让学生乘着想象的翅膀飞翔——谈中学生音乐创造力的培养

发表时间：2013-07-10T14:46:34.797Z 来源：《素质教育》2013年5月总第120期供稿作者：张国庆[导读] 想象作为创造的基础，对学生创新能力的培养有着积极的促进作用。

张国庆江苏省徐州市贾汪区青山泉中学221137

摘要：创造是音乐教育中的重要内容之一。想象作为创造的基础，对学生创新能力的培养有着积极的促进作用。在音乐教学过程中，教师要善于用好想象与创新的关系，让学生张开想象的翅膀在音乐的世界里自由飞翔，挖掘并展现出学生的个性和创造才能，使学生的想象力和创造性思维得到充分发挥。

关键词：音乐教育想象创新

《音乐新课程标准》把创造列入了音乐教学的领域之一,并明确指出，通过音乐教育，着力培养学生的创新精神、合作意识，陶冶高尚的情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。作为“创造力的翅膀”，想象在音乐中有着重要的影响。可以说，没有丰富的音乐想象力，就不可能创作出优秀的音乐作品。同样，在对学生创造力的培养上，想象也发挥着至关重要的作用。因此，在音乐教学中，要让学生张开音乐想象的翅膀自由飞翔，挖掘并展现出他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学中具体可以从以下几个方面去做：

一、鼓励想象，唤起创新

音乐是想象的艺术，它不重于情节的描写，而是重于思想情感的表达。匈牙利著名音乐家李斯特曾说：“音乐是不渗透任何外力，直接沁人心脾的感情与火焰，它是从口及入的空气，它是在生命的血管中流通着的血液。”在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点，有针对性地设定生动有趣的赋予创造性活动的内容、形式和情境，激发学生的好奇心，引导学生参与到音乐想象中去，让学生运用想象力主动地去感受音乐所要表达的情感，以情入景，去了解音乐作品的内容，去把握音乐作品的内涵。在欣赏过程中提倡独立思维品质，鼓励学生对所听音乐有独立的切身的审美体验。音乐结束后，可让同学们说出自己的所思所感，使学生充分体验音乐的美和细腻的情感。如我们在听《黄水谣》时，跟随优美动人的曲调，在脑海中浮现出一幅幅生动的图像。深切抒情、旋律宽广的A段描述了黄河壮美的风光和老百姓对家乡的热爱；节奏沉重、音调悲愤的B段倾诉着抗战时期东北人民有家不能归，有仇不能报的亡国之恨；最后一句在连续的四度下行中结束，将情感在复现中引向深入，无不激起对反动统治者与侵略者的无比仇恨，并在内心迸发出振兴中华的爱国激情。在自由的、广阔的想象与创作空间里，学生们沉浸在音乐的美感中，体会到了创造、体验的快乐，从而在思想上和情感上得到了启迪和顿悟。

二、培养想象，引发创新

任何创造发明，首先是建立在求异思维的基础上的，没有“求异”，就无所谓“创新”。教学中，教师要善于建立民主平等、敢想敢思的优良学习氛围，激活学生积极主动的学习情感，鼓励学生解放思想、敢于标新立异、敢于发表自己的独特见解，使他们产生强烈的创新欲望，迸发出创造的火花。在这个过程中，教师要精心选择一些发散点，从多方面去分析音乐作品，引导学生产生联想和想象，进行二度、三度创作，引发创新思维。如在音乐《阳春三月》的实践课中，教师通过生动形象的语言描述和妙趣横生的气氛渲染，让学生通过音乐的旋律与节奏去想象听出了哪些春天的声音、看到了哪些春天的场景，沿着作品的创作方法进而创作自己的实验音乐。

三、发展想象，肯定创新

心理学研究表明：一个人只要体验了一次成功的喜悦和欣慰，便会激起无数次追求成功的愿望和信心。对此，教师要有求新求异的观念，支持学生的奇异思维，肯定学生的创新，让学生能从自己的音乐创作中获得欢愉感与成就感，获得自我表现、自我肯定的快乐，使他们的意志得到锻炼，主体作用得到发挥，素质得到全面的提高。如在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，可以抓住学生的个性，赋予他们想象的空间，让学生结合自己的兴趣和特长，充分发挥其想象力和创造力。可以用演、讲、画等方式表现自己对这部音乐作品的理解。有的学生绘声绘色地讲起凤凰成为百鸟之王的故事；有的学生画了一幅百鸟争鸣的热闹场面；有些学生相互配合、合作，将音乐中所描述的故事搬到了舞台上，形象地再现了出来……这些都是通过学生的创造性想象，情不自禁地表现出来，自然而又富有创意。

四、放开想象，激励创新

表现是实践性很强的音乐学习领域，任何音乐作品都需要通过表演者的二度创作才能呈现给观众，让人感受与鉴赏。那么如何演绎好一部作品？想象和创新是其重要因素。教师在进行教学设计和教学过程中，要鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的想象能力和创造性思维潜质。如鼓励学生可以把学过的歌曲改变歌词或改编成音乐小品，根据节奏创编旋律等等。像《茉莉花》这一首脍炙人口的民歌，就可以根据歌词适当地创编旋律，可以是通俗的、民族的，也可以是儿歌。这样一来，学生都能尽情地展示自己的才能，体验到成功的快乐。

