必修五：第8课咬文嚼字

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人教版高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》课件

欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为： “ 春天到了，可我什么也看不到 ” 结果乞讨的效果非常好。
你知道这是为什么吗？
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风（）细柳，淡月（）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡轻风舞细柳，淡月隐梅花。 “扶”的拟人化更准确，既写出了风的 ——黄山谷轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。轻风扶细柳，淡月失梅花。 “失”字，也比“隐”字更传神，它准 ——苏小妹确地写出了月、梅融为一体的情景。
蕴藉 yùn jiè 灞桥bà 王嫱 qiáng 尺牍 dú
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。 (P41第三行）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
一副对联:
父进士子进士父子皆进士婆夫人媳夫人婆媳均夫人
另一副对联：
父进土子进土父子皆进土婆失夫媳失夫婆媳均失夫
败在一撇上的战争
• 据资料记载：1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南“沁阳”境地开战，而是弄到了河南的“泌（bì ）阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。
文字和思想感情有密切关系。
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析
大胆想象：

高三上册语文第八课《咬文嚼字》课文原文、教案及知识点

【导语】《咬⽂嚼字》是朱光潜写的⼀篇随笔短⽂。

他告诉⼈们⽆论阅读或写作，都要有咬⽂嚼字的精神，刻苦⾃励，追求艺术的完美。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.⾼三上册语⽂第⼋课《咬⽂嚼字》课⽂原⽂郭沫若先⽣的剧本⾥婵娟骂宋⽟说：“你是没有⾻⽓的⽂⼈!”上演时他⾃⼰在台下听，嫌这话不够味，想在“没有⾻⽓的”下⾯加“⽆耻的”三个字。

⼀位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有⾻⽓的⽂⼈!”就够味了。

他觉得这字改得很恰当。

他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，⽽且还必须有附带语省略去了。

根据这种见解，他把另⼀⽂⾥“你有⾰命家的风度”⼀句话改为“你这⾰命家的风度”。

这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究⼀番。

那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先⽣如果记得《⽔浒》，就会明⽩⼀般民众骂⼈，都⽤“你这什么”式的语法。

⽯秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱⼈!你这*妇!你这你这⼤⾍⼝⾥倒涎!你这你这……”⼀⼝⽓就骂了六个“你这”。

看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，⽽是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。

“你是什么”便只是不带情感的判断。

纵有情感也不能在⽂字本⾝上见出来。

不过它也不⼀定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。

《红楼梦》⾥茗烟骂⾦荣说：“你是个好⼩⼦出来动⼀动你茗⼤爷!”这⾥“你是”含有假定语⽓，也带“你不是”⼀点讥刺的意味。

如果改成“你这好⼩⼦!”神情就完全不对了。

从此可知“你这”式语法并⾮在任何情形之下都⽐“你是”式语法都来得更有⼒。

其次，郭先⽣援例把“你有⾰命家的风度”改为“你这⾰命家的风度”，似乎改得并不很妥。

“你这”式语法⼤半表⽰深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。

⼆、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。

“有”的性质完全不同，在“你有⾰命家的风度”⼀句中，风度是动词的宾词。

人教版高中语文必修5第3单元第8课《咬文嚼字》优秀课件(共44张PPT)

字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
朱光潜
咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？
明确：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话时炫耀自己的学识。
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
试独
品
人携
味
间天
妙
第上
语
二小
泉团
月
惠山泉水泡小龙团
独携小团月来试惠山泉
独携天上小团月来试人间第二泉
辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
清茶
（味觉）
联
想
清沁心脾
水中月（视觉）
联想
烟
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化虚为实）
写愁的具体形象的其他诗句：白发三千丈，缘愁似个长（长度）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。失望放弃
文字一增一减意味不同。
文字与意味有关
– 指出下列两句话那一句更形象？
• 1.这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子
长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角辫，辫上都扎着粉红绸结……

