小学音乐上册考核方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
小学一、二年级音乐学科考核方案
册峨小学音乐学科评价方案（一、二年级）《课标》提出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。
通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。
对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。
评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。
本学段学习过程的评价，应该考察学生是否充满兴趣地参与音乐学习活动，是否能够自然有表情的歌唱，是否乐于参与音乐表现和具有音乐学习的积极性、主动性。
因此其学业评价将以过程性评价为主，由教研室统一制定测评方案进行抽测的定量测评为辅。
一、过程性评价方式在课堂教学过程中完成，主要关注音乐教学的四个领域——感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化，评价内容的标准以课标为依据，评价方式可采用观察法、表演法、提问法、讨论法、抽唱（奏）等方式进行。
过程性评价由学校教师根据教学实施过程，制定评价方案，对学生进行合理的评价。
定量测评方式放在学期末进行，由教研室统一制定测评方案，进行抽测。
二、定量测评评价方式本学段应该充分注意低年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，将通过歌、舞、游戏相结合的直观教学手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感为主；学生要学会自然地、有表情地歌唱，并乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
所以考查方式以检查学生的演唱能力为主。
1、实施办法：每学期定期进行一次演唱检测。
一至三年级音乐期末考核方案及评价（2篇）
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、期末考核方案：一至三年级音乐期末考核方案分为理论考核和实践考核两部分。
1. 理论考核：a. 考察基本乐理知识：包括音名、音符、音阶、音程等；b. 考察音乐元素：包括节奏、旋律、和弦、音色等；c. 考察音乐常识：包括音乐家、乐器、音乐作品等的知识；d. 考察乐曲欣赏和分析能力：要求学生听一段音乐，回答相关问题，如乐器的种类、曲式的特点、节拍快慢等。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：学生请根据老师提供的歌曲，进行口唱练习，评分标准包括音准、节奏感、表现力等；b. 手鼓表演：学生自备手鼓，进行简单的节奏表演，评分标准包括节奏准确性、技巧、舞台表演等；c. 手工制作乐器：学生自己制作简单的乐器，如木制的拍子鼓、纸制的吊钟等，评分标准包括制作外观、音色、使用技巧等；d. 乐器试弹：学生根据自己所学的乐器，进行简单的试弹表演，评分标准包括音准、技巧、表现力等；e. 集体合唱：学生集体合唱一首简单的歌曲，评分标准包括音准、协调性、表现力等。
二、评价方法：1. 理论考核：a. 选择题和填空题：根据答题情况给出分数评定；b. 分析题和简答题：根据答案的完整性和准确性给出分数评定；c. 听力题：根据答案的准确性和完整性给出分数评定。
2. 实践考核：a. 口唱乐曲：根据音准、节奏感和表现力给出分数评定；b. 手鼓表演：根据节奏准确性、技巧和舞台表演给出分数评定；c. 手工制作乐器：根据外观、音色和使用技巧给出分数评定；d. 乐器试弹：根据音准、技巧和表现力给出分数评定；e. 集体合唱：根据音准、协调性和表现力给出分数评定。
三、评价内容：1. 理论知识：对学生乐理知识的掌握情况进行评价，包括音名和音符的写法准确性、音阶和音程的理解程度等；2. 音乐元素：对学生对于节奏、旋律、和弦和音色等音乐元素的理解和应用程度进行评价；3. 乐曲欣赏和分析能力：对学生对一段音乐的听辨和分析能力进行评价；4. 口唱乐曲：对学生的音准、节奏感和表现力进行评价；5. 手鼓表演：对学生的节奏准确性、技巧和舞台表演进行评价；6. 手工制作乐器：对学生制作的乐器外观、音色和使用技巧进行评价；7. 乐器试弹：对学生的音准、技巧和表现力进行评价；8. 集体合唱：对学生的音准、协调性和表现力进行评价。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案为了全面评价学生在一至三年级音乐学习中的综合能力，我们提出以下考核方案。
1. 口头测试口头测试是考查学生对音乐基础知识和概念的理解与掌握情况的重要手段。
