任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤
70第四部分 专题17 审题立意 第1讲 任务驱动型作文的审题立意
第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。
2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。
标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。
作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。
如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。
回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。
2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。
习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。
处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。
人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。
我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。
要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。
任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。
高中语文复习提升-权衡类任务驱动型作文
任务驱动型作文考场宝典秘技：选择性权衡任务驱动型作文如何选准角度任务驱动型作文与传统型作文的一个重要区别在于，前者需要选择任务，权衡写作角度，充满思辩性，后者则没有提供明确的角度。
那么如何选择、权衡写作角度呢？分下面三步进行：第一步：明确任务。
其实，考场写作都可以视为一项任务写作。
不管写作要求是“指令”还是“禁令”，写作者都要明确题目的要求，并遵照“要求”完成考场写作任务。
命题作文、话题作文、材料作文莫不如此。
“任务驱动型材料作文”则是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。
比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？是显性任务，还是隐性任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？第二步：权衡比较这一步最重要，也最费脑。
确定好命题者给予什么任务以后，就两种或三种任务选择最适合自己口味的来写。
有的任务驱动型作文不会明显偏向某一个观点，有的会有比较隐晦的倾向。
前者可以任选，后者需要挖掘。
但是不管是前者还是后者，都需要反复权衡比较。
权衡方法有三：（1）往命题者的意图靠，可以精准。
（2）往自己能够驾驭的任务靠，可以写好。
（3）往题材熟悉方面靠，可以丰富。
（4）往冷门任务靠，可以出新。
（5）如果不限任务，可以类比自选，可以出新。
第三步：挑明理由任务驱动型材料作文就是下达一个指令性任务，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中、在多维度的比较中说理论证。
如2015年全国卷Ⅰ要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；2015年全国卷Ⅱ要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作。
可以在文章开头写明你的选择理由。
为何不选其他而选择这一点来写。
这样有两大好处。
一是让阅卷老师明确知道你选择了任务以及选择的原因，明白了你的思路，不会判你偏题。
二是有了选择的理由，就等于有了标靶，后文可以尽情发挥。
2024届高考任务驱动型作文之审题立意+课件
第02讲 审题立意
——明确类型，抓住核心
※ 考情分析
所谓交际语境写作，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行 的意义建构和书面交流。交际语境写作的原理就是：读者、目的、角色、话题等语境要素决定 着语篇的内容和形式。
交际语境写作试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、 写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查学生根据写作任务语境去设计写作 主题、选择材料、选择材料的呈现方式（文体）和语言表达风格等的能力。
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
第一步：析
提取材料中的各方观点(或厘清材料陈述的现象)
第二步:找
比较、分析后选择一个有话可说的角度(或找出材料中的核心句子,确定写作角度)
第三步:立
根据对争议事件或社会现象的理解确立自己的观点
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
典例 1 阅读下面的材料，根据要求写作。 对于你来说，参加清华大学自主选拔的这段经历也许为你的人生带来了经验与成长；对于清华
PART
03 “看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事件进行评价，以 表明自己的态度。这类作文题目通常不是简单地让考生进行是或非的判断，或者对某个现象进行褒贬， 而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。该题型的立意方向较多，考生只要抓住其中一 点进行深入论证即可。如2015年高考全国卷Ⅰ给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事，然后提出 “对于以上事情，你怎么看”的问题，并要求“表明你的态度，阐述你的看法”。该题应属于“看法 与评价类”。
