小球在水平向前动的同时在竖直方向上有下落的运动那么这两个方向上运动只具有什么特点呢猜想:平抛运动水平方向是不是匀速直线运动竖直方向是不是匀加速直线运动如何验证我们的猜想让学生思考如何解决问题通过讨论培养学生合作学习精神和分析问题解决问题的能力㈢实验与探究Ⅰ探究平抛运动水平方向的运动规律(演示2)在如同2所示的装置中两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q;两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度使AC=BD从而保证小球PQ在轨道出口处的水平初速度VO相等将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上然后切断电源使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出实验结果是两球发生碰撞增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样教师引入问题:这个实验结果得出什么结论通过老师的演示实验培养学生探究物理规律的方法和过程以及归纳物理现象的能力利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法㈣实验与探究Ⅱ教师创设问题:既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动我们如何探究呢[演示3]用平抛运动演示器做实验如图所示用小锤击打弹性金属片C使A球沿水平方向飞出做平抛运动与此同时B球被松开做自由落体运动改变实验装置离地面的高度多次实验两球总是同时落地(用耳朵听声音)问题创设:A、B两球同时落地的现象得出什么结果进一步提问:为什么可以下这样的结论呢我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度VO和竖直速度Vy我们设物体以初速度水平VO抛出它在飞行过程中在时间t内的水平位移x和竖直位移y应如何表示呢学生:x=VOty=gt2教师:我们要求出物体在t秒末的速度求呢(如图所示物体在t秒末位于B点)课外探究用摄像机拍摄小球的下落过程输入电脑由视频工具按帧播放小球下落过程抓图、通过PhotoShop软件处理将各帧图像叠合从而得到小球运动轨迹通过叠合照片与实际实验装置的大小比例可分析小球的运动师生共同总结平抛运动规律:速度:水平方向:Vx=V0竖直方向:Vy=gt合速度大小:合速度方向:位移:水平方向:X=V0t竖直方向:合位移大小:合位移方向:通过演示实验让学生讨论交流得出结论培养学生交流与合作的精神通过分析、归纳出平抛物体运动的速度、位移公式培养学生处理信息、推理、归纳的能力突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象——初步分析——猜想──实验探究──得出规律──重复实验──鉴别结论──追求统一培养学生的观察实验能力分析归纳能力使问题更加深化锻炼学生解决问题的能力通过课外探究扩大学生的视野同时培养学生利用信息技术来处理物理问题的能力让学生体会到电脑带给人类的好处㈤巩固练习例:一架装载抗洪救灾物资的飞机在距地面500m高处以80m/s 的水平速度飞行为了使救灾物资准确地投中地面目标飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资(不计空点阻力)作业:63页2、3题通过接近生活的问题来调动学生的兴趣同时培养学生运用知识解决问题的能力㈥板书设计平抛物体运动一、平抛运动概念只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动二、水平方向的运动规律Vx=V0X=V0t三、竖直方向的运动规律Vy=gt能有效帮助学生梳理本节课的知识和内容。

平抛说课稿

平抛说课稿

篇一:平抛运动说课稿平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。

《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。

平抛运动是该方法的实例应用,同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。

本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题,通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈,矫正回授——学以致用等教学过程,让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。

学生通过实验研究,理论论证,发现平抛运动的特点,在老师的指导下突破难点内容,共同总结出平抛运动的规律。

通过生动的实例,巩固知识点,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的善于观察、认真分析的科学态度,勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。

教学目标:通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析,我将本节课教学目标总结如下:知识与技能:(1)能准确说出平抛运动的定义,了解平抛运动的定义条件;(2)能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析,并总结规律。

(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。

过程与方法:通过自主实验、观察演示实验,概括出平抛物体运动的特征,培养学生观察分析能力;通过对教材上所附频闪照片的分析,或对平抛运动录像片的慢放分析,引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。