考核内容包括音乐元素，音乐符号，乐器，音高，音调等基础知识。
2. 视觉测试视觉测试是考查学生对音乐图形符号和简单乐谱的辨识能力的方式。
学生需要识别简谱、五线谱、乐器符号等，并能根据乐谱演奏简单的乐曲。
3. 聆听测试聆听测试旨在考查学生对音乐的感知和聆听能力。
学生需要辨别和感知不同的节奏，旋律和音高，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演创造性表演是对学生音乐表演能力的考核。
学生可以选择自己喜欢的音乐曲目或编排小组合唱，舞蹈，乐器演奏等，展示自己的才艺和创造力。
5. 音乐理论写作音乐理论写作是对学生音乐理论知识的考核。
学生需要根据教师要求写出关于音乐的相关题目，展示自己的思考和分析能力。
二、考核评价通过以上考核方案对一至三年级学生进行综合评价，可以全面了解学生在音乐学习中的掌握情况和发展潜力。
1. 口头测试评价口头测试能够直接考查学生对音乐基础知识的掌握程度。
通过对学生答题的准确率和逻辑性进行评价，可以了解学生对基础知识的理解情况。
2. 视觉测试评价视觉测试能够考查学生对音乐符号和乐谱的辨识能力。
评价学生准确识别音乐符号和乐谱的能力，并能根据乐谱演奏音乐。
3. 聆听测试评价聆听测试能够考查学生对音乐的感知和聆听能力。
评价学生辨别和感知不同音乐元素的能力，并能理解并表达对音乐的情感和想法。
4. 创造性表演评价创造性表演能够直接评价学生音乐表演能力。
评价学生在表演过程中的创造力和自信心，并能通过表演展示自己的才艺。
5. 音乐理论写作评价音乐理论写作评价学生对音乐理论知识的理解深度和逻辑思维能力。
评价学生对音乐的思考和分析能力。
综合以上考核评价项，可以全面了解学生在音乐学习中的综合能力，包括音乐基础知识的掌握情况，音乐技能的发展程度以及音乐情感的感知能力等。
人音版小学五年级上册音乐期末考试方案
一、考核目的
音乐学科作为审美教育的主体，除了让学生掌握乐理基础知识外，还要扩展学生的艺术视野，提高学生的审美境界，激发学生的审美情趣，陶冶学生的情操。同时在完善学生的意志、品格等方面，发挥着不可替代的重要作用。考查学生是否具备了一定的音乐审美、想象、创造、表演、唱歌等能力，对学生的审美趣味、审美观念和审美价值的音乐评价，令学生音乐成绩的评定更合理，更全面。
十、自测流程：宣传、动员、公布考核内容和方式——落实准备情况——理论考试与实操——总结、评价。
十一、考前准备
学生自己复习知识考点，教师准备好音频材料。
音乐组
2021-11-30
2.每个学生自选本学期唱过的歌或者抽签。占30分
八、计分办法：满分100分，试题测试占70%70分，唱歌考核占30%30分。试题测试直接计分，唱歌考核根据《评分标准》计分。
九、唱歌评分标准：音色(20分)，音调(20分)，音准(20分)，节奏(20分)，台风(10分)，加分(10分)。唱歌比赛评分表1、音色:具备一定的音乐素质,音色统一,气息流畅2、音调:在唱歌过程中不跑调,离调3、音准:歌词吐字、咬字清晰4、节奏:正确把握歌曲的旋律和节奏,不脱节、不抢拍。
二、考核时间:第16周-第17周；
三、考核对象: 五（1）班—五（11）班；
四、考核地点:本班教室；
五、考核形式：即理论考试与实操相结合；试题检测与歌唱考核相结合，
六、考核时长：音乐常Байду номын сангаас与欣赏30分钟+实操演唱一首歌2--5分钟。
七、考核内容：1.全卷由音乐基础知识与欣赏评述考核（①选择题，②判断题）占70分
小学音乐学科教学质量考核方案
务川县第一小学
小学音乐学科教学质量
考核方案
为进一步深化课程改革，加强小学音乐学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。
本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则,制订音乐学科教学质量考核方案。
一、考核内容
1、音乐学科常识性学科知识.
2、音乐学科实践操作.
二、考核细则
（一）任课教师考核
1、全班学生参加音乐考核。
2、考试内容及具体记分办法:百分制
3、考试内容：歌曲演唱（80分）、乐理基础知识(20分）。
(1）歌曲演唱（80分）
每个年级从教材所学歌曲中由任课教师规定背唱歌曲1一3首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱，可以采用多种形式（独唱，3—5人齐唱，小组唱）。
②教师不得伴奏.
(2）乐理知识：（20分）
1、从所学教材中选择基础知识由教师出考点进行考核。
2、可以采用口头问答、试卷等形式进行。
（二)评委组教师考核
（1)歌曲演唱(80分）
从教师规定背唱歌曲中随机抽取一首，每个班级抽学生3—5人进行考核.学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱.
注：①所考歌曲必须背唱.