※ 考情分析
选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的
写作思路
【标题】选择权衡点，体现思辨性浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
随着社会的发展，人们的生活水平不断改善，社会上也出现了许多值得反思争论的话题，而任务驱动型作文便是其中一种常见的文章形式，其主要采用权衡类任务，有助于训练学生的思辨力，深入剖析社会的现象，增强学生的思考能力，从而提高写作技巧。
首先，在撰写任务驱动型作文时，应当突出权衡点，并结合实际情况来选择适当的因素进行对比，一方面分析事物的优劣，另一方面深入剖析社会现象，从多角度把握写作的思路，增强思考能力。
其次，要在选择因素时，要把握分量，应选择现实可行的因素，有条件的要选择数据可证明的因素，有助于加强论点的有力性。
此外，权衡的角度也很重要，要不断探究当前社会的现象，以准确的视角来衡量事物的有缺，有助于提升作文角度的新颖性。
除了上述的写作要点，在实际撰写中，也要注意语言方面的处理，要运用一定的句式手法，以便加深文章的表达效果。
如在连接句型上要选用妥当的连接词，使语言更有条理；在表达事实上要用正确的时态，使文章层次更加分明；在表达层次上要用恰当的押韵技巧，使文章气势更加磅礴；在表达思辨上要运用鲜明的想象力，使文章更为动人，有助于激发读者的共鸣，从而更有助于发挥文章的思辨性。
总之，权衡类任务驱动型作文是一种不断变化的写作形式，需要学生积极思考，有效的掌握表述方式，加深对事物的认识，在深入剖析社会现象时，选择切合实际的技巧，让文章更具有说服力，体现出思辨性，有助于完成一篇好文章。
任务型作文的类型及写法指引
任务型作文的类型及写法指引一、表态说理型例题：2015年全国课标乙卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
1.对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2.内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
3.文体任务：写一封信。
4.议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
5.选定收信人+表明态度+阐述看法（理由）二、权衡选择型例题：2015年全国课标甲卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
1.观点任务：三人中，你认为谁更有风采？2.写法任务：体现你的思考、权衡。
3.立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。
任务驱动型作文 第2讲 权衡选择类材料作文技法指导
类 型 一
类 型 二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结
束
张嘉在毕业前参加了多场招聘会， 还参加了几场公务员的考 试，最终有一家公司愿意用他，但只能做一名基层文员，张嘉欣 然接受。他认为工作不一定要与所学专业相关，有了自立于社会 的资本，再来追求自己的理想才是务实之举。 李强和张嘉的做法， 你更赞成谁的？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字
类 型 一 类 型 二
权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 结
束
[解题方案]
明确 任务 从曾国藩的三款修身条款中，选择自己认为最值得称道 和效法的一款。 材料中列出的曾国藩的修身条款，反映了修身的三个不 同方面。第一款中的“主敬”是整理自己的想法，经常 保持自觉自省的状态，心专一而不为外物所诱。第三款 讲早起的良好生活习惯，“勿沾恋”表现出一个人的意 志力。第四款讲读书的习惯，一本书没读完，不要急着 去读另一本。这三款都与我们的个人生活息息相关，也 是我们应该恪守的修身之道。 这三款没有优劣之分，因此，考生选出自己认为最值得 称道和效仿的一款即可。若每一款都大加称道，反而失 去了重点。 从三款各自的角度立意即可。
题型解读 思维流程
①分析两个选项的区别与 联系；②结合材料，深度 理解两个选项的意义或寓 意；③做出权衡与选择； ④论述选择的理由，展现 思考的过程和结果。 ①分析不同选项各自的含 义；②根据写作任务做出 选择；③论述选择的理由， 论证自己的观点。
类 型 二
材料呈现出针对一个主题的 考 题 模 两种不同现象或看法，此二 式 1 ( 如 者没有正误或优劣之分。写 [典题1]) 作任务为考生在二者中权衡 与选择，并论证选择的原因。
任务驱动型作文范文指导——权衡选择类.doc
任务驱动型作文指导——权衡选择类一、审题指导【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：2.写作任务：3.找出三则材料的异同点：4.明确自己的立场：5. 自己不选择其它两则材料的理由：6. 自己选择材料的理由：7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：二、写作模板参考：【模板一】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较a和c第三段：权衡比较b和c第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例风景，山腰独好驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
任务驱动型作文快速构思六步法
6．结 ：
• “结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到 渠成得出的结论。最好言简意赅，重申观点，迅速 收束。