参考文献

[1]音乐课程标准.北京师范大学出版社。

［2]马达 20世纪中国学校音乐教育[M].上海教育出版社，2002。

大学生问题解决和创造力培养1

大学生问题解决和创造力培养姓名：邱祖忠班次：公路工程1101学号;201105100117 【摘要】社会的发展致使人才的竞争日趋激烈，培养创新型人才学校责无旁贷。对大学生创造能力的培养应从解决努力的培养和创造力的构建两个角度来开展，从这两个角度提出了一系列培养的对策和优化措施，对高校创新型人才的培养具有重要的参考价值。【关键词】解决能力创造力培养大学生问题解决能力的培养（1）扩充知识容量：学习重在培养解决问题的能力。在同一问题解决中，在不同知识背景有不同的解决方法。专家与新手首先存在知识容量上有差异，知识容量方面的差异决定着在解决学科问题。背景知识是解决问题的重要因素。只有背景知识和经历才能跟好的理解问题，确定解决方向。背景知识的容量直接影响到问题的解决的效率。因此，大学生在学习中应注重知识的积累，不仅仅要积累与本领域相关的知识，还要善于学习积累其他领域的知识。（2）优化知识的组织结构：知识容量的重要性并不意味知识堆积的越多，就越能成为问题的解决专家，我们应该注重优化知识的组织形式。（3）转换思路，善于策略：能深刻理解问题，是问题解决的前提。而要提高理解能力，首先要善于使用一些策略来帮助自己理解。（4）多加练习，熟练技能：问题解决需要一定的技能，技能的掌握程度直接影响解决问题的速度和质量。多加练习，总结经验专家对基本精力技能，这使的他们在问题解决时，能集中精力完成高水平思维方面任务，从而节约了时间。因此，多加练习，总结经验，熟练技能对于问题解决能力的提高有重要意义。（5）提高自我监控品质：研究表明，在问题解决过程中，专家不新手标出高的水平的自我监控。他们有更强的计划能力，更有频繁地检查问题解答过程，且检查更有效率。大学生创造力的培养 (1) 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。培养开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类创造力的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。随着现代社会科学技术与经济的快速发展，对科技人才创造力的培养与开发提出了更高的要求。开发人的创造力，培养大批出类拔萃、思维敏捷、勇于创造的人，已经成为一个国家社会经济发展的战略性问题。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。 (2) 创造力思维是发散思维与集中思维的统一：发散思维是创造性思维的重要组成部分，它是种不依常规，寻求多变，从多方面去思考的思维方式。流畅性，变通性，独特性是发散思维的三个特性》（3）创造性思维是直觉思维与分析思维的统一：分析思维是严格遵守逻辑规律。（4）创造性人格与创造力的发挥：像自我实现一样，创造性也是每一个人与生俱来的一种潜能。而要实现这种创造性的潜能，我们就不要一味地注重科学知识的学习，还应重视文化艺术在创造性培养中的价值。应该自己学习好每一门课程都有助于创造性人格的培养，会使我们在生活中的各个方面更具有创造性。

小学二年级语文教案：让学生展开想象的翅膀

小学二年级语文教案：让学生展开想象的翅膀在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作

说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？ 3.小花猫最后得出的教训是什么？ 4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩

乘着想象的翅膀

乘着想象的翅膀巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：?我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！?可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出?黄河之水天上来?的磅礴，岑参就写不出?千树万树梨花开?的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是： 1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：?那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！??校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！?（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）?老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。?……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩

浅析大学生创造力的培养

浅析大学生创造力的培养摘要：加强大学生创造力的培养和研究,是我国高等教育面临的一项迫切任务，本文结合实际调查主要对大学生对创造力的看法和对自身创造力的评价进行浅析，以及对调查者的高校创造力培养现状的分析，从而提出合理化建议。关键词：大学生创造力培养一．创造力（一）含义创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。同时也有同名书籍《创造力》。[1] （二）创造力的属性创造力人人皆有,是每个人与生俱来的能力,正如法国哲学家亨利·伯格森指出的那样: “创造力是人类生命本身的属性,对尚未形成稳定的创造力外在表现的人来说,它只不过是还处于一种潜在状态罢了”。[2]美国心理学家瑞普也认为