②教师不得伴奏。
（2）乐理知识：(20分)
1、从教师出的考点内容进行抽考。
2、采用口头问答的形式进行。
（3）评分:评委根据学生的演唱和回答乐理知识情况评分,所有评委的平均分为该班级和任课教师的最后得分。
小学音乐学科考核评分表
单位：时间：
考核组（签字）：总分：。
一至三年级音乐期末考核方案及评价
一至三年级音乐期末考核方案及评价1. 考核内容考核内容应包括以下几个方面：(1) 声乐技巧：学生应展示正确的唱歌姿势、气息控制、声音的准确度和音程掌握能力等。
(2) 乐器演奏：学生可以选择一种简单的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴或口琴等，并展示所学曲目的基本演奏技巧。
(3) 节奏感和音乐理解：通过教师现场给出一段乐曲的节奏，学生需能够准确地跟随节奏进行拍子，并理解简单的乐曲结构，如AB、ABA等。
(4) 音乐创作：学生可以根据自己的创意，进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词、旋律等。
2. 考核方式(1) 口头表演：学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行口头演唱，并通过唱歌的方式展示自己的声乐技巧。
(2) 乐器表演：学生可以自行准备一段简单的乐曲进行演奏，并通过乐器演奏的方式展示自己的乐器技巧。
(3) 跟随节奏：学生在教师给出节奏的指导下，进行简单的跟随节奏的练习，并通过实际演示展示自己的节奏感。
(4) 音乐创作：学生可以准备一段自己的音乐创作，并通过演示的方式展示自己的创作能力。
3. 评价标准(1) 声乐技巧：评价学生的唱歌姿势、气息控制、声音准确度和音程掌握能力。
评分标准包括唱歌姿势是否正确、声音是否流畅、音准是否准确等。
(2) 乐器演奏：评价学生的乐器演奏技巧和乐曲表现力。
评分标准包括演奏技巧是否熟练、乐曲表现力是否生动等。
(3) 节奏感和音乐理解：评价学生的节奏感和对乐曲结构的理解能力。
评分标准包括是否能准确地跟随节奏进行拍子、是否能理解乐曲的结构等。
(4) 音乐创作：评价学生的音乐创作能力和表现力。
评分标准包括创意是否独特、旋律是否优美等。
4. 评价方式(1) 打分评价：针对每个评价标准，教师可以给出相应的分数进行评价。
分数可以根据评分标准的要求，从1到10进行评定，10分为满分。
(2) 评语评价：教师可以根据学生的表现给出相应的评语，对学生的优点和进步进行肯定，并提出针对性的建议和改进方向。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核内容1. 基础乐理：音高、音长、节拍等基本乐理概念的理解与应用；2. 声音感知与音准训练：通过练习唱准音高和音程来培养音乐表达能力；3. 听力训练：通过听音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力；4. 声乐训练：通过歌唱训练，培养学生的嗓音技巧和表达能力；5. 乐器演奏：鼓励学生选择一种乐器进行学习，并进行简单的乐器演奏；6. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演。
二、考核形式1. 笔试：针对基础乐理和音准训练的知识进行问答、选择题等形式的考核；2. 听力测试：播放一段音乐，要求学生回答相关问题，测试学生的听力和音乐欣赏能力；3. 声乐表演：学生单独或小组进行歌唱表演，评价学生的嗓音技巧和表达能力；4. 乐器演奏：学生选择的乐器进行简单演奏，评价学生的演奏技巧和音乐表达能力；5. 集体表演：学生分组进行舞蹈或合唱表演，评价学生的合作能力和舞台表演能力。
三、评价标准1. 基础乐理：根据学生在笔试中的得分进行评价；2. 声音感知与音准训练：根据学生在声乐表演和乐器演奏中的准确度进行评价；3. 听力训练：根据学生在听力测试中的得分进行评价；4. 声乐训练：根据学生在声乐表演中的表现和技巧进行评价；5. 乐器演奏：根据学生在乐器演奏中的技巧和音乐表达能力进行评价；6. 集体表演：根据学生在集体表演中的合作能力和舞台表演能力进行评价。
评价标准可以根据具体情况进行细化，可以根据学生的年级、表演经验、基础水平等因素来进行评价。
评价可以采用分数、等级、评语等方式来进行，以便更全面地了解学生的音乐能力和进步情况。
总评：整个考核方案涵盖了音乐基础知识与技能的多个方面，从乐理到表演都进行了全面的考核。
通过这样的综合考核，可以更好地评价学生在音乐方面的综合能力和成就，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并促进他们在音乐学习中的进步。
同时，考核的形式也很灵活多样，更能满足学生的不同需求和展示方式。
小学音乐学科期末考核方案
小学音乐学科期末考核方案
一、考核内容
小学音乐学科期末考核主要包括以下三个方面的内容：
1. 歌唱
要求学生能够唱准儿歌、童谣、流行歌曲等多种音乐类型，并且能够掌握正确的唱歌姿势和发声方法。
2. 节奏打击乐
要求学生能够自如地演奏乐器，能够按照节奏感演奏简单的打击乐曲目，并且能够与其他同学协调合作。
3. 歌曲欣赏与评价
要求学生能够听辨不同类型的歌曲，并能够分析歌曲的节奏、编曲等因素，发表个人的审美意见。
二、考核形式
小学音乐学科期末考核采用以下两种形式：
1. 平时成绩
平时成绩占总成绩的60%左右，其中包括课堂表现、乐器演奏、歌唱等方面的考核。
2. 综合评价
综合评价占总成绩的40%左右，其中包括小组合作评价、个人
素质评价、作品评价等方面的考核。
三、考核标准
1. 歌唱
歌唱部分的考核主要以唱准和声音美感为主要评判标准，同时
要求学生能够自如地掌握唱歌的基本技巧，比如呼吸、发声、喉部
协调等。
2. 节奏打击乐
节奏打击乐部分的考核主要以演奏的准确性和协作性为主要评
判标准，同时也要求学生能够自如地掌握打击乐的基本技巧，比如
四分之一节奏等。
3. 歌曲欣赏与评价
歌曲欣赏与评价部分的考核主要以对歌曲的分析和评价为主要评判标准，同时也要求学生具备一定的音乐素养和审美能力。
四、考核时间和要求
小学音乐学科期末考核时间一般为每学期的最后一周，考核要求学生在规定时间内完成各项考核内容，按照规定形式提交考核成绩。
小学音乐学科教学质量考核方案【优秀版】