发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追
求的时代，我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。
3．议：
• 阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层 次性，如由浅及深，由表及里。
• 1.他身上具有什么品质。（个人的发展） • 2.这种精神品格如何有助于当下社会。（个人与社会） • 3.精神品格更能体现时代的精神风貌等。（个人与时代） •
任先给自己的文章拟一个响亮的标题；就是在审 题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。 这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选 取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态 度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。 能标新立异就更加理想。
1.如果选择科学家，就可以从这类人的科学贡献、团队精神角 度切入；
2.选择焊接工，就可以从爱岗敬业、普通人普通岗位也能创造 社会价值的角度切入；
3.选择摄影爱好者，就可以从提升人们审美，用美的作品来感 染人感动人的角度切入。
1．拟
于平凡中创造伟大 潜心于学术，造福于未来 追求美，发现美，传递美
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
精准审题
首先要准确理解风采的含义。一般的讲，风采是指一个人的风 度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度。揣摩命题意图， 题目中的风采应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精 神品质能够体现当代社会核心价值观。
高考语文作文第一章题型二 任务驱动型作文审题立意——“两步骤”
三、“两步”搞定任务驱动型作文的审题立意 第一步，解读要求指令，明确任务。 任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以
往那样抓住材料的一点就开始作文。任务型作文往往在材料中 出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相 对、递进等等，考生必须对每一个都做出准确的分析、评价和 概括。
5．比较性 不论是 2017 年高考全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词 来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”， 还是 2017 年高考全国卷Ⅱ“请以其中两三句为基础确定立 意”，都需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证 自己的观点。这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从 贡献、价值、意义、社会需求等角度进行比较论证。这样的题 型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理 论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中， 鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。
⑥数风流人物，还看今朝。立意：敢于担当、责任、豁达 自信
立意时可以借鉴多材料作文的立意方法： (1)找两三个名句的相通内涵进行立意，如：以①⑤为基础 可立意：自强奋发、敢作敢为。 (2)可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意 ，以 ③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系， 还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系；以 ①③④⑤为基础，可以立意如何全面提升个人的人格境界；以 ②⑤为基础，可以立意个人对家国情怀、社会现实的关注与思 索；以③⑤⑥为基础，可以立意坚持自我与承担社会责任之间 的关系，等等。还可以将六句并列齐观来立意：中华优秀传统 文化的渊源传承与生生不息，中国文化博大精深、绵延不绝、 历久弥新等。
第二步，多向发散，深处挖掘，做出选择，确定立意。 多向发散就是对要求中的任务材料多方面发散思维，选择 自己有想法的点，进行深入挖掘来立意。立意时切入口要“小、 新、深”，便于深处驱动写作。因为写作时要展现选择的原因 和权衡思考的过程，去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。 因此立意思考时要“小、新、深”，具体立意时可以借鉴多材 料作文的立意方法。
权衡选择类任务驱动型作文
素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就
自然有所不同。
[技法归纳]
权衡选择类任务驱动型材料作文在审题 立意时应注意以下几个步骤：
►类型一 选择无限制型
题型解读
思维流程
考题模式 1 (如[典
题1])
材料呈现出针对一个主题的 两种不同现象或看法，此二 者没有正误或优劣之分。写 作任务为考生在二者中权衡 与选择，并论证选择的原因 。
第三步：选择(紧扣任务指令)
1、选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油 ”，提供新鲜健康的油条。
坚守良心，温暖他人。 诚信经营，传递正能量。 面对利益的诱惑，坚守道德底线。
2、选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望 儿子