创造力本质上是人重新认识和解决问题能力的表现,从这层意义上讲,人人皆有创造力。每一个正常人都应具有的潜在能力,对于每一个人来说,其创造力都是天赋,只是个体之间的创造力水平的价值不同而已。二．大学生创造力的几个问题（一）大学生对创造，发明和创造力的看法在星问卷上的一份关于“大学生创造力培养调查问卷”[3]当中可以得出大学生对于创造、发明和创造力的看法总体来说还是比较乐观的，绝大部分被调查着都对创造，发明和创造力的概念还是有所了解的，比如被调查着被问到“创造能力是人具有的潜在能力,是人类普遍存在的能力？”只有65.12%被调查者认为是，而0.93%被调查者认为不是；当被问到“创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。”时有75.62%被调查者选择“是”、21.3%被调查者认为“基本是”、只有2.78%被调查者是“不确定”的，由此可见，绝大备份被调查者对这些概念还是有积极正确的看法的。大部分大学生还认为创造与他们的距离并不远，与他们息息相关。调查者被问到“创造力为科学家、发明家等卓越人士特有的天赋能力”时只有9.57%认为是的，被问到“发明是专业人员的事，与我关系不大”时，有70.99%选择“不是”，而只有 2.47%被调查者认为“是”，有80.45%被调查者喜欢联想,头脑中不时有新想法涌现，由数据可以说明绝大部分分大学生还是比较喜欢创造的。（二）大学生对自身创造力的评价

五年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(2012)

4可爱的家 1、教学目标 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。 2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。 3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋律。 2、学情分析关于“家”的音乐主题，在低年级学生已经接触过，基本能够体会音乐所表达的情感，对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识，钢片琴的音色对于学生来说需要特别的记忆识别。对于五年级的学生来说，可能不能深切的够体会思乡的情感，老师要引导学生感受游子对亲人的思念和对家乡的眷恋。 3、重点难点教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。 2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。 3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋律。 4.1.2教学重点教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情 4.1.3学时难点教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 4.1.4教学活动活动1【活动】新课导入活动一：设境引情、导入新课 1、师生问好：师：hello，hello，同学们你好！生：hello，hello，邸老师您好！

齐：hello，hello，音乐殿堂在欢迎你，欢迎我！ hello，hello，乘着音乐的翅膀自由翱翔！（根据歌曲《音乐小屋》改编歌词，作为问好歌。通过歌声问好，创造良好的音乐课堂氛围，拉近师生距离。） 2、情景导入：（1）师：同学们请看，小白鸽给我们带来了一封来自远方的信，信中究竟是怎样的内容？谁愿意为同学们读一读？请一位学生朗读，词作者佩恩写给哥哥的一封信。（2）师生交流：佩恩在信中表达了自己怎样的心情呢？生答师：是的，佩恩将自己对家的怀念写在了信中。同学们，如果让你们用一个词来形容家，你觉得家是怎样的呢？生答（温馨、幸福……）对，作家佩恩和你们有同感，觉得家是温馨的、幸福的。因此在他写完信后就执笔写了一首短诗《可爱的家》，当作曲家比肖普看到这首短诗，十分感动，于是就谱曲，成为了歌剧《米兰的少女克拉利》当中的一首插曲。（通过创设读信情景，师生交流“家”，引出乐曲的创作背景，简单介绍了词曲作家，拓展音乐知识） 3、初次聆听歌曲《可爱的家》师：你们想不想听一听这首歌曲？师范唱歌曲《可爱的家》，同时播放温馨家庭的图片。（让学生对歌曲有一个初步的聆听印象，通过歌词、观看温馨家庭图片，使同学们感受到家的可爱，体会游子对家乡的眷恋）活动2【活动】聆听欣赏活动二：聆听感受，了解作品 1、完整聆听管弦乐《可爱的家》师：同样的情感用不同的艺术表现形式，会带给人们不同的感受，接下来请同学们听一听由歌曲所改编的管弦乐《可爱的家》，在聆听的时候，请你对比歌曲和器乐曲带给你的感受有什么不同？生回答（两种艺术表现形式，表现同一主题，同样的旋律，学生通过自己的语言总结出感受，可以锻炼学生对音乐作品的理解能力） 2、分乐段聆听乐曲师：让我们搭乘“回家”次音乐列车，去分段落感受音乐吧（1）引子部分聆听引子部分，师：这是根据主旋律的第一乐句，进行发展而来的。引子部分让我们引起了对家的怀念。（2）聆听乐段一师：让我们一起聆听这段音乐，这是乐段一，你能听出是由什么乐器主奏的吗？是中提琴，提琴是最接近人声的一种乐器。然而为什么选用了中提琴，而不是小提琴大提琴呢？让我们听听他的音色，再来回答我。生：中提琴听