小学音乐学科教学质量考核方案【优秀版】(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）务川县第一小学小学音乐学科教学质量考核方案为进一步深化课程改革，加强小学音乐学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。
本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音乐学科教学质量考核方案。
一、考核内容1、音乐学科常识性学科知识。
2、音乐学科实践操作。
二、考核细则（一）任课教师考核1、全班学生参加音乐考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制3、考试内容：歌曲演唱（80分）、乐理基础知识（20分）。
（1）歌曲演唱（80分）每个年级从教材所学歌曲中由任课教师规定背唱歌曲1一3首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱，可以采用多种形式（独唱，3-5人齐唱，小组唱）。
②教师不得伴奏。
（2）乐理知识：（20分）1、从所学教材中选择基础知识由教师出考点进行考核。
2、可以采用口头问答、试卷等形式进行。
（二）评委组教师考核（1）歌曲演唱（80分）从教师规定背唱歌曲中随机抽取一首，每个班级抽学生3-5人进行考核。
学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱。
②教师不得伴奏。
（2）乐理知识：（20分）1、从教师出的考点内容进行抽考。
2、采用口头问答的形式进行。
（3）评分：评委根据学生的演唱和回答乐理知识情况评分，所有评委的平均分为该班级和任课教师的最后得分。
小学音乐学科考核评分表单位：时间：考核组（签字）：总分：沟儿湾小学数学学科教学质量分析一、指导思想力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量。
试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
二、数据统计三、试卷分析成绩统计过程中，我们细致对所有试卷，我们的心情可以说是“喜忧兼半”。
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案1. 考核内容：- 一年级：音乐基础知识、简单音乐节奏、歌曲演唱能力。
- 二年级：音乐基础知识、音高与节奏的结合、简单音乐乐器演奏。
- 三年级：音乐基础知识、音高与节奏的综合运用、合唱与合奏表演。
2. 考核形式：- 一年级：书面考试（20%），口头测试（30%），歌曲演唱（50%）。
- 二年级：书面考试（15%），口头测试（25%），乐器演奏（35%），音乐鉴赏（25%）。
- 三年级：书面考试（10%），口头测试（20%），合唱表演（30%），合奏演奏（30%），音乐创作（10%）。
3. 考核过程：- 学生通过课堂学习、作业练习、小组合作等形式掌握音乐基础知识和技能。
- 期末考核前，教师将提供相关复习材料和指导，学生进行复习和准备。
- 考核前一周，进行模拟考核以检验学生的学习情况，帮助他们找到自己的差距和进步空间。
- 考核期间，教师将进行全程监督和评估，以确保公平和客观性。
4. 综合评价方式：- 考核成绩将综合计算，给出综合评价等级。
- 一年级：优秀（90-100），良好（80-89），合格（60-79），不合格（<60）。
- 二年级：优秀（85-100），良好（70-84），合格（60-69），不合格（<60）。
- 三年级：优秀（80-100），良好（65-79），合格（50-64），不合格（<50）。
二、评价1. 实施该考核方案的优势：- 考核内容涵盖了音乐基础知识、演唱、乐器演奏、合唱、合奏等多个方面，能够全面评估学生的音乐能力。
- 考核形式灵活多样，能够充分考察学生的综合素养和技能水平。
- 考核过程中注重学生的自主学习和合作能力，符合学生的发展需求。
- 综合评价方式客观公正，能够准确反映学生的综合水平。
2. 考核方案的改进空间：- 在考核内容中，可以增加一些创造性的要求，如音乐创作，以激发学生的创造力和音乐表达能力。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我的指尖轻轻敲击着，思绪如泉水般涌出。
关于“小学音乐考核方案”，我决定用意识流的方式，把十年的经验一股脑儿地倾泻出来。
考核目标要明确。
音乐教育不仅仅是学会唱歌、弹琴，更重要的是培养学生的审美能力、创造力和团队协作精神。
所以，我们的考核分为三个部分：基础知识、实践技能和综合素质。
一、基础知识这部分主要考察学生对音乐基本概念的理解和掌握。
我们可以这样设计：1.音乐常识问答：出一些有关音乐的基础问题，比如“五线谱有几条线？”“简谱有几个音？”等等，让学生口头回答。
2.音乐名词解释：给出一些音乐专业名词，如“节奏”、“旋律”、“和声”等，让学生用自己的话解释。
3.音乐欣赏：播放一段经典音乐，让学生说出作品的名称、作者、风格等信息。
二、实践技能这部分考察学生的实际操作能力，包括唱歌、演奏乐器等。
1.唱歌：让学生唱一首指定的歌曲，要求音准、节奏准确，可以适当加入自己的创意。
2.演奏乐器：学生可以自由选择一种乐器，演奏一首简单的曲目，考察其演奏技巧和表现力。
3.团队合作：组织一个小型合唱团，让学生共同排练一首歌曲，考核团队协作和配合。
三、综合素质这部分考察学生的音乐素养、创新能力等。
1.创作音乐：让学生自己创作一首简单的歌曲或乐曲，考察其音乐构思、创作能力和表达能力。
2.音乐故事：让学生讲述一个与音乐相关的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是别人的故事，考察其语言表达能力和想象力。
3.音乐知识应用：给出一个音乐场景，让学生运用所学的音乐知识进行分析，比如“在一场音乐会中，为什么指挥家要提前进入舞台？”等。
谈谈考核方式。
1.平时成绩：占总成绩的30%，主要考察学生的课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考核：占总成绩的30%，以基础知识为主，考察学生对音乐基本概念的理解。
3.期末考核：占总成绩的40%，以实践技能和综合素质为主，全面考察学生的音乐素养。
关于考核评价。
小学音乐学科期末考核评价方案(三页)
小学音乐学科期末考核评价方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，伴随着轻柔的钢琴旋律，我开始构思这份小学音乐学科期末考核评价方案。