理解和尊重亲人，凸显关爱。
遵从秩序规则，方便他人。
第三步：选择(紧扣任务指令) 3、选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损 ，宽容12岁男孩。
这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及 含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。
• 第一步：分析(区别与联系)
•
三个人物的最好“时光”：老王的最好时光是
，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让
国家有进步，这就是最好的时光；小刘最好的时
老王的最好时光是：潜心研究科 学，每天为国家做贡献；小刘最好的时光 是：追求理想或者做自己最喜欢的事情， 人生有追求有寄托，做自己觉得有意义的 事情；大李最好时光是：享受生活，品味 读书。
他们分别是贡献、理想志趣、享 受生活的典型。
任务驱动型作文的审题立意
• “权衡与选择类”任务驱动型作文的审题立意
•
权衡与选择类任务驱动型作文，常常会在陈述完当下
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生必须要面对的重要试题之一，作文的得分直接影响着考生的总分，因此对于许多考生来说，写作是一个非常关键的环节。
而在高考中，常常会遇到任务驱动型作文，即要求考生根据提供的情景或要求，完成一定的写作任务。
下面是高考“任务驱动型作文”写作的四法（主题思路法、观点分析法、对比论证法、因果分析法），希望能给考生们带来一些帮助。
一、主题思路法主题思路法是一种常用的写作方法，适用于大多数的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 阅读题目要求，理解写作任务。
考生首先要明确写作任务，了解题目要求和写作目的，确保能够正确把握写作主题和意图。
2. 确定写作主题。
根据题目要求和写作任务，考生要确定文章的主题，并在整篇作文中贯穿这一主题。
3. 扩展思路，积累素材。
考生可以通过阅读相关资料、查找靠谱的信息等方式，扩展自己的思路，并积累一些相关素材，以便在写作时能够更加充分地展开论述。
4. 逻辑组织，条理清晰。
在写作过程中，考生需要合理组织自己的思路，使文章的结构清晰，逻辑严密，使读者能够更加容易地理解并接受自己的观点和论证。
二、观点分析法观点分析法是通过对不同观点的分析来展开写作，适用于逐一分析、比较和评价不同观点的任务驱动型作文。
具体操作步骤如下：1. 确定观点。
在写作任务中，考生需要明确需要分析的不同观点，并根据题目要求逐一分析每一个观点。
2. 充分展开。
对于每一个观点，考生需要充分展开论述，分析其优点和缺点，陈述自己的观点，并给出理由和论据，以增强自己的说服力。
3. 对比评价。
考生还可以对不同观点进行对比评价，分析其差异和联系，并提出自己的看法和结论。
4. 温故而知新。
写作时可以适当引用一些相关的例子和事实，以增加观点的说服力，并使读者对自己的观点产生共鸣。
三、对比论证法1. 确定比较对象。
考生需要明确需要比较的两个或多个事物或观点，并根据题目要求进行论证。
2. 分析比较。
对于每一个比较对象，考生需要逐一进行分析，探讨其异同之处，并提供支持自己观点的理由和论据。
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!权衡与选择——在任务驱动型作文中的审题与立意在撰写任务驱动型作文时，审题与立意是至关重要的环节。
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇第一篇：任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习1、作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）交叉路口，红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。
本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。
考查的是比较思维。
2、审题构思步骤练习（1）阅读试题，明确写作任务。
任务1：------------------ 任务2：------------------- 参考答案：任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有比得上的。
任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
“权衡”即比较（对比、类比）。
【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。
】（2）题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。
由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。
分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 最终选择：-----------------------------理由：-------------------- 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意
权衡与选择类任务驱动型作文审题立意今天老师亲自布置了一篇作文，题目是“仔细考量与选择”。
我看到这个题目，脑海里就浮现出特殊场景，感觉起来像放电影一样。
神怪书，我想买一个新游戏手柄，但爸爸说要买新的书包，要知道旧书包早就破了。
我想去游乐场，但妈妈说要带我去博物馆参观。
我想吃冰淇淋，但奶奶说要吃水果。
这些都是权衡与选择的问题，我究竟应该怎样做呢？我的内心像被一只无形的手撕咬着，左右两难。
我已经想明白了，爸爸说新书包很有用，毕竟旧书包早就破了，书本会掉出来。