为梦想插上腾飞的翅膀(1000字)作文

精选作文:为梦想插上腾飞的翅膀(1000字)作文不管苍茫是一种沧桑，还是一种渊博，它都需要一条路通往梦想的城堡。不管是天使，还是幽灵，停留的地方都是灵魂深处苍茫的家。关于苍茫，总能让人想得很多很多，于是内心的挣扎变成了成长的蜕变。人都会长大，青春总得让梦想插上腾飞的翅膀。因为梦想，所以年轻；因为年轻，所以渴望飞翔。飞翔，在这里张开丰满的翅膀，在这里迈出崭新的一步。因为同一个梦想，同一个方向，同一个期待文学，拉进了你我之间的距离，热爱文学的朋友们，到这里来吧，让我们五湖四海是一家，让我们一起放飞梦想寻找梦想的家园。青春是一种等待，生命是一种厮守，打开你的心灵吧，让我们相约在这里，相约在《苍茫》，相约在苍茫文学联合会，让我们的梦想在同一个地方生根，在同一个地方发芽，在同一个地方生长。因为有梦想，我们充满活力，因为有同一梦想，我们凝聚在同一个地方，手牵手，一起往前走，不怕艰难和困苦，只因为我们团结一心。一个人的力量再大也是有限的，团结的力量却能众志成城。独木能成林，一个好汉三个帮。所以，在今天，我向所有爱好文学的朋友们发起倡议：让我们所有爱好文学的朋友聚集在一起吧，组成我们自己的联盟，团结友爱，共同发展，让文学成为我们的旗帜，在同一个地方高高飘扬。不管你来自何方，不管你身在何处，不管你有如何的过往，如何的荣耀，如何的出身，哪怕是五湖四海，只要我们都热爱着文学，那已足够了。好的理由只需要一个已经足够，来吧，所有的文学朋友，到这里来，建造属于我们自己共同的梦想家园。如果梦想是海，文学是帆，就让苍茫文学联合会成为我们的远洋巨轮，一起开向远方。在这里，没有名利，没有争斗，没有隔阂，有的只是梦想，有的只是执着，有的只是兄弟朋友的手足同情，惺惺相惜，没有束缚，只有自由。朋友，请不要再犹豫了，难道我们在一起拼搏一起成长一起寻梦不好吗？朋友，还有什么好犹豫的？难道我们在同一艘船上一起到达彼岸不好吗？朋友，真的不要犹豫了！吹起我们的号角，扬起我们的帆，我们的船就能出海了。一座高楼大厦，离不开一片瓦一块砖。一粒沙砾不起眼，千千万万粒就成了巨大广阔的沙漠。海洋再大，也离不开水滴，离不开任何一条小河。朋友，如果我们联合起来，也将是浩瀚的海洋，广阔的沙漠，就再也没有人敢忽视我们的力量。来吧，让我们联合，让所有相同的梦想垒成一座梦想的城堡，我们自己的城堡。初一:gslzzgx 篇一：为梦想插上腾飞的翅膀1 小学组竞赛征文为梦想插上腾飞的翅膀我是一名普通的小学教师，我很渺小，我很卑微。可是我也有梦想，我的梦想也要起飞。年轻的我总是会很迷茫，天天做着一些琐碎的事情，不知道自己的未来在哪里。我一直在找寻着，我一直在奋斗着，不甘心于平凡的生活，将我年轻的脸庞打磨，不甘心于平淡的日子，将我青春的笑脸磨平。我选择了为自己的梦想插上腾飞的翅膀，让我自由的飞翔。我出生在桃川镇一个农民家庭，从小就喜欢上学，学校里有老师，有小朋友。我有一个习惯就是爱观察老师。一下课我就看老师们在干什么，那时候都是村小，一个村子一个学校，老师也少，一个学校不超过10个老师。下课后老师就提着凳子往房檐台上一坐，改作业的改作业，没事的就在一起聊天。那时的我觉得老师就是最伟大的人，比学生好，不用写作业，不用挨打，冬天不用受冻，还知道得多，在课堂上可以尽情地释放自己，没有他们不懂得东西，就觉得他们是这个世界上最轻松的人，从那时起

插上想象的翅膀--想像作文指导

插上想象的翅膀--想像作文指导同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子，大家就会明白的。阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。（上面的这个段落中，作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好象调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景，这篇习作中确实有许多是作者想象的描写，但是这篇文章却不能算是想象作文。我们可以知道，想象作文与平时作文中的“想象”，有所不同，想象作文指的不是细节和情节的想象，而是整篇作文的想象。如：教材中桂林山水中山水的排比想象；〈春〉一文的最后一段；月光曲的兄妹听琴的想象也是细节或情节的想象。）我们经常接触的想象作文有许多，为了帮助同学们了解他们，我们把它们分成了类，现在介绍给同学们，请看屏幕： 1、看图作文：

乘着音乐的翅膀教案

写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀主备人： [活动目标] 1、在欣赏音乐和聆听音乐背后故事的过程中培养学生积极乐观的人生态度磨练自己的意志。 2、通过自己对音乐的理解，培养学生的感悟力和口头表达的能力。 3、引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动（主要是班歌的创作）中喜爱音乐，同时培养学生共同合作的意识和集体主义精神。 [活动重难点] 1、讲故事 2、口头表达 3、班歌的创作训练 [课时安排]：课前准备2周，课堂2课时 [课前准备]： 1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。 2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。 ①、搜集自己喜欢的关于音乐的感人故事。 ②、搜集自己喜欢的歌词及音乐（最好是MP3、WMA格式）。活动一设计：难忘的旋律，生动的故事 1、按小组准备的情况，播放某一小组喜欢的一首乐曲。 2、由这个小组一人或几人讲和这首乐曲有关的故事。如：听《月光曲》故事：一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