作为一位有着十年方案写作经验的大师，我知道这将是一份既严谨又充满创意的方案。
我们要明确考核评价的目的。
音乐教育不仅仅是培养孩子们的音乐技能，更重要的是培养他们的审美能力、创造力和团队协作精神。
因此，这份方案将围绕这三个核心目标展开。
一、审美能力考核1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的专注程度、对音乐作品的反应和欣赏能力。
可以通过记录他们在课堂讨论中的发言、提问和互动来评价。
2.作品分析：让孩子们选择一首自己喜欢的音乐作品，进行简单的分析，包括作品的结构、旋律、节奏和情感表达。
这可以锻炼他们的审美能力和分析能力。
3.创意表达：鼓励孩子们用绘画、写作或其他形式的艺术手段，表达自己对音乐作品的理解和感受。
这将激发他们的创造力，同时也能让我们更好地了解他们的内心世界。
二、音乐技能考核1.基本功：测试孩子们的音乐基础知识，包括音符、节奏、音阶等。
可以通过书面测试或口头提问的方式进行。
2.演奏技巧：观察孩子们在演奏乐器时的姿势、指法和节奏感。
可以设置一些简单的练习曲，让他们现场演奏，以此来评价他们的技能水平。
3.团队协作：通过集体演奏或合唱，评价孩子们在团队中的协作能力。
重点关注他们在演奏过程中的配合、交流和协调。
三、创造力考核1.音乐创作：鼓励孩子们创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或合唱曲。
通过评价他们的创作思路、音乐元素和表达方式，来衡量他们的创造力。
2.音乐改编：提供一首现有的音乐作品，让孩子们进行改编，可以是改变旋律、节奏或添加新的音乐元素。
这可以锻炼他们的创新思维和音乐想象力。
3.音乐游戏：设计一些音乐游戏，如即兴创作、音乐接龙等，让孩子们在游戏中发挥自己的创造力。
在制定这份方案时，我充分考虑了每个孩子的个体差异和兴趣特点。
评价方式多样化，既有书面测试，也有口头表达和现场演奏；评价标准既有客观的技能要求，也有主观的审美和创造力评价。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案背景小学音乐是培养学生音乐素养和审美能力的重要学科之一。
为了确保音乐教学的有效性和学生的研究成果，设计一个完善的小学音乐考核方案至关重要。
目标本文档旨在制定一份小学音乐考核方案，以帮助教师和学校对学生的音乐能力进行评估和监测。
方案内容1. 考核内容：考核内容应覆盖小学音乐课程的核心知识和技能。
包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表演等方面。
考核内容：考核内容应覆盖小学音乐课程的核心知识和技能。
包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表演等方面。
2. 考核形式：考核形式可以包括写作业、听力测试、口头表演、视频展示等多种方式。
考试形式应根据学生的年龄、能力和课程特点进行适当选择。
考核形式：考核形式可以包括写作业、听力测试、口头表演、视频展示等多种方式。
考试形式应根据学生的年龄、能力和课程特点进行适当选择。
3. 考核标准：设定明确的考核标准，包括各个知识点和技能的评价要求。
评分标准应具体明确，便于教师和学生理解和参考。
考核标准：设定明确的考核标准，包括各个知识点和技能的评价要求。
评分标准应具体明确，便于教师和学生理解和参考。
4. 考核频率：考核应有适当的频率，以监测学生的研究进度和能力提升情况。
可以根据学期制定考核安排，例如每学期末进行一次综合考核。
考核频率：考核应有适当的频率，以监测学生的学习进度和能力提升情况。
可以根据学期制定考核安排，例如每学期末进行一次综合考核。
5. 成绩记录和反馈：对学生的考核成绩进行记录和反馈，及时向学生和家长传达考核结果。
同时，提供有针对性的反馈意见，帮助学生改进不足和进一步提高。
成绩记录和反馈：对学生的考核成绩进行记录和反馈，及时向学生和家长传达考核结果。
同时，提供有针对性的反馈意见，帮助学生改进不足和进一步提高。
实施计划1. 设立考核组：学校应组建专门的音乐考核组，负责制定、实施和监督考核方案的执行。
2. 制定详细计划：考核组应根据本方案的内容，制定具体的考核计划和时间表，确保考核工作的有序进行。
小学音乐考核方案
小学音乐考核方案第1篇小学音乐考核方案一、背景为全面提高我国小学音乐教育质量，培养小学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，根据《教育部关于进一步加强学校艺术教育的若干意见》和《小学音乐课程标准》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本音乐考核方案。
二、考核目标1. 检验学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 评估学生在演唱、演奏、欣赏等方面的实际操作能力。
3. 激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
4. 促进音乐教师教学方法的改进，提高教学质量。
三、考核内容1. 音乐基础知识：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。
2. 音乐技能：包括演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。
3. 音乐表现力：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。
四、考核对象1. 小学一至六年级全体学生。
2. 音乐教师。
五、考核方式1. 平时考核：音乐教师根据学生在课堂上的表现，给予评价。
2. 期末考核：分为书面考核和实际操作考核两部分。
六、考核标准1. 音乐基础知识：满分100分，占总成绩的40%。
考核内容：音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。
评分标准：正确、完整、清晰。
2. 音乐技能：满分100分，占总成绩的30%。
考核内容：演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。
评分标准：音准、节奏、技巧、情感表达。
3. 音乐表现力：满分100分，占总成绩的30%。