运用所学直线运动的知识理解平抛运动,通过实例分析、设计实验,让学生学以致用,能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。

情感、态度、价值观:1、培养学生探索未知知识的研究精神。

2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。

3、树立严谨,实事求是,理论联系实际的科学态度。

4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。

《平抛运动》说课稿完美版

《平抛运动》说课稿完美版

《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节,新课程标准是:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动,关注抛体运动与日常生活的联系。

本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用,是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。

新教材与以往教材相比有两大特点:一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位,把知识和规律本身放在第二位。

甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律,这充分体现了新课标的思想;二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面,把实验研究放在后面。

新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式,而不是以往的“实验探究+理论说明”模式,本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明,只安排了一个小小的验证性演示实验,下节教材安排验证性的学生实验,这有利于学生全面认识物理学的研究方法,纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。

让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律推导出来。

当然,新教材这样编写,也是为了适应学生认知发展的规律。

从下面的学情分析,我们能够体会这一点。

研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律,对直线运动的研究思路比较清楚;在上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这曲线运动研究方法有所认识,这些知识和方法是本节学习的基础。

本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。

针对夷陵中学这样基础较好的学生,有较好的逻辑思维能力,敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流,通过启发式教学和探究式学习,能够顺利完成这一学习任务。

为了更好的完成教学任务,需要针对学生的具体情况考虑下面两点:一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等,;二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学,可留到下节课学习。

上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。

规律本身只是一个知识点,找规律的方法是知识点之间建立连接,对于认知结构来说,显然知识点之间建立连接比知识点更重要。

2023年《平抛运动》说课稿

2023年《平抛运动》说课稿

2023年《平抛运动》说课稿2023年《平抛运动》说课稿篇1尊敬的评委老师:大家好!我今天说课的题目是《探究平抛运动的规律》我将主要从教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、板书设计这几个方面进行解说,首先,我们来看一下教材分析。

一、教材分析(地位、教学目标及重点难点)1、教材地位《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。

条目1:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”;条目4:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。

这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动,会用运动合成与分解的方法分析平抛物体的运动;要求学生关注平抛运动的规律与日常生活的联系,体现“加强课程内容与生产、生活联系”的指导思想。

本节课是学生第一次接触曲线运动,而且平抛运动的规律是学习其它复杂曲线运动的基础,因此本节课在整个教材中占有相当重要的地位。

根据对教材的分析,我制定了以下的三维教学目标。

2、教学目标(一)知识与技能1. 知道什么是平抛运动,关心生活中的平抛运动。

2. 探究如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动的特点、规律。

3. 会描绘做平抛运动的物体的运动轨迹。

(二)过程与方法1. 使学生掌握正确探究平抛运动体验科学研究的方法。

2. 理解处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。

(三)情感、态度、价值观1. 在探究过程中,学会与同伴进行合作、交流。

2. 设计实验验证平抛运动的规律,体验探究中创造的乐趣。

3、教学重点和难点探究如何利用合成与分解的方法分析平抛运动、认识平抛运动的规律是本节课教学的重点。

理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动是本节课教学的难点。

二、教学方法本节课是一节实验探究课,所以我在本节课中采用的是以演示法、实验法为基础,同时配合讲授、读书指导穿插讨论的教学方法。

以引导学生探索规律的活动为主线,让学生经历探究的过程自己得出结论,以达到突出重点的目的。

《平抛运动》说课 (最终版)

《平抛运动》说课 (最终版)