大学生创造力缺乏的原因及对策

学生管理工作中国电力教育 2009年2月上总第130期有人称21世纪是创造的世纪，国际间将引发一场大的竞争，而这场竞争归根结底是富有创造能力的高素质人才的竞争。从1995年党中央提出科教兴国战略，到2007年10月十七大的召开，要求到2020年我国的自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。这些无不显示出国家对创造能力的重视、对创造性人才的迫切需求。而目前，我国大学生年龄一般都在20～25岁之间，正处在一生中创造力最佳的时期。尽管他们的创造力比以前有所提高，但与发达国家大学生的创造力相比，还存在很大差距。因此，对影响我国大学生创造力的因素及其对策进行研究就显得尤为必要。一、概念界定关于创造，《现代汉语词典》注释为：“想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。”韦氏英文大辞典解释为：“赋予存在，即产生前所未有的事物。” 关于创造力，目前心理学较为一致的看法是把创造力定义为：根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力品质。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。随着创造力研究的不断深入，许多研究者逐渐认识到，创造力具有多元特征，创造力并非那些伟人们所独有，而是一般人共同具有的心理品质。我国著名教育家陶行知也提出：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。” 二、我国大学生创造力缺乏的成因分析1.学生的自身因素是其创造力缺乏的内因目前，我国大学生尤其是普通高校的大学生，创造力还是偏低的。主要表现在：知识面狭窄，学科之间缺乏整合，不善于迁移相关学科的知识；思维方式单一，考虑问题缺乏灵活性和全面性；缺乏自信，害怕失败，怀有从众心理，盲目追从权威；再加上中国传统文化中“求稳趋同”、不敢冒险的心理和我国现行体制中存在的某些弊端，使得大学生从小就养成了“听话”的习惯，不敢独立发表自己的看法和见解，缺乏应有的创造力。 2.专业、课程结构狭窄，人文教育受到冷落是大学生创造力缺乏的重要原因 “且夫水之积也不厚，其负大舟也无力”，“风之积也不厚，其负大翼也无力”（庄子语），丰富合理的知识结构是创造力的主要来源。而目前，我国部分高校专业知识面狭窄。大学生的活动大多是在本专业的范围内展开，没有时间和条件学习相邻学科和边缘学科的知识；课程结构不合理，专业必修课所占比重较大，选修课太少，从而限制了大学生的视野和创造力的发挥。此外，创造力的形成，还需要一定的文化底蕴，需要加强人文素质教育。然而，随着世界科学技术的发展和物质财富的高速增长，社会高度重视科学技术，追求物质利益，致使科学技术受到重视，人文教育受到冷落。 3.教师创造力不高、教学方法过于单一是大学生创造力缺乏的直接原因美国心理学家托兰斯（E.P.Torrance）研究发现，教师的创造性与学生的创造力之间存在一定的正相关。这表明教师的创造性对学生创造力的培养是至关重要的。而我国目前高校师资管理体制由于长期受计划经济体制的影响，师资来源渠道比较单一，许多高校的师资主要来自本校毕业生计划选留，少量来自毕业生按计划分配，其他高校的人才很少进入高校师资队伍，这就造成某些高校教师思维方式比较类似，难以擦出思维的火花。此外，由于受赫尔巴特教学观的影响，目前高校教师大多采用以教授为主的教学方式。绝大部分教师不知道创造教育是怎么回事，更谈不上系统学过创造教育的理论和方法，他们对创造理论、创造方法生疏；对创造性思维和训练、创造力开发、创造教育实施等知识贫乏，他们往往倾向于喜欢高智商的学生而不是高创造力的学生。所以，教师的创造力是制约大学生创造力的直接原因。 4.校园文化缺乏创造精神是制约大学生创造力的潜在因素校园文化是一个育人的特殊环境，它直接影响高等学校大学生的成长，是高校教育机制中的一个十分重要的环节。高品位的校园文化，能提高学校的品位和声誉；高层次的校园文化，能提高学生的素质和能力。而目前，我国高校的校园文化总体呈现以下特点：文体类活动多，而培养和提高学生创造力的科技学术文化活动少；少数人的活动多，而真正群体参与的活动少；表面上看起来热热闹闹，实际上真正参与到活动中的人寥大学生创造力缺乏的原因及对策孙瑶君摘要：在竞争激烈的知识经济时代，大学生创造力的高低直接关系到我国的整体创造能力和综合国力，进而影响到构建和谐社会的历史进程。因此，本文从大学生自身、专业、教师、社会等方面论述了我国大学生创造力缺乏的原因，并提出了相关的建议，希望以此引起学术界对大学生培养模式的深思。关键词：大学生；创造力；缺乏原因；对策作者简介：孙瑶君（1982-），女，山东泰安人，兰州大学教育学院高等教育学专业07级硕士研究生，主要研究方向：创造教育。（甘肃兰州 730000）