人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》上课课件(32张PPT)

（1）诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
（2）诗中人物所进行的活动：品茶，赏月
（3）诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。
（4）用的修辞手法？比喻，对偶
善于运用联想意义，更加丰富、有意蕴
联想意义的误用会造成流弊
“柳腰桃面”等套语的评述
王嫱、西施—— “柳腰桃面” 才子都是——学富五车、才高八斗谈风景必是——春花秋月叙别离——柳岸灞桥做买卖都有——端木遗风
1、什么是套板反应？
套板反应是运用词的联想意义时，看到一事物立即联想到套语滥调。
请同学们试举一两例？
新闻里总结一套规律，名为“五子登 ”
• 路上捡到皮夹子， • 红绿灯下扶瞎子， • 上桥帮人推车子， • 公交车上让位子， • 放学后留在教室里擦桌子
2、有什么弊端？
弊端是创作的仇敌，引不起新鲜而真切的情趣
标题引发的思考
1、什么是“咬文嚼字”？ 2、为什么要“咬文嚼字”？ 3、怎样才能做到“咬文嚼字”？
“咬文嚼字”在《现代汉语词典》中的含义
过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重实质内容）。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
结果乞讨的效果非常好。
王若虚改《史记》
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为
石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
失去了：发现错误而惊讶的意味
失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同
练习
下面两句话的意味有什么区别？

人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》课件29张

解析：
①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 ②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由，更广阔的想像空间。
语不惊人死不休。
——唐·杜甫
吟安一个字，拈断数茎须。 ——唐·卢延让
古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
明确： 2、“套板反应”安于滥调，毫不斟酌，无新奇；与创造是死敌，
倾向“套板反应”，与文艺无缘。 3、“套板反应”安于套语滥调，无新奇；而创作是创新，故动
机不相容，是死敌。 4、“一定要舍弃那些陈腐的思想和言辞”;才能不至于滑到套板
反应中，在思想和情感上创新，才能达到艺术的完美。
实例：
道理：
郭沫若改字
阅读下列一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问题：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
（2004年高考辽宁卷）
第三单元
第 8 课
学习目标：
1、文章是文艺小品文，但说理思路清晰。通过把握文章的结构，强化议论文的思路。
2、学习讲道理的时候运用实例。
3、通过实例的分析，提高学生的分析能力，强化在文学创作中咬文嚼字的重要性。
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
咬文嚼字释义：
A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
你这个好小子，出来动一动你茗大爷！（你是，你不敢动我，我更是。）

人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》教学

主管单位：上海市新闻出版局报刊刊期：月刊
主办单位：上海文艺出版总社报刊版面：
咬文嚼字
朱光潜（ 1897—1986）
安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。笔名孟实、孟石，先后就读于6所大学。 1922年毕业于香港大学教育系，1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位，1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。曾任北京大学教授、中国美学学会会长。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等
导入新课：
轻风细柳，淡月梅花。
摇
映
舞
隐
扶
失
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描画出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“ 轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感，写出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。
A.数 B.一 C.几 D.若
“一”字，它凌寒独自开放，是报春的使者，生命的先行者。
❖问题：
❖ 1、课文对《惠山烹小龙团》中的“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句做了剖析。作者想通过对诗句的分析说明什么问题？
❖ 2、对“杨柳细腰”等套语的评述，引用了一系列例子，想说明什么？
❖ 时间：5分钟
❖ （2）《史记》李广射虎一段的改写（反）
❖ （3）“僧推月下门”一句的斟酌（正）
（一）句式不同，情感不同
⑴你是没有骨气的文人！
√ 你这没有骨气的文人！
⑵你有革命家的风度。

高中语文必修五：第8课咬文嚼字课件 (共25张PPT)