)
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说教学程序设计
注意事项:
总结规律
1.平抛运动的运动时间取决于抛出点 的高度,而与初速度无关。 2.平抛运动的射程由水平速度和竖直 高度决定。 3.平抛运动的轨迹为一抛物线。
说教学程序设计
解:
课堂练习
1 2 2 y 因为 y gt 得: t 2 g
x 0t 0 2y 所以:x=0.89km g
说教学程序设计
课堂练习
巩固练习: 从高为20m的楼顶边缘水平抛出一个小铁球,测 出小铁球落地点距离楼底边缘40m,求小铁球抛 出时的初速度大小 。(不考虑空气阻力, v0 g=10m/s2)
运用已有的知识解决新的问题,不仅是知识的深 化和扩展,更重要的是能力的培养和提高。
学情分析
同学已有匀变速直线运动、牛顿力学、 运动的合 成与分解等知识储备 平抛运动的规律,是具体的应用实例、是学生已 有知识的迁移和综合运用 本节课采用探究的形式为主,让学生体验化复杂 为简单的基本策略;培养观察、思考、分析问题 以及数据处理的能力。
1 2 y gt 2
2y t 2s g
y=20m
x v0 20 m / s t
x=40m
说教学程序设计
实践与拓展
根据本节的知识,只用卷尺就可以测出玩具 手枪子弹射出时的速度。请你设计这个实验, 说明实验原理以及需要测定的数据,课后实际 操作,测出玩具手枪子弹射出时的速度。

物理平抛运动说课稿模板

物理平抛运动说课稿模板

物理平抛运动说课稿模板尊敬的各位评委老师,大家好。

今天,我将就物理平抛运动这一课题进行说课,本说课稿将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解平抛运动的基本概念,掌握平抛运动的规律,学会运用运动的合成与分解方法解决实际问题。

同时,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容本次课的教学内容主要包括:1. 平抛运动的定义和特点。

2. 平抛运动的分解方法。

3. 通过实例分析平抛运动的规律。

4. 平抛运动在实际生活中的应用。

三、教学方法为了达到教学目标,我将采用以下教学方法:1. 启发式教学,通过提问引导学生思考。

2. 演示法,通过实验演示平抛运动的特点。

3. 讨论法,组织学生进行小组讨论,共同探讨平抛运动的规律。

4. 案例分析法,通过分析实际问题,让学生理解平抛运动的应用。

四、教学过程1. 导入新课:通过问题“如果你将一块石头水平抛出,它会如何运动?”引入平抛运动的概念。

2. 新课讲解:首先解释平抛运动的定义,然后通过图解展示平抛运动的分解过程。

3. 实例演示:利用多媒体展示平抛运动的动画,让学生直观感受平抛运动的特点。

4. 小组讨论:组织学生分组讨论平抛运动的规律,每组提出自己的观点。

5. 案例分析:选取几个实际案例,如篮球投篮、飞镖投掷等,让学生分析其中的平抛运动。

6. 课堂小结:总结平抛运动的规律,强调运动的合成与分解方法的重要性。

7. 布置作业:让学生完成一些关于平抛运动的练习题,巩固课堂所学。

五、教学反思在本节课结束后,我会反思教学过程中的不足之处,如学生对某些概念的理解是否到位,教学方法是否有效等,以便在今后的教学中不断改进。

最后,我相信通过本节课的学习,学生们能够对平抛运动有一个全面而深入的理解,并能够将所学知识应用到实际问题中去。

谢谢大家。

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平抛运动说课稿
【说教材】
一、教材的地位和作用
“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。

因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。

“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动,是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用,在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想:等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。

因此本节内容在实现教学目标:知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。

二、教学重点和难点
重点:平抛物体的运动规律;平抛运动规律的得出过程。

因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例,其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。

而课标要求:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动;关注抛体运动规律与日常生活的联系。

因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。

难点:平抛物体的运动的规律得出的过程(也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的?)
由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律,物体的受力分析,运动的合成与分解,曲线运动的条件等,高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟,因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点,同时也本节的难点。

(根据上述分析和课标要求,结合教学实际,确定本课的三维目标如下:)
三、教学目标
1、知识与技能
(1)知道平抛运动的特点是初速度方向为水平,只在竖直方向受重力作用。

运动轨迹是抛物线。

(2)理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g.
(3)理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动并不互相影响。