考核内容：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。
评分标准：情感真挚、表现力强、台风稳健。
七、考核流程1. 平时考核：由音乐教师在课堂上进行，每学期至少进行一次。
2. 期末书面考核：由学校统一组织，安排在期末考试期间。
3. 期末实际操作考核：由音乐教师组织，安排在期末考试前进行。
八、成绩评定1. 学生个人成绩：平时考核成绩占30%，期末书面考核成绩占40%，期末实际操作考核成绩占30%。
2. 班级整体成绩：以班级为单位，计算平均分。
九、奖励措施1. 对音乐考核成绩优秀的学生，给予表彰和奖励。
三年级音乐上册期末检测方案
三年级音乐上册期末考试方案一、考试目的本学期，三年级人音版音乐上册教材所学的内容比较丰富，包含了很多方法和题材。
本学期音乐考试分为两个部分：音乐理论考试和演唱技能考试。
音乐理论主要包含音乐符号、节拍节奏、音阶和本册基本音乐知识。
歌唱表演内容为《草原上》、《四季童趣》、《妈妈的心》三个代表作品进行抽签演唱检测，了解学生对本册的知识的掌握程度。
这次检测首先注重学生的知识技能目的标，以及学生的学习态度、学习成果以及对音乐专业知识的考试。
同时也充分注重学生个性化的考试。
进一步地改善音乐教学以及探究今后的教育教学方式，为促进教学发展以及进一步地激发学生的学习音乐学科的兴趣，达到提高学生在音乐演唱、表演以及知识掌握等方面的能力。
二、考试时间:第16周-第17周；三、考试对象: 三年级全体学生；四、考试地点: 本班教室；五、考试形式：歌曲演唱表演；六、考试时长： 40分钟。
七、考试内容：每个学生以抽签的形式抽取本学期学过的歌曲《草原上》、《四季童趣》、《妈妈的心》三首歌曲中的任意一首。
七、计分办法：本学科满分100分，八、歌唱表演评分标准（共100分）：音色(30分)，音准(30分)，节奏节拍(30分)，台风(10分)。
歌唱表演评分细则：1、音色: 具备一定的音乐素质, 音色统一, 气息流畅、咬字清晰。
2、音准: 在唱歌过程中不跑调,、离调，旋律准确。
3、节奏节拍：正确把握歌曲的节拍和节奏, 不脱节、不抢拍。
4、台风：具有一定的表演力，表情自然、放松。
九、考试流程：宣传、动员、公布考试内容和方式——落实准备情况——演唱考试——汇总、登记分数、总结。
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价
2024年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核目标1. 考察学生在音乐理论知识、音乐技能以及音乐表现方面的掌握情况；2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力；3. 促进学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、考核内容1. 音乐理论知识：包括音乐符号、音程、节拍、节奏等的认识和理解；2. 音乐技能：包括音高的唱、鼓掌节奏、走进音乐等基本功训练；3. 音乐表现：包括合唱、舞蹈、器乐演奏等的表达和表现能力；4. 音乐欣赏：包括听音乐、分析音乐、欣赏音乐等的能力培养；5. 音乐创造：包括创作歌曲、编舞、改编器乐等的创造能力培养。
三、考核形式1. 笔试：对音乐理论知识的考查；2. 口头测试：对音乐技能和表现的考查；3. 实际演出：对音乐表现和创造的考查。
四、考核安排一年级音乐期末考核（时间：12月）1. 笔试：根据学生的年级和学习进度，设置15-20道选择题，考察学生对音乐符号、音程、节拍等音乐理论知识的掌握情况（占总分30%）；2. 口头测试：让学生轮流唱指定的音高，根据学生的唱准程度进行评分（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行简单的合唱表演，演唱经典儿歌和节目（占总分50%）。
二年级音乐期末考核（时间：5月）1. 笔试：设置20-25道选择题，涵盖音乐知识和技能的各个方面，考察学生的综合素养和能力（占总分30%）；2. 口头测试：要求学生齐声跟随老师拍手节奏，并进行简单的走步训练（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行简单的器乐演奏，演奏简单的乐曲和节目（占总分50%）。
三年级音乐期末考核（时间：7月）1. 笔试：设置25-30道选择题，涵盖音乐理论和欣赏的各个方面，考察学生的理论素养和分析能力（占总分30%）；2. 口头测试：进行乐曲的小节和大节的节奏鼓掌训练，评价学生的鼓掌准确性和节奏感（占总分20%）；3. 实际演出：学生进行舞蹈表演，展示简单舞蹈动作和团队协作能力（占总分50%）。
小学低段一三年级音乐上册考核方案
小学低段一三年级音乐上册考核方案考核是师生教与学过程中的一个重要环节。
实施考核改革，首先教师要端正思想，明确改革的实质。
第一，要以“减轻负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。
第二，要坚持以学生为主体的原则，强化学生的参与意识，使考场成为师生共同进行创造性劳动的乐园。
第三，要以使学生巩固知识、发展能力和智力为目的，优化考核过程。
一、复习目的：1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。
2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
二、考核对象：一、三年级全体学生三、考核时间：第17周——第18周四、考核方法：评定等级：成绩可按优秀、良好、一般和不及格四个等级评定。
五、考核内容：（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。
在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。
（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。
1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。
（加分内容：加动作进行表演）。
2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。
注：歌曲有两段的以唱第一段为主。