妈妈说博物馆很好玩，我可以学到很多知识。
奶奶说水果对身体好，可以让我长得更高更加健壮。
可是，我真的好想玩游戏，我真的好想去游乐园玩，我真的好想吃冰淇淋。
该怎么办啊？
我坐在书桌前，望着窗外的天空，它像我的心情一样，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布。
我深深地吸了一口气，仿佛要把所有的烦恼都吸进去。
突然之间，我才发现，仔细考虑与选择并没有我想象中那么可怕，它其实是一种成长，一种学习。
我会学会协商讨论别人的建议，我会学会判断事情的利弊，我会学会提出理性的选择。
也许我不能拥有所有我想要的东西，但我得到了更多宝贵的经验。
这是权衡与选择的历练，它让我在成长的道路上，一步一步向前跨出。
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导
“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导作者：吕永海来源：《读写月报（语文教育版）》2020年第03期【文题展示一】1.阅读下面的材料，根据要求写作。
优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
中华传统文化是全体中华儿女寻根溯源的文化基因和精神标识。
在全社会日益重视传统文化的大背景下，各种思潮涌现：有人认为，时代发展很快，但传统美德却被人遗忘，应该全力复兴“儒学”，重构道德体系；也有人对传统经典进行“个性化”的解读，力求将传统与现实相结合；还有人甚至觉得中国传统文化博大精深，面对开放后的外来文化，应极力维护民族文化的自主性。
我们究竟应该怎样面对传统文化？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（2020届高三第一次联考作文题）【审题指导】任务驱动型作文，就是在给定材料的基础上，按照任务指令作文。
一般来说，任务驱动型作文除具有“指令性”“矛盾性”“思辨性”“比较性”的特点外，还有一个显著的特征是“权衡性”，就是针对多则材料的容涵性与开放性，要求考生根据自己对现实的理解，经过权衡与思考之后，做出恰当、准确的“选择”，表达具有个性化的认识。
权衡与选择类的作文题，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，罗列出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或判断，阐发成文。
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题的角度（站位）等存在着差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
任务驱动型作文常见的写作思路是，先“读”后“写”，是读后有感而发，要把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来，格式为“引述+表态+观点”，就是开头引述材料，正文针对材料展开论述，结尾总结并呼应开头。
在具体的写作过程中，要紧扣写作任务，选择和突出自己最熟悉、最有新意、最明确、深思熟虑的材料、话题、感受与主旨。
一、权衡选择类任务驱动型作文的审题立意
真题 审读 品读 佳作 预测 演练
首页 上页 下页 尾页
而对于媒体不负责任的宣传，丘吉尔的话嘲讽味更强： “谣言已经跑遍了半个地球，而真相还没来得及穿上裤子。” 对老人的委托加以扭曲，报道不符合事实的“新闻”，当地媒 体首先违背了新闻工作者“讲实话”的职业道德，应当受到指 责。
村干部的提醒虽然是出于关心，但更应该认识到，提高 人民生活水平，不是光靠一个好名声就行，而是要切实保障人 民生活。当地政府虽然没有明确表态，但注意到老人的困境， 送来生活补助是值得赞许的。
真题 审读 品读 佳作 预测 演练
首页 上页 下页 尾页
2．反对老人卖树。老人的行为可谓一举两得，他既获得 了好名声，也为环保作了一份贡献，因此不能做既毁林又毁美 誉的事情。大众对老人“义务植树”的行为是敬佩的，说明人 心向善，人性向美，老人何不成全人们的美好期待呢？老人现 在已经受到关注，好心人寄来钱，政府送来生活补助，相信老 人即使不卖树，日子也不会比以前差。如果卖掉了树，就会让 所有关心环保和热心公益的人士伤心失望，这是对社会向善之 心的打击。
真题 审读 品读 佳作 预测 演练
首页 上页 下页 尾页
[典例] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一位贫困的残疾老人承包荒山种植经济林。十五年后，满山
的树成材了。为了卖个好价钱，老人找当地媒体帮忙宣传，没想 到他被媒体宣传成义务植树、改造环境的好人。接着，各地媒体 纷纷报道他的事迹，无数人被他的奉献精神所感动，有人还给他 寄来钱物，政府部门也送来生活补助。村干部提醒他，树不能卖 了，否则他的形象就毁了。卖，可以让他脱贫，更好地生活；不 卖，可以保住自己意外获得的好名声，还可以为环保做贡献。
首页 上页 下页 尾页
最后，是那些被老人“奉献精神”感动的群众。如果听 说老人最终把树卖了，可能会在网络上激起一片骂声，感觉自 己被欺骗了，而这些本来都来自媒体的错误导向。与其把为环 保做贡献的希望寄托在本应得到关心呵护的老人身上，不如自 己行动起来，做真正的实践者；与其指责老人欺骗，不如反思 媒体行为，并为老人自食其力实现脱贫点个赞。
“权衡与选择类任务驱动型作文
“权衡与选择类”任务驱动型作文所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。
该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。
这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。
如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。
任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。
