水资源的合理利用说课稿doc

第三章第三节《水资源的合理利用》（说课稿）

李志英

一、说教材：

（一）教材分析

《水资源的合理利用》是高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节内容，第三章《地球上的水》共3节内容，前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的水环境，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。教材内容容易理解，生活化，深切感受；破碎繁杂，地理性解读不够。

（二）教学内容

本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

二、教学重难点：水危机产生的原因，如何合理利用水资源。

三、教学目标：

1．知识与技能

（1）区分水资源的概念，通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

（2）针对水资源利用状况，结合所学，学生合作探究资源危机的原因，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

2．过程与方法

（1）培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。

（2）培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。（3）增强合作学习的能力，提高表达能力。

3．情感态度和价值观

（1）懂得淡水资源对人类生存的重要性。

（2）形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。

四、说教法学法

（一）、教法：突出地图载体与启发式教学，注重学生对知识的自我构建与应用。以“发现问题-探索问题-解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合典型事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。

1 图像法：本节课的主要利用世界、中国降水量分布图，南水北调路线图，以及水资源利用图片来向学生输入图像信息，让学生对图像进行分析、综合、归纳，使学生了解水资源的分布以及各地区的利用状况，增强学生的学习兴趣。

2 启发法：本节内容较为活跃，教师针对学生的整体水平，锻炼学生独立思考、读图分析能力，教师引导、点拨为主的方法进行教学。

3 多媒体辅助教学法：多媒体以其形象观的画面，生动感人的解说，增加了真实性、趣味性。在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学。

（二）学法：

1 讨论探究法：通过学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，利于学生理解、巩固所学知识。同时，也可以调动全体学生的主动性和创造性。激发学生的参与意识，使更多的学生有交流、发言的机会，其正体现学习共同体中“平等的首席”。

2 问题解决法：根据教师设置的情境，学生开动脑筋，主动发现问题，在教师的指导下积极思考、分析、探索、解决问题，达到启发创新思维和培养解决问题能力的目的。

五、课前准备

（一）学生准备

书本预习，搜集资料

（二）教师准备

水资源课件及材料。

六、说教学过程：

七、板书设计

3.3水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1．概念：广义、狭义

2．丰歉指标水资源的时空分布：

3. 世界水资源

（1）洲

（2）国家

4.我国水资源

（1）数量上

（2）空间上

（3）时间上

二、水资源与人类社会

1、水是生命的源泉

2、水是文明的摇篮

3．水资源的数量会影响经济活动规模的大小

4．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

5．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同三、合理利用水资源

1．主要原因：（1）自然因素（2）社会经济因素

2．解决办法：（1）开源措施（2）节流措施