让梦想插上腾飞的翅膀国旗下讲话稿

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档让梦想插上腾飞的翅膀国旗下讲话稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。让梦想插上腾飞的翅膀国旗下讲话稿尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家新春好！我是六年级二班的杨韵竹同学，很荣幸我能在新学期的第一天站在国旗下讲话。我属马，在鼠年的春天，我这匹小马首先祝大家一马当先，马到成功！今天虽然春寒料峭，但新学期的期盼，对未来的憧憬已经让我感受到春天蓬勃的生机，我的眼前已经是一片姹紫嫣红、百花吐艳的景象。春天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有金秋满意的收获。今天我们全校师生在这里举行开学典礼，我们播种梦想、描绘梦想、让梦想在春天插上腾飞的翅膀！我们播撒文明的种子，做一个品德高尚，气质优雅的孩子。我们没有理由不爱我们的学校，不爱我们的班级。我们每一位同学都应该自觉规范我们的言行。告别乱扔等不文明行为，让我们

的校园更加整洁优美；不要出现人为的破坏，让我们的各种公共设施更加持久耐用；没有了追逐吵闹、打架斗殴，彼此互敬互爱，以礼相待，让我们的校园更加文明和谐。让我们实验小学的男孩子们胸怀宽广，顶天立地；女孩子们知书达礼，气质优雅！我们播撒勤奋的种子，做一个意志坚定，乐学善思的孩子。上课前，我们应该养成自觉预习的好习惯；课堂上，我们每一位同学都应该专心听讲、积极思考、踊跃发言；课后我们还应该自觉及时地完成作业，巩固知识。我们播撒健康的种子，做一个身心健康，乐观向上的孩子。眼保健操我们轻轻闭眼、按准穴位；大课间我们积极锻炼、快乐运动，个个身姿矫健，人人身强体壮，意志顽强；食堂里，我们安静有序，不挑食，不浪费，吸收营养，茁壮成长；我们珍爱生命，树立安全意识，对自己负责，对父母负责，对社会负责。轻风锁不住流云，流云带走了岁月。时间过得好快，这一学期是我们毕业班的同学们在母校的最后一学期了。刹那间，记忆的闸门轻轻打开，无数动人的瞬间涌上心头……从本部到分部，再到美丽的淮河路校区，操场上，有我们矫健的身姿；明亮的教室中，有我们求知的目光；早读时我们书声琅琅；考场上我们皱眉凝思……这所有的一切都已经成为历史，展望新学期，我们任重而道远，需要我们更加刻苦学习、奋发图强，每一位毕业

乘着音乐的翅膀教学案例

《乘着音乐的翅膀》教学案例设计背景这是初中语文(人教版)九年级下册第四单元的综合性学习。考虑到学生的兴趣和语文素养、审美情趣的兼顾，再加上农村学生艺术教育的欠缺，家庭艺术氛围的缺乏，将老师推介的曲目精心进行了筛选，选择的都是最广为人知，最具代表性，在我们阅读的文章中常常提到的曲目。活动中让学生有充分的机会对乐曲亲耳聆听，是重点之一，因为没有过对曲目本身的了解与聆听，对音乐的体验与感悟就只能是无源之水，无本之木。教学设计教学目标 1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。 2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。教学方式 1.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。 2.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。 3.以猜测的形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。充分给予学生展示、表现和创造的机会。教学准备： 1.布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。 2.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。做好课上推荐的准备。教学过程一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。初三学习很紧张，我们一起来放松一下，听听歌好吗？（点击多媒体课件播放深受学生喜爱的流行音乐片段：凤凰组合的《自由飞翔》、羽泉的《深呼吸》……）师：喜欢吗？有空会听听音乐吗？都听些什么呢？师：音乐的魅力是无法抗拒的，这节课就让我们一起进入声音的世界，乘着音乐的翅膀飞翔吧。（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐《云水禅心》响起）。二、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。（一）走进民族音乐师：流行音乐新潮时尚，反映了一个时代一个时期的欣赏趣味，

音乐：乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思

音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：教学反思 / 音乐教学反思编订：XX文讯教育机构

乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。这让我陷入了深深的思考之中。本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。主要内涵：《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。” 在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。合唱两个声部感受不到音程的的美。

课例：《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。又再练习…………学生没有一点精神了。一首很美的歌，唱得没有了一点感情。分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。解决问题的方案：得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到枯燥，要在具体的音乐实践中对学生进行声音的训练。

浅谈大学生创造力

浅谈如何培养大学生的创造力关键词：大学生创造力培养现状和培养方法内容概要：加强大学生创造力的培养和研究, 是我国高等教育面临的一项迫切任务, 本文对当前我国大学生创造力现状进行了分析，并对在高校教育中如何培养和提高大学生的创造力进行讨论，以论述培养当代大学生创造力的具体思路和方法。创造力是一种运用已知信息重新组合新系统的统摄与联结的能力, 包含着认知方面(和个性方面的心理因素，是在丰富的知识经验的基础上综合认识、情感、意志过程的各种特性和个性特征达到最高水平的表现。但长期以来, 我国高等教育忽视大学生创造力的培养限制了教与学两方面的积极性和创造性：在教学过程中, 重课堂讲授，但缺少实践性环节的教学：重知识的传授,，却轻视能力的培养：重注入式的教学，但忽视轻启发式的教学等等。加强大学生的创造力培养和研究, 已成为我国高等教育面临的一项迫切任务，因此，对大学生培养创造力的探索是极具研究意义和必要性的。一．当前我国大学生创造力的现状当今，大学生普遍创造意识不强、创造性思维欠缺、创造信心不足。许多大学生只想着为自己就业做准备，对自身创造力缺乏正确的认知，思想被完全禁锢住，处事方式上缺乏灵活性，为人处事喜欢随大流，缺乏创造激情，潜在的创造力也就难以激发出来。长此以往，