只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。
一、审题立意技法类型1 选择无限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法没有正误或优劣之分。
写作任务为考生从其中权衡与选择，并论证选择的原因。
对于这种没有正误或优劣之分的现象或看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步：分析。
仔细分析所给的不同选项，找出它们的区别与联系。
第二步：理解。
抓住材料中的关键词句,理解各个现象的不同意义或寓意。
第三步：选择。
通过权衡与比较,根据写作任务做出合理选择,得出自己的观点类型2 选择有限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法有正误或优劣之分。
写作任务为考生从其中进行选择与权衡，并论证选择的原因。
对于这种有正误或优劣之分的现象或看法，首先要认真审读材料，通过认真比对，分出孰正孰误或孰优孰劣，找出正误或优劣的原因，然后再找出切入的角度，选择出要写的话题。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步:分析。
分析两个现象(或不同现象)的区别与联系。
第二步:理解。
结合材料,深度理解各现象或看法的意义(或材料背后的深层主题)。
选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
在具体的写作实践中，学生权衡 思维不易处理的方面主要有两点 ：一 是权衡点的选择，二是如何权衡。在 参阅了大量任务驱动型作文之后，我 发现，其实所有的任务驱动型作文都 是围绕“人物”“事件”“观点”三个 角度展开的。
一、“人物”和“事件”类作文 的权衡
（一）此类作文的权衡思路 此类作文的权衡思路是 ：让步肯 定分析→个体价值分析→社会价值分 析→影响意义分析。 在具体的权衡过程中，我们也可 以从“人物”的身份地位、职业特征、 成长经历、性格特点等角度和“事件” 的本质、创意、效果、作用、社会意义、 需求度等角度进行权衡。 （二）权衡点选择例题分析 1. 例题展示 当代风采人物评选活动已产生最 后三名候选人 ：大李，笃学敏思，矢 志创新，为破解生命科学之谜做出重 大 贡 献， 率 领 团 队 一 举 跻 身 国 际 学 术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一 手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国 工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山
敬重和需要率领团队一举跻身国际学 是努力的结果，肯定配角也有价值）
术最前沿的科学家。
但是，我却反对那些“当配角也
（社会价值分析，通过权衡，突出 不错，把职责做好，担子不重，也会
自己所选人物的社会价值。）
有成就感”的年轻人。其实，年轻人
在综合国力竞争日趋激烈的今天 , 甘当配角是社会退缩的表现，这不应
在幼儿园课程游戏化建设的过程 中，我们一直在思考、实践与反思中 前行，遵循“一切改革的出发点与归 宿都必须立足于儿童的发展，适合于 幼儿发展的课程才是孩子真正需要的 课程”这一观点，在改革一日活动的 原有模式，使之更加凸显游戏性的过 程中，我们一直在观察孩子们的活动 状态，保证他们的活动安全，增强他 们的活动体验，记录他们的活动得失， 分享他们的活动经验。改革的实践经
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）权衡（比较）： 求同比较：--------------------------------------------------------------------------求异比较：---------------------------------------------------------------------------
谁最值得你崇敬？ 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。本题目“闯红灯罚款”属于 “任务驱动型”作文。考查的是比较思维。 2、审题构思步骤练习 （1）阅读试题，明确写作任务。 任务1：-----------------任务2：------------------• 参考答案： • 任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有 比得上的。 • 任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选 择。“权衡”即比较（对比、类比）。
【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。】 （2） 题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。 由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。 分类标准及分类：---------------------------------选择：---------------分类标准及分类：---------------------------------选择：---------------最终选择：---------------------------- -理由：--------------------------• 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。即直接参与了 救助生命的：急救车司机和私家车司机。网友和交警所做的事都是在救 助生命之后。就此完成了“四选二”。再由私家车司机和急救车司机比 较，完成“二选一”。私家车司机。 • 另一种划分标准是看谁做了工作职责之内之外的事。急救车司机和交警 做了工作职责之内的事，而私家车司机和网友则做了职责之外的事。由 此完成“四选二”，然后在私家车司机和网友之间完成“二选一”。 • 最终选择：私家车司机。理由：私家车司机承担了更大的风险和责任。