课堂小结
朱先生为了阐明“咬文嚼字”的道理，举了刚才我们分析的三个例子。这三个例子是语言表达应该注意的三个问题，但这三点不是单纯的、表面上的语言文字的问题，还和我们的“思想情感” 的表达结合起来的。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
一、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
故事：三个等级据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁” 意思还算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”说明已属狗，但除放屁外，尚能看家护院，还可列中等；“放屁狗”则是除了放屁外，再也没有别的用处了，自然列为下等！短语变序，就产生了不同的含义。要准确理解它们的含义，我们得要咬文嚼字。今天，我们一起来学习朱光潜先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎样看待这一问题，从中我们又能受到什么启发。
C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（ A ） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字, 极尽哗众取宠之能事。（ B ） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（
C）
“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”也就是说，朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了，认为咬文嚼字是一字不肯放松的谨严精神。

人教版高中语文必修5-8咬文嚼字课件

你能列出作者在最后一段所讲的到达艺术完善的一般过程吗？
艺术的完善
咬文嚼字
随处留意思索刻苦自励推陈出新时求精练吻合不怠惰不粗心不自满
不肯放松的谨严精神
咬文嚼字
分析结构，归纳各部分要点
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字(句式改变) 王若虚改句(字数增减)
贾岛斟酌(字眼不同) 第二部分(6一7)
咬文嚼字示例
课文说：“在文字上斟酌，骨子里实在是在思想情感上‘斟酌’。”结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。
眼 (忍)看朋辈成新鬼,
——鲁迅<<惯于长夜过春时>>
“忍看”更有悲愤的味道。
春风又到（绿）江南岸
——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又显露出喜悦兴奋的心情。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。
例子
“你是没有骨气的文人”一句的修改
分析不同句式不同意味
《史记》中李广射虎一段的改写
增减文字意味不同
“僧推月下门”一句的斟酌不同字眼不同意境
写法启示:
• 学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。
• 写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
• 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
• 考点：扩大语句
• 【1】要求扩大后的语句能抒发主人公欢快的心情.
7.产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜逼真的乐趣。 8.作者认为人们为什么产生“套板反应” ？

8 咬文嚼字教学PPT课件(人教版(新课程标准))

【答案】琢磨捉摸
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)袁驷，清华大学土木水利学院院长，三年来因为多次在审议法律时表现出来的字斟句酌的品格，让他成为媒体眼中“咬．文．嚼．字．”的立法者。(√) 理由：“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注意精神实质。此处加了引号，符合语境要求。
重要作品：《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》。
[探背景] 《咬文嚼字》写于抗日战争后期。朱光潜先生结合当时新文学运动的实际，为了帮助大家体会语言文字的微妙，提高阅读写作能力，正确理解和运用祖国的语言文字，以及提高美学修养等，撰写了不少论文和书评，本文即是其中的一篇。
[ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文体] 随笔
二、阅读课文 6～7 自然段，回答下面的问题。 4．试赏析“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”一句中比喻修辞的运用。
【答案】将字的直指义比作“月轮”，形象生动地说明直指义的特点是 “明显而确实”的；将字的联想义比作“轮外圆晕，晕外霞光”，以此来说明字的联想义是“变化莫测”的，不是明显而确实的。
1933 年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。1946 年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。
二、多音字 1．组词辨析法
落．枕（） (1)落落．汤鸡（）
大大落．落（）

人教版高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》+课件+(共48张PPT)

作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。
任蕃改诗的故事：任蕃是浙江会昌人，年青时举进士落第，从此游历江湖。有次来到天台山巾子峰，在寺壁上题诗一首： “绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。前峰月照（）江水，僧在翠微开竹房”。题完后任蕃便离去，走了一百多里路后，突然想起用“一江水”不如用“（）江水”。
调整思想和情感
文字与意境有关
为什么
怎么样
达到艺术的完美
牛刀小试
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：
“轻风 “淡月
细柳” 梅花”后，
要各加一字，说出诗眼。
轻风
细柳, 淡月
梅花
苏东坡当即道：前者加 “摇”，后句加“映”，即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” 不料苏小妹却评之为“下品”。
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。（描景象）。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘（步骤三）托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
咬文嚼字
朱光潜(1897— —1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。《西方美学