不利于学生创造力的培养。此外大学生的创造力没有得到良好的开发和应用，也有创新毅力不坚定、解决实际问题的能力差等问题。二. 大学生创造力培养的途径和方法要培养大学生的创造力，既要考虑外部因素，也要考虑内部因素。 1.营造更适合创造力培养的环境当一个人在心理上感到安全时，他可以在进行发散性思维时无须处于防御状态，可以充分表达自己思想观点而无须压抑，不怕别人笑话或讥讽。因此，学校应当鼓励那些用不平常方式理解事物的学生，提高师生对于那些用不同于传统方式来观察和思考的学生的容忍精神，建立能培养和鼓励创造性思维的氛围。此外,作为最直接与学生接触的老师,自身也应当具有创造力,以更好的引导学生探索发现。没有创造力的老师，就没有创造力的学生。除了人的正确引导，还应改造校园环境，无论是改善班级沉闷的气氛，还是组织各类活动，加强学生独立思考的能力，都对培养大学生创造力有积极的积极的影响。 2.转变大学生对轻视创造力的观念近年来，有关关部门和社会有机构为促进青少年创造力的发展，举办了各种活动。调查表明，这些活动大多能引起大学生的关注，但调查也表明，尽管大多数被调查大学生知道这些活动，但真正参加过的大学生的比率很低。加强大学生实践能力、培养锻炼思维，不仅只是对教学内容和教学方法的改革，还应关注学生的心理，激发学生的兴趣，因材施教，才会收到更好的效果。

音乐的魅力作文800字乘着音乐的翅膀作文

下面是由作文栏目XX整理的《音乐的魅力作文800字》，欢迎查看。音乐的魅力作文800字【一】最惬意的时候，是夜晚睡觉前的时候。关上房门，翻出一盘磁带插入收音机内，大胆地打开喇叭，让音乐充满空气，让整个空间膨胀起来，接着会闻到一股清香从收音机里散发出来，甚至香味刺激到味觉，让你尝到音乐的味道，这，就是欣赏音乐的快感。无限地遐想无需感官，每一个音符都是撞击，侵袭着我的大脑神经，让我沉浸在无限的遐想之中。接着我就小心地把大脑中薄彩的画面一个个剪切下来，组成一副美妙的画卷。听，急促的钢琴声，宛如滔滔江水从高处直泻下来，这就是《蓝色狂想曲》。眼前一片黑幕，躁动的空气忽然凝固起来，让人压抑，让人心急。突然，远处传来人的脚步声，好似追赶着时间，不间断地嘀哒嘀哒响。声音越来越进，似乎与他隔着一道门。刹那间，脚步声停止了，转来了一段轻柔、婉转地曲子，真像一根细而坚韧地线从琴弦中拉出，柔软、纤弱，却有一股巨大的内在张力。眼前换来了一道光明，我好像来到了森林里，看到了无数的树妖正围绕着一束美妙的光跳舞，舞姿是那么的优美，好像微风吹过树梢的那样的摆动。我沉浸在梦幻的世界里，愉快美好的遐想带给我美好的回忆，也许，只有懂得欣赏它的人才能感受到它的神秘和内在的吸引力。悦其音，乐其声无需思维，音乐钻入我的大脑，把大脑中的困惑和烦恼稀释成愉悦和快乐，宣泄着音乐的情绪。我的心在无限地张大，让一天不愉快的苦涩，随音乐的旋律而消融。当我和音乐交谈时，我总会感到一种说不出的快乐，因为欣赏它就是在欣赏自己的人生。抵挡住梦神的诱惑，我沉沉睡去，但不曾睡去的是我思维着的灵魂，以及音乐神秘的美…… 欣赏音乐，是最快乐最惬意的事，当你学会欣赏它神秘的美，就会觉得自己的灵魂得到极大的释放，形体得到极大的解脱。当你真正去欣赏它时，如果把自己放入到音乐中，就一定感到一种无限的遐想悠然而生，然后音乐会带着你在天空中自由翱翔。学会欣赏欣赏音乐吧，也许会找到自己的人生。人生就像一首歌，有低沉的音符，也有激扬的旋律，让我们永远踏着高昂的节奏，快乐的享受人生吧! 音乐的魅力作文800字【二】音乐能给人带来愉快，能给人力量，能调节人的情绪……音乐的魅力是无穷的。如果没有音乐，这个世界将会变得怎样呢? 有一天，我和母亲之间因为一点小事，发生了不愉快。母亲非常气愤的教训了我一顿。我也觉得很不服气，过了一会儿，我便跑到屋里随意打开影碟机，便放进去了一盘音乐碟子，刚开始我的心情仍然很失落，可是过了一会儿，随着音乐的慢慢播放，我的心情也跟着慢慢变得欣欣然，刚才失落的情绪转眼间消失得无影无踪了。我回头看了一下母亲，发现母亲笑了。就这样，我和母亲之间的冲突随着音乐如阴云散去了。古人云：“乐以教和”，的确，音乐不仅可以调节人的情绪，还可以感化人，让人和谐相处，我感受到了音乐的魅力。回望过去，我们也不难发现音乐的魅力的确是无穷无尽的。“四面楚歌”的历史故事就是最好的证明。当年“楚汉之争”打到了最后，刘邦的军队重重围住了项羽，刘邦并没有立即对项羽发起进攻，而是命令手下四处唱“楚歌”。当项羽的士兵听到“楚歌”，就想念多年离别的家乡、亲人，无心念战，士气丧失。最后项羽的军队不攻自破，惨败而告终。抗日时期，那些八路军几天几夜都吃不上饭，甚至喝不到一口水，没有了走路的力气，但却仍然边行走边唱着歌，原因在于音乐可以带给他们力量，让他们继续前进。从这些事例中，也让我深深地感受到了音乐无穷的魅力。