任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤
任务驱动型作文概念：
• 就是“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通 过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强
写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在
多维度的比较中说理论证”的一种新的作文命题形式。
任务驱动型材料作文的特性：
• 1、指令性 • 2、矛盾性 • 3、权衡性 • 4、辨析性 • 5、比较性
1、 作文题： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创） 交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。由于病 人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无 车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路 口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，私家车司机接受了记6分， 罚款200元的处罚。 监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。交警通过查看监控录像， 特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。 在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救 车司机和交警，
• （7）写作思维包括激活，分析，界定，分类，比较，鉴别，评 价，联想，想象，延伸，拓展，关联，发散，聚合等多种思维方 式的运用。 • 本题的审题立意顾一下，形成自己的作文思维定式，会大大提高写 作水平。
任务驱动型材料作文如何备考 • 要有明确的任务驱动意识，明确写作要求 的驱动指向，做到在驱动力的作用下，选 择写作方向，确定写作角度，选取写作对 象。
• 敬畏生命，彰显人性之善难能可贵，我们不妨将自己代入当时的私家 车司机，去体会那番挣扎与迟疑。笃定善念，坚持善行，就显高尚； 若是纵容人性之恶肆意增长，最终残害了自己。许多德国人加入纳粹 之前都是善人，起初面对眼噙泪水的犹太人也会有恻隐之心，但他们 关上了人性向善的窗户，任由人性之恶潜滋暗长，在一次次屠杀中蜕 变成撒旦。相反，一位老刑警枪法精准，却从没有开枪直接击毙嫌犯， 他的善使很多嫌犯活了下来并悔过自新。私家车司机的让道，又何尝 不是人性中善与恶两面的搏弈呢——是坚守人性之善闯红灯还是秉持 人性之恶无动于衷？所幸私家车司机做出了合乎内心的选择，拯救他 人的同时又何尝不在拯救自我呢？ • 在给私家车司机叫好的同时，我还为社会舆情对私家车司机的支持而 感到欣慰。我们不能让彰显人性之善的人黯然神伤，今天私家车司机 能被社会理解肯定，明天必定会有更多的司机加入到为善的行列中去。 私家车司机之善举，或可成为开文明礼让之风的良好榜样。 • 敬畏生命，彰显人性之善是全社会责任与义务。为他人生命开设绿灯 就是为自己的人性插上飞翔的翅膀。
• 参考答案： • 私家车司机：遵纪守法与守护人情、利己与利他。如：急人所急， 彰显大爱、起心动念，皆应向善、舍己为人，令人敬佩、在生命 面前一切都应该退让、权衡利弊灵活变通。 • 网友：公民意识、创造和谐社会人人有责。如：传递正能量你我 有责、弘扬正气是义务也是责任、传递爱与善不做旁观者、巧借 网络传递正能量。 • 交警：执政为民、法规与情理。如：规则之下仍需人性变通、刻 板执法与人性化、放低姿态听取民声、增强服务意识弘扬正气。 • 救护车司机：热爱生命、爱岗敬业。
（5）列提纲，写作。
• （6）佳作展示： • 敬畏生命，彰显人性之善 • 当看到私家车司机闯红灯，为急救车让行的报道时，我没有看到一个罔顾法律， 不顾他人安危的“看客”；相反，我看到了一个敬畏生命、为生命保驾护航的 “行动者”。 • 广大网友的积极呼吁，令人感动其友善；交警的果断撤单，让人敬仰其深明大义。 相较之下，私家车司机的主动让道，让我们看到了敬畏生命，彰显人性之善的光 芒。他本可心安理得在红灯前坦然停车在斑马线外，不用理会后方急救车的不断 鸣笛——可他没有，他宁愿承受无妄罚款也要为生命打开“绿色通道”，其人性 之高贵，让我更加赞赏。 • 梵高说过：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。” 私家车司机的让道，是 对精致利己主义的反讽，是驱散社会道德阴霾的春风，更是人间有爱的佐证。试 想，若把私家车司机换成社会上的一部分人，他们很可能会泰然自若地坐在车里， 以“自己无错”来宽慰自己。更鲜有人能像私家车司机一样牺牲自己的利益去帮 助一个素昧平生擦肩而过的生命。我不由得想，面对摔倒的老人，又有几人能够 豪气干云地喊出“就算我被讹诈，也一扶到底”呢？又有多少人以“事不关己， 高高挂起”的心态去说服自己冷眼旁观呢？私家车司机的违章，已不是对与错的 问题，而是为与不为的问题。不为，似乎无可厚非；为，则彰显人性之善。私家 车司机“为”了，这，就值得褒扬。
• 参考答案：私家车司机、网友、急救车司机、交警在事件中都呈现出 了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的过程中，起作用的是私家车 司机和救护车司机，事后弘扬了正能量的是网民和交警；救护车司机 和交警做好了自己的本职工作，而私家车司机和网民的贡献则是分外 的；只有私家车司机是承担着最大责任和风险。
（4）四个人的精神内涵（这是比较的理由，也是评价的理由）： 私家车司机： 急救车司机： 交警： 网友：