人教版高二语文必修五第8课《咬文嚼字》课件

启示
1. 咬文嚼字必须有一字不肯放松的谨严精神。 2. 咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及由表及里、由此及彼的思考能力。
3. 咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新，推
陈出新。
思考练习
找出诗眼并分析妙在何处。
《过香积寺》王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
苏轼写诗
惠山泉水泡小龙团茶。×
独携小龙团，来试惠山泉。 × 独携天上小团月，来试人间第二泉。√
对比思考：套板反应有哪些弊端？
形容美人：柳腰桃面王嫱西施 1. 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。眉眼描写 2. 翩若惊鸿，婉若游龙。体态描写 3. 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，身材肤色描写着粉则太白，施朱则太赤。 4. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。侧面描写 5. 行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨侧面描写怒，但坐观罗敷。
暂去还来此，幽期不负言。
思考总结：三个例子的作用是否一样？
三种类型，三层意思，层层递进。 1. 郭沫若改字：易理解。引出作者观点。 2. 王若虚改句：需要凭借良好的语感。从“一句话”的角度来说明“换一个说法就意味不同。” 反面事例 3. 贾岛推敲：需要调动形象思维能力。从“字”的角度来说明“更换一两个字就更动了思想情感。” 正面事例
思考练习
找出诗眼并分析妙在何处。
《过香积寺》王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
思考讨论：研讨与练习第三题
对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎么看？

人教版必修五第3单元：第8课《咬文嚼字》ppt课件

链接第二，作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，
不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者对 “推”“敲”二字的品味的例子就显得很到位。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。
栏目链接
五、重点突破
1 ．课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有密切的关系。作者为什么要强调这一点？
答:作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言是跟思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想感情，在文字上推敲，骨子里实是在思想感情上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。所以，无论阅读还是写作，都要品味语言文字，把握其思想情感。
——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
答：前三个，“这”字表现力都好一些，作者的分析是有道理的。第四个例子，“这”仍有力量，但与“是”具有不可比的环境限制，若将“是”改成“这”，神情完全不对。作者认为通过这些例子说明文字与情感有关，有必要咬嚼一番，但应根据具体情况而定，不可以滥改，否则便失去了咬文嚼字的积极意义了。 (2)第二个例子，“李广射虎”一段。李广射“虎”，是在一种特定情境之发生中的，这种情境造就了他的“激变能力”，以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此能力、此力度、此角度不是想做就能做成的，因此便有了后文所记。因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可刻意简洁。作者通过这个例子说明文字与所要表达的情境有关，值得玩味。
栏目链接
四、相关链接文艺随笔。文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的文学样式。随笔很注重内容的知识性，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

人教版高中语文必修5-8《咬文嚼字》课件 (共33张PPT)

第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。
事例：①郭沫若剧本《屈原》中的例子 ②《红楼梦》中的例子 ③郭沫若“不好的援例”
说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝炼，文字的运用必须有一字不肯放松的严谨。
事例：“推敲”的故事
“柳腰桃面”等套语的评述
用联想义意蕴丰富
滥词旧语毫无新意
道理
文字和思想情感关系密切
第三部分（第8段），全文小结。
指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合 ”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
说明的道理：不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。
第二部分（第6、7段），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。
第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉。
第7段指出联想意义也最易误用而生流弊，形成“套第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果。
郭沫若改字(句式改变)
咬文
王若虚改句(字数增减) 贾岛推敲(字眼不同)
嚼第二部分(6一7) 正反说明咬文嚼字的重要性。
字
善用联想义
反对套板效应
第三部分(8)对文学作者的要求和希望。
1.本文的线索是什么？
明确：文字和思想感情有密切的联系。