(4)会用平抛运动的规律解答有关问题。

2、过程与方法
(1)通过对平抛运动规律的研究,让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。

(2)通过对“频闪照片”的分析,启发学生:处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足,从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.
(3)通过引导学生自己推导平抛运动规律,培养学生自主学习和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标:
(1)通过认识生活中的平抛运动的实例,培养学生关注物理、关注生活的意识。

(2)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力,从而使学生爱物理、爱生活。

【说教法】
本节内容对于高一学生来说,他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

学生刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在
上一节中刚学过运动合成与分解的知识,对这一分析曲线运动的方法并不陌生,这为本节课在方法上铺平了道路;因此通过教师启发引导,学生自主探究完全有可能达成教学目标,因此这节课主要采用教师提问启发,实验、课件创设情境,学生自学、讨论、练习为主的综合性启发式的教法。

【说学法】
经上述所分析高一学生的情况,本节教学中主要培养学生自主探究的学习能力,逻辑思维能力,同时更深更熟练的去体会物理学研究的一些基本思想和方法。

【说教学程序设计】
教学流程图:
复习提问→创设情景引入新课→平抛运动的概念和特点→研究平抛运动的规律→巩固练习小结→作业布置
说教学流程:
动。

引出课题后,根据前面的讨论直接得出平抛运动的概念。

特点:
①初速度方向为水平,只在竖直方向受重力作用。

运动轨迹是抛物线。

②平抛运动在竖直方向上是自由落体运动,水平方向做匀速直线运动,且这两个运动并不互相影响。

③平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。

根据前面师生的讨论总结,直接得出特点①。

课件模拟实验:平抛小球与自由落体小球运动情况的对比分析;平抛运动和自由落体运动的频闪照片分析。

由以上两个实验分析讨论,得出结论特点②。

在分析特点②的基础上得出特点③。

样设计的目的主要是培养学生观察、思考、归纳总结的能力。

研究平抛运动的规律引导同学自己推导,得出规律。

教师需明确:1、求物体的运动规律,即求
出物体任一时刻的位置和速度(也即是位置坐标
与时间的函数关系和速度与时间的函数关系,就
是通常说的位移公式和速度公式。

)2、以抛出点
为坐标原点,沿初速度方向为x轴正方向,竖直
向下为y轴正方向。

从抛出时开始计时,t时刻
质点的位置表示为P(x,y),附上坐标图。

学生推导后,教师总结:
这样设计体现领悟、强化和激
励原则。

学生应在教师引导下,根
据已有的知识,主动获取知识、。

这样不仅能检测和强化学生对前
面知识的理解,又能调动学生学习
积极性,使学生获得成就感。

.
巩固练习与课堂小结讲解书上例题;讨论练习1、2、3;讨论“思考
与讨论”。

讲解书上例题目的是巩固平
抛运动的规律,并会进行简单的应
用。

讨论练习的1、2、3以及教材
中的“思考与讨论”是为了进一步
巩固学生对平抛运动概念、特点、
规律的理解,澄清学生容易出错的
一些认识。

从而打破简单机械重复
的小结方式。

让学生在解决问题过
程中强化对新知识的理解。

作业布置教科书课后练习:4—7题;小组合作完成“做
一做”。

由于平抛运动及规律的应用
是整个高中教学的一个重点,因此
课后练习相对来说要多些,但这是
必要,且4、5、6、7这几个题目
求解的内容各不相同。

让学生多方
面的理解和复习所学知识。

【说板书设计】
第三节平抛物体的运动
一、平抛运动
概念:初速度为水平方向且只受重力作用运动,叫做平抛运动
特点:
①初速度方向为水平,只受重力作用,运动轨迹是抛物线。

②在竖直方向上是自由落体运动,水平方向做匀速直线运动,且这两个运动并不互相影
响。

③ 平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。

二、运动的规律
运用二维坐标:。

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