附：歌曲考核范围：一年级歌曲（10首）：《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》、《国旗国旗真美丽》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小青蛙找家》、《三只小猪》、《龙咚锵》、《新年好》、《小毛驴》。
三年级歌曲（10首）：《小小音乐家》、《卖报歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《动画城》、《小小足球赛》、《留给我》、《老爷爷赶鹅》、《哇哈哈》、《红星哥》、《小蜜蜂》。
华西小学李红莲。
一年级音乐测评方案
2023小学资料——欢迎下载（word版）
一年级上册音乐考试方案
一、测评内容
〔一〕歌曲
1、抽取本册的三首歌曲进行背唱。
〔二〕音乐知识
1、识别四分音符、二分音符、八分音符，并且打出由这些音符组织的简单四小节节奏。
2、区分音的上下，音的长短，音的大小。
3、感受二拍子和三拍子的强弱规律。
〔三〕演奏
用木鱼、碰钟、响板这些打击乐器为歌曲伴奏。
二、评价标准
〔一〕歌曲
1、能够背唱并用肢体动作表演歌曲。
2、能够自然的发声唱歌，演唱时的音准、节奏根本正确。
〔二〕音乐知识
1、能够准确地打出节奏。
2、能够区分出音的上下、大小和长短。
3、能够感受到二拍子和三拍子的强弱律动感或者用身体语言来表示。
三、考试等级分数评价
〔一〕期末测试歌唱表演占80分，音乐知识占10分，演奏占10分。
采取同桌两人合作考试的形式。
〔二〕等级设定：分为优秀、良好、合格、需努力四个等级。
附：考试其他要求①考试前先向大家问好，自我介绍，报曲目。
②上台要大方、严肃。
③演唱时需要自然，带表情，还可以加上一些简单的表演动作。
④按照上下台的位置进行准备。
1 / 1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学高段五六年级音乐上册考核方案美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所认识及重视，音乐作为艺术范畴提到了教育的正常议事日程。
通过艺术教育，力求使学生在实践过程中了解掌握音乐的基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提高听的能力、听记能力、唱的能力、动的能力，并通过实施音乐素质教育培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对音乐、舞蹈，特别是对祖国的民族音乐、文化的浓厚兴趣和爱好，让学生在接受革命传统教育的同时，受到完美人格的培养，得到美的熏陶。
一、评价原则：音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。
评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进今后有效学习；家长可以了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。
音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。
2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。
注重学生的探索过程，而不是学习结果；注重教与学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应音乐教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐能力和人文素养做出评定。
二、评价对象：小学五、六年级全体学生。
三、评价方法：通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%，终结性评价占80%。
将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。
评定等级：优、良、及、不及格四、评价内容及标准：1、形成性评价（25%）音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中经常进行。
可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
因此，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。
音乐课代表辅助音乐教师进行记录。
评价内容：（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。
（态度）（2）能认真演唱歌曲。
（唱）（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。
（情感）（4）能认真聆听欣赏音乐。
（听）（5）能积极举手回答老师的问题。
（说）（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。
（创编）（7）能正确吹奏竖笛。
（器乐）（8）课后完成老师布置的教学任务。
（练习）（9）能与组员一起合作学习，解决问题。
（合作能力）（10）参加课外音乐艺术活动。
（兴趣爱好）2、终结性评价（80%）评价内容：基础知识25%、唱歌25%、竖笛25% 考试时间：第17周-第18周。
考试形式：随堂考试。
考试范围：（1）基础知识（包括音乐欣赏）——以试卷的形式进行卷面考试年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。
试卷总分为10分。
（2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试五年级（总共16首）：教师选择十首歌曲，学生以抽签的方式在十首中抽一首进行清唱。
六年级（总共7首）：学生以抽签的方式在七首中抽一首进行清唱。
（3）竖笛吹奏——以自选曲目的方式进行考试年级本册所学的所有演唱歌曲自选。
评定标准：内容优秀良好一般不及格基础知识20%正确率达90%以上。
正确率达70%以上，90%以下。
正确率达50%以上70%以下。
正确率达50%以下。
歌曲演唱20%能够以情带声，声情并茂诠释本歌曲所表达的情感内容，音色优美，气息流畅圆润。
能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。
歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地在唱。
歌曲演唱没有激情，毫无表现力，没法完整地唱。
竖笛吹奏20%能够准确流畅地吹奏出乐曲的意境，给人一种美的享受。
中间有间断，但能完整地吹奏下来。
能够完成此乐曲的50%以上，对本乐曲没有完整的呈现。
不能完成此乐曲的50%以上，对本乐曲不能完整的呈现。
小学中段三四年级音乐上册考核方案一．指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。
通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。
二、评价项目音乐成绩考核为优、良、一般、及格。
1、学习态度：按照平时记录的课堂纪律、歌曲学唱情况、欣赏表现、课堂乐器演奏能力、音乐知识学习运用能力等综合评定。
（10分）2、基础知识：对本学期音乐知识的掌握，用笔试的形式进行考核。
（10分）3、基本技能分两项：演唱、吹奏能力。
总共（80分）（1）演唱水平：用抽签的方式确定所唱的歌曲，歌曲范围为本册学唱歌曲。
（50分）要求：1、用正确的此文转自斐.斐课件.园 姿势、自然有表情地歌唱2、演唱形式演唱学过歌曲，大胆不喊不耻，表情自然大方。
3、能够在唱歌时做即兴地律动或动作（2）竖笛吹奏能力：指定课本中的三首歌曲，以抽签的形式抽一首吹一吹。
（30分）要求:用正确的姿势，能完整连贯地吹一吹三、评价注意事项由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2、要根据各学科不同的目标及学生不同的音乐水平恰当地选用评价形式和评价方法。
总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的教学评价，有效地促进学生发展，激励我们老师进取，完善教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园），全面提高音乐教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）。
小学低段一二年级音乐上册考核方案考核是师生教与学过程中的一个重要环节。
实施考核改革，首先教师要端正思想，明确改革的实质。
第一，要以“减轻负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。
第二，要坚持以学生为主体的原则，强化学生的参与意识，使考场成为师生共同进行创造性劳动的乐园。
第三，要以使学生巩固知识、发展能力和智力为目的，优化考核过程。
一、复习目的：1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。
2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
二、考核对象：一、二年级全体学生三、考核时间：第18周——第19周四、考核方法：评定等级：成绩可按优秀、良好、一般和不及格四个等级评定。
五、考核内容：（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。
在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。
（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。
1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。
（加分内容：加动作进行表演）。
2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。
注：歌曲有两段的以唱第一段为主。
附：歌曲考核范围：一年级歌曲（10首）：《小雨沙沙》、《牧童》、《数鸭子》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《母鸡叫咯咯》、《云》、《粉刷匠》、《理发师》、《谁在叫》。
二年级歌曲（10首）：《郊游》、《卖报歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《哈里啰》、《猫虎歌》、《采山》、《萧》、《小小摇篮曲》、《小乌鸦爱妈妈》、《小蜜蜂》。
考核是师生教与学过程中的一个重要环节。
实施考核改革，首先教师要端正思想，明确改革的实质。
第一，要以“减轻负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。
第二，要坚持以学生为主体的原则，强化学生的参与意识，使考场成为师生共同进行创造性劳动的乐园。
第三，要以使学生巩固知识、发展能力和智力为目的，优化考核过程。
一、复习目的：1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。
2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。
二、考核对象：一、二年级全体学生三、考核时间：第18周——第19周四、考核方法：评定等级：成绩可按优秀、良好、一般和不及格四个等级评定。
五、考核内容：（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。
在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。
（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。
1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。
（加分内容：加动作进行表演）。
2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。
注：歌曲有两段的以唱第一段为主。
附：歌曲考核范围：一年级歌曲（10首）：《小雨沙沙》、《牧童》、《数鸭子》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《母鸡叫咯咯》、《云》、《粉刷匠》、《理发师》、《谁在叫》。
二年级歌曲（10首）：《郊游》、《卖报歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《哈里啰》、《猫虎歌》、《采山》、《萧》、《小小摇篮曲》、《小乌鸦爱妈妈》、《小蜜蜂》。