为梦想插上腾飞的翅膀主题班会设计教案

“为梦想插上腾飞的翅膀”主题班会设计教案 “为梦想插上腾飞的翅膀”主题班会设计教案一、班会目的： 1、使学生认识到现在正值青春，正是努力拼搏、实现理想的大好时机。 2、通过独臂钢琴师刘伟的感人事迹，引起大家的感情共鸣，体会生活的不易，能以正确态度面对人生的挫折。 3、通过反思比较，形成积极健康的价值观，培养百折不挠的拼搏精神。 4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取更大的胜利。二、班会形式：诗朗诵、小品、小合唱、师生交流，生生交流。三、主持人：王思源孙铭捷四、班会地点：三号教学楼二楼教学研究室；策划组织：高二班班委五、班会过程：理想像一道彩虹，吸引我们去努力的学习、奋斗，人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。一个人如果没有理想，就如同大海中无人驾驶的轻舟，随时能被狂风暴雨吞没，即使风平浪静，也很难达到理想的彼岸。一个人只有树立理想并为之不懈的去努力，才能实现自己的价值，才能让青春更美好。写在前面的话：作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，特别是在人年轻的时候。”年轻的时候，一定要走好紧要处的那几步。归结起来，这紧要处的几步是培育一种坚定的信仰，练就一种青春的才能，破解许多人生的困惑，筑牢基本的道德底线。高二，正是最为关键的阶段之一。让我们点燃心中的激情，行动起来，为实现梦想而用心拼搏！

一、正值青春自古以来，很多名人在青春年少时立下志向，通过自己辛勤的努力，成就梦想。 1、《你知道吗？》这是谁的励志名言 ①、为中华之崛起而读书 ②、业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。 ③、穷且益坚，不坠青云之志。 ④、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里你励志的话是： 2、诗歌欣赏诗朗诵《十八岁》请大家思考：青少年如何让青春更有价值、绽放光彩？听了两位同学的精彩朗诵，相信大家心里有了答案，请大家来交流。 3、畅谈梦想每个同学都有一个梦想，那么你的梦想即远期目标是：梦想可以根据实际情况随时修正。美好的梦想，能够激励成就美好的人生。但梦想并不是虚幻的彩虹，需要我们从脚下的一步一步开始。有些人讲梦想很辉煌，却没有实际行动，梦想就变成了幻想，下面看一段小品，这里或许有你的影子哟。小品表演：十年又十年你的感受是：二、为梦想负责：给大家2分钟时间阅读材料，了解刘伟的感人事迹，然后我们共同看视频。小提示：请大家集中精力看视频然后回答：

《展开想象的翅膀》教案

展开想象的翅膀 ----保升小学周建学习目标：（一）、知识与技能目标 1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。（二）、过程与方法目标引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。（三）、情感态度与价值观目标培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。教学重点：用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。教学难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。活动准备：课件白纸若干教学过程：一、激趣导入集体朗诵诗歌：有一样东西，不知道你有没有？拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来…… 你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！（揭示课题）下面，让我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧！二、小小展厅 1．教师：我们一起来看一段视频 2．(播放视频)看完这段视频，你们有什么感受呢？能用一个词表达出来吗？ 3. 真是由于电影导演的丰富想象力，我们才能欣赏到如此精彩的电影，所以，想象力使我们的生活更加丰富多彩。其实，想象力还在改变人们的生活。接下来，让我们一起到小小发明展厅去看一看。 4. 课件展示发明故事。（根据展开丰富的想象，最终发明（发现）了） 5. 指定1.2名学生把发明故事讲给其他同学听。 6. 全班齐读。 7．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！二、小调查 1. 教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩。同学们，你们是否具有想象力呢？让我们来做个小调查。 2. 课件展示：看下面的符号，你想到了什么？ 3. 通过刚才的调查，我发现同学们具有一定的想象力。那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？就让我们走进想象探秘。三、想象探秘 1．教师：要想拥有丰富的想象力，我们应该怎么做呢？ 2．课件展示拥有想象力的